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PROYECTO PARA LA SANA CONVIVENCIA Y DEMOCRACIA

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA

PROYECTO DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
AMAIME- PALMIRA
2017

JUSTIFICACIÓN

Proporcionar una educación de calidad, como la que requieren nuestras sociedades y en


especial nuestros jóvenes y adultos, implica enfrentar desafíos y definir nuevas tareas.

El mayor desafío que se plantea es el de aprender a VIVIR LA DEMOCRACIA. Los debates


sobre la función de la institución educativa en el mundo cambiante deben darse en el marco de
la contribución que la educación y los docentes puedan aportar al fortalecimiento de los
procesos democráticos.

Las políticas educativas y las estrategias orientadas a la formación para la Democracia tales
como la formación en valores, el Gobierno Escolar y el Manual de Convivencia, han de contribuir
a lograr, en primer lugar un mejor ambiente escolar con repercusión en el ambiente familiar,
como una de las condiciones para posibilitar la vivencia de la Democracia en perspectiva del
desarrollo humano y de la comprensión entre los pueblos.

Por lo anterior se hace indispensable que reflexionemos sobre el reto que tiene la
educación de garantizar a quienes llegan a ella con todo un legado de experiencias-
vivencias- aprendizajes, un escenario privilegiado para el ejercicio de la democracia
participativa que convoca a la reflexión, a la discusión y a los aportes sobre lo que se es y se
quiere ser como personas, como actores sociales de la educación y como comunidad educativa.

Cada vez se hace más necesaria la PARTICIPACIÓN de todos los miembros de la comunidad
educativa, razón por la cual se torna preocupante debido a la ausencia de una cultura de la
participación en la organización educativa, tarea que debe ser asumida por todos y cada uno
de los miembros de las comunidades educativas las cuales deben caracterizarse por un alto
sentido de pertenencia, solidaridad y compromiso con el propósito de proporcionar al país
nuevos ciudadanos, capaces de transformar las condiciones de vida de nuestro país
Todo lo anterior se logra si tenemos en cuenta que debemos crear un ambiente adecuado para
una convivencia sana, partiendo de las prácticas pedagógicas, si aprendemos de la diferencia, la
particularidad y la vulnerabilidad y la usamos para la construcción de nuestra identidad.
Debemos tener en cuenta que una sociedad nueva tiene sentido cuando se acoge a los
interactivos éticos y se atreve a pensar y cambiar la sociedad, considera el conflicto como
constitutivo de las relaciones sociales y no como efecto de la confrontación de un grupo bueno y
un exterior malo, reconoce normas universales con validez por encima de las partes en
conflicto: crea espacios de solución de las diferencias y de expresión del desacuerdo; cultiva la
participación fundada en el reconocimiento del otro concreto, en el respeto al derecho a la
igualdad y a la diferencia como lo que enriquece la vida, no acepta las múltiples actitudes de
exclusión ; cultiva una ética de la responsabilidad y el respeto como reciprocidad, como trato
igual al otro al que reconoce al mismo tiempo como diferente, y al reconocer la posición del otro
es capaz de criticarla con los mismos criterios que utiliza para criticar la propia y reconoce que el
dialogo y la libertad de pensamiento son valores .

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia y comunidad en
general de la Institución Educativa SEMILLA DE LA ESPERANZA, la capacidad de tomar
decisiones autónomas y responsables frente a los compromisos que la institución, la familia y la
comunidad le exijan; contribuyendo así, con una actitud positiva y abierta, ejerciendo un
liderazgo orientado hacia la construcción de una sociedad más justa, que sabe resolver
conflictos en forma concertada, a vivir en paz y en armonía con la naturaleza.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Organizar el Consejo Estudiantil y la Personería Escolar del Establecimiento Educativo,
para conocer, divulgar y promover el respeto por el Manual de Convivencia.

• Organizar a los estudiantes con espíritu de liderazgo para orientar diferentes actividades
que se realizarán durante el presente año lectivo.

• Liderar la organización de eventos que fomenten el amor por la patria y el sentido de


pertenencia a la institución educativa.

