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12-04-15

Modelos  Desarrollo  Humano  

Ps. Drina Krstulovic Matte

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Modelos del Desarrollo Humano

n  El desarrollo humano puede ser dividido en distintos


ámbitos o áreas.

n  Cada ámbito es una abstracción que permite acotar un área


del desarrollo humano, que es complejo y multidimensional.

n  Los ámbitos o áreas del desarrollo pueden agruparse para


describir un área más amplia (p. ej., al hablar de desarrollo
socio-emocional).

n  Los Distintos modelos del Desarrollo intentan explicar


ámbitos o áreas específicas

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Modelos del Desarrollo Humano

n  Desarrollocognitivo: Cambios cualitativos a


lo largo del ciclo vital en el ámbito de la
cognición del individuo, que incluye aspectos
como la percepción, aprendizaje,
razonamiento, aprendizaje, inteligencia,
comprensión del mundo y reflexión sobre el
modo en que realiza su propio aprendizaje.
n  Desarrolloemocional: Cambios cualitativos a
lo largo del ciclo vital en la capacidad del
individuo para reconocer emociones en sí
mismo y en los otros, y de expresar y modular
emociones.

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Modelos del Desarrollo Humano

n  Desarrollosocial: Cambios cualitativos a lo


largo del ciclo vital en la capacidad de adoptar
roles sociales, así como desenvolverse en
redes sociales más complejas y con mayor
grado de intimidad emocional.
n  Desarrollofísico: Cambios cualitativos a lo
largo del ciclo vital en el cuerpo, lo que
incluye cambios madurativos asociados al
envejecimiento, el logro de destrezas
psicomotrices, y grado de conciencia del
esquema corporal.

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Modelos del Desarrollo Humano

n  Desarrollo moral: Cambios cualitativos a lo


largo del ciclo vital en la capacidad de
autoregularse, conquistar la propia libertad,
evaluar problemas desde una dimensión
valórica, y guiar el actuar en base a principios
éticos universales en la convivencia con otros.

n  Desarrollo espiritual: Cambios a lo largo del


ciclo vital en el modo en que se le da un
sentido a la vida, así como en la relación con lo
Trascendente.

Área del Autor Conceptos claves


Desarrollo

Emocional o Bowlby, Apego, Estilos Apego, Regulación emocional


Afectivo Ainsworth

Freud Desarrollo psicosexual, complejo Edipo


Emocional o Piaget Esquema, estadios del desarrollo cognitivo
afectivo

Vygotsky
Zona de desarrollo próximo, andamiaje

Desarrollo Erikson Crisis del desarrollo psicosocial, epigénesis


Psicosocial

Desarrollo Kohlberg Juicio moral, moral autónoma


moral

Desarrollo Wilber Cuadrantes, estadios transpersonales de la


espiritual evolución de la conciencia

Jung Arquetipos, proceso de individuación

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+ Desarrollo Afectivo:
La Teoría del Apego

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Teoría del Apego

n La
Teoría del Apego otorga un marco
comprensivo para el funcionamiento
humano, que permite generar nuevos
puntos de vista respecto a los procesos
de desarrollo.

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Teoría del Apego

n El
desarrollo progresivo de patrones de apego
entre el niño y su cuidador corresponderán al
contexto en que se desarrollan las habilidades
cognitivo-emocionales en el infante.
n El vínculo es entonces un sistema altamente
estructurado donde el niño logra acceder a una
ilimitada información cada vez más compleja
de sí mismo y el mundo.

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Teoría del Apego

n Dentro de los primeros trabajos en esta


línea, encontramos a Jhon Bowlby, quien
comenzó sus investigaciones observando el
desarrollo de niños abandonados por sus
madres que llegaban a centros de
huérfanos.
n En1958, Bowlby postula que el vínculo que
une al niño con su madre es producto de
una serie de sistemas de conducta, cuya
consecuencia previsible es aproximarse a
la madre.

