Contaminacion Ambiental Modulo Listo Ok PDF

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA AMBIENTAL

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y
EMPRESARIALES
<ASIGNATURA> 2
<PROGRAMA>
El módulo de estudio de la asignatura Contaminación Ambiental es propiedad de la Corporación Universitaria

Remington. Las imágenes fueron tomadas de diferentes fuentes que se relacionan en los derechos de autor y las
citas en la bibliografía. El contenido del módulo está protegido por las leyes de derechos de autor que rigen al
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AUTOR
Guillermo León Cartagena Mejia
Contador Publico
guillermocartagena@une.net.co
Nota: el autor certificó (de manera verbal o escrita) No haber incurrido en fraude científico, plagio o vicios de
autoría; en caso contrario eximió de toda responsabilidad a la Corporación Universitaria Remington, y se declaró
como el único responsable.
RESPONSABLES
Lina María Maya Toro
Decano de la Facultad de Ciencias Empresariales
lmaya@uniremington.edu.co
Eduardo Alfredo Castillo Builes

Vicerrector modalidad distancia y virtual
ecastillo@uniremington.edu.co
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Coordinador CUR-Virtual
falvarez@uniremington.edu.co
GRUPO DE APOYO
Personal de la Unidad CUR-Virtual Derechos Reservados
EDICIÓN Y MONTAJE
Primera versión. Febrero de 2011.

Segunda versión. Marzo de 2012 Esta obra es publicada bajo la licencia Creative Commons.
Tercera versión. noviembre de 2015 Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual 2.5 Colombia.
<ASIGNATURA> 3
<PROGRAMA>
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1 MAPA DE LA ASIGNATURA ...............................................................................................................................6
2 UNIDAD 1 GENERALIDADES RELACIONADAS CON LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL ....................................7
2.1.1 RELACIÓN DE CONCEPTOS................................................................................................................7
2.1.2 OBJETIVO GENERAL ..........................................................................................................................9
2.1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................................9
2.2 TEMA 1 GENERALIDADES SOBRE MEDIO AMBIENTE Y CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA RELACIONADA

CON LA CONTAMINACIÓN................................................................................................................................. 10
2.2.1 Medio ambiente definición ........................................................................................................... 10
2.2.2 Componentes del medio ambiente ............................................................................................... 11
2.2.3 Clases de medio ambiente ............................................................................................................ 14
2.2.4 Alteraciones del medio ambiente ................................................................................................. 15
2.2.5 ¿Qué es la contaminación?............................................................................................................ 15
2.2.6 OTROS CONCEPTOS fundacionales relacionados con la contaminación....................................... 17
2.2.7 EJERCICIO DE APRENDIZAJE ........................................................................................................... 21
2.2.8 TALLER DE ENTRENAMIENTO ........................................................................................................ 22
2.2.9 PISTA DE APRENDIZAJE: ................................................................................................................. 23
2.3 TEMA 2 TAXONOMÍA DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL ................................................................ 23
2.3.1 CLASES DE CONTAMINACIÓN ........................................................................................................ 24
 Contaminación de aire........................................................................................................................... 24
2.3.2 Otras clases de contaminación ...................................................................................................... 27
2.3.3 Legislación y contaminación .......................................................................................................... 28
 ¿Que es legislación ambiental? ............................................................................................................. 29

<ASIGNATURA> 4
<PROGRAMA>
3 UNIDAD 2 Problemática ambiental. ........................................................................................................... 32
3.1 RELACIÓN DE CONCEPTOS..................................................................................................................... 33
3.1.1 OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................................... 33
3.1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................................ 34
3.2 TEMA 1 PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. CONCEPTUALIZACIÓN. ............................................................. 34
3.2.1 DEFINICIÓN: DE PROBLEMA AMBIENTAL ...................................................................................... 35
3.2.2 importancia de los problemas ambientales ................................................................................. 37
3.2.3 EVOLUCION DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES .......................................................................... 39
3.2.4 CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ..................................................................... 41
3.2.5 CAUSAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ................................................................................. 42
3.2.6 CONSECUENCIAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES .................................................................. 43
3.3 TEMA 2 DIFERENTES PROBLEMAS AMBIENTALES ................................................................................. 46
3.3.1 PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES PLANETARIOS .............................................................. 47
3.3.2 Destrucción de la Capa de Ozono .................................................................................................. 48
3.3.3 Calentamiento de la Tierra ............................................................................................................ 50
3.3.4 Lluvia Ácida .................................................................................................................................... 53
3.3.5 Destrucción de los Bosques y Selvas Tropicales ............................................................................ 55
3.3.6 Desertificación ............................................................................................................................... 57
3.3.7 Contaminación de los Océanos ..................................................................................................... 59

<ASIGNATURA> 5
<PROGRAMA>
3.3.8 Contaminación Atmosférica .......................................................................................................... 61
3.3.9 Deforestación para el desarrollo de proyectos de infraestructura y transporte. ......................... 63
3.3.10 Pérdida de diversidad biológica debido a la deforestación........................................................... 64
3.3.11 Disposición Final de los residuos Tóxicos ...................................................................................... 66
3.3.12 PROBLEMAS AMBIENTALES EN COLOMBIA................................................................................... 73
3.3.13 PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES. MEDELLIN ......................................................................... 77
4 PISTAS DE APRENDIZAJE ................................................................................................................................ 85
3.2.9 PISTA DE APRENDIZAJE: ...................................................................................................... 85
5 GLOSARIO ...................................................................................................................................................... 87
6 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................................ 90
<ASIGNATURA> 6
<PROGRAMA>
1 MAPA DE LA ASIGNATURA
CONTAMINACIÓN AMBIENTA
PROPÓSTIO GENERAL DEL MÓDULO
Formar elementos de conocimiento y práctica profesional al especialista en Gerencia Ambiental, con respecto al
entendimiento de la conceptualización básica en contaminación y la problemática ambiental, como fundamento
de futuros desarrollos curriculares en su formación y práctica de la gestión ambiental en diferentes
organizaciones cuyo marco de referencia sea el desarrollo sostenible y la eco eficiencia.
OBJETIVO GENERAL
Identificar la problemática ambiental para identificar las principales causas de contaminación ambiental, partiendo de
acciones humanas y comprendiendo sus efectos, base de futuros desarrollos curriculares que fundamentarán al Gerente
ambiental en la idoneidad de su gestión organizacional en relación a la naturaleza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fundamentar los elementos teóricos necesarios para la compresión de las causas y

efectos de la contaminación, partiendo de acciones humanas.
Clasificar la contaminación desde sus diferentes orígenes y propuestas presentadas por
diferentes autores.
Reconocer los problemas ambientales a causa de diferentes actividades humanas.
UNIDAD 1 UNIDAD 2
Generalidades Problemática ambiental

relacionadas con la
contaminación ambiental
<ASIGNATURA> 7
<PROGRAMA>
2 UNIDAD 1 GENERALIDADES RELACIONADAS CON LA

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
< Videos o enlaces>
https://www.youtube.com/watch?v=zlAuLCltaV8 HOME
https://www.youtube.com/watch?v=QfoEkFnGjmA Antes que sea tarde
2.1.1 RELACIÓN DE CONCEPTOS

Inserte el mapa conceptual
UNIDAD 1 Generalidades relacionadas con la contaminación ambiental
TEMA 1
TEMA 2
GENERALIDADES
SOBRE MEDIO TAXONOMÍA DE LA
AMBIENTE Y CONTAMINACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN AMBIENTAL
BÁSICA RELACIONADA
CON LA
CONTAMINACIÓN
Escriba la definición de todos los conceptos planteados en el mapa conceptual
ABIOTICO: Abiótico es un término que se utiliza en las ciencias biológicas y químicas, su

Etimología la componen dos palabras, “A” que significa “Sin” y “Biótico” que quiere decir “Vida”,
por lo tanto, el término Abiótico quiere decir “Sin Vida”. El fundamento en el que se aplica este
término resulta complementario de lo que genera vida en la tierra. Abiótico es lo contrario de
Biótico, pero son dos elementos que se necesitan el uno al otro para conformar el Biotopo (Bio
= Vida, Topo = Lugar) (Venemedia, 2014).
AIRE Sustancia gaseosa, transparente, inodora e insípida que envuelve la Tierra y forma la
atmósfera; está constituida principalmente por oxígeno y nitrógeno, y por cantidades variables
de argón, vapor de agua y anhídrido carbónico.
<ASIGNATURA> 8
<PROGRAMA>
ATMOSFERA: Capa gaseosa que envuelve un astro; especialmente, la que rodea la Tierra.
Aire o estado del aire que rodea un lugar abierto o que está contenido en un lugar cerrado.
BIÓTICO: El término biótico, es una palabra comúnmente empleada en el campo de la biología

ya que se refiere a todo lo relacionado con los organismos vivos, como se caracterizan y cómo
interactúan con otros organismos de su misma especie. También se le conoce como Biota,
que se refiere a todos los organismos vivos: las plantas, los animales y los seres humanos que
habitan en una zona específica y que a su vez son los que conforman los factores bióticos
(Venemedia, 2014).
CONTAMINACIÓN: es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea

inseguro o no apto para su uso.
CONTAMINACIÓN: (Del latín contaminare = manchar). Es un cambio perjudicial en las

características químicas, físicas y biológicas de un ambiente o entorno. Afecta o puede afectar
la vida de los organismos y en especial la humana (Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL se denomina a la presencia en el ambiente de cualquier

agente químico, físico o biológico nocivos para la salud o el bienestar de la población, de la
vida animal o vegetal.
CONTAMINACIÓN BIOLOGICA: Es la contaminación producida por organismos vivos

indeseables en un ambiente como, por ejemplo: introducción de bacterias, virus protozoarios,
o micro hongos, los cuales pueden generar diferentes enfermedades, entre las más conocidas
se destacan la hepatitis, enteritis, micosis, poliomielitis, meningo encefalitis, colitis y otras
infecciones (Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN DEL AIRE: es la mezcla de partículas sólidas y gases en el aire. Las

emisiones de los automóviles, los compuestos químicos de las fábricas, el polvo, el polen y las
esporas de moho pueden estar suspendidas como partículas.
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA: Es la presencia en el ambiente de cualquier sustancia

química, objetos, partículas, o microorganismos que alteran la calidad ambiental y la
posibilidad de vida. Las causas de la contaminación pueden ser naturales o producidas por el
hombre. Se debe principalmente a las fuentes de combustible fósil y la emisión de partículas y
gases industriales. El problema de la contaminación atmosférica hace relación a la densidad
de partículas o gases y a la capacidad de dispersión de las mismas, teniendo en cuenta la
formación de lluvia ácida y sus posibles efectos sobre los ecosistemas (Ecoestrategia.com,
2016).
CONTAMINACIÓN DEL AGUA: es una modificación de esta, generalmente provocada por el

ser humano, que la vuelve impropia o peligrosa para el consumo humano, la industria, la
agricultura, la pesca y las actividades recreativas, así como para los animales.
<ASIGNATURA> 9
<PROGRAMA>
CONTAMINACIÓN DEL SUELO: supone la alteración de la superficie terrestre con sustancias

químicas que resultan perjudiciales para la vida en distinta medida, poniendo en peligro los
ecosistemas y también la salud.
CONTAMINACIÓN DEL SUELO: Es el depósito de desechos degradables o no degradables

que se convierten en fuentes contaminantes del suelo (Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN HÍDRICA: Cuando la cantidad de agua servida pasa de cierto nivel, el

