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PROGRAMACIÓN ANUAL
El Área de Educación Religiosa en la I.E. parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación
integral de los estudiantes, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y
moral.
Se han considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, estas
ambas capacidades son las que se articulan y complementan a su vez con la Formación de la conciencia moral y
doctrinal cristiana y el Testimonio de vida.
En la Educación Secundaria, los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es decir,
son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso
progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la
humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de
todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente de las de más áreas – tanto las que representan al
ámbito científico de la realidad, así como también pertenecen al ámbito ético y artístico – propiciando una
conciencia creciente de la importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que viven los
estudiantes. La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas
integradoras del conocimiento, enriquece la visión de los estudiantes, les permite ejercer su espíritu crítico
formándolos en una visión globalizadora, buscando la síntesis de una existencia personal y social cada ves más
digna.
III.- COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria
con los demás, respetando las diferencias.
COPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a
seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el
DISCERNIMIENTO DE FE anuncio y construcción del Reino.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
UNIDAD TEMPORALI TITULO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
ZACIÓN
UNIDAD N0 Los estudiantes de la institución educativa José Carlos Mariátegui de Tantacoto, inician un nuevo año académico con entusiasmo,
organizamos y
ambientamos
01 donde los estudiantes reencontrarán y conocerán a nuevos compañeros, para ello se organizarán nuestra aula. Esto implica realizar
nuestras
aulas”
actividades que les permitan sentirse acogidos; así mismo es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos
“Nos
MARZO
puedan disfrutar y que ofrezcan condiciones para aprender juntos. Para lograr esto, proponemos a responder; ¿Qué podemos hacer
para sentirnos bien?, ¿qué nos gustaría encontrar en nuestras aulas? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que
todos nos sentimos acogidos?, ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios?
UNIDAD N0 En la institución educativa José Carlos Mariátegui de Tantacoto, los estudiantes tienen poca práctica de hábitos de higienes donde se
nuestro medio
02 observa que el aula, el patio, los servicios higiénicos y comedor se encuentran sucios y desordenados; esto sucede porque no existe
“Cuidamos
ambiente”
PRIMER BIMESTRE
tachos para basura, letreros, avisos para evitar la contaminación del ambiente. Para ello es necesario implementar los espacios con
tacho para basura; organizar el sector de aseo; propiciar charlas sobre la práctica de hábitos de higiene y cuidado del ambiente; así
ABRIL
mismo realizar carteles, avisos y afiches para una vida saludable. Esta situación plantea algunos retos ¿Que podemos hacer para
mejorar el cuidado del medio ambiente? ¿De qué manera implementamos los espacios saludables? ¿Cómo fomentamos la práctica
de hábitos de higiene?
UNIDAD N0 En institución educativa José Carlos Mariátegui de Tantacoto, se percibe que los papás, los hijos, miembros de la familia, y la sociedad.
sacrificio abnegado
03 ¿Qué rol cumple la madre dentro de la familia y la sociedad? ¿Cómo debemos recompensar el trabajo sacrificado de las madres? ¿Qué
“Valoremos el
de la madre””
actividades realizamos por el día de la madre? En esta unidad se busca que los estudiantes valoren, respeten y amen a sus madres como
ellas se merecen, por lo que desarrollaremos los siguientes conocimientos y habilidades: conocer y valorar el trabajo sacrificado en las
MAYO diversas actividades que cumple la madre dentro de la sociedad. Averiguar la labor diaria que realiza la madre en su hogar, así también el
rol que cumplen los otros integrantes de la familia, producir y comprender diferentes textos relacionados a la madre, crear y resolver
problemas relacionados aprecios, participar en las diversas actividades culturales que se realiza en el día de la madre
UNIDAD N0 En la comunidad de Tantacoto se encuentra abundantes recursos naturales como lagunas, y en la laguna llamado Natincocha se
nuestra cultura viva
04 desarrolla una actividad del legado cultural pre inca, donde se realiza el ritual de la “Fiesta Pre Inca Yacu raymi en honor al agua en
de Yacu Raymi”
“Difundamos
dicho evento se realiza danzas autóctonas y ancestrales para valorar la identidad cultural y fomentar el turismo, la misma que es poco
conocido por la población domaína.
JUNIO
Siendo conscientes de propiciar, desarrollar la identidad, la valoración de nuestra cultura viva, e investigar la importancia que tuvieron
SEGUNDO BIMESTE
nuestros antepasados en el desarrollo de nuestra cultura y difundir elaborando diferentes textos escritos y audiovisuales. Esta
situación plantea algunos retos ¿De qué manera participamos en la festividad? ¿Qué actividades realizaremos para difundir las
festividades de cada 24 de junio? ¿ En qué consiste el ritual del Yacu raymi?
UNIDAD N0 En la II.EE.P.I. José Carlos Mariátegui de Tantacoto, se festeja el aniversario de creación, siendo momento de júbilo y festejo para los estudiantes y
nuestro aniversario
05 padres de familia de la comunidad. En tanto es importante valorar e identificarse con la I.E, conociendo su historia y fomentando sentimientos de amor y
“Festejemos
vinculación.
de la I.E”
JULIO Para ello presentamos los siguientes retos: ¿Cómo celebramos el aniversario de la I?, ¿Cómo involucrar activamente la participación de los padres de
familia? ¿Cómo conservar la infraestructura durante las actividades a realizar?
