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LENGUA Y LITERATURA - 1°- CENS 452 - PLANIFICACIÓN- CICLO LECTIVO 2018

OBJETIVOS

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA

- Facilitar la adquisición de estrategias básicas de comprensión lectora aplicadas a textos literarios y no literarios.

- Fomentar la consciencia de la debida adecuación de la lengua al contexto.

- Proveer herramientas básicas de escritura normativa.

- Acompañar a los alumnos en un recorrido personal de lectura.

- Ofrecer un espacio propicio para el desarrollo de la escritura creativa.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

- Adquirir estrategias básicas de comprensión lectora que posibiliten el abordaje de textos literarios y no literarios.

- Concientizarse sobre la debida adecuación de la lengua al contexto.

- Adquirir herramientas básicas de escritura normativa.

- Realizar un recorrido personal de lectura.

- Explorar las potencialidades de la escritura creativa.

PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO

Los diagnósticos grupal e individual se realizarán con base en dos secuencias didácticas, la primera partiendo de la lectura
de textos literarios y la segunda de textos no literarios.

En el primer caso se abordará una selección de microrrelatos, cuya lectura y comentario permitirá estimar cuán
familiarizados están los estudiantes con conceptos básicos del análisis literario como género literario, estructura narrativa
o narrador. En un segundo momento se trabajará con la reescritura de esos relatos (a partir de operaciones como cambio
de perspectiva, modificación del desenlace, etc).

Para la segunda secuencia propondremos el marco de alguna situación formal (por ejemplo, una búsqueda laboral) que
implique la elaboración de un texto formal, tanto oral como escrito. Con esto esperamos obtener algunos indicios sobre
la plasticidad de los estudiantes para adecuar el registro a la situación y sobre su nivel de dominio de la escritura
normativa.

CONTENIDOS

UNIDAD 1: TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

El texto como unidad de la comunicación. Tipos de textos. Texto y contexto: adecuación al registro. Escritura normativa y
escritura creativa. Especificidad de los textos literarios.
UNIDAD 2: NARRATIVA

Conceptos básicos de análisis literario: estructura narrativa, narrador, focalización. Cosmovisión realista, fantástica y
maravillosa. Selección de cuentos de Horacio Quiroga y Mariana Enriquez. Conexiones entre la literatura y otros discursos:
literatura e historia; literatura y periodismo. Selección de textos de Eduardo Galeano y Rodolfo Walsh.

UNIDAD 3: POESÍA

Procedimientos típicos del lenguaje poético: rima, aliteración, metáfora, comparación, etc. Conexiones entre la poesía y
otros lenguajes artísticos: poesía y artes visuales; poesía y música. Selección de poemas de Oliverio Girondo y Mario
Benedetti. Poesía y crítica social. Selección de poemas de Alejandra Pizarnik y Camilo Blajaquis.

UNIDAD 4: TEATRO

Orígenes del género dramático. Elementos característicos del texto dramático. Exponentes del teatro español y
latinoamericano: Federico García Lorca; Griselda Gambaro.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será tanto continua (considerando aspectos como la asistencia, la participación en clase y el cumplimiento
en tiempo y forma de las actividades propuestas) como puntual (en cada cuatrimestre se propondrán al menos dos
trabajos prácticos, uno grupal y otro individual, que serán desarrollados en clase con la orientación de los docentes y
recibirán una nota numérica).

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO


ALVARADO, Maite (2001). El lecturón. Buenos Aires: Cántaro.
ALVARADO, Maite et. al. (2008): El nuevo Escriturón. Curiosas y extravagantes actividades para escribir. Buenos Aires: El Hacedor.
AVENDAÑO, Fernando C. et. al. (2011). “Entre utopías y contrautopías”. Literatura V. Las cosmovisiones realista y fantástica. Ciencia
ficción y visión del mundo (p. 113-128).
BOLLINI, Rosana; CORTÉS, Marina (1997). “Los géneros literarios tradicionales”. En: Los hacedores de textos. Buenos Aires: El hacedor
(p.142-149).
SAFI, Alejandro (Comp.) (2001). Literatura y periodismo. Buenos Aires: Cántaro.

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE


BARRIENTOS, Carmen (1999). “Claves para una didáctica de la poesía”. La poesía en el aula. Textos de Didáctica de la Lengua y de la
Literatura. Barcelona, Graò, n.2.
CASSANY, Daniel (1997). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
PINASCO, Julieta (2011). Literatura V. Las cosmovisiones realista y fantástica. Ciencia ficción y visión del mundo. Recursos para el
docente. Buenos Aires: Santillana.
VILA, Ezequiel (Comp.) (2012). Citadme diciendo que me han citado mal. Material auxiliar para el análisis literario. Buenos Aires:
EDEFYL.