aporte de oxígeno es insuficiente y los microorganismos ya no pueden degradar los desechos
contenidos en ella, lo cual hace que las corrientes de agua se asfixien, causando un deterioro
de la calidad de las mismas, produciendo olores nauseabundos e imposibilitando su utilización
para el consumo (Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN RADIOACTIVA: Es aquella contaminación producida por los desechos de

la energía nuclear y causada por las centrales termonucleares que arrojan elementos tóxicos,
los cuales se acumulan en el aire, en el agua o en el suelo. Entre los elementos radioactivos
se encuentran el estroncio, el yodo, el uranio, el radio, el cesio, el plutonio y el cobalto
(Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN SÓNICA: También llamada contaminación acústica. Más intangible pero

no menos importante en un análisis ambiental, es la medición en la contaminación por ruido.
Se produce más que todo en el espacio urbano (Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN VISUAL: Es aquella contaminación producida sobre el paisaje y el espacio

público de los centros urbanos (Ecoestrategia.com, 2016).
TAXONOMIA: Clasificación u ordenación en grupos de cosas que tienen unas características

comunes. Ordenamiento por grupos o categorías.
TAXONOMIA DE LA CONTAMINACIÒN: Clasificación u ordenamiento de la contaminación

en razón a su fuentes o impactos.
2.1.2 OBJETIVO GENERAL

Fundamentar los elementos teóricos necesarios para la compresión de las causas y efectos
de la contaminación, partiendo de acciones humanas.
2.1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los elementos que conforman el medio ambiente, diferenciando: Medio
ambiente natural y medio ambiente social y comprendiendo sus alteraciones.
Manejar la Taxonomía de la contaminación ambiental, conociendo sus diferentes

fuentes.
<ASIGNATURA> 10
<PROGRAMA>
2.2 TEMA 1 GENERALIDADES SOBRE MEDIO AMBIENTE Y

CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA RELACIONADA CON LA
CONTAMINACIÓN
<Escriba aquí el contenido introductorio al tema de la unidad. Si aplica.>
El primer concepto que exige reformulación es el de “ambiente”. La razón de ello es que aún
hoy se lo identifica exclusivamente con el entorno biofísico, un objeto proveedor “inagotable”
de bienes que satisfacen necesidades humanas (alimento, vestido, entre otros). Así entendido,
El ambiente es necesariamente una externalidad: un bien en sí mismo y, a la par, un

instrumento que le permite a la especie humana la realización de ciertos fines o, mejor,
la satisfacción de ciertas necesidades, pero en todo caso ajeno a la cultura, a la
construcción social (Universidad Nacional de Colombia, 2013).
En el presente apartado se tratan elementos esenciales tales como la definición de medio

ambiente y sus componentes. Conformación del medio ambiente: Medio ambiente natural y
medio ambiente social. ¿Qué es contaminación?
2.2.1 MEDIO AMBIENTE DEFINICIÓN

Es el conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos
(organismos vivos) que integran la capa de la tierra llamada biosfera. En la conferencia de
Estocolmo de Naciones Unidas en 1972 se definió como sigue:
<ASIGNATURA> 11
<PROGRAMA>
Tomado de: http://images.slideplayer.es/7/1688267/slides/slide_2.jpg
2.2.2 COMPONENTES DEL MEDIO AMBIENTE

La atmosfera sirve de escudo al planeta Tierra, la protege de la radiación ultravioleta haciendo
posible la vida, es una mezcla de gases: nitrógeno, dióxido de carbono, oxigeno, hidrogeno,
vapor de agua, entre otros elementos
La palabra Atmósfera proviene de los vocablos griegos atmos (fluido, vapor) y spharia (esfera,
globo), es la capa gaseosa que rodea un cuerpo celeste; por ejemplo, en el planeta Mercurio
se presenta una atmósfera muy delgada, indicando así la poca presencia de gases.
En nuestro planeta Tierra, la atmósfera se encuentra formada por una mezcla de gases que
conocemos como aire, y está compuesta principalmente de:
o Nitrógeno (78%), y
o Oxígeno (21%),
o Otros gases componentes son: hidrógeno, helio, neón, argón, kriptón, xenón y
radón.
Nota: A mayores alturas la composición cambia, bajando unos elementos, entre ellos el
nitrógeno y el helio, desapareciendo otros como el oxígeno y el argón, y aumentando
enormemente el hidrógeno, el que a los 100 km de altura alcanza una proporción del
99,3% del volumen de aire (Venemedia, 2014).
<ASIGNATURA> 12
<PROGRAMA>
Tomado de: http://1.bp.blogspot.com/-

OrySqKu7mfI/Vw4fTh52JtI/AAAAAAAAACs/pZO1mwzoCUIRyh9HeqCWy32SrnbCKEBUwCK4B/s1600/Atmosfe
ra.jpeg
El Agua: El agua es un compuesto químico muy estable, formado por átomos de hidrogeno
y oxígeno, de formula 𝐻2 𝑂 . El agua es inodora, insípida e incolora, y su enorme presencia
en la Tierra (el 71% de ésta se encuentra cubierta de agua) determina en buena parte la
existencia de vida en nuestro planeta. El agua es la única sustancia que existe a temperaturas
ordinarias en los tres estados de la materia. Existe en:
o Estado sólido como hielo, encontrándose en los glaciares y casquetes polares, y en

forma de nieve, granizo y escarcha.
o Estado líquido, se halla en las nubes de lluvia formadas por gotas de agua, en forma
de rocío en la vegetación, y en océanos, mares, lagos, ríos, entre otros.
o Estado gaseoso o vapor de agua, existe en forma de niebla, vapor y nubes

(Venemedia, 2014).
<ASIGNATURA> 13
<PROGRAMA>

mEwlrUbrbNQ/VH2JTHlkCQI/AAAAAAAADjo/6fOqag8CXao/s1600/Ciclo-del-Agua-2.jpg
El suelo: El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre en la que viven numerosos

organismos y crece la vegetación. Es una estructura de vital importancia para el desarrollo
de la vida. El suelo sirve de soporte a las plantas y le proporciona los elementos nutritivos
necesarios para su desarrollo. El suelo se forma por la descomposición de rocas por
cambios bruscos de temperatura y la acción de la humedad, aire y seres vivos. El proceso
mediante el cual los fragmentos de roca se hacen cada vez más pequeños, se disuelven o
van a formar nuevos compuestos, se conoce como meteorización (Venemedia, 2014).
<ASIGNATURA> 14
<PROGRAMA>
Tomado de: https://elambiente2012.files.wordpress.com/2013/01/capas1.jpg
De todos ellos dependen los organismos vivos, incluidos los seres humanos. Las plantas se
sirven del agua, del dióxido de carbono y de la luz solar para convertir materias primas en
carbohidratos por medio de la fotosíntesis.
2.2.3 CLASES DE MEDIO AMBIENTE
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/clasen2ecosistemaymedioambiente-140704131833-

phpapp01/95/ecosistema-y-medio-ambiente-6-638.jpg?cb=1404480369
<ASIGNATURA> 15
<PROGRAMA>
2.2.4 ALTERACIONES DEL MEDIO AMBIENTE

Son las modificaciones o transformaciones que se presentan en el medio natural por las
acciones humanas o la misma naturaleza
2.2.5 ¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN?
Es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante (sustancia extraña

o forma de energía), con potencial para variar la proporción de sus constituyentes,
crear molestias o provocar efectos perjudiciales, irreversibles o no, en el medio
inicial.
<ASIGNATURA> 16
<PROGRAMA>
Se denomina contaminación ambiental, cualquier modificación del

ambiente, producido en forma natural o artificial, que altere
negativamente el equilibrio de éste (Venemedia, 2014).
En forma más ampliada se puede decir que se denomina contaminación

ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico,
químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en
lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos
para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que
puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso
normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los
mismos (Aguilar, 2009).
En resumen, es el deterioro, contagio, alteración, desequilibrio, y en

general, toda acción que afecte negativamente el equilibrio natural o la
salud. de los seres vivos.
<ASIGNATURA> 17
<PROGRAMA>
Tomado de: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTnH-YrPDYGaiTm0qLF6-

0ArK1pyZQmtPF30VJBC5GlaR7IKQKk
2.2.6 OTROS CONCEPTOS FUNDACIONALES RELACIONADOS CON LA

CONTAMINACIÓN
DESARROLLO SUSTENTABLE
El “concepto desarrollo sustentable” es el resultado de una acción concertada de las

naciones para impulsar un modelo de desarrollo económico mundial compatible con la
conservación del medio ambiente y con la equidad social.
Como tal, el concepto de desarrollo sustentable más citado es aquel elaborado en el

Informe Brundtland (1987) por la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y
Desarrollo para la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Allí se explica que el
desarrollo sustentable implica “satisfacer las necesidades de las generaciones
presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus
propias necesidades” (significados.com, 2016).
<ASIGNATURA> 18
<PROGRAMA>
Como tal, el concepto de desarrollo sustentable más citado es aquel elaborado en el Informe
Brundtland (1987) por la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo para la
Organización de las Naciones Unidas (ONU). Allí se explica que el desarrollo sustentable
implica “satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las
posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades” (significados.com,
2016).
Tomado de: http://files.geografia-y-medio-ambiente26.webnode.mx/200000106-

5edc05fd4a/desarrollosustentableimagen.jpg
LA ECOLOGÍA
La ecología es la especialidad científica centrada en el estudio y análisis del vínculo que

surge entre los seres vivos y el entorno que los rodea, entendido como la combinación de los
factores abióticos (entre los cuales se puede mencionar al clima y a la geología) y los factores
bióticos (organismos que comparten el hábitat). La ecología analiza también la distribución y
la cantidad de organismos vivos como resultado de la citada relación (definicion.de, 2016).
<ASIGNATURA> 19
<PROGRAMA>
ECOEFICIENCIA
“La Ecoeficiencia surge a mediados de la década de los noventa como respuesta de

los empresarios al mejoramiento de los productos y a la integración de la variable
ambiental en los procesos. La Ecoeficiencia se centra en mantener las características
técnicas y de calidad de los productos y/o servicios, reduciendo la intensidad de uso de
materiales y energía. El objetivo es obtener el beneficio económico con un uso eficiente
de materias primas, es decir, obtener un mayor valor añadido del producto y/o servicio
respecto de materias primas e insumos con la consecuente reducción de impactos
asociados
<ASIGNATURA> 20
<PROGRAMA>
El término fue establecido por el Concejo Mundial Empresarial para el Desarrollo

Sostenible [1] (World Business Council for Sustainable Development por sus siglas en
inglés WBCSD) en 1992 con su publicación “Cambiando el Rumbo”, se basa en la
creación de más bienes y servicios usando menos recursos y creando menos desechos
y contaminación. (IISD, 2011) Este término fue aprobado en la Cumbre de Río como un
medio para llevar a la práctica, la Agenda 21, por el sector empresarial; una filosofía
empresarial orientada a la sostenibilidad” (Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
2016).
El concepto está dado por la relación creación de valor añadido y daños ambientales, que se
describen en la ecuación:
Tomado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358049/Modulo_en_linea/leccin_6_el_concept
o_de_ecoeficiencia.html
<ASIGNATURA> 21
<PROGRAMA>
<Escriba aquí el contenido del subtema. Agregue tantos bloques de título y contenido como requiera.>
2.2.7 EJERCICIO DE APRENDIZAJE
Nombre del taller de Datos del autor del taller: Guillermo León Cartagena Mejía. Contador
aprendizaje: Medio Público; Diplomado en Normas Internacionales de Información
ambiente y sus clases Financiera; Especialista en Revisoría Fiscal y contraloría; Mg. En
desarrollo sostenible y medio ambiente.
Escriba o plantee el caso, problema o pregunta:
¿Qué es medio ambiente? Describa brevemente cada una sus clases.