En esta unidad se busca contribuir al buen mantenimiento de nuestra I.E, lo que va permitir identificarnos como miembros de nuestra casa de estudios,
conociendo y participando en las diferentes actividades, asimismo involucrándonos con las necesidades y conviviendo en forma armoniosa con la
comunidad educativa. Para el efecto presentaremos danzas, produciremos textos poéticos, prepararemos maquetas y esquemas de la I.E.
UNIDAD N0 En la II.EE. P. I. “JCM” de Tantacoto, los niños, adolecente y adultos continuamente se enferma de diferentes enfermedades
emprendedora
“Promoviendo
adecuado de
06 respiratorias, situación que se originada por las bajas temperaturas de la zona donde viven, lo que genera un clima desfavorable a los
una cultura
las TICS”.
con uso
habitantes y a los estudiantes en el proceso de su aprendizaje. Ante esta situación los estudiantes asumirán los siguientes r etos.
¿Qué enfermedades respiratorias son frecuentes en la zona? ¿Qué plantas medicinales conocemos para podernos curar del resfrío
AGOSTO
TERCER BIMESTRE
¿Cómo influye el friage en nuestras aulas? ¿qué debemos hacer para disminuir las enfermedades causadas por el frio? ¿Qué
productos de valor tenemos en nuestro medio para contra restar el frio? Por lo tanto, se busca mejorar la condición de vida escolar y
de toda la comunidad desarrollando un conjunto de actividades pedagógicas (charlas, afiches, trípticos, pancartas, tejidos, etc.
UNIDAD N0
07 En la II.EE. P. I. “JCM”, los estudiantes desconocen el cuidado y la conservación de las áreas verdes (plantas), así mismo la
cuidémosla”
“la planta es
SETIEMBRE importancia de las plantas en la vida de los seres humanos, esto nos trae como consecuencia la contaminación del medio ambiente,
tala indiscriminada de los árboles, quema de basura, pozos sépticos, etc. Por lo tanto, nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué
debemos hacer para conservar el medio ambiente?, consideramos: Las plantas tienen vida?, ¿Cómo debemos conservar las
vida
plantas? Qué sabes sobre las plantas : el nido del árbol, la magia del árbol, que Quito de quinua, hojas y semillas para mi trabajo
UNIDAD N0 En la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Tantacoto los alumnos hacen una mala práctica alimentaria, se nota
nutritivos, y practicando
consumiendo alimentos
08 permanentemente el consumo de comida chatarra como son chisitos dulces y golosinas, desconociendo por completo el valor
nutritivo de los alimentos que son dañinos para la salud, del mismo modo los estudiantes desconocen que el deporte es importante
el deporte”
para la salud.
¿Qué alimentos consumimos? ¿Cómo es una alimentación saludable? ¿Cuáles son las consecuencias que producen estos alimentos
chatarra? ¿Cómo evitar el consumo de alimento chatarra? ¿Cómo formar buenos hábitos alimenticios? ¿Cómo influye el deporte en la
OCTUBRE salud?
Los estudiantes deberán realizar un conjunto de actividades para conocer las bondades de los alimentos nutritivos, buscando
CUIARTO BIMESTRE
información veraz, manejar datos estadísticos de quienes consumen alimentos chatarra y construir una tabla de valores nutritivos de
los alimentos saludables, producir textos instructivos, preparar platos saludables.
En la Comunidad del Centro Poblado de Tantacoto, las familias crían animales menores sin asesoramiento, en el crecimiento y
“la vida de los
desarrollo para el consumo y la economía de su hogar como también se nota el maltrato a los animales, por lo que nos planteamos.
depende de
nosotros”
animales
¿Cómo mejorar la crianza de animales? ¿Qué aspectos principales se tomaría en cuenta para el crecimiento? ¿Qué hacer para
proteger a los animales vulnerables y en peligro de extinción? ¿Qué normas amparan a los animales?
NOVIEMBRE
Los estudiantes deberán mejorar en la práctica de crianza de animales de corral con orientaciones para el consumo familiar, de la
misma forma sensibilizar a los estudiantes y a la comunidad del cuidado y la protección de especies de animales en peligro de
extinción, y dar a conocer las normas y la institución que protege la vida animal
UNIDAD N0 En la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Tantacoto, los estudiantes se sienten emocionados por culminar el año
“Festejemos
la navidad y
09
el amor al
académico y la llegada de la navidad; donde los niños muestran curiosidad, alegría y emoción que no se hace realidad por no
prójimo”
practicar el intercambio de regalo, aunque se da la chocolatada, el armado del nacimiento del niño Jesús. Para ello es necesario
fortalecer el amor al prójimo, la fe espiritual, la paz y la solidaridad; el saber compartir dentro de la familia y la comunidad.
DICIEMBRE
Esta situación nos plantea los siguientes retos ¿Cómo nos organizamos para fortalecer la fé espiritual en nuestra familia escolar?
¿Qué actividades fortalecen el amor al prójimo y la solidaridad?