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Teoría del Apego
n Diferencia
entre el concepto de Apego,
propiamente tal y las denominadas
Conductas de Apego.
n Entendemos por Attachment el vínculo
afectivo que une una persona a otra
especifica, claramente diferenciada y
preferida, vivida como más fuerte y
protectora, y que las mantiene unidas a lo
largo del tiempo; una especie de atadura
invisible que no puede observarse
directamente, que persiste en el tiempo y
que se mantiene en la separación y la
distancia.

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Teoría del Apego

n Elvínculo que une el bebé a su madre es


un attachment, siendo esta unión una
conducta de tipo instintivo, surgida en el
curso de la evolución de la especie, por su
innegable valor de supervivencia (en
términos darwinianos).
n Parapoder mantener el Attachment el
individuo se encuentra sumido del
Comportamiento de Apego (Attachment
Behavior)

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Teoría del Apego

n Más tarde, en 1968, Bowlby define la


conducta de apego como cualquier forma
de comportamiento que hace que una
persona alcance o conserve proximidad
con respecto a otro individuo diferenciado,
preferido y percibido como protector.
n  Plantea que como resultado de la
interacción del bebé con el ambiente y, en
especial con la principal figura de ese
ambiente, es decir, la madre, se crean
determinados sistemas de conducta, que
son activados en la conducta de Apego.

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Teoría del Apego

n  La
manifestación de la conducta de apego varía de
una especie a otra.
n  En
el bebé humano tarda mucho en aparecer, dado
su estado de inmadurez y desarrollo lento.
n  Generalmente el apego tiene lugar en los
primeros 8 a 36 meses de edad.
n  Bruce Perry ha confirmado el efecto de las
experiencias tempranas en el desarrollo cerebral:
Existe evidencia científica que sugiere que el
apego ocurre al mismo tiempo que las neuronas y
las sinapsis son seleccionadas, determinando qué
células permanecerán y cuáles se atrofiarán.
(Attachment Center at Evergreen, 1997)

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Teoría del Apego

n Las Conductas de Apego, entonces,


serían las manifestaciones visibles del
apego, esto es, conductas que
favorecen la proximidad y el contacto,
e n t re l a s q u e s e c u e n t a n l a
aproximación, el seguimiento, el
abrazo, la sonrisa y el llanto.

+ n  El
efecto de las separaciones,
y en especial de la
separación de la madre en
niños pequeños, comenzó a
ser estudiado en forma
sistemática a partir de la
segunda guerra mundial,
Teoría del cuando Europa en particular,
Apego: y el mundo en general, vivía
y sufría los efectos de la
El Efecto de las guerra, con el consecuente
Separaciones cuadro desolador de los
campos de niños huérfanos y
sin familia que se extendían
por Inglaterra y el
Continente.

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Teoría del Apego

n En
1954 Bowlby, a partir del resultado de
estas investigaciones, en su informe para
la OMS recomienda: "Es esencial para la
salud mental que el bebé y el niño
pequeño tengan una relación íntima, cálida
y continua con su madre en la que los dos
encuentren alegría y satisfacción".

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Teoría del Apego
n  Bowlby comienza a estudiar el efecto de las
separaciones en los infantes.
n  Separaciones temporarias:
n  Bowlby y Robertson describieron una
secuencia de tres fases en la conducta de
niños de entre quince y treinta meses de
edad, criados por sus madres en forma
exclusiva y que por primera vez debían
temporariamente separarse de ellas y
pasar un periodo en una institución.
1.  Fase de protesta
2.  Fase de desesperación
3.  Fase de desapego

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Teoría del Apego

n Separaciones cotidianas:
n Las reacciones de los niños pequeños a
l a s s e p a ra c i o n e s a n t e r i o r m e n t e
descritas llamaron la atención de los
investigadores y los llevaron a estudiar
las respuestas llamativamente similares,
aunque menos intensas, observables en
la vida diaria, durante separaciones que
duraban desde un par de horas hasta un
día.

+
Teoría del Apego

n  Se
tomó como objeto de estudio el ingreso al
jardín de infantes o la ida a un centro
experimental que investiga las separaciones
cotidianas. Además, con el objeto de tener
evaluaciones confiables en esta suerte de
microanálisis de las relaciones tempranas
entre el bebé y su madre, se vio la necesidad
de idear escalas para examinar estas
respuestas.