<ASIGNATURA> 22
<PROGRAMA>
Solución del taller:
Medio ambiente: Es el conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua

y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la capa de la tierra llamada
biosfera.
Medio Ambiente Natural: Corresponde a todo lo que significa naturaleza,

modificada levemente, la flora y la fauna. Comprende, además, los elementos no
vivos, como el aire, agua, suelo, clima, etc.
Medio ambiente artificial: Corresponde a todo lo construido y modificado por el

hombre, es decir, ciudades, infraestructura e industrias, culturas, etc.
Medio ambiente social: corresponde a las comunicaciones, relaciones e

interrelaciones, etc. Entre seres vivos, animales o vegetales, en los seres humanos,
se refiere a la cultura, religiones, objetos etc.
2.2.8 TALLER DE ENTRENAMIENTO
Nombre del taller: Alteraciones Modalidad de trabajo: Consulta

al medio ambiente
Actividad previa: consulte de su lugar de residencia, municipio o ciudad, cuales

son la alteraciones al medio ambiente más importantes
Describa la actividad: elabore un informe citando las fuentes, donde relacione las
alteraciones al medio ambiente consultadas para su lugar de residencia, detallando
sus causas y efectos, lo que se está haciendo para remediar las situaciones o
proponiendo lo que se debe hacer.
<ASIGNATURA> 23
<PROGRAMA>
2.2.9 PISTA DE APRENDIZAJE:
La Ecoeficiencia se centra en mantener las características técnicas

y de calidad de los productos y/o servicios, reduciendo la intensidad
Recuerde de uso de materiales y energía.
2.3 TEMA 2 TAXONOMÍA DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

<Escriba aquí el contenido introductorio al tema de la unidad. Si aplica.>
Clasificar es de utilidad al ser humano porque permite por medio de agrupar, organizar u
ordenar, los objetos, seres vivos e incluso inertes, y de manera relevante el conocimiento,
a partir de característica identitarias, funciones, priorización, orientación o directiva,
semejanzas, prepararnos y acercarnos cada vez más al objeto de estudio.
En general se puede decir que las clasificaciones ayudan al conocimiento para facilitar
descubrir la esencia del ser o de las cosas y que normalmente como el conocimiento no es
definitivo, no está terminado, y las agrupaciones que se construyen son perfectibles, siempre
están sujetas a cambios, nuevas propuestas, mejoras o innovaciones. De la contaminación
ambiental existen diferentes proposiciones de ordenamiento.
Los tipos de contaminación más significativos son

los que perturban los recursos naturales básicos.
Aire, suelo y agua. También se puede clasificar la
contaminación según el contaminante: Química,
radiactiva, térmica, lumínica, electromagnética
o visual y según diferentes autores.
<ASIGNATURA> 24
<PROGRAMA>
La normatividad internacional y nacional colombiana en materia ambiental es extensa. No es

el presente un curso sobre derecho ambiental, pero se precisa de alguna conceptualización al
respecto.
2.3.1 CLASES DE CONTAMINACIÓN

CONTAMINACIÓN DE AIRE
Se produce por la alteración en la proporción de los elementos que lo forman o cuando

aparecen sustancias extrañas o tóxicas suspendidas en él.
Tomado de: http://www.lostipos.com/wp-content/uploads/Contaminaci%C3%B3n-del-Aire.jpg
Los principales agentes contaminantes del aire:
 Vehículos automotores.
 Fábricas e industrias.
 Incineradores domésticos (estufas y cocina de gas).
 Trituración de materiales en fábricas y canteras.
<ASIGNATURA> 25
<PROGRAMA>
 Uso de sustancias solventes y volátiles en las industrias.

 El cigarrillo
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Es la incorporación en el agua de elementos extraños, como microorganismos, productos

químicos, residuos industriales y de otros tipos, o aguas residuales. Estas materias deterioran
la calidad del agua y la inutilizan para los usos pretendidos.
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/contaminaciondelagua-091213132707-

phpapp02/95/contaminacion-del-agua-8-728.jpg?cb=1260710918
<ASIGNATURA> 26
<PROGRAMA>
CONTAMINACIÓN DEL SUELO
La contaminación del suelo supone la alteración de la superficie terrestre con

sustancias químicas que resultan perjudiciales para la vida en distinta medida,
poniendo en peligro los ecosistemas y también nuestra salud.
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/contaminaciondelsuelo-

160211041818/95/contaminacion-del-suelo-4-638.jpg?cb=1455164346
<ASIGNATURA> 27
<PROGRAMA>
2.3.2 OTRAS CLASES DE CONTAMINACIÓN
Contaminación química: Se refiere a cualquiera de las comentadas en los apartados

anteriores, en las que un determinado compuesto químico se introduce en el medio.
Contaminación radiactiva: Es aquella derivada de la dispersión de materiales radiactivos,

como el uranio enriquecido, usados en instalaciones médicas o de investigación, reactores
nucleares de centrales energéticas, munición blindada con metal aleado con uranio,
submarinos, satélites artificiales, etc., y que se produce por un accidente (como el accidente
de Chernóbil), por el uso o por la disposición final deliberada de los residuos radiactivos.
Contaminación térmica: Se refiere a la emisión de fluidos a elevada temperatura; se puede

producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio disminuye la
solubilidad del oxígeno en el agua.
Contaminación acústica: Es la contaminación debida al ruido provocado por las actividades

industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar, irritabilidad, insomnio,
sordera parcial, etc.
Contaminación electromagnética: Es la producida por las radiaciones del espectro

electromagnético que afectan a los equipos electrónicos y a los seres vivos.
Contaminación lumínica: Se refiere al brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno

producido por la reflexión y la difusión de la luz artificial en los gases y en las partículas del
aire por el uso de luminarias o excesos de iluminación, así como la intrusión de luz o de
determinadas longitudes de onda del espectro en lugares no deseados.
Contaminación visual: Se produce generalmente por instalaciones industriales, edificios e

infraestructuras que deterioran la estética del medio (Aguilar, 2009).
<ASIGNATURA> 28
<PROGRAMA>
2.3.3 LEGISLACIÓN Y CONTAMINACIÓN
Así, por ejemplo:
 El protocolo de Kioto es un tratado internacional que busca se estudien

medidas para enfrentar el cambio climático.
 El protocolo de Montreal es un tratado orientado a la protección de la capa

de ozono.
 La convención de Estocolmo es un tratado cuyo objeto es limitar el uso de

agentes Contaminantes Orgánico persistentes (COPs).
 La Convención LRTAP es un Convenio sobre la contaminación atmosférica

transfronteriza a gran distancia pretende eliminar mitigar y reducir de forma
transfronteriza la contaminación del aire.
 La convención OSPAR es un convenio entre los países con costa en el

atlántico nordeste y los países europeos para la protección de la vida marina
y en general del ambiente marino del Atlántico del Nordeste, como producto
de dos convenios anteriores la convención de Oslo sobre vertidos al mar y la
convención de París sobre contaminación marina de origen terrestre.
<ASIGNATURA> 29
<PROGRAMA>
¿QUE ES LEGISLACIÓN AMBIENTAL?
Toma de: http://image.slidesharecdn.com/legislacinambientalnacionaleinternacional-

140407121840-phpapp02/95/legislacin-ambiental-nacional-e-internacional-2-
638.jpg?cb=1396873277
aprendizaje: Clase de Público; Diplomado en Normas Internacionales de Información
contaminación Financiera; Especialista en Revisoría Fiscal y contraloría; Mg. En
Escriba o plantee el caso, problema o pregunta: Defina brevemente las principales clase de
contaminación.
<ASIGNATURA> 30
<PROGRAMA>
Contaminación del aire: alteración en la proporción de los elementos que lo

forman o cuando aparecen sustancias extrañas o tóxicas suspendidas en él.
Contaminación del agua: incorporación en el agua de elementos extraños, como

microorganismos, productos químicos, residuos industriales y de otros tipos, o
aguas residuales.
Contaminación del suelo: consiste en la acumulación de sustancias a unos

niveles tales que repercuten negativamente en el comportamiento de los suelos.
Las sustancias a esos niveles de concentración, se vuelven tóxicas para los
organismos que viven en él.
Nombre del taller: Colombia y Modalidad de trabajo: Consulta

los tratados internacionales
ambientales
Actividad previa: realice un seguimiento a los tratados o convenios

internacionales sobre medioambiente.
Describa la actividad: Prepare un informe en donde compile los tratados y

compromisos sobre medioambiente firmados por Colombia.
<ASIGNATURA> 31
<PROGRAMA>
Los principales agentes contaminantes del aire son:
 Vehículos automotores.
Recuerde  Fábricas e industrias.
 Incineradores domésticos (estufas y cocina de
gas).
 Trituración de materiales en fábricas y
canteras.
 Uso de sustancias solventes y volátiles en las
industrias.
 El cigarrillo
<ASIGNATURA> 32
<PROGRAMA>
3 UNIDAD 2 PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.

< VIDEOS O ENLACES>
https://www.youtube.com/watch?v=MWre_Dp93Ho Video Problemática Ambiental a nivel mundial.
https://www.youtube.com/watch?v=iSiPZ1qWb3M PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
http://www.ngenespanol.com/video/videos-national/15/02/24/el-peor-problemaambiental/ El peor problema

ambiental
https://www.youtube.com/watch?v=v-UNou_AqfI Problemas ambientales en Colombia
https://www.youtube.com/watch?v=hRRFbmSxhK0 Problemática Ambiental Medellin
https://www.youtube.com/watch?v=gLC7FCY7Iqk Video prohibido para presentar por la TV de Colombia.mp4
https://www.youtube.com/watch?v=UhNTYQFKxys Educación Ambiental – Colombiva
Tomado de: http://seresponsable.com/sitio/wp-content/uploads/2012/09/huella-ambiental.jpg

<ASIGNATURA> 33
<PROGRAMA>
3.1 RELACIÓN DE CONCEPTOS

Inserte el mapa conceptual
UNIDAD 2 PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.
Tema 1
Tema 2
Problemática
Diferentes problemas
ambiental.
ambientales
Conceptualización.
Escriba la definición de todos los conceptos planteados en el mapa conceptual.
AMBIENTAL: por su parte, es un adjetivo que nombra a lo que está vinculado con el ambiente
(el entorno físico, económico o de otro tipo). También puede entenderse al ambiente como la
atmósfera o la naturaleza en general.
PROBLEMA: es un trastorno o un inconveniente que aparece en un cierto ámbito de la vida y

que debe solucionarse para que se recupere la normalidad. Los problemas, por lo tanto, son
dificultades o barreras que surgen en el camino hacia una meta.
PROBLEMA AMBIENTAL: nos referimos al problema producido por la humanidad a lo largo

de la historia, al problema que afecta a nuestro planeta y a todos nosotros.
3.1.1 OBJETIVO GENERAL