V. VALORES:
VALORES DE LA I. E. VALORES DEL ÁREA DE RELIGIÓN
BIMEST
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO RES
RESPONSABILIDAD Demuestra responsabilidad cumpliendo las Cumple con las tareas I
Responsabilid
labores encomendadas. establecidas oportunamente.
ad
SOLIDARIDAD Fomenta el amor al prójimo Se identifica con las II
Solidaridad
necesidades de los demás
RESPETO Respeto Respeta a sus profesores y compañeros. Respeta las opiniones y III
diferencias.
HONESTIDAD Muestra iniciativa en las actividades de Participa activamente I,II,II
Honestidad
aprendizaje desarrolladas en el área. mostrando espíritu crítico.
Muestra confianza en Dios en los Rezan las oraciones del I,II,II
Fe momentos más difíciles en el aula en la cristiano mostrando devoción.
convivencia con sus compañeros.
Muestra un espíritu de alegría con sus Canta con alegría las canciones I,II,II
Alegría
compañeros en situaciones de tristeza. religiosas.
VI.- CALENDARIZACION
DURACION
BIMESTRE
INICIO FINAL
I 11 DE MARZO 10 DE MAYO
II 13 DE MAYO 26 DE JULIO
VACACIONES 27/08/2019 AL 09/08/2019
III 12 DE SETIEMBRE 18 DE OCTUBRE
IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE
Los estudiantes de la institución educativa José Carlos Mariátegui de Tantacoto, inician un nuevo año académico con 1. Las Oraciones del 3 COM.
FORTALECIEN
PRÁCTICA DE
entusiasmo, donde los estudiantes reencontrarán y conocerán a nuevos compañeros, para ello se organizarán nuestra Cristiano SEMANAS PPFFRRH
RELIGIOSOS
VALORES
aula. Esto implica realizar actividades que les permitan sentirse acogidos; así mismo es importante que puedan hacer 2. La Cuaresma 6 HORAS H.
DO LA
BIODIVERSIDAD
hábitos de higienes donde se observa que el aula, el patio, los servicios higiénicos y comedor se encuentran Sobrenatural). SEMANAS PPFFRRH
HOMBRE POR
MEDIO DE LA
I sucios y desordenados; esto sucede porque no existe tachos para basura, letreros, avisos para evitar la 6. La tradición de la Iglesia. 8 HORAS H.
DIOS AL
contaminación del ambiente. Para ello es necesario implementar los espacios con tacho para basura; 7. El Plan de Salvación U.A N0 HGE.
organizar el sector de aseo; propiciar charlas sobre la práctica de hábitos de higiene y cuidado del ambiente; 8. La presencia de Dios en 02 TUTO.
así mismo realizar carteles, avisos y afiches para una vida saludable. Esta situación plantea algunos retos la naturaleza
¿Que podemos hacer para mejorar el cuidado del medio ambiente? ¿De qué manera implementamos los
espacios saludables? ¿Cómo fomentamos la práctica de hábitos de higiene?
En institución educativa José Carlos Mariátegui de Tantacoto, se percibe que los papás, los hijos, miembros 9. Mes Mariano: La Virgen 6 COM.
“DEMOSTRANDO
de la familia, y la sociedad. ¿Qué rol cumple la madre dentro de la familia y la sociedad? ¿Cómo debemos María. SEMANAS PPFFRRH
EJEMPLO DE
TALENTOS A
NUESTROS
recompensar el trabajo sacrificado de las madres? ¿Qué actividades realizamos por el día de la madre? En 10. Los Mandamientos de 12 HORAS H.
MARÍA”
esta unidad se busca que los estudiantes valoren, respeten y amen a sus madres como ellas se merecen, Dios y de la Iglesia. HGE.
U.A N0
por lo que desarrollaremos los siguientes conocimientos y habilidades: conocer y valorar el trabajo sacrificado 11. Valor y defensa de la TUTO.
03
en las diversas actividades que cumple la madre dentro de la sociedad. Averiguar la labor diaria que realiza vida
la madre en su hogar, así también el rol que cumplen los otros integrantes de la familia, producir y
comprender diferentes textos relacionados a la madre, crear y resolver problemas relacionados aprecios,
participar en las diversas actividades culturales que se realiza en el día de la madre
En la comunidad de Tantacoto se encuentra abundantes recursos naturales como lagunas, y en la laguna 12. Los Evangelios: 4 COM.
llamado Natincocha se desarrolla una actividad del legado cultural pre inca, donde se realiza el ritual de la Sinópticos y Teológico SEMANAS PPFFRRH
EL MENSAJE DE
JESUS EN LOS
“Fiesta Pre Inca Yacu raymi en honor al agua en dicho evento se realiza danzas autóctonas y ancestrales 13. El Sí de María: modelo 8 HORAS H.
EVANGELIOS
para valorar la identidad cultural y fomentar el turismo, la misma que es poco conocido por la población de trabajo. HGE.
domaína. 14. El Nacimiento de Jesús. U.A N0 TUTO.
II Siendo conscientes de propiciar, desarrollar la identidad, la valoración de nuestra cultura viva, e investigar la 04
importancia que tuvieron nuestros antepasados en el desarrollo de nuestra cultura y difundir elaborando
diferentes textos escritos y audiovisuales. Esta situación plantea algunos retos ¿De qué manera participamos
en la festividad? ¿Qué actividades realizaremos para difundir las festividades de cada 24 de junio? ¿ En qué
consiste el ritual del Yacu raymi?