• Vivenciar las diferentes formas de participación ciudadana


• Preparar a los niños para que en su diario vivir tengan en cuenta los siete aprendizajes
básicos de la convivencia social

• Motivar a toda la comunidad educativa al buen trato y la convivencia, con reflexiones,


carteleras, plegable, apropiación del manual de convivencia.
• Incentivar al liderazgo y su compromiso grupal e institucional. reflexionando en torno al
concepto de líder positivo, sentido de pertenencia.
METODOLOGÍA

El proyecto de democracia es una actividad obligatoria dentro de cada una de las instituciones
educativas de la nación; por tal razón debe ser un proyecto que genere actividades positivas y
de reflexión frente a los derechos y deberes que se tiene en una sociedad abierta y participativa
como se proclama en la Constitución de 1991.
Así el proyecto cuenta con diferentes fases que van desde la sensibilización y motivación hasta
el seguimiento y evaluación de las acciones comprendidas durante el año.
Las actividades necesarias para llevar a cabo el proyecto de democracia, contará con la
participación de todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.
FASE I:
ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL PARA LIDERAR ACTIVIDADES QUE
PROMUEVAN LA PARTICIPACION AUTONOMA DE LAS PERSONAS.

DEFINIR FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES


 Liderar la organización de actividades cívicas, sociales, ecológicas, deportivas y
culturales, en la I.E. SEMILLA DE LA ESPEANZA y permitan la participación e integración
de los estudiantes, docentes y padres de familia.
 Promover la participación del estudiante en todos los procesos democráticos de la
Institución
 Ser veedor de los procesos democráticos que se desarrollan a nivel interno de la
Institución escolar
 Exigir al Personero Escolar, el cumplimiento de sus funciones y desarrollo de su plan de
trabajo para la Institución

 Recibir y proyectar respetuosamente ante la autoridad competente, todas las


sugerencias e inquietudes que surjan a nivel estudiantil

 Exigir el cumplimiento del manual de convivencia por parte de todos los estamentos de
la comunidad educativa

 Asistir a todas las reuniones convocadas por este organismo, el Personero, y demás
comités organizados en la institución educativa, para colaborar con el desarrollo de
diferentes actividades de carácter pedagógico.

REQUISITOS DE LOS ESTUDIANTES QUE ASPIREN A PERTENECER AL CONSEJO


ESTUDIANTIL

 El estudiante debe manifestar espontaneidad y habilidad en su expresión oral y escrita


 Manifestar interés por resolver problemas de convivencia en la escuela
 Mostrar siempre un excelente comportamiento y rendimiento académico como ejemplo
para sus demás compañeros
 No pertenecer a ningún otro comité organizado en la Institución Educativa
 Manifestar solidaridad y apoyo hacia sus compañeros y personas que de alguna manera
se presenten para colaborar con la Institución o pertenezcan a la Secretaría de
Educación
 Pertenecer a un grado de la Institución, entre Tercero y Once
REGLAMENTO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

 Quien no cumpla con los requisitos y funciones asignadas, será destituido


inmediatamente del Consejo de Estudiantes y se convocará a elecciones democráticas en
el respectivo grado.

ELECCIONES DEMOCRÁTICAS DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

 Informar a todos los estudiantes sobre el procedimiento para elegir democráticamente el


Consejo Estudiantil de la Institución del presente año lectivo:
 Divulgar requisitos, funciones y reglamento que los estudiantes deben asumir para
aspirar a integrar y mantenerse en el Consejo Estudiantil de la Institución
 En la fecha y hora establecida, se convocará a los estudiantes representantes de los
grados terceros hasta once, para que democráticamente elijan un representante al
Consejo Estudiantil.
 Reunión de los miembros del Consejo Estudiantil, para que democráticamente
conformen la Junta Directiva de este organismo y elijan un representante ante el
Consejo Directivo de la Institución
 Determinación de acciones a realizar teniendo como base las funciones establecidas
anteriormente
 Presentación y toma de juramento en Asamblea General a los nuevos integrantes del
Consejo Estudiantil
 Elaboración del Acta

FASE II:
ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA la participación en el
mejoramiento de los procesos educativos.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE PARES DE FAMILIA

 Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las
evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

 Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior ICFES.
 Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en
las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
 Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
 Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a
promover los derechos del niño.
 Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación
entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
 Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitución y la Ley.
 Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los
educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
 Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de
acuerdo con el Decreto 230 de 2002.
 Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan
de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del
Decreto 1860 de 1994.
 Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
Establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del
artículo 9 del presente decreto.