Identificar la problemática ambiental generada por diferentes actividades humanas y su
evolución, desde diferentes posiciones o enfoques.
<ASIGNATURA> 34
<PROGRAMA>
3.1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Manejar los diferentes conceptos relacionados con la problemática ambiental,
mediante su definición y determinación de su importancia.
Clasificar los problemas ambientales para facilitar su estudio como fundamento de
futuros desarrollos de la temática ambiental
3.2 TEMA 1 PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. CONCEPTUALIZACIÓN.
Los seres humanos tenemos diferentes percepciones, enfoques o modos de ver las
situaciones del entorno. En cuanto a la lectura de lo que está sucediendo con el ambiente
existen diferentes posiciones, conductas y variables, fundamento de análisis.
“El desarrollo científico técnico alcanzado, la situación

económica mundial, la globalización, y el deterioro cada
vez más acelerado del ambiente nos llevan a
cuestionarnos si es posible edificar un mundo
sostenible, equitativo y apto para vivir. Una imagen de la
panorámica actual, sin pretensiones de un enfoque
apocalíptico, impone una reflexión sobre toda una serie
de afectaciones, tal es el caso de la extinción de
especies a un ritmo vertiginoso, la vulnerabilidad de
muchos ecosistemas, la pérdida de productividad de los
sistemas naturales, la desertificación, la sequía, los
efectos de la contaminación, y muchas más, que
asociadas a los cambios climáticos ponen en peligro la
existencia de la propia humanidad” (Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura, 2007)
.
<ASIGNATURA> 35
<PROGRAMA>
La crisis actual ambiental se ha generado en razón al irracional trato que la

humanidad ha dado a la naturaleza. Es el ser humano el protagonista y
responsable del daño ambiental acelerado en el último siglo. El
desconocimiento del funcionamiento de los componentes del medio ambiente, la
falta de educación ambiental, pero principalmente la falta de conciencia con
respecto a la finitud de los recursos naturales y de reconocer el planeta como
nuestra casa o habitad natural, y de momento único posible en el universo, nos
tiene ad portas de daños irreversibles y amenaza de dejar sin herencia natural,
a las generaciones futuras.
Es importante para el desarrollo del presente curso y la formación del

administrador o gestor ambiental responder: ¿Qué es un problema
ambiental? ¿Cuál es la importancia de los problemas ambientales?
¿Cuál es la evolución de la problemática ambiental? Hacer un
acercamiento a la clasificación de los problemas ambientales, así como,
conocer de las causas y consecuencias, es fundacional para apropiar
futuros desarrollos del conocimiento en la especialización de gerencia
ambiental.
3.2.1 DEFINICIÓN: DE PROBLEMA AMBIENTAL
La naturaleza y en general el ambiente, puede ser afectado por situaciones ocasionadas

por acciones, procesos o comportamientos del ser humano del tipo social, económico,
político y culturales, que transforman o impactan el entorno natural, convirtiéndose en
problemática para el mismo ser humano.
<ASIGNATURA> 36
<PROGRAMA>
Problema es un trastorno o un inconveniente que aparece en un cierto ámbito de la vida

y que debe solucionarse para que se recupere la normalidad. Los problemas, por lo tanto,
son dificultades o barreras que surgen en el camino hacia una meta.
Ambiental, por su parte, es un adjetivo que nombra a lo que está vinculado con el
ambiente (el entorno físico, económico o de otro tipo). También puede entenderse al
ambiente como la atmósfera o la naturaleza en general.
Por lo tanto, cuando hablamos del problema ambiental nos referimos al problema
producido por la humanidad a lo largo de la historia, al problema que afecta a nuestro
planeta y a todos nosotros. Este gran problema de fondo no es fácil de ver para muchas
personas, porque está producido por la suma todas las pequeñas acciones de cada
integrante de la humanidad, acciones que a primera vista nos parecen correctas por que
no observamos en ellas efectos inmediatos, pero todas estas numerosas acciones
sumadas y a lo largo del tiempo causan graves y profundos daños al ambiente global.
Tomado de: https://images-blogger-

opensocial.googleusercontent.com/gadgets/proxy?url=http%3A%2F%2Fwww.monografias.co
m%2Ftrabajos96%2Fproblemas-ambientales-algunas-sus-
causas%2Fimg7.png&container=blogger&gadget=a&rewriteMime=image%2F*
<ASIGNATURA> 37
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/problemasambientales-111031122813-

phpapp01/95/problemas-ambientales-2-728.jpg?cb=1320064157
3.2.2 IMPORTANCIA DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
La importancia de los elementos del ambiente en la evolución y sostenimiento de la vida en

el planeta fue reconocida mucho tiempo antes de que se tomara plena conciencia de los
posibles efectos negativos que su deterioro traería a la humanidad. Desde mediados del siglo
XX el tema ambiental cobró dimensiones internacionales a partir del conocimiento y difusión de
problemas asociados a la degradación del ambiente.
<ASIGNATURA> 38
<PROGRAMA>
Existen muchos problemas ambientales que están enfermando a nuestro

planeta. Estos a su vez guardan estrecha relación con otros problemas
económicos y sociales. El ser humano se encuentra en constante interrelación
con su entorno. Cuando éste le produce algún perjuicio es que se habla de
problemas ambientales. Estos pueden provenir directamente de la
naturaleza, cuando el hombre se instala en sitios cuyos procesos naturales lo
perjudican; o bien tener su origen por causas humanas o antrópicas, es
decir, que el hombre interviene en los ciclos naturales generando un daño que,
finalmente, se vuelve contra él mismo (Educación Ambiental UNEFA Isabelica,
2008).
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/presentacin1-160513011928/95/conciencia-

ambiental-3-638.jpg?cb=1463102504
<ASIGNATURA> 39
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/educacionambientalpower-110415113818-

phpapp02/95/educacion-ambiental-3-728.jpg?cb=1302867597
3.2.3 EVOLUCION DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
El hombre no causó impacto ambiental de importancia ya que eran grupos nómades. Su

impacto se diluía en el tiempo. Su primera invención fue el fuego. Periodo Pre-agrícola
El hombre se hizo sedentario y comenzó a trabajar la tierra, nacieron los primeros
poblados y el cultivo. El impacto era a escala local. Período Agrícola Aparece la
mecanización masiva, el uso de combustibles fósiles, la urbanización, desarrollo de
materiales no reciclables y fuentes de energía peligrosas. Todo esto generó un impacto a
escala global (TODO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE, 2016).
<ASIGNATURA> 40
<PROGRAMA>

mhgNzi90OiY/UyLhRjID_OI/AAAAAAAAAB4/8W39o3QcN0s/s1600/tirar_basura.PNG

<ASIGNATURA> 41
<PROGRAMA>
3.2.4 CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
Tomado de: http://historiaybiografias.com/archivos_varios4/medio_ambiente1.jpg
Globales: son problemas que afectan al planeta en su conjunto. Ejemplo: calentamiento

global.
Regionales: son aquellos que afectan a una región compartida por un grupo de países.
Ejemplo: la lluvia acida en Canadá y Estados Unidos, la contaminación de un río
internacional como el Paraná, Paraguay, río de la plata.
Local o nacionales: son problemas que afectan a una región dentro del país. Ejemplo:
riachuelo, contaminación del aire en las grandes ciudades.
Micro locales: son problemas que existen en un espacio dentro de una ciudad, la
existencia de basurales.
También se pueden clasificar en Urbano o Rural.
Urbanos: se relacionan con actividades industriales, acumulación de residuos, la sobre

existencia de imágenes y sonidos molestos.
Rurales: por lo general se encuentran relacionados con actividades primarias. Ejemplos:

agricultura, contaminación del suelo, deforestación, sobre compactación, sobre petróleo,
etc. (TODO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE, 2016).
<ASIGNATURA> 42
<PROGRAMA>
3.2.5 CAUSAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
El problema ambiental se ha producido por la mala relación que ha tenido la humanidad

con la naturaleza a lo largo de la historia y que se ha agravado en los últimos siglos llegando
a la crisis de la actualidad. El ser humano es el responsable de los problemas ambientales.
Cuando el trastorno se produce por acción de la naturaleza, se habla de un desastre natural
(como la erupción de un volcán) (TODO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE, 2016).
Las principales causas que originan cada uno de los problemas ambientales son:
 Falta de educación ambiental

 Falta de conciencia.
 Falta de conocer las relaciones que existen entre todos los
componentes del medio ambiente.
 El desecho de los residuos de fábricas en los ríos, mares y
lagunas.
 El uso de automóviles que se encuentran en un mal estado.
 El uso de materiales que contienen ingredientes peligrosos
(plomo y mercurio)
 La quema excesiva de residuos.
 La industria y el transporte son las dos principales fuentes de
contaminación del aire (TODO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE,
2016).
<ASIGNATURA> 43
<PROGRAMA>
3.2.6 CONSECUENCIAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
Tomado de: https://encrypted-

tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQNqlHO0HIZFtVjY2elLAM0NSx3lxo-joXvaJKH-
PRhvFw-XcLb
En términos de causas y consecuencias:
Tomado de:
http://image.slidesharecdn.com/23investigacinyevaluacindeproblemasambientales2014-
140408231447-phpapp02/95/2-2-investigacin-y-evaluacin-de-problemas-ambientales-2014-
13-638.jpg?cb=1397045158
<ASIGNATURA> 44
<PROGRAMA>
aprendizaje: Problemática Público; Diplomado en Normas Internacionales de Información
ambiental. Conceptos Financiera; Especialista en Revisoría Fiscal y contraloría; Mg. En
Escriba o plantee el caso, problema o pregunta
1. Defina brevemente que significan las palabras: Problema; Ambiental; Problema ambiental.
2. Según la escala geográfica como se clasifican
1.
Problema es un trastorno o un inconveniente que aparece en un cierto ámbito de

la vida y que debe solucionarse para que se recupere la normalidad. Los
problemas, por lo tanto, son dificultades o barreras que surgen en el camino hacia
una meta.
Ambiental, por su parte, es un adjetivo que nombra a lo que está vinculado con el
ambiente (el entorno físico, económico o de otro tipo). También puede entenderse
al ambiente como la atmósfera o la naturaleza en general.
Problema ambiental se refiere al problema producido por la humanidad a lo largo

de la historia, al problema que afecta a nuestro planeta y a todos nosotros. Está
producido por la suma todas las pequeñas acciones de cada integrante de la
humanidad, acciones que a primera vista nos parecen correctas por que no
observamos en ellas efectos inmediatos, pero todas estas numerosas acciones
sumadas y a lo largo del tiempo causan graves y profundos daños al ambiente
global.
2.
Globales: son problemas que afectan al planeta en su conjunto. Ejemplo:

calentamiento global.
Regionales: son aquellos que afectan a una región compartida por un grupo de
países. Ejemplo: la lluvia acida en Canadá y Estados Unidos, la contaminación de
un río internacional como el Paraná, Paraguay, río de la plata.
<ASIGNATURA> 45
<PROGRAMA>
Local o nacionales: son problemas que afectan a una región dentro del país.
Ejemplo: riachuelo, contaminación del aire en las grandes ciudades.
Micro locales: son problemas que existen en un espacio dentro de una ciudad, la
existencia de basurales.
También se pueden clasificar en Urbano o Rural.
Urbanos: se relacionan con actividades industriales, acumulación de residuos, la
sobre existencia de imágenes y sonidos molestos.
Rurales: por lo general se encuentran relacionados con actividades primarias.
Ejemplos: agricultura, contaminación del suelo, deforestación, sobre compactación,
sobre petróleo, etc.
Nombre del taller: Identificación Modalidad de trabajo: consulta

Problemas ambientales
Actividad previa: estudie la clasificación de los problemas ambientales.
Describa la actividad: Determine los problemas ambientales de su lugar de

residencia y del lugar donde labora. Describa brevemente sus causas y
consecuencias. Proponga soluciones para las problemáticas detectadas.
La conciencia ambiental es una filosofía general y