En la II.EE.P.I. José Carlos Mariátegui de Tantacoto, se festeja el aniversario de creación, siendo momento de júbilo y festejo 15. Cualidades y 4 COM.
para los estudiantes y padres de familia de la comunidad. En tanto es importante valorar e identificarse con la I.E, debilidades de la SEMANAS PPFFRRH
COSTUMBRES
VALORANDO
conociendo su historia y fomentando sentimientos de amor y vinculación.
NUESTRAS
persona 8 HORAS H.
Para ello presentamos los siguientes retos: ¿Cómo celebramos el aniversario de la I?, ¿Cómo involucrar activamente la 16. La Bondad de Dios. HGE.
U.A N0
participación de los padres de familia? ¿Cómo conservar la infraestructura durante las actividades a realizar? 17. La Religiosidad Popular TUTO.
05
En esta unidad se busca contribuir al buen mantenimiento de nuestra I.E, lo que va permitir identificarnos como miembros 18. La fiesta Patronal: San
de nuestra casa de estudios, conociendo y participando en las diferentes actividades, asimismo involucrándonos con las Lorenzo
necesidades y conviviendo en forma armoniosa con la comunidad educativa. Para el efecto presentaremos danzas,
produciremos textos poéticos, prepararemos maquetas y esquemas de la I.E
En la II.EE. P. I. “JCM” de Tantacoto, los niños, adolecente y adultos continuamente se enferma de diferentes 19. Los santos peruanos. 6 COM.
CONOCIENDO A
enfermedades respiratorias, situación que se originada por las bajas temperaturas de la zona donde viven, lo 20. Santo Rosa de Lima SEMANAS PPFFRRH
NUESTROS
que genera un clima desfavorable a los habitantes y a los estudiantes en el proceso de su aprendizaje. Ante 21. Vida Pública de Jesús 12 HORAS H.
SANTOS
esta situación los estudiantes asumirán los siguientes retos. ¿Qué enfermedades respiratorias son frecuentes 22. Bautismo de Jesús HGE.
U.A N0
en la zona? ¿Qué plantas medicinales conocemos para podernos curar del resfrío ¿Cómo influye el friage en TUTO.
06
nuestras aulas? ¿qué debemos hacer para disminuir las enfermedades causadas por el frio? ¿Qué productos
de valor tenemos en nuestro medio para contra restar el frio? Por lo tanto, se busca mejorar la condición de
vida escolar y de toda la comunidad desarrollando un conjunto de actividades pedagógicas (charlas, afiches,
III trípticos, pancartas, tejidos, etc.
En la II.EE. P. I. “JCM”, los estudiantes desconocen el cuidado y la conservación de las áreas verdes 23. Las Enseñanzas de 4 COM.
ENSEÑANZAS DE
la Montaña. HGE.
U.A N0
LAS
pozos sépticos, etc. Por lo tanto, nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué debemos hacer para 24. El Misterio Pascual de TUTO.
07
conservar el medio ambiente?, consideramos: Las plantas tienen vida?, ¿Cómo debemos conservar las Jesús.
plantas? Qué sabes sobre las plantas : el nido del árbol, la magia del árbol, que Quito de quinua, hojas y 25. El Pentecostés
26. La Fiesta Patronal Señor
semillas para mi trabajo de los Milagros.
IV En la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Tantacoto los alumnos hacen una mala práctica 27. La contaminación 5 COM.
DEL
EL HOMBRE LLAMADO
alimentaria, se nota permanentemente el consumo de comida chatarra como son chisitos dulces y golosinas, ambiental. SEMANAS PPFFRRH
desconociendo por completo el valor nutritivo de los alimentos que son dañinos para la salud, del mismo 28. La Dignidad humana. 10 HORAS H.
MEDIO AMBIENTE
modo los estudiantes desconocen que el deporte es importante para la salud. 29. La conversión HGE.
CUIDADO
¿Qué alimentos consumimos? ¿Cómo es una alimentación saludable? ¿Cuáles son las consecuencias que 30. Proyecto de vida. TUTO.
U.A N0
producen estos alimentos chatarra? ¿Cómo evitar el consumo de alimento chatarra? ¿Cómo formar buenos
08
hábitos alimenticios? ¿Cómo influye el deporte en la salud?
Los estudiantes deberán realizar un conjunto de actividades para conocer las bondades de los alimentos
nutritivos, buscando información veraz, manejar datos estadísticos de quienes consumen alimentos chatarra
y construir una tabla de valores nutritivos de los alimentos saludables, producir textos instructivos, preparar
AL
platos saludables.
economía de su hogar como también se nota el maltrato a los animales, por lo que nos planteamos. 31. Misión del Laico en el 5 COM.
COMPROMISOS
OS NUESTROS
FEFLEXIONAM
¿Cómo mejorar la crianza de animales? ¿Qué aspectos principales se tomaría en cuenta para el Mundo. SEMANAS PPFFRRH
DEL MESÍAS
A EJEMPLO
crecimiento? ¿Qué hacer para proteger a los animales vulnerables y en peligro de extinción? ¿Qué normas 10 HORAS H.
amparan a los animales? 32. El Adviento: La Corona U.A N0 HGE.
