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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. JULIO C. TELLO – FORTALEZA


ÁREA CURRICULAR : CC.SS
GRADO Y SECCIÓN : 2° F
FECHA : 15 -17 de abril
DURACIÓN : 4 horas
DOCENTE : ELSA GLADYS GORDIANO HUAMAN
TITULO DE LA SESIÓN:
Conocemos el Islam y el cristianismo

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: RECONOCER COMO LAS CARACTERISTICAS DE LAS RELIGIONES EN LA EDAD MEDIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CC.SS CONSTRUYE Comprende el Explica, utiliza las diferencias fuentes históricas en las
INTERPRETACION tiempo histórico narraciones e interpretaciones de un hecho o proceso
ES HISTÓRICAS Elabora histórico, desde las invasiones bárbaras hasta la expansión
explicaciones sobre
procesos históricos europea (ss. XV y XVI)
El islam y Organización de la Iglesia
CAMPO cristianismo
TEMÁTICO PRODUCTO

ENFOQUE DERECHO ACTITUDES Libertad y responsabilidad: Disposición a elegir de manera


TRANVERSAL voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Se da la bienvenida a los estudiantes, se les explica las actividades durante la clase
 Los estudiantes, agrupados en parejas, observan detenidamente la siguiente imagen,
comentan lo observado y responden las siguientes preguntas:¿Quiénes son las personas
que permanecen de rodillas? ¿Porque están en esa posición? ¿Quiénes son los
personajes que aparecen sentados o parados? ¿Qué aspectos permiten inferir que tiene
mayor jerarquía?
 La docente precisa que en la siguiente hora se tratará de comprender las características
e importancia que tuvo la Iglesia católica en la Edad Media.
Desarrollo
 Se da a conocer el título de la sesión: Conocemos el Islam y el
cristianismo
 Los estudiantes leen los contenidos del subtítulo “La organización de la
Iglesia”, en la página 22 de su libro, y aplican la técnica de subrayado y
subtitulado para identificar las ideas principales
 Completan el siguiente mapa y responden las preguntas conformaban? conformaban?
 Se les muestra una imagen ¿Dónde vivían? ¿Dónde vivían?
¿A qué actividades se ¿A qué actividades se
dedicaban? dedicaban?
 Responden en grupo: ¿a qué cultura pertenecen? ¿Qué religión representa?
 Se da a conocer el propósito de la sesión:
 Elaboraban un esquema
 Indicando las principales principales características de es la organización social
 Se monitorea el avance de los estudiantes
 La docente realiza una breve explica a todo dodloddción de lo que vivieron el colegio
 Se les entrega la ficha de trabajo

CIERRE RECONOCER COMO LAS CARACTERISTICAS DE LAS RELIGIONES EN LA EDAD MEDIA


 Se revisa los cuadernos de los estudiantes con el sello respectivo para asegurarse que todos hayan concluido con
la actividad.
 El docente agradece y reconoce el esfuerzo desplegado.. Se realiza las siguiente preguntas ¿Qué hemos
aprendido?, ¿Para qué me servirá lo aprendido?, ¿Cómo se sintieron durante la clase?
 Se les da a conocer la idea fuerza.

TRABAJO DE EXTENSIÓN
Cuaderno de trabajo
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN O RECURSOS
DE VERIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Elabora explicaciones sobre procesos Pirámide social Lista de observación
históricos . Organizador visual