Recuerde movimiento social en relación con la preocupación por la
conservación y mejora del medio ambiente. Es a menudo
representada o identificada con el color verde.
<ASIGNATURA> 46
<PROGRAMA>
3.3 TEMA 2 DIFERENTES PROBLEMAS AMBIENTALES
Desde la industrialización hasta la presente globalización las actividades humanas han

incidido directamente en los cambios del ambiente, configurándose diferentes impactos
por uso de productos químicos, la generación residuos sólidos, líquidos y emisiones
contaminantes. Constituyéndose graves problemas como la destrucción de la capa de
ozono, la contaminación de los mares y el suelo, el calentamiento global, la lluvia acida,
entre otros. La problemática global, nacional y local debe ser abordada vía el desarrollo
curricular, también vía la concienciación personal.
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/problemasambientalesenelecuadodr-

130402165729-phpapp02/95/problemas-ambientales-en-el-ecuador-3-
638.jpg?cb=1367357671
<ASIGNATURA> 47
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/problemasambientalesglobales-151207143831-

lva1-app6892/95/problemas-ambientales-globales-1-638.jpg?cb=1449499225
3.3.1 PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES PLANETARIOS
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/contaminacionambientalencolombia-

111004154833-phpapp01/95/contaminacion-ambiental-en-colombia-8-
728.jpg?cb=1317744934
<ASIGNATURA> 48
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/teoriaiso140001-141127130408-conversion-gate01/95/teoria-

iso14000-1-20-638.jpg?cb=1417093495
3.3.2 DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO
Durante los últimos años, la capa de ozono, se ha debilitado formando un verdadero agujero, que en algunos
sectores ha producido disminuciones de hasta el 60% en la cantidad de ozono estratosférico. Este desgaste se
debe al uso de un componente químico producido por el hombre, los clorofluorocarbonos (CFC) de productos,
como los aerosoles, disolventes, propelentes y refrigerantes. La acción de estos gases en la Estratosfera libera
átomos de Cl a través de la radiación UV sobre sus enlaces moleculares; cada átomo de Cl destruye miles de
moléculas de Ozono transformándolas en moléculas de dioxígeno. Otros compuestos que afectan la capa de
ozono por contener cloro (Cl) son el metilcloroformo (solvente), el tetracloruro de carbono (un químico
industrial) y sustancias que contengan bromo (Br), como los halones, utilizados para extinguir el fuego.
<ASIGNATURA> 49
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/adelgazamientodelacapadeozono-130808113937-

phpapp02/95/adelgazamiento-de-la-capa-de-ozono-2-638.jpg?cb=1375962069

UaLvrEO1rwY/Ui2TofmkHqI/AAAAAAAAJTU/RHH0tDaKHxM/s1600/dia-capa-de-ozono.jpg
<ASIGNATURA> 50
<PROGRAMA>
Tomado de: http://www.efeverde.com/wp-content/uploads/2015/10/capadeOZONO.jpg
3.3.3 CALENTAMIENTO DE LA TIERRA

¿No son naturales los cambios de temperatura?
La temperatura media global y las concentraciones de dióxido de carbono (uno de los

principales gases de invernadero) han fluctuado en un ciclo de cientos de miles de años
conforme ha ido variando la posición de la Tierra respecto del sol. Como resultado, se han
producido las diferentes edades de hielo.
<ASIGNATURA> 51
<PROGRAMA>
Sin embargo, durante miles de años, las emisiones de GEI a la atmósfera se han
compensado por los GEI que se absorben de forma natural. Por lo tanto, las
concentraciones de GEI y la temperatura han sido bastante estables. Esta estabilidad ha
permitido que la civilización humana se haya desarrollado en un clima consistente.
En ocasiones, otros factores tienen una influencia breve sobre la temperatura global. Las
erupciones volcánicas, por ejemplo, emiten partículas que enfrían temporalmente la
superficie de la Tierra. No obstante, éstas no tienen un efecto que dure más de unos
cuantos años. Otros ciclos, como El Niño, también se producen de manera breve y en
ciclos predecibles.
Ahora los humanos han aumentado la cantidad de dióxido de carbono en la

atmósfera más de un tercio desde la revolución industrial. Estos cambios tan
significativos se han producido históricamente en el trascurso de miles de años, pero
ahora se producen en tan solo unas décadas (NATIONAL GEOGRAPHIC HOME, 2016).
<ASIGNATURA> 52
<PROGRAMA>
¿Por qué es preocupante?
El rápido aumento de los gases de invernadero es un problema porque está cambiando el

clima tan rápido que algunos seres vivos no pueden adaptarse. Igualmente, un clima nuevo y
más impredecible impone desafíos únicos para todo tipo de vida.
Históricamente, el clima de la Tierra ha oscilado entre temperaturas como las

que tenemos en la actualidad y temperaturas tan frías que grandes capas de
hielo cubrían la mayor parte de Norteamérica y Europa. La diferencia entre las
temperaturas globales medias y durante las edades de hielo tan solo es de 9 grados
Fahrenheit y estas oscilaciones se produjeron lentamente, durante el trascurso de
cientos de miles de años.
En la actualidad, con las concentraciones de gases de invernadero

aumentando, las capas de hielo que permanecen en la Tierra (como
Groenlandia y la Antártida) también comienzan a derretirse. Esta agua
sobrante podría hacer que aumente considerablemente el nivel del mar
(NATIONAL GEOGRAPHIC HOME, 2016).
<ASIGNATURA> 53
<PROGRAMA>
3.3.4 LLUVIA ÁCIDA
¿Sabes qué es la Lluvia ácida y de qué forma afecta al Medio Ambiente?
El concepto de lluvia ácida engloba cualquier forma de precipitación que presente elevadas
concentraciones de ácido sulfúrico y nítrico. También puede mostrarse en forma de nieve,
niebla y partículas de material seco que se posan sobre la Tierra
.
<ASIGNATURA> 54
<PROGRAMA>
La capa vegetal en descomposición y los volcanes en erupción liberan algunos químicos

a la atmósfera que pueden originar lluvia ácida, pero la mayor parte de estas
precipitaciones son el resultado de la acción humana. El mayor culpable de este
fenómeno es la quema de combustibles fósiles procedentes de plantas de carbón
generadoras de electricidad, las fábricas y los escapes de automóviles.
Cuando el ser humano quema combustibles fósiles, libera dióxido de azufre (SO2) y
óxidos de nitrógeno (NOx) a la atmósfera. Estos gases químicos reaccionan con el agua,
el oxígeno y otras sustancias para formar soluciones diluidas de ácido nítrico y sulfúrico.
Los vientos propagan estas soluciones acídicas en la atmósfera a través de cientos de
kilómetros. Cuando la lluvia ácida alcanza la Tierra, fluye a través de la superficie
mezclada con el agua residual y entra en los acuíferos y suelos de cultivo (NATIONAL
GEOGRAPHIC, 2016).
<ASIGNATURA> 55
<PROGRAMA>
Tomado de:
http://www.altonivel.com.mx/assets/extras/landings/Info_los_danos_de_la_lluvia_acida.jpg
3.3.5 DESTRUCCIÓN DE LOS BOSQUES Y SELVAS TROPICALES
Terrible plaga de nuestro tiempo
La deforestación arrasa los bosques y las selvas de la Tierra de forma masiva

causando un inmenso daño a la calidad de los suelos. Los bosques todavía cubren
alrededor del 30 por ciento de las regiones del mundo, pero franjas del tamaño de
Panamá se pierden indefectiblemente cada año.
<ASIGNATURA> 56
<PROGRAMA>
Las selvas tropicales y los bosques pluviales podrían desaparecer completamente dentro de
cien años si continúa el ritmo actual de deforestación.
Los motivos de la tala indiscriminada son muchos, pero la mayoría están relacionados con
el dinero o la necesidad de los granjeros de mantener a sus familias. El inductor subyacente
de la deforestación es la agricultura. Los agricultores talan los bosques con el fin de obtener
más espacio para sus cultivos o para el pastoreo de ganado. A menudo, ingentes cantidades
de pequeños agricultores despejan hectáreas de terreno arbolado, para alimentar a sus
familias, mediante tala y fuego en un proceso denominado «agricultura de roza y quema»
(NATIONAL GEOGRAPHIC, 2016).
Las operaciones madereras comerciales, que proporcionan productos de pulpa de papel

y madera al mercado mundial, también participan en la tala de innumerables bosques
cada año. Los leñadores, incluso de forma furtiva, también construyen carreteras para
acceder a bosques cada vez más remotos, lo que conlleva un incremento de la
deforestación. Los bosques y selvas también caen víctimas del crecimiento urbano
constante (NATIONAL GEOGRAPHIC, 2016).
<ASIGNATURA> 57
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/impactosenlabiosfera-110614020625-

phpapp01/95/impactos-en-la-biosfera-2-728.jpg?cb=1308018013
3.3.6 DESERTIFICACIÓN
La desertificación consiste en una degradación persistente de los ecosistemas de las tierras

secas producida por las variaciones climáticas y la actividad del hombre. Está presente en
todos los continentes (salvo en la Antártida) y afecta al medio de vida de millones de
personas, entre los que se encuentran buena parte de los pobres que viven en las tierras
secas.
<ASIGNATURA> 58
<PROGRAMA>
La Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación (UNCCD)

define este proceso como «la degradación de las tierras de zonas áridas, semiáridas y
subhúmedas secas resultantes de diversos factores, tales como las variaciones climáticas
y las actividades humanas». Por su parte, la degradación de las tierras se define como la
reducción o pérdida de productividad biológica o económica de las tierras.
La desertificación se produce como resultado de un desequilibrio a largo plazo entre

la demanda de servicios de los ecosistemas por parte del hombre y lo que los
ecosistemas pueden proporcionar. En la actualidad, existe una presión creciente sobre
los ecosistemas de las tierras secas en cuanto al suministro de servicios como la
alimentación, el forraje, el combustible, los materiales de construcción y el agua, que es
necesaria para el hombre, el ganado, el riego y el saneamiento. Este incremento se
atribuye a una combinación de factores humanos (como la presión demográfica y el
modelo de uso del suelo) y climáticos (como las sequías). Aunque la interacción de
dichos factores a escala mundial y regional es compleja, sí es posible entenderla en la
escala local (Green Facts, 2016).
<ASIGNATURA> 59
<PROGRAMA>
Tomado de: http://elsecretocanario.com/sites/default/files/desertificacion.jpg
3.3.7 CONTAMINACIÓN DE LOS OCÉANOS
Debido a la inmensidad y profundidad de los océanos, hasta hace poco el hombre creía
que podría utilizarlos para verter basura y sustancias químicas en cantidades ilimitadas
sin que esto tuviera consecuencias importantes. Los partidarios de continuar con los
vertidos en los océanos incluso tenían un eslogan: «La solución a la contaminación
es la dilución.»
<ASIGNATURA> 60
<PROGRAMA>
Diversas formas de contaminación
Existen pruebas de que los océanos han sufrido a manos del hombre durante
miles de años, desde la época romana. Sin embargo, los estudios llevados a
cabo recientemente demuestran que la degradación, especialmente en las zonas
costeras, se ha acelerado notablemente en los últimos tres siglos a medida que
han aumentado los vertidos industriales y la escorrentía procedente de
explotaciones agrarias y ciudades costeras (NATIONAL GEOGRAPHIC HOME,
2016)
Tomado de: http://a2.assets.nationalgeographic.es/soc_photo/2484.600x450.jpg