Los estudiantes deberán mejorar en la práctica de crianza de animales de corral con orientaciones para el del Adviento. 09 TUTO.
consumo familiar, de la misma forma sensibilizar a los estudiantes y a la comunidad del cuidado y la 33. La Navidad.
protección de especies de animales en peligro de extinción, y dar a conocer las normas y la institución que
protege la vida animal.
En la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Tantacoto, los estudiantes se sienten emocionados por 34. Misión del Laico en el 5 COM.
COMPROMIS
FEFLEXIONA
DEL MESÍAS
NUESTROS
culminar el año académico y la llegada de la navidad; donde los niños muestran curiosidad, alegría y Mundo. SEMANAS PPFFRRH
EJEMPLO
emoción que no se hace realidad por no practicar el intercambio de regalo, aunque se da la chocolatada, el 10 HORAS H.
OS A
MOS
U.A N0
armado del nacimiento del niño Jesús. Para ello es necesario fortalecer el amor al prójimo, la fe espiritual, la 35. El Adviento: La Corona HGE.
09
paz y la solidaridad; el saber compartir dentro de la familia y la comunidad. del Adviento. TUTO.
Esta situación nos plantea los siguientes retos ¿Cómo nos organizamos para fortalecer la fé espiritual en 36. La Navidad.
nuestra familia escolar? ¿Qué actividades fortalecen el amor al prójimo y la solidaridad?
IX.-RECURSOS DIDÁCTICOS:
MEDIOS MATERIALES
DOCENTE ALUMNO DOCENTE ALUMNO
Internet Textos especializados Maquetas Separatas
T.V, Mapas enciclopedias Periódicos Fichas prácticas.
Radio grabadora Biblia Revistas Trípticos
Laminas Latinoamericana, Afiches Recortes de
Biblia, Catecismo Periódicos.
C.I.C,
Documentos de la
Iglesia,
Encíclicas
X. EVALUACIÓN
11.1 Evaluación (Permanente) _ Inicial, De Proceso y Final
11.2 Técnicas e Instrumentos de Evaluación
XI. BIBLIOGRAFÍA
II. JUSTIFICACIÓN:
Debido a las características culturales variadas de nuestra Diócesis, encontramos diversas situaciones y disposiciones de los
estudiantes, el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales
comunes a todas las religiones y características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de
participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más acorde a su
realidad. Por lo cual esta primera unidad parte valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de los
estudiantes. Y buscar de dar solución a las preguntas de los jóvenes sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es decir;
además son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso
progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la
humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, la fe y la alegría, y todo cuanto contribuye al
desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Los estudiantes tienen la necesidad de conocer las diferentes manifestaciones de Dios, por ello nos proponemos en esta unidad
satisfacer esa expectativa, para que los alumnos puedan tener conciencia de la presencia de Dios en el mundo y en sus vidas.
III. COMPETENCIAS
CAP. COMPETENCIAS
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás, respetando las
CDC.
diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de
Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino.
DF.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES DE LA I. E. VALORES DEL ÁREA DE RELIGIÓN
BIMEST
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO RE
RESPONSABILIDAD Demuestra responsabilidad cumpliendo las Cumple con las tareas I
Responsabilid
labores encomendadas. establecidas oportunamente.
ad
HONESTIDAD Muestra iniciativa en las actividades de Participa activamente I,II,II
Honestidad
aprendizaje desarrolladas en el área. mostrando espíritu crítico.
Muestra confianza en Dios en los Rezan las oraciones del I,II,II
Fe momentos más difíciles en el aula en la cristiano mostrando devoción.
convivencia con sus compañeros.
Muestra un espíritu de alegría con sus Canta con alegría las canciones I,II,II
Alegría
compañeros en situaciones de tristeza. religiosas.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
.
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
_____________________________
_____________________________ _____________________________
DOCENTE
COORDINADOR DIRECTORA
II. JUSTIFICACIÓN:
Debido a las características culturales variadas de nuestra Diócesis, encontramos diversas situaciones y disposiciones de los
estudiantes, el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales
comunes a todas las religiones y características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de
participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más acorde a su
realidad. Por lo cual esta primera unidad parte valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de los
estudiantes. Y buscar de dar solución a las preguntas de los jóvenes sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es decir;
además son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso
progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la
humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, la fe y la alegría, y todo cuanto contribuye al
desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Los estudiantes tienen la necesidad de conocer las diferentes manifestaciones de Dios, por ello nos proponemos en esta unidad
satisfacer esa expectativa, para que los alumnos puedan tener conciencia de la presencia de Dios en el mundo y en sus vidas.
III. COMPETENCIAS
CAP. COMPETENCIAS
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás, respetando las
CDC.
diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de
Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino.
DF.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES DE LA I. E. VALORES DEL ÁREA DE RELIGIÓN
TRIMES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO TRE
RESPONSABILIDAD Demuestra responsabilidad cumpliendo las Cumple con las tareas I
Responsabilid
labores encomendadas. establecidas oportunamente.
ad
HONESTIDAD Muestra iniciativa en las actividades de Participa activamente I,II,II
Honestidad
aprendizaje desarrolladas en el área. mostrando espíritu crítico.
Muestra confianza en Dios en los Rezan las oraciones del I,II,II
Fe momentos más difíciles en el aula en la cristiano mostrando devoción.
convivencia con sus compañeros.
Muestra un espíritu de alegría con sus Canta con alegría las canciones I,II,II
Alegría
compañeros en situaciones de tristeza. religiosas.