Elección de los representantes de los padres familia en el consejo directivo. El


Consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector o director del
establecimiento educativo, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos
representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo.
Los representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un período adicional.
En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de
alumnos del establecimiento educativo.

Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrán ser


representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en
que laboran.

FASE III
ORGANIZACIÓN DE LA PERSONERIA ESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
SEMILLA DE LA ESPERANZA

FUNCIONES DEL PERSONERO ESCOLAR


 Divulgar y promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes y
otros estamentos de la comunidad educativa, contemplados en el Manual de
Convivencia de la Institución.

 Participar en el proceso de construcción del Manual de Convivencia

 Recibir y proyectar respetuosamente ante la autoridad competente, todas las


sugerencias e inquietudes que surjan a nivel estudiantil, para el mejoramiento de la
convivencia y el rendimiento académico de los estudiantes

 Participar en las reuniones convocadas por el Consejo Directivo y Consejo Estudiantil

REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL ESTUDIANTE QUE ASPIRE A LA PERSONERIA


DE LA INSTITUCIÓN

 El estudiante debe manifestar espontaneidad y habilidad en su expresión oral y escrita

 Manifestar interés por resolver problemas de convivencia en la escuela

 Mostrar siempre un excelente comportamiento y rendimiento académico como ejemplo


para sus demás compañeros

 No pertenecer a ningún comité organizado en la Institución Educativa

 Manifestar solidaridad y apoyo hacia sus compañeros y personas que de alguna manera
se presenten para colaborar con la Institución
 Pertenecer al último Grado Escolar que ofrece la Institución
 Presentar ante sus compañeros del Establecimiento, el programa de gobierno o de
actividades que orientará durante el año lectivo, para cumplir con las funciones
establecidas anteriormente.

REGLAMENTO DE LA PERSONERIA ESCOLAR

Quien no cumpla con los requisitos y funciones asignadas como Personero Escolar, será
destituido del cargo y asumirá sus funciones quien haya alcanzado el siguiente puntaje en las
elecciones. De no existir otro candidato, se convocará nuevamente a elecciones democráticas, a
todos los estudiantes del establecimiento educativo para elegir el Nuevo Personero escolar.

FASE IV:
CONSEJO ACADÉMICO

El Consejo Académico está integrado por el rector (a) quien lo preside, los directivos docentes y
un docente por cada área definida en el plan de estudios. Cumplirá las siguientes funciones:
 Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
proyecto educativo institucional;
 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente
decreto;

 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;

 Participar en la evaluación institucional anual;

 Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general
de evaluación;

 Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y

 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional.

FASE V:
CONSEJO DIRECTIVO

INTEGRACION DEL CONSEJO DIRECTIVO

El Consejo Directivo de la Institución Educativa estará integrado por:

 El rector (a), quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

 Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una
asamblea de docentes.

 Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Asamblea general de Padres
de Familia.

 Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes, entre los


alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la
institución.

 Un representante de los ex - alumnos, elegido por el Consejo Directivo, de ternas


presentadas a las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por
quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los
estudiantes.

 Un representante de los sectores productivos organizados en un ámbito local o


subsidiariamente las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del
establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de
candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.


Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes:

 Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que
sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección
administrativa, en el caso de los establecimientos privados;
 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del establecimientos educativo y después de haber
agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia;

 Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución;

 Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
alumnos;

 Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando


alguno de sus miembros se sienta lesionado;

 Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el
rector;

 Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo


y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de educación
respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de
los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos;

 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa;

 Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno
que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden
ser contrarios a la dignidad del estudiante;

 Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo


de la institución;

 Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,


culturales, deportivas y recreativas;

 Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de


actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa;

 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles;

 Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes;

 Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto;

 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los convenientes


pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación
de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares, y
 Darse su propio reglamento.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Para llevar a cabo el proyecto de democracia, se tendrán en cuenta las siguientes fechas, en las
cuales se solicita la participación de directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y demás
integrantes de la comunidad educativa.