<ASIGNATURA> 61
<PROGRAMA>
3.3.8 CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
Según ha informado la Organización Mundial de la Salud, mueren al año siete millones de

personas por la contaminación del aire, es decir, una de cada ocho muertes en el mundo,
lo que lo convierte en el mayor riesgo para la salud del planeta.
Según ha informado la Organización Mundial de la Salud, mueren al año siete millones

de personas por la contaminación del aire, es decir, una de cada ocho muertes en el
mundo, lo que lo convierte en el mayor riesgo para la salud del planeta.
<ASIGNATURA> 62
<PROGRAMA>
Lo más sorprendente del informe es que la contaminación del aire a menudo se origina en
el hogar de las víctimas. Más de la mitad de esas muertes se deben a la contaminación
que provoca el cocinar con carbón, madera o biomasa en las casas.
Kirk Smith, catedrático de la Universidad de California (Estados Unidos), lleva desde

los años 70 estudiando los efectos de cocinar con estos elementos y afirma que
«encender un fuego así en la cocina es como quemar 400 cigarrillos por hora»
<ASIGNATURA> 63
<PROGRAMA>
Tomado de: http://a2.assets.nationalgeographic.es/soc_photo/20966.600x450.jpg
Artículo relacionado: «Los riesgos del humo de tercera mano».
Carlos Dora, de la OMS, prefiere utilizar términos más científicos: «Un hogar con una
estufa de carbón sucia puede alcanzar los 2000 o 3000 microgramos por metro cúbico
de partículas», señala. Es decir, entre 200 y 300 veces más de la media diaria de la OMS
para las concentraciones máximas de partículas contaminadas.
Respirar esas partículas microscópicas puede producir cáncer de pulmón, que es

responsable solamente del 6% de los siete millones de muertes por contaminación del
aire. La mayoría de estas muertes, el 69%, se debe a infartos de miocardio e ictus
3.3.9 DEFORESTACIÓN PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE

INFRAESTRUCTURA Y TRANSPORTE.
Esta problemática se refiere a una situación muy particular ocasionada por las
actividades, procesos o comportamientos humanos, económicos, políticos, entre
otros; que trastornan el entorno y ocasionan impactos negativos sobre la economía, la
sociedad y en especial sobre el medio ambiente.
<ASIGNATURA> 64
<PROGRAMA>
Este proceso de deforestación se ve acelerado por el afán de realizar proyectos de

infraestructura, tales como las carreteras, ferrovías, puertos, aeropuertos, instalaciones para
la extracción de petróleo, gas y minerales o para la generación de energía y sin darnos cuenta
estamos acabando inescrupulosamente con el ambiente que nos rodea, siempre tendemos a
acabar con cualquier obstáculo que se nos presente con tal de conseguir lo que queremos sin
importar que mal estamos haciendo a las demás personas o el medio ambiente y no somos
capaces de ver que lejos de resolver las necesidades del municipio o una población en
particular, con obras como el acceso a electricidad, agua potable o servicios de saneamiento,
más bien estamos azotando cruelmente la naturaleza, primero con la extracción de materias
primas y en segundo lugar con la suplantación de árboles con postes de cemento, las zonas
verdes con bloques pavimentados que al mismo tiempo que nos dan comodidad son una obra
más, que influye negativamente en nuestro medio ambiente afectando también nuestra salud
y calidad de vida (blogdconflictosocioambientales, 2015).
Tomado de: Tomado de:

http://www.connectas.org/amazonas/es/images/static/subfotov8.jpg http://www.radiolaprimerisima.com/files/noticia/caminos_costa.jpg
3.3.10 PÉRDIDA DE DIVERSIDAD BIOLÓGICA DEBIDO A LA

DEFORESTACIÓN
La transformación de ecosistemas naturales producto de las actividades humanas,

es una de las principales causas directas que afectan la diversidad biológica.
<ASIGNATURA> 65
<PROGRAMA>
Actividades como la deforestación con fines madereros o para abrir tierras agrícolas y la
construcción de obras civiles, transforman los hábitats que se caracterizan por ser
complejos y diversos, en hábitat biológicamente degradados e inhóspitos para la
mayoría de la vida silvestre. Si la transformación del hábitat es total y abarca un área extensa,
se puede extinguir en un corto plazo la mayor parte de la biota local. Sin embargo, la
transformación del ecosistema natural no siempre es total. Con frecuencia, la deforestación de
un área es parcial, dando paso a paisajes fragmentados, en los cuales quedan algunos
parches aislados de vegetación natural. Esta fragmentación tiene efectos perjudiciales: cambia
el microclima, rompe los corredores biológicos naturales e incluso causa la extinción de la flora
y fauna (problematicasambientalesregional, 2015).

frCtdZP9swg/VYHlqOAwCzI/AAAAAAAAAHw/cKRejR92ask/s1600/animales%2Ben%2Bpeligro%2Bde%2Bextinci
on.jpg
<ASIGNATURA> 66
<PROGRAMA>
3.3.11 DISPOSICIÓN FINAL DE LOS RESIDUOS TÓXICOS
La gestión de los residuos o desechos peligrosos RESPEL es hoy un tema de

preocupación en el planeta
A medida que el mundo evoluciona, las sociedades cambian sus estructuras y sus
esquemas de producción y de consumo. El desarrollo tecnológico y los patrones
presentes de consumo han traído, como consecuencia, un aumento en los
volúmenes de residuos generados en todos los continentes.
<ASIGNATURA> 67
<PROGRAMA>
En los países en desarrollo la atención de la problemática vinculada con los RESPEL ha

sido más lenta que en los países más desarrollados, persistiendo aún importantes
carencias de infraestructuras ambientalmente adecuadas para gestionar dichos residuos.
Las carencias de infraestructura han potenciado la disposición incontrolada de residuos y
la operación de plantas de reciclaje, tratamiento y disposición en condiciones
ambientalmente no aptas. Esta situación puede ocasionar, y lo ha hecho, impactos
ambientales en la salud con costos asociados extremadamente altos.
Los sitios contaminados cuyo origen es una disposición inadecuada de residuos son un
ejemplo claro de esta situación, con numerosos ejemplos de repercusiones sobre la salud y el
ambiente. Para prevenir y disminuir efectivamente en una comunidad o en una región el riesgo
asociado al manejo de los RESPEL sobre la salud y el ambiente, es imprescindible que las
autoridades que tienen a su cargo el ordenamiento del territorio junto con la protección del
ambiente y la salud, asuman de manera responsable y planificada el papel que les corresponde
frente a la gestión integral de tales residuos, con el fin de asegurar una buena calidad de vida
a la población y también el desarrollo sostenible del país (Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial, 2007).
DEFINICION
En forma genérica se entiende por “residuos peligrosos” a los residuos que

debido a su peligrosidad intrínseca (tóxico, corrosivo, E - reactivo, inflamable,
explosivo, infeccioso, ecotóxico), pueden causar daños a la salud o al ambiente.
Es decir, la definición de residuo o desecho peligroso está basada en las
características intrínsecas de peligrosidad del residuo para la salud o el ambiente
y en la no posibilidad de uso por parte del generador que lo produjo. Por lo tanto,
la definición no depende del estado físico, ni del manejo al que será sometido
posteriormente a su generación (Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo
Territorial, 2007).
<ASIGNATURA> 68
<PROGRAMA>
El Convenio de Basilea para el control de los movimientos transfronterizos y su

eliminación, presenta listados útiles para la identificación y clasificación de los
RESPEL.
El primer listado corresponde al Anexo I de dicho Convenio, denominado “Categorías de

desechos que hay que controlar”, el cual presenta diferentes RESPEL agrupados por
“corrientes” (o procesos generadores) y por los constituyentes peligrosos que poseen. El
Anexo I del Convenio consta de dos partes. En la primera se listan 18 tipos de corrientes o
procesos que generan desechos considerados peligrosos (denominados Y1 a Y18),
seguidamente se presenta una lista de 27 elementos o compuestos cuya presencia como
constituyente determina que el desecho sea considerado como peligroso (Y19 a Y45).
Ejemplos de residuos del Anexo I son:
Y13 Desechos resultantes de la producción, preparación y utilización de resinas, látex,

plastificantes o colas y adhesivos.
Y30 Desechos que contienen Talio o compuestos de Talio.
Tomado: http://image.slidesharecdn.com/2-residuos-hospitalarios-1232290472786229-
3/95/2-residuos-hospitalarios-7-728.jpg?cb=1232268923
<ASIGNATURA> 69
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/2-residuos-hospitalarios-1232290472786229-

Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/2-residuos-hospitalarios-1232290472786229-

<ASIGNATURA> 70
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/rpbi-111124092230-phpapp02/95/rpbi-3-

728.jpg?cb=1322128903
<ASIGNATURA> 71
<PROGRAMA>
Tomado de: http://2.bp.blogspot.com/-6wFf5dt-M-

U/Up6yZ13ISLI/AAAAAAAAAAk/tKLy6j9bfjY/s1600/almacenamiento.png
Otros tipos o clasificaciones de residuos peligrosos
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/manejoderesiduosslidos-130806183432-

phpapp01/95/manejo-de-residuos-slidos-8-638.jpg?cb=1422556591
<ASIGNATURA> 72
<PROGRAMA>
Tomado de: http://fundacion-enlaces.org/site/wp-content/uploads/2010/07/RSU-

Peligrosos.jpg
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/residuosindustrialespeligrosos-140701222537-

phpapp01/95/residuos-industriales-peligrosos-3-638.jpg?cb=1404253591
<ASIGNATURA> 73
<PROGRAMA>
3.3.12 PROBLEMAS AMBIENTALES EN COLOMBIA
Colombia es el país con más conflictos ambientales en el mundo, reveló Atlas

Global de Justicia Ambiental en el marco del foro 'Conflictos socio-ambientales en el
siglo XXI' que organizó la Universidad del Rosario.
Uno de los miembros de la Academia Colombiana de Ciencias Naturales y Exactas,

Julio Carrizosa, indicó que “lo paradójico es que se supone que hay un consenso a
nivel político sobre cómo ejercer control en este ámbito”.
La zona Andina de Suramérica, desde Chile hasta La Guajira, está cargada de

conflictos en minería, en gestión de recursos, en biomasa, en conflictos por tierra,
en combustibles fósiles y en conflictos por el agua, entre otros, dijo el profesor de
la Universidad Javeriana, Manuel Pérez. Pérez, quien hizo parte de la investigación
Gestión Ambiental Territorial, que realizó la Universidad Javeriana y la CAR
Cundinamarca, señaló que Colombia tiene un problema de reconocimiento de
conflictos ambientales, al no saber en dónde están, qué información existe y qué
derechos tiene la gente (ElPais.com.co, 2014).
<ASIGNATURA> 74
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/pacolombia-130728221057-phpapp01/95/problemas-

ambientales-en-colombia-4-638.jpg?cb=1375049705
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/pacolombia-130728221057-phpapp01/95/problemas-

ambientales-en-colombia-2-638.jpg?cb=1375049705
<ASIGNATURA> 75
<PROGRAMA>
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/problemasambientalesencolombia-