Los estudiantes de la I.E. JCM, no Conoce e interioriza los modos de transmitir la verdad Heb. 1,1-2 Reflexionan con una parábola de la X
valoran la biodiversidad de los de Dios: La Revelación Mt. 28,19-20 vida.
productos nativos de estación más Resume y discierne la Tradición de la Iglesia. 2Ts. 2,15 Recuperación de saberes previos. X
abundantes de nuestra localidad como Reflexión a partir de los textos de
es el sauco, su fruto cítrico contiene Conoce el Plan de Salvación de Dios para con los Gal. 4,4-5 iluminación. X
hombres. Lc. 1,68-71
antioxidantes, vitamina A-B-C. Escuchan atentos la exposición de los
Además aporta minerales como el conocimientos vertidos por el docente. X
hierro, calcio, magnesio, fósforo, Zinc y Sab. 13, 1-5 Exponen sus conclusiones.
potasio. Ya que desconocen las Descubre y medita la presencia de Dios en la Elaboran organizadores visuales en su
naturaleza. Rom. 1,18-20
propiedades beneficiosas, nutritivas y Carpeta de trabajo.
medicinales.
VII. EVALUACIÓN:
VIII. BIBLIOGRAFÍA
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
II. JUSTIFICACIÓN:
Debido a las características culturales variadas de nuestra Diócesis, encontramos diversas situaciones y disposiciones de los
estudiantes, el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales
comunes a todas las religiones y características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de
participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más acorde a su
realidad. Por lo cual esta tercera unidad parte valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de los
estudiantes. Y buscar de dar solución a las preguntas de los jóvenes sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es decir;
además son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso
progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la
humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, la fe y la alegría, y todo cuanto contribuye al
desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Los estudiantes tienen la necesidad de conocer las diferentes manifestaciones de Dios, a través de la Iglesia y del libro de los
Hechos de los Apóstoles, para que los alumnos puedan tener conciencia de la presencia de Dios en el mundo y en sus vidas.
III. COMPETENCIAS
CAP. COMPETENCIAS
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás, respetando las
CDC.
diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de
Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino.
DF.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES DE LA I. E. VALORES DEL ÁREA DE RELIGIÓN
TRIMES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO TRE
RESPONSABILIDAD Demuestra responsabilidad cumpliendo las Cumple con las tareas I
Responsabilid
labores encomendadas. establecidas oportunamente.
ad
HONESTIDAD Muestra iniciativa en las actividades de Participa activamente I,II,II
Honestidad
aprendizaje desarrolladas en el área. mostrando espíritu crítico.
Muestra confianza en Dios en los Rezan las oraciones del I,II,II
Fe momentos más difíciles en el aula en la cristiano mostrando devoción.
convivencia con sus compañeros.
Muestra un espíritu de alegría con sus Canta con alegría las canciones I,II,II
Alegría
compañeros en situaciones de tristeza. religiosas.
Los estudiantes de la I.E. JCM, disponen de ciertas Reconoce y valora a la Virgen María
- Lc. 1, 31.35 Reflexionan con una parábola de la vida. X
inteligencias múltiples considerados como talentos, los - Jn. 19,26-27 Recuperación de saberes previos.
cuales se encuentran en la capacidad reflexiva para como madre de los cristianos
Reflexión a partir de los textos de
enfrentar los efectos negativos del cambio climático, así Descubre e interioriza los Mandamientos
Catecismo de la iluminación. X X
como la contaminación ambiental, el fríaje, las heladas y
de Dios y de la Iglesia como normas de
las emisiones de radiación solar. Iglesia Católica. Escuchan atentos la exposición de los
Se identifican con mucha expectativa frente al problema, vida cristiana.
conocimientos vertidos por el docente.
pero no todos lo hacen en igual condiciones. X
De allí la importancia de rescatar y descubrir talentos Exponen sus conclusiones.
Resume y valora el Valor y defensa de la Elaboran organizadores visuales en su
diversos que les permita trascender en la capacidad
vida
Concilio Vaticano II,
crítica y reflexiva para identificar causas, consecuencias y “Dignitatis Humanae” Carpeta de trabajo.
alternativas de solución que pondrán en práctica durante Valor y defensa de la vida
el año escolar
VII. EVALUACIÓN:
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.2 DEL ESTUDIANTE
8.2 DEL DOCENTE
Religión Católica 2
Moral Católica
Biblia Latinoamericana
Historia de la Iglesia
Catecismo de la Iglesia Católica La Biblia de Jerusalén
Documentos del Magisterio de la Iglesia Guía Metodológica Lic. Ydrogo
Mariología
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
II. JUSTIFICACIÓN:
Debido a las características culturales variadas de nuestra Diócesis, encontramos diversas situaciones y disposiciones de los
estudiantes, el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales
comunes a todas las religiones y características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de
participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más acorde a su
realidad. Por lo cual esta cuarte unidad parte valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de los
estudiantes en referencia y compromiso cristiano en relación a la Buena Nueva, Los Evangelios.
III. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los
CDC. demás, respetando las diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las
enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción
DF. del Reino.
I. VALORES Y ACTITUDES:
Compara y discierne los Evangelios Lc. 10, 16 Reflexionan con una parábola de la X X
sinópticos y el evangelio Teológico. vida.