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Teoría del Apego.

n  Deestas investigaciones y de las de separaciones


brevísimas en un setting experimental se arriba a
las siguientes conclusiones:
a)  Los niños rápidamente detectan la ausencia
de la madre y muestran cierto desasosiego y
preocupación que va desde la ansiedad hasta
la angustia intensa. Paralelamente dejan de
jugar completamente o casi completamente.
b)  Los niños no se reponen rápidamente
después de la reunión con la madre.
c)  Muchos niños muestran reacciones de enojo
por haber sido dejado solos.

+
Teoría del Apego.

d)  En general los varones muestran


mayores signos de stress que las
mujeres.
e)  Los chicos quedan sensibilizados frente
a la situación exper imental de
separación, puesto que si el
experimento se repite reaccionan con
más intensidad.

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Teoría del Apego.

n De las evaluaciones que se han ideado para


estudiar la reacción de los niños frente a las
separaciones, el de la Strange Situation de
Mary Ainsworth (1978) es considerado aún de
gran valor diagnóstico, utilizando actualmente
para evaluar la calidad del vínculo entre el niño
y su madre, a los 12 meses de vida.

+
Teoría del Apego.
n  Desde estas observaciones los teóricos del
apego distinguen dos tipos de separaciones
parento-filiales: las físicas y las emocionales.
n  Las separaciones físicas se refieren a cuando
por cualquier causa (enfermedad, viaje,
muerte) el niño está físicamente separado de
sus padres por un tiempo variable (entre 24
horas y varios días).
n  Por separaciones emocionales -o socio-
emocionales- se entiende cuando no existe
separación física, pero se verifican ciertos
parámetros observables de desconexión
psicológica de la madre con el bebé.

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+ n  Pa ra c o m p re n d e r l a
naturaleza de las
dif erentes formas de
apego entre niños y
c u i d a d o re s d eb e m o s
t e n e r p re s e n t e l a
Teoría del distinción entre presencia
Apego: y calidad de una relación
Los Estilos de de apego.
Apego

+
Teoría del Apego.

n Por presencia de una figura de apego


Bowlby se refiere a que un niño se
apegará a algún cuidador sólo si éste
existe en la interacción y si le sirve como
figura de apego.
n Respecto a la calidad de la relación de
Apego, Bowlby plantea que las diferencias
no emergen súbitamente, ni tampoco
están contenidas en los rasgos del niño o
del cuidador.

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Teoría del Apego

n Lospatrones de interacción son


edificados a través de una historia
de demandas y respuestas dentro
de la díada niño-cuidador. Estos
patrones de interacción, en lugar
de ser comportamientos
individuales, revelan el carácter
subyacente de la relación.

+
Teoría del Apego

n Bowlbyy Ainsworth plantearon que el niño


está predispuesto biológicamente a ocupar a
su cuidador, generalmente su madre, como
“un puerto seguro” o “una base segura”
mientras éste explora el mundo. De este
modo, cuando el niño se sienta amenazado,
éste volverá a sus cuidadores buscando
protección y apoyo.

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Teoría del Apego

n Elbalance entre exploración del ambiente


y búsqueda de la proximidad del cuidador,
generaría las diferencias individuales en el
comportamiento de apego, y en definitiva,
en la calidad de la relación.

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Teoría del Apego
n Las diferencias individuales en la calidad
de la relación de apego han sido
ampliamente divididas en dos categorías:
relaciones de apego “seguras” y
relaciones de apego “ansiosas” o
“inseguras”.
n A partir de la gran variedad de respuestas
posibles que pueden dar los
progenitores, supeditada al esquema de
referencia limitado del niño, se despliega
un conjunto finito de experiencias acerca
de la disponibilidad de estos.

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Teoría del Apego

n Variaciones del Sistema de Apego según


la calidad de la relación.
n Mary Ainsworth fue pionera en la
investigación de los diferentes tipos de
relaciones de apego. Inspirada en la
teoría de Bowlby, y en sus propias
observaciones en el campo de la etología
humana, Ainsworth comenzó investigar el
comportamiento exploratorio, el llanto y
otras conductas relacionadas con el
apego.