150426115156-conversion-gate02/95/informtica-virtual-basica-3-638.jpg?cb=1430049209
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/miregincaribe-121103152833-phpapp02/95/mi-

regin-caribe-11-638.jpg?cb=1351956580
<ASIGNATURA> 76
<PROGRAMA>
Tomado de:
http://www.larepublica.co/sites/default/files/larepublica/imagenes/noticias/1/clima_0.jpg
Tomado de: http://www.minambiente.gov.co/images/sala-de-prensa/imagenes-

noticias/noticias_2014/diciembre/051214_infografia_corales.jpg
<ASIGNATURA> 77
<PROGRAMA>
3.3.13 PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES. MEDELLIN

Problemas ambientales locales
Problemas Urbanos
1. Contaminación atmosférica. Problemas Rurales
2. Contaminación acústica.
1. Saneamiento básico deficiente
3. Contaminación del agua.
2. Inadecuado manejo de desechos
4. Botaderos a cielo abierto
sólidos.
5. Uso inadecuado del suelo.
3. Cocinas confinadas
6. Plagas en cultivos.
4. Contaminación por plaguicidas.
7. Calles sin pavimentar.
5. Quemas
8. Quemas al aire libre
6. Erosión y deforestación.
9. Falta de áreas verdes.
10. Desastres naturales
11. Contaminación por plaguicidas
Medio ambiente en Medellín
¿Cómo vamos en medio ambiente?
Calidad del Aire
La medición de la calidad del aire en Medellín se realiza a través de estaciones de monitoreo

en distintos puntos de la ciudad. De las mediciones puede observarse, tanto en las que
miden los efectos del tráfico vehicular (la mayor fuente de emisiones de material
particulado) como en las que miden la tendencia, un avance en cuanto a contaminación
del aire entre 2012 y 2013. Sin embargo, muchas de las estaciones de medición reportaron
cifras mayores a las establecidas en la norma nacional vigente (medellincomovamos, 2015).
<ASIGNATURA> 78
<PROGRAMA>
Tomado de:
http://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/593x365/7c0/580d365/none/11101/HADY/image_c
ontent_25583131_20160315114440.jpg
Calidad del agua
El empeoramiento de la calidad del agua del río Aburrá-Medellín a

medida que su cauce transcurre de sur a norte por el valle es también
palpable a través del Índice de Calidad del Agua -ICA- (global), medido
en diez de las dieciséis estaciones de calidad del agua del río. Al igual
que en el segundo semestre de 2012, en 2013 sólo una de las estaciones
mostró una calidad buena de las aguas, la estación San Miguel, con un valor
del índice de 2,1[2]. Al salir del Valle de Aburrá, a la altura de la estación
Puente Gabino, las aguas del río son, según éste indicador, de mala calidad.
Al comparar los registros de estas estaciones en el segundo semestre de 2012
y el de 2013, el ICA global evidencia una mejoría puesto que siete estaciones
habilitadas para ambos períodos mostraron una reducción del indicador,
mientras que los tres restantes reportaron un aumento (medellincomovamos,
2015).
Tomado de: http://delaurbe.udea.edu.co/wp-content/uploads/2014/11/image.jpg
<ASIGNATURA> 79
<PROGRAMA>
Tomado de: http://agenciadenoticias.unal.edu.co/typo3temp/_processed_/csm_AgenciaUN_0211_1_32_52f6b07160.jpg
Ruido
El ruido es un problema ambiental real que padecen los habitantes del Valle de Aburrá,
aunque con mayor intensidad en ciertas zonas. Entre las tres estaciones de la red de
monitoreo ubicadas en Medellín, la que presentó niveles promedio de ruido más altos, tanto
en el día como en la noche, durante nueve de los doce meses de 2013 fue la ubicada en el
Politécnico Jaime Isaza Cadavid. En efecto, los niveles promedio medidos por esta estación
estuvieron entre los 72,6 dB(A) (para el mes de marzo) y los 76 dB(A) (observados en el mes
de septiembre) (medellincomovamos, 2015).
Toma de:
http://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/640x280/0c0/0d0/none/11101/MMTO/metr
o-medellin-carriles-buses-busetas-640x280-27012013.jpg
<ASIGNATURA> 80
<PROGRAMA>
Pese a tener metro y tranvía, Medellín sufre por la contaminación. El gran parque
automotor de la capital paisa es uno de los principales factores.
Tomado de: http://www.eltiempo.com/contenido/colombia/medellin/IMAGEN/IMAGEN-

16555838-2.jpg
A pesar de que Medellín es considerada la ciudad del país con el mejor sistema de
transporte público, sostenible con el medioambiente, en la atmósfera se advierte una
nube de color plomizo, gris, que cubre las montañas e impregna de negro las fachadas
de los edificios y los pulmones de quienes la respiran.
Este fenómeno, que causó la declaración de contingencia atmosférica por parte de la autoridad
ambiental del Área Metropolitana, por un incremento considerable de la contaminación del aire,
se debe a factores geográficos; a hábitos y costumbres sociales; a la descarga de partículas
sólidas y gases que produce la industria y, sobre todo, al uso de los automotores.
<ASIGNATURA> 81
<PROGRAMA>
El incremento de los índices fue observado durante los últimos meses por los investigadores
de la autoridad ambiental del Área Metropolitana del Valle de Aburrá, quienes lo advirtieron en
sus 15 estaciones de medición del aire, situados en puntos estratégicos de la región, desde el
centro de Medellín hasta el municipio de Envigado.
“La Universidad Nacional y la Universidad Pontificia Bolivariana utilizan nuestras

estaciones, así que ellas nos entregan diariamente un informe, pero el 11 de marzo los
niveles de material particulado llegaron a 127 microgramos por metro cúbico, por lo que
comenzamos el plan de contingencia”, contó Eugenio Prieto, director del Área
Metropolitana del Valle de Aburrá (EL TIEMPO Casa Editorial., 2016).
La más contaminada
Según un informe del 2015 de la Organización Mundial de la Salud (OMS), Medellín es la

novena ciudad más contaminada en Latinoamérica, después de Cochabamba (Bolivia), Lima
(Perú), Río de Janeiro (Brasil), Monterrey y Toluca, (México), Guatemala, Tegucigalpa
(Honduras) y Belo Horizonte (Brasil). En el décimo puesto de la lista de la OMS está Bogotá,
con unos pocos puntos de diferencia frente a Medellín.
Un estudio de la Universidad Nacional indica que la crisis ambiental se debe en gran

parte a la transición de la temporada seca a la temporada de lluvias, que produce la
formación de una capa espesa de neblina, que impide la entrada de radiación solar,
lo cual hace que se acumulen las emisiones de gases.
<ASIGNATURA> 82
<PROGRAMA>
En condiciones normales, la radiación haría que asciendan sobre las montañas

todos esos contaminantes y allí nuevos vientos los expulsarían. En palabras de
Prieto, es como si le hubiesen puesto un tapón a una chimenea (EL TIEMPO Casa
Editorial., 2016).
Sin embargo, este fenómeno climático es solo una parte de la problemática, pues según el
director del Área Metropolitana, hay responsabilidad directa de los carros y motos, que, por
medio de la combustión del petróleo, el diésel y el gas natural generan el 80 por ciento de las
partículas menores, además del 74 por ciento de las emisiones de dióxido de carbono, el 99
por ciento de las emisiones de metano y el 80 por ciento de las de oxígeno nitroso.
Vehículos, un problema
Un informe del Área Metropolitana del Valle de Aburrá, en asocio con el Clean Air
Institute de la ciudad de Washington, señaló que en la ciudad crece anualmente un
35 por ciento el parque automotor, el cual en la actualidad está conformado por
630.000 carros particulares, 636.000 motocicletas y cerca de 30.000 taxis y 6.000
buses (EL TIEMPO Casa Editorial., 2016)
.
<ASIGNATURA> 83
<PROGRAMA>
Tomado de:
http://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/580x379/0c7/580d365/none/11101/GTPC/i
mage_content_24858767_20151205231031.jpg
Nombre del taller de Datos del autor del taller: Guillermo León Cartagena
aprendizaje: Mejía. Contador Público; Diplomado en Normas
Conceptualización de Internacionales de Información Financiera; Especialista
términos relacionados en Revisoría Fiscal y contraloría; Mg. En desarrollo
con problemas sostenible y medio ambiente.
ambientales
Escriba o plantee el caso, problema o pregunta: Defina los términos Lluvia acida;
Desertificación; residuos peligrosos.
Lluvia ácida: El concepto de lluvia ácida engloba cualquier forma de precipitación

que presente elevadas concentraciones de ácido sulfúrico y nítrico. También puede
<ASIGNATURA> 84
<PROGRAMA>
mostrarse en forma de nieve, niebla y partículas de material seco que se posan

sobre la Tierra.
La desertificación consiste en una degradación persistente de los ecosistemas de

las tierras secas producida por las variaciones climáticas y la actividad del hombre.
Residuos peligrosos: En forma genérica se entiende por “residuos peligrosos” a

los residuos que debido a su peligrosidad intrínseca (tóxico, corrosivo, E - reactivo,
inflamable, explosivo, infeccioso, ecotóxico), pueden causar daños a la salud o al
ambiente.
Nombre del taller: Residuos Modalidad de trabajo: Consulta

peligrosos
Actividad previa: Estudios las diferente definiciones de residuos peligrosos y

clasificaciones.
Describa la actividad:
Identifique los residuos peligrosos producidos en su lugar de residencia y de donde

labora. Proponga su clasificación y aporte posibles soluciones.
Los problemas ambientales en Colombia generan un gran impacto

sobre la diversidad biológica del país. Al ser Colombia el segundo
país más megadiverso del mundo, con el 10% de la flora y fauna
Recuerde
mundiales, y el 20% de aves del mundo.
<ASIGNATURA> 85
<PROGRAMA>
4 PISTAS DE APRENDIZAJE
<recopilación de pistas de aprendizaje (todas las pistas de aprendizaje)>
La ecoeficiencia se centra en mantener las características técnicas

y de calidad de los productos y/o servicios, reduciendo la intensidad
de uso de materiales y energía.
Recuerde
Los principales agentes contaminantes del aire son:
Recuerde  Vehículos automotores.