Hch. 2, 22-24
En la I.E.I.P. “José Carlos Mariátegui” de Tanta Recuperación de saberes previos.
coto. Se nota el poco valor al trabajo sacrificado Descubre y Valora El sí de María: el Reflexión a partir de los textos de X
Curso Bíblico: Los
del campesino respecto al consumo y venta de misterio de la Encarnación. iluminación.
Evangelios.
sus productos. Por ello es necesario sensibilizar Escuchan atentos la exposición de los
a los estudiantes en el consumo y venta de sus conocimientos vertidos por el docente. X
productos. Exponen sus conclusiones.
Resume y reflexiona el nacimiento de Curso Bíblico: Los
Elaboran organizadores visuales en su
Jesús y su vida en Nazareth. Evangelios.
Carpeta de trabajo.
VII. EVALUACIÓN
1. Discierne los Evangelios sinópticos y el evangelio Teológico a través de una 1. Escribe mensajes paralelos. 1. Cuaderno de trabajo
composición.
2. Valora El sí de María: el misterio de la Encarnación interiorizando la palabra de 2. Redacta y comparte mensajes 2. Ficha de I. Oral
DF. significativos
Dios.
3. Reflexiona el nacimiento de Jesús y su vida en Nazareth observando un video 3. Redacta su compromiso para el cambio 3. Cuaderno de trabajo
de cristiano.
1. Cumple sus compromisos asumidos con autonomía y libertad. Asiste a los actos educativos y de fe con responsabilidad.
ACTITUD 2. Fomenta orden y respeto en el medio donde vive. Mantiene silencio y atención en las clases.
3. Presenta su Carpeta de trabajo oportunamente. Desarrolla las asignaciones y entrega puntualmente. Guía de observación
ANTE EL ÁREA
4. Muestra puntualidad en el cumplimiento de sus deberes. Es puntual y responsable en el cumplimiento de sus
deberes.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1DEL DOCENTE
8.2. DEL ESTUDIANTE
Catecismo de la Iglesia Católica
Documentos del Magisterio de la Iglesia Biblia Latinoamericana
Yo Creo Lic. Ydrogo Medina
La Biblia de Jerusalén Religión Católica 1
Módulos. Catecismo Menor
Diccionario Bíblico Abreviado.
OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
II. JUSTIFICACIÓN:
Debido a las características culturales variadas de nuestra Diócesis, encontramos diversas situaciones y disposiciones de
los estudiantes, el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas
existenciales comunes a todas las religiones y características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes
niveles de participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta
más acorde a su realidad. Por lo cual esta quinta unidad parte valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la
formación integral de los estudiantes en referencia y compromiso cristiano.
III. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los
CDC. demás, respetando las diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las
enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción
DF. del Reino.
VII. EVALUACIÓN
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1DEL DOCENTE
8.2. DEL ESTUDIANTE
Catecismo de la Iglesia Católica
Documentos del Magisterio de la Iglesia Biblia Latinoamericana
Yo Creo Lic. Ydrogo Medina
La Biblia de Jerusalén Religión Católica 1
Módulos. Catecismo Menor
Diccionario Bíblico Abreviado.
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN:
Debido a las características culturales variadas de nuestra Diócesis, encontramos diversas situaciones y disposiciones de
los estudiantes, el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas
existenciales comunes a todas las religiones y características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes
niveles de participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta
más acorde a su realidad. Por lo cual esta sexta unidad parte valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la
formación integral de los estudiantes a ejemplo en virtud de los Santos Peruanos.
III. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los
CDC. demás, respetando las diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las
enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción
DF. del Reino.
VII. EVALUACIÓN
1. Reconoce a los santos peruanos como modelo de santidad universal dando 1. Examen de conciencia 1. Guía de examen
mensajes en el periódico mural. 2. Ficha de I. Oral
2. Resolución de preguntas
DF. 2. Valora la vida y sus actitudes de Santo Rosa de Lima escribiendo una oración. 3. Ficha de exposición
3. Valora Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y predicación) compartiendo 3. Redacta sus conclusiones
sus conclusiones en plenario
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1DEL DOCENTE
8.2. DEL ESTUDIANTE
Catecismo de la Iglesia Católica
Documentos del Magisterio de la Iglesia Biblia Latinoamericana
Yo Creo Lic. Ydrogo Medina
La Biblia de Jerusalén Religión Católica 1
Jesús Historia o Leyenda Catecismo Menor
Módulos.
Diccionario Bíblico Abreviado.
OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
I. DATOS GENERALES:
II. JUSTIFICACIÓN:
Debido a las características culturales variadas de nuestra Diócesis, encontramos diversas situaciones y disposiciones de los
estudiantes, el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales
comunes a todas las religiones y características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles
de participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más
acorde a su realidad. Por lo cual esta sexta unidad parte valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la formación
integral de los estudiantes en donde aprenda a potencializar el uso adecuado de las tecnologías para asi manifestar su amor
e identidad con su divino creador.
III. COMPETENCIAS
CAPACIDADES COMPETENCIAS
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás,
CDC. respetando las diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las
enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del
DF. Reino.
Conoce y asume la misión y el mensaje Mt. 11,4-5 Reflexionan con una parábola de la X
de Jesús durante su vida pública. vida.