+
Teoría del Apego
n Para su investigación desarrolló escalas
orientadas a evaluar las cualidades de los
cuidadores en términos de su sensibilidad
para las señales entregadas por el niño,
para evaluar la cooperación-interferencia,
la aceptación-rechazo, y la accesibilidad-
inaccesibilidad.
n Además, desarrolló un método para
evaluar cómo es que un niño organiza sus
conductas para equilibrar sus
necesidades de protección y apoyo con el
deseo de explorar el ambiente.

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Teoría del Apego

n Siguiendo la metodología anterior y


basándose en los patrones conductuales
de interacción Mary Ainsworth, en 1978,
d e f i n i ó t re s p a u t a s d e a p e go
fundamentales entre el niño y su
cuidador. Estas pautas o patrones fueron
clasificadas en: “seguro”, “ansioso
resistente”, y “ansioso elusivo o evitante”.

+
Teoría del Apego

n Posteriormente Patricia Crittenden


introdujo la distinción de
“desorganizado”, la cual da cuenta de
pautas de apego que no presentan un
comportamiento definido dentro de una
organización unitaria. Estos niños, al igual
que los niños evitantes y resistentes son
c o n s i d e ra d o s a p e g o s a n s i o s o s o
inseguros.

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Teoría del Apego

n Pauta de Apego Seguro (Patrón tipo


B):
n Existeuna confianza por parte del niño
hacia sus padres, quienes serán
accesibles y colaboradores cuando el
infante se encuentre en situaciones
adversas o amenazantes. Esto le
permitirá explorar el mundo con
seguridad y confianza.

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Teoría del Apego

n El
apego seguro se verá favorecido por la
conducta de los progenitores en cuanto se
muestren fácilmente accesibles y sean
sensibles a las señales del niño,
recibiéndolo de forma amorosa cuando
éste busque protección o consuelo.

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Teoría del Apego
n Pauta
de Apego Ansioso Resistente
(Patrón tipo C):
n Elniño no tiene la seguridad de encontrar
a sus progenitores si se encuentran en
alguna situación amenazante y si lo
ayudarán cuando lo necesite.
n De esta forma, el niño es propenso a la
separación ansiosa, es proclive al
aferramiento y se muestra ansioso frente a
la exploración del mundo, en cada una de
estas conductas está siempre presente la
incertidumbre.

+
Teoría del Apego

n Elconflicto entonces es evidente y se ve


favorecido por una actitud de los padres
tendiente a mostrarse accesibles y
colaboradores en algunas ocasiones, pero
no en otras, y por la amenaza de
abandono y separación como modo de
controlar la conducta del infante.

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Teoría del Apego

n  Pauta de Apego Ansioso Elusivo (Patrón tipo A):

n  El
niño desconfía de que sus padres entregarán
la ayuda necesaria o requerida por él y más bien
tiene la convicción que en este intento será
desairado por estos. De esta manera, el niño
intenta ser una persona emocionalmente
autosuficiente, evitando el amor y el apoyo de
otras personas. Aquí el conflicto se encuentra
más bien oculto y se relaciona con un constante
rechazo de la madre con respecto a su hijo en los
momentos en que éste se acerca a ella en busca
de consuelo y protección.

+
A modo de Síntesis…
n Desdeuna perspectiva evolutiva, está claro
que la prolongada dependencia y las
relaciones con otros emocionalmente
cargadas, es paralela al aumento de la
complejidad de la mente humana.
n Considerando los antecedentes antes
expuestos, y esta intrincada relación, es
que podemos comprender que los
procesos de apego juegan un rol crucial en
la formación y desarrollo del complejo
operar de la mente humana.

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+ n LaTeoría del Apego otorga un marco


comprensivo para el funcionamiento
humano, que permite generar nuevos
puntos de vista respecto a los procesos de
desarrollo.
n Eldesarrollo progresivo de patrones de
apego entre el niño y su cuidador
corresponderán al contexto en que se
desarrollan las habilidades cognitivo-
emocionales en el infante.
n  El vínculo es entonces un sistema
altamente estructurado donde el niño logra
acceder a una ilimitada información cada
vez más compleja de sí mismo y el mundo.

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