 Fábricas e industrias.
 Incineradores domésticos (estufas y cocina de
gas).
 Trituración de materiales en fábricas y
canteras.
 Uso de sustancias solventes y volátiles en las
industrias.
 El cigarrillo
La conciencia ambiental es una filosofía general y

Recuerde movimiento social en relación con la preocupación por la
conservación y mejora del medio ambiente. Es a menudo
representada o identificada con el color verde.
<ASIGNATURA> 86
<PROGRAMA>
3.3.16 PISTA DE APRENDIZAJE
Los problemas ambientales en Colombia generan un gran impacto

Recuerde
sobre la diversidad biológica del país. Al ser Colombia el segundo
país más megadiverso del mundo, con el 10% de la flora y fauna
mundiales, y el 20% de aves del mundo.
<ASIGNATURA> 87
<PROGRAMA>
5 GLOSARIO
<recopilación del glosario completo de todo el modulo>
ABIÓTICO: Abiótico es un término que se utiliza en las ciencias biológicas y químicas, su

Etimología la componen dos palabras, “A” que significa “Sin” y “Biótico” que quiere decir “Vida”,
por lo tanto, el término Abiótico quiere decir “Sin Vida”. El fundamento en el que se aplica este
término resulta complementario de lo que genera vida en la tierra. Abiótico es lo contrario de
Biótico, pero son dos elementos que se necesitan el uno al otro para conformar el Biotopo (Bio
= Vida, Topo = Lugar) (Venemedia, 2014).
AIRE Sustancia gaseosa, transparente, inodora e insípida que envuelve la Tierra y forma la
atmósfera; está constituida principalmente por oxígeno y nitrógeno, y por cantidades variables
de argón, vapor de agua y anhídrido carbónico.
AMBIENTAL: por su parte, es un adjetivo que nombra a lo que está vinculado con el ambiente
(el entorno físico, económico o de otro tipo). También puede entenderse al ambiente como la
atmósfera o la naturaleza en general.
ATMÓSFERA: Capa gaseosa que envuelve un astro; especialmente, la que rodea la Tierra.
Aire o estado del aire que rodea un lugar abierto o que está contenido en un lugar cerrado.
BIÓTICO: El término biótico, es una palabra comúnmente empleada en el campo de la biología

ya que se refiere a todo lo relacionado con los organismos vivos, como se caracterizan y cómo
interactúan con otros organismos de su misma especie. También se le conoce como Biota,
que se refiere a todos los organismos vivos: las plantas, los animales y los seres humanos que
habitan en una zona específica y que a su vez son los que conforman los factores bióticos
(Venemedia, 2014).
CONTAMINACIÓN: es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea

inseguro o no apto para su uso.
CONTAMINACIÓN: (Del latín contaminare = manchar). Es un cambio perjudicial en las

características químicas, físicas y biológicas de un ambiente o entorno. Afecta o puede afectar
la vida de los organismos y en especial la humana (Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL se denomina a la presencia en el ambiente de cualquier

agente químico, físico o biológico nocivos para la salud o el bienestar de la población, de la
vida animal o vegetal.
CONTAMINACIÓN BIOLÓGICA: Es la contaminación producida por organismos vivos

indeseables en un ambiente como, por ejemplo: introducción de bacterias, virus protozoarios,
o micro hongos, los cuales pueden generar diferentes enfermedades, entre las más conocidas
se destacan la hepatitis, enteritis, micosis, poliomielitis, meningo encefalitis, colitis y otras
infecciones (Ecoestrategia.com, 2016).
<ASIGNATURA> 88
<PROGRAMA>
CONTAMINACIÓN DEL AIRE: es la mezcla de partículas sólidas y gases en el aire. Las

emisiones de los automóviles, los compuestos químicos de las fábricas, el polvo, el polen y las
esporas de moho pueden estar suspendidas como partículas.
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA: Es la presencia en el ambiente de cualquier sustancia

química, objetos, partículas, o microorganismos que alteran la calidad ambiental y la
posibilidad de vida. Las causas de la contaminación pueden ser naturales o producidas por el
hombre. Se debe principalmente a las fuentes de combustible fósil y la emisión de partículas y
gases industriales. El problema de la contaminación atmosférica hace relación a la densidad
de partículas o gases y a la capacidad de dispersión de las mismas, teniendo en cuenta la
formación de lluvia ácida y sus posibles efectos sobre los ecosistemas (Ecoestrategia.com,
2016).
CONTAMINACIÓN DEL AGUA: es una modificación de esta, generalmente provocada por el

ser humano, que la vuelve impropia o peligrosa para el consumo humano, la industria, la
agricultura, la pesca y las actividades recreativas, así como para los animales.
CONTAMINACIÓN DEL SUELO: supone la alteración de la superficie terrestre con sustancias

químicas que resultan perjudiciales para la vida en distinta medida, poniendo en peligro los
ecosistemas y también la salud.
CONTAMINACIÓN DEL SUELO: Es el depósito de desechos degradables o no degradables

que se convierten en fuentes contaminantes del suelo (Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN HÍDRICA: Cuando la cantidad de agua servida pasa de cierto nivel, el

aporte de oxígeno es insuficiente y los microorganismos ya no pueden degradar los desechos
contenidos en ella, lo cual hace que las corrientes de agua se asfixien, causando un deterioro
de la calidad de las mismas, produciendo olores nauseabundos e imposibilitando su utilización
para el consumo (Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN RADIOACTIVA: Es aquella contaminación producida por los desechos de

la energía nuclear y causada por las centrales termonucleares que arrojan elementos tóxicos,
los cuales se acumulan en el aire, en el agua o en el suelo. Entre los elementos radioactivos
se encuentran el estroncio, el yodo, el uranio, el radio, el cesio, el plutonio y el cobalto
(Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN SÓNICA: También llamada contaminación acústica. Más intangible pero

no menos importante en un análisis ambiental, es la medición en la contaminación por ruido.
Se produce más que todo en el espacio urbano (Ecoestrategia.com, 2016).
CONTAMINACIÓN VISUAL: Es aquella contaminación producida sobre el paisaje y el espacio

público de los centros urbanos (Ecoestrategia.com, 2016).
PROBLEMA: es un trastorno o un inconveniente que aparece en un cierto ámbito de la vida y

que debe solucionarse para que se recupere la normalidad. Los problemas, por lo tanto, son
dificultades o barreras que surgen en el camino hacia una meta.
<ASIGNATURA> 89
<PROGRAMA>
PROBLEMA AMBIENTAL: nos referimos al problema producido por la humanidad a lo largo

de la historia, al problema que afecta a nuestro planeta y a todos nosotros
TAXONOMÍA: Clasificación u ordenación en grupos de cosas que tienen unas características

comunes. Ordenamiento por grupos o categorías.
TAXONOMÍA DE LA CONTAMINACIÒN: Clasificación u ordenamiento de la contaminación

en razón a su fuentes o impactos.
<ASIGNATURA> 90
<PROGRAMA>
6 BIBLIOGRAFÍA
<bibliografía completa del módulo>
1. Aguilar, L. (2009). contaminacion-ambiente.blogspot.com. Obtenido de

http://contaminacion-ambiente.blogspot.com.co/
2. blogdconflictosocioambientales. (21 de Mayo de 2015).

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27 de Noviembre de 2016, de
https://blogdconflictosocioambientalesa20151grupo35801451.wordpress.com/2015/05/
21/deforestacion-para-el-desarrollo-de-proyectos-de-infraestructura-y-transporte/
3. CEPAL. (Septiembre de 2009). www.cepal.org. Obtenido de

http://www.cepal.org/deype/noticias/noticias/2/37052/2009_09_ma_id_37052_sabalian
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4. definicion.de. (Noviembre de 2016). definicion.de. Obtenido de

http://definicion.de/ecologia/
5. Ecoestrategia.com. (27 de Noviembre de 2016). Ecoestrategia.com/. Obtenido de Foro

Economico y Ambiental: http://ecoestrategia.com/articulos/glosario/glosario.pdf
6. Educacion Ambiental UNEFA Isabelica. (3 de Octubre de 2008). Obtenido de

educacionambientalunefaisabelica.blogspot.com.co:
http://educacionambientalunefaisabelica.blogspot.com.co/2008/10/la-importancia-de-
los-problemas.html
7. EL TIEMPO Casa Editorial. (6 de Abril de 2016). www.eltiempo.com. Obtenido de

http://www.eltiempo.com/colombia/medellin/contaminacion-ambiental-en-
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CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA AMBIENTAL

El módulo de estudio de la asignatura Contaminación Ambiental es propiedad de la Corporación Universitaria

Eduardo Alfredo Castillo Builes

Francisco Javier Álvarez Gómez

Primera versión. Febrero de 2011.

1 MAPA DE LA ASIGNATURA ...............................................................................................................................6

2 UNIDAD 1 GENERALIDADES RELACIONADAS CON LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL ....................................7

2.1.1 RELACIÓN DE CONCEPTOS................................................................................................................7

2.1.2 OBJETIVO GENERAL ..........................................................................................................................9

2.1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................................9

2.2 TEMA 1 GENERALIDADES SOBRE MEDIO AMBIENTE Y CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA RELACIONADA

2.2.1 Medio ambiente definición ........................................................................................................... 10

2.2.2 Componentes del medio ambiente ............................................................................................... 11

2.2.3 Clases de medio ambiente ............................................................................................................ 14

2.2.4 Alteraciones del medio ambiente ................................................................................................. 15

2.2.5 ¿Qué es la contaminación?............................................................................................................ 15

2.2.6 OTROS CONCEPTOS fundacionales relacionados con la contaminación....................................... 17

2.2.7 EJERCICIO DE APRENDIZAJE ........................................................................................................... 21

2.2.8 TALLER DE ENTRENAMIENTO ........................................................................................................ 22

2.2.9 PISTA DE APRENDIZAJE: ................................................................................................................. 23

2.3 TEMA 2 TAXONOMÍA DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL ................................................................ 23

2.3.1 CLASES DE CONTAMINACIÓN ........................................................................................................ 24

2.3.2 Otras clases de contaminación ...................................................................................................... 27

2.3.3 Legislación y contaminación .......................................................................................................... 28

 ¿Que es legislación ambiental? ............................................................................................................. 29

2.3.4 EJERCICIO DE APRENDIZAJE ........................................................................................................... 29

2.3.5 TALLER DE ENTRENAMIENTO ........................................................................................................ 30

2.3.6 PISTA DE APRENDIZAJE: ................................................................................................................. 31

3 UNIDAD 2 Problemática ambiental. ........................................................................................................... 32

3.1 RELACIÓN DE CONCEPTOS..................................................................................................................... 33

3.1.1 OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................................... 33

3.1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................................ 34

3.2 TEMA 1 PROBLEMÁTICA AMBIENTAL. CONCEPTUALIZACIÓN. ............................................................. 34

3.2.1 DEFINICIÓN: DE PROBLEMA AMBIENTAL ...................................................................................... 35

3.2.2 importancia de los problemas ambientales ................................................................................. 37

3.2.3 EVOLUCION DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES .......................................................................... 39

3.2.4 CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ..................................................................... 41

3.2.5 CAUSAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ................................................................................. 42

3.2.6 CONSECUENCIAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES .................................................................. 43

3.2.7 EJERCICIO DE APRENDIZAJE ........................................................................................................... 44

3.2.8 TALLER DE ENTRENAMIENTO ........................................................................................................ 45

3.2.9 PISTA DE APRENDIZAJE: ................................................................................................................. 45

3.3 TEMA 2 DIFERENTES PROBLEMAS AMBIENTALES ................................................................................. 46

3.3.1 PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES PLANETARIOS .............................................................. 47

3.3.2 Destrucción de la Capa de Ozono .................................................................................................. 48

3.3.3 Calentamiento de la Tierra ............................................................................................................ 50

3.3.4 Lluvia Ácida .................................................................................................................................... 53

3.3.5 Destrucción de los Bosques y Selvas Tropicales ............................................................................ 55

3.3.6 Desertificación ............................................................................................................................... 57

3.3.7 Contaminación de los Océanos ..................................................................................................... 59

3.3.8 Contaminación Atmosférica .......................................................................................................... 61

3.3.9 Deforestación para el desarrollo de proyectos de infraestructura y transporte. ......................... 63

3.3.10 Pérdida de diversidad biológica debido a la deforestación........................................................... 64

3.3.11 Disposición Final de los residuos Tóxicos ...................................................................................... 66

3.3.12 PROBLEMAS AMBIENTALES EN COLOMBIA................................................................................... 73

3.3.13 PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES. MEDELLIN ......................................................................... 77

3.3.14 EJERCICIO DE APRENDIZAJE ........................................................................................................... 83

3.3.15 TALLER DE ENTRENAMIENTO ........................................................................................................ 84

3.3.16 PISTA DE APRENDIZAJE: ................................................................................................................. 84

4 PISTAS DE APRENDIZAJE ................................................................................................................................ 85

3.2.9 PISTA DE APRENDIZAJE: ...................................................................................................... 85

PROPÓSTIO GENERAL DEL MÓDULO