En la I.E.I.P. “José Carlos
Mariátegui” de Tantacoto, se nota la Reconoce y celebra el Misterio Recuperación de saberes previos. X
poca participación a las Pascual: Pasión, muerte y LC. 22, 39-43 Reflexión a partir de los textos de
celebraciones religiosas como la Resurrección de Jesús … iluminación.
invocación a sus Santos Peruanos, Escuchan atentos la exposición de
Por ello se busca concientizar a los los conocimientos vertidos por el X
estudiantes y comunidad a valorar, docente.
fortalecer y participar de sus X
Descubre y celebra la Fiesta Patronal Lámina del Señor de Exponen sus conclusiones.
celebraciones y aniversarios.
Señor de los Milagros. los Milagros. Elaboran organizadores visuales en
su Carpeta de trabajo.
VII. EVALUACIÓN
CAPACIDADE INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO PRODUCTO
S EVALUACIÓN
1. Conoce la misión y el mensaje de Jesús durante su vida pública a través de un resumen 1. Resumen – cuadro de conocimientos 1. Ficha de exposición
bíblico. 2. Realiza un tríptico 2. Fichas de trabajo
CDC. 2. Conoce el misterio pascual: Pasión, muerte y resurrección de Jesús mediante una 3. Escribe sus conclusiones 3. Cuaderno de trabajo
exposión.
4. Escribe sus conclusiones 4. Cuaderno de trabajo
3. ……………………………………………………………………………………………
4. Descubre la importancia de la Fiesta Patronal Señor de los Milagros dibujando un mural
1. Elabora afiches 1. Fichas de trabajo
1. Asume el mensaje de Jesús durante su vida pública redactando un compromiso 2. Guía de observación
personal. 2. Redacta una oración
3. Guía de observación
DF. 2. Celebra el misterio pascual participando en la Vía Crucis. 3. Comparte sus conclusiones
3. …………………………………………………………………………………………… 4. Guía de observación
4. Celebra la Fiesta Patronal Señor de los Milagros participando a la Santa misa y procesión; 4. Comparte sus conclusiones
prepara atares y alfombras.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1DEL DOCENTE
8.2. DEL ESTUDIANTE
Catecismo de la Iglesia Católica
Documentos del Magisterio de la Iglesia Biblia Latinoamericana
La Biblia de Jerusalén Lic. Ydrogo Medina
Módulos. Religión Católica 2
Diccionario Bíblico Abreviado. Catecismo Menor
Todos los Santos
Santa Rosa de Lima
Jesús el Redentor
OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
II. JUSTIFICACIÓN:
Debido a las características culturales variadas de nuestra Diócesis, encontramos diversas situaciones y disposiciones de los
estudiantes, el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales
comunes a todas las religiones y características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles
de participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más
acorde a su realidad. Por lo cual esta octava unidad parte valor humanizado de lo religioso para el desarrollo y la formación
integral de los estudiantes en donde aprenda a potencializar el uso eco-eficiente de los recursos naturales para así
manifestar su amor e identidad con su divino creador.
III. COMPETENCIAS
CAPACIDADES COMPETENCIAS
Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás,
CDC. respetando las diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las
enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del
DF. Reino.
CAPACIDA INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO PRODUCTO
DES EVALUACIÓN
1. Descubre que somos Llamados a respetar la creación de Dios: la contaminación Análisis del texto bíblico Fichas de trabajo
ambiental analizando un texto bíblico Presenta un organizador de Ficha de trabajo
2. Descubre la defensa de la dignidad y los derechos de todas las personas mediante un conocimientos. Ficha de trabajo
CDC. organizador de conocimientos.
3. Resume las debilidades humanas como cristiano: la conversión mediante un Organizador de conocimientos Ficha de trabajo
organizador de conocimientos. Diseño de un árbol de cuestiones.
4. Propone su vida propia como un proyecto a desarrollar mediante un árbol de
cuestiones.
1. Concientiza que somos Llamados a respetar la creación de Dios: la contaminación Afiche Ficha de observación
ambiental medinate un afiche. Guía de observación
2. Valora la vida: Defensa de la dignidad y los derechos de todas las personas Expresa sus emociones
Cuaderno de trabajo
respetando las opiniones de sus compañeros. Escribe sus conclusiones sobre el
DF. 3. Reconoce las debilidades humanas como cristiano: la conversión onservando un Cuaderno de trabajo
video sobre San Pablo. video observado
4. Planifica su vida propia como un proyecto a desarrollar considerando los criterios Presenta su proyecto de vida.
importantes de la fe cristiana.
ACTITUD Enseña a sus compañeros de clase lo que aprendió. Es solidario en el aula y en la Institución Educativa.
Muestra sensibilidad frente a la necesidad de su entorno. Es devoto en el momento del rezo de la oración inicial
ANTE EL Guía de observación
de la clase y/o formación.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1DEL DOCENTE
8.2. DEL ESTUDIANTE
Catecismo de la Iglesia Católica
Documentos del Magisterio de la Iglesia Biblia Latinoamericana
La Biblia de Jerusalén Lic. Ydrogo Medina
Módulos. Religión Católica 2
Diccionario Bíblico Abreviado. Catecismo Menor
CIENCIA Y AMBIENTE Joven levántate 2
EL MNDO CONTAMINADO
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………