ACTIVIDAD FECHA LUGAR FINALIDAD


MOTIVACIÓN A  Motivar a los estudiantes y padres
LOS TODAS LAS de familia para participar en el
ESTUDIANTES Y Enero de SEDES Consejo Estudiantil y de Padres de
PADRES DE 2017 Familia
FAMILIA PARA
PARTICIPAR EN  Socializar los deberes y derechos
EL CONSEJO de padres de familia y estudiantes
ESTUDIANTIL Y estipulados en el Manual de
DE PADRES DE Convivencia
FAMILIA
 Dar a conocer la importancia de
participar en estos espacios
democráticos y sus funciones.

ELECCIÓN DE  Elección de representantes de aula


REPRESENTANTES Febrero de TODAS LAS
DE CADA AULA Y 2017 SEDES Y  Elección de candidatos a personería
CANDIDATOS A GRADOS ONCE
LA PERSONERIA
(GRADO ONCE)
REUNIÓN DE Marzo de Sede Vasco  Elección y conformación del
REPRESENTANTES 2017 Nuñez Consejo Estudiantil
DE CADA GRUPO
 Elegir representante a Consejo
Directivo

REUNIÓN CON Marzo de Sede Vasco  Elección y conformación del


PADRES DE 2017 Nuñez Consejo de Padres de Familia
FAMILIA O
ACUDIENTES  Elegir representante a Consejo
REPRESENTANTES Directivo
DE GRUPO DE
CADA SEDE
Marzo de Sede Semilla  Inscripción de los candidatos
2017 Sede Rodrigo
de Bastidas
Marzo de Sede Semilla  Campaña electoral en su sede
2017 Sede Rodrigo
de Bastidas
Marzo de Sede Vasco  Campaña electoral de los candidatos
2017 Núñez de la Semilla
Sede Heliodoro  Campaña electoral de los candidatos
de Rodrigo de Bastidas
Marzo de Sede Heliodoro  Campaña electoral de los candidatos
2017 de la Semilla
Sede Vasco  Campaña electoral de los candidatos
Núñez de Rodrigo de Bastidas
PERSONERO Marzo de Sede Semilla  Campaña electoral de los candidatos
ESCOLAR 2017 de Rodrigo de Bastidas
Sede Rodrigo  Campaña electoral de los candidatos
de Bastidas de la Semilla
Marzo de Todas las  Ronda de debates
2017 sedes
Marzo de Todas las  Cierre de campaña
2017 sedes
Marzo de Todas las  Elección del personero (a) de la
2017 sedes Institución Educativa Semilla de la
Esperanza
Sede Vasco  Escrutinio de votos y reconocimiento
Núñez del personero
Sede Rodrigo  Presentación oficial del Personero
Marzo de de Bastidas Escolar
2017 Sede Heliodoro
Sede Vasco  Presentación oficial del Personero
Núñez Escolar
Sede Semilla
RECURSOS HUMANOS

Directivos.
Docentes.
Padres de familia.
Estudiantes.
Representante de grupo.
RECURSOS FINANCIEROS

Los recursos financieros de menor cuantía saldrán del fondo de la institución.

BIBLIOGRAFÍA

MORALES Castro, Carlos Arturo, construyamos paz.


REVISTA, Ministerio de Educación Nacional, Estándares Básicos de competencias ciudadanas,
formar para la ciudadanía, serie guías número 6.
REVISTA, Ministerio de Justicia, siete hábitos básicos para una buena convivencia.
RESPONSABLES DEL PROYECTO EN CADA SEDE

SEDE SEMILLA:

 Jornada mañana (secundaria):


 Jornada tarde (primaria):

SEDE RODRIGO DE BASTIDAS:

 Primaria: CARMEN ELENA AYALA


 Secundaria: EIDER URBANO

SEDE VASCO NÚÑEZ:

 Jornada mañana (secundaria): MIGUEL ANGEL FLOREZ


 Jornada mañana (secundaria): ANGELICA MARIA
 Jornada tarde: CONSUELO BENAVIDES

SEDE HELIODORO VILLEGAS:

 Primaria: ESPERANZA DURAN

COORDINADOR DEL PROYECTO: ADRIANA YAMILE LÓPEZ


SECETARIA: CARMEN ELENA AYALA