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Matriz de la estructura de sesiones temáticas y secuencia metodológica para el trabajo con adolescentes/jóvenes

Sesiones de capacitación/ objetivo de la Pauta metodológica


Recursos
sesión (Secuencia a seguir paso a paso, cada sesión dura 45 minutos)
Sesión 01 Bienvenida (1) Papelógrafos, tarjetas, plumones, masking tape,

-Saludo y presentación (1’) Proyección de video 2.


Tipos de violencia: física, y
psicológica. Patrones socio -Dinámica motivacional: proyección de video “Violencia en parejas” (5’) Papelógrafo preparados:
culturales que naturalizan la https://www.youtube.com/watch?v=nBuns3Me_pI
violencia de género
-Desarrollo del tema “Tipos de violencia, ciclo de la violencia, consecuencias de Anexo 01:
Objetivo: la violencia” (35’) Contenidos para precisar el concepto de violencia,
Las y los adolescentes/jóvenes reconocen los tipos de violencia, el ciclo de la violencia, las
que es la violencia, el ciclo de la violencia y a. Exposición dialogada. Se desarrolla ¿qué es la violencia?, ¿Cuál es el ciclo de consecuencias de la violencia y reflexionar sobre
los tipos de violencia, consecuencias. la violencia? ¿Qué tipos de violencia existen? y ¿cuáles son las consecuencias los patrones que naturalizan la violencia de género.
de la violencia?
b- Trabajo grupal. La violencia física, violencia psicológica o emocional y
violencia sexual. Se dividen en cuatro grupos. Emplear papelógrafos preparados para los temas.
La-el promotor-ra asigna al grupo 1 la tarea de explorar la violencia física, al
Grupo 2 la violencia sexual, al grupo 3 la violencia psicológica o emocional y al  Tipos de violencia
grupo 4 la violencia sexual.
 Ciclo de Ia violencia y sus consecuencias'
A cada grupo, según el tipo de violencia que les tocó, se les pide que escriban
hechos que considere que corresponden a este tipo de violencia. Y que
respondan cuáles son las consecuencias para la vida de las y los adolescentes.
c. Plenaria. Una vez que hayan terminado, se colocan los papelotes en la pared
o en una pizarra y se pide a un representante de cada grupo para que lea lo que
escribieron.
Se pide a las-los participantes de los otros grupos si desean agregar algún hecho
más. El-la promotor-ra puede proponer al final algún otro hecho que considere
importante y no ha sido consignado.
La-el promotor-ra procede a la reflexión con las siguientes pautas:
Se pide reflexionar en conjunto sobre la manera en que se interrelacionan cada
tipo de violencia, sobre las consecuencias similares o diferentes que produce
cada tipo de violencia.

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Hay que recalcar en lo importante de ponerles nombre a los actos de violencia,
principalmente a los que corresponden a la violencia psicológica o emocional que
actúan de manera naturalizada, de esta forma se los identifica. Cuando no se
pone nombre a estos hechos es como si no existieran.
Generalmente, el grupo al que le tocó desarrollar la violencia emocional es el que
menos situaciones aporta. O se circunscribe a las más evidentes. El/la
facilitador/a debería ilustrar con diversos casos de violencia emocional,
principalmente las que son más sutiles y, por tanto más naturalizadas de la
misma manera con la violencia física y enfatizando la violencia de tipo
sexual (tocamientos, palabras insinuantes etc.).

Asimismo, se debe precisar que hay patrones socio culturales que naturalizan la
violencia de género y que hay que combatirlos.

El-la promotor-ra explica que la violencia de género está vinculada a las


representaciones simbólicas asignadas a las mujeres y los hombres, las normas,
creencias, etc.

Cierre. “Hoy aprendí…”


Sesión 02 Bienvenida (1’) Papelógrafos, tarjetas, plumones, masking tape
-Saludo y presentación (1’)
Anexo 02:
Mitos del amor romántico: otras -Dinámica motivacional Tríptico informativo Tumba “Mitos” del MIMP.
causas de violencia Lluvia de ideas: Reflexión ¿cómo vivo el amor? (15’)
A partir de la pregunta ¿qué es el amor para ti? invitarles a reflexionar sus Anexo 03:
Objetivo: experiencias personales y escribir en tarjetas, de tal manera que los lleve a Imágenes de los cuentos tradicionales.
Las y los adolescentes/jóvenes reconocen compartir con el grupo.
los mitos del amor romántico y ensayan las Emplear rotafolio para adolescentes.
formas de contrarrestarlos para evitar la Recoger las tarjetas y pegarlas en el papelógrafo agrupando las ideas y presentar  Creencias, estereotipos y mitos del amor
violencia en las relaciones de un breve comentario. romántico.
enamoramiento.  Ciclo de Ia violencia y sus consecuencias'
-Desarrollo del tema:  Dependencia y autonomía
a. Trabajo individual:(5’) entregar para trabajar cada uno el check list del  Factores de protección de la violencia en
tríptico informativo Tumba Mitos” contra la violencia en las relaciones de pareja adolescentes
de adolescentes y jóvenes del MIMP para que analicen cómo viven el amor.
Nota: en caso no contar con rotafolios, utilizar su
b. Exposición diálogo (17’). Mitos del amor romántico creatividad preparando diapositivas de power point
o preparando papelotes como si fueran rotafolios,
Explicar los beneficios del amor en la adolescencia/juventud. A la vez incluir en utilizando material de apoyo. Se adjunta materia de
la exposición las ideas y experiencias escritas en las tarjetas, explicando apoyo:
haciendo uso del rotafolio que el amor romántico alimenta una visión desigual de

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las relaciones de pareja y contribuye a la subordinación de las adolescentes y
jóvenes.  Ayuda memoria 1: Construcción del amor
romántico
Por lo tanto los mitos del amor romántico conllevan trampas y se puede caer en  Ayuda memoria 2: La idealización del amor
riesgo de violencia. Es importante conocer las características de estos mitos, para omnipotente
prevenir la violencia en las relaciones de enamoramiento.  Ayuda memoria 3: Celos, amor y posesión

De manera propositiva y con ejemplos concretos preguntar qué hacemos para


contrarrestar prácticas de control, manipulación y violencia en las relaciones de
enamoramiento.

- Cierre (3’) Recoger las inquietudes que el tema levanta, aclarando que se
seguirá trabajando en las siguientes sesiones.
Sesión 03 Bienvenida Papelógrafos, tarjetas, plumones, masking tape

-Saludo y presentación Proyección de video Diana en el espejo u otro


Ciclo de la violencia en las similar.
relaciones de enamoramiento. -Dinámica motivacional: ¿Quiénes tienen pareja? ¿Qué es lo que más les gusta
Efectos de la violencia en de tener pareja? ”. Registrar. (5’) Anexo 04:
adolescentes/jóvenes Contenidos sobre el ciclo de la violencia en las
relaciones de enamoramiento y sus efectos.
Objetivo: Desarrollo del tema
Las y los adolescentes reconocen el ciclo a.Proyección de video “Diana en el espejo”.(15’) Nota: Se adjunta imagen del ciclo de la violencia
de la violencia en la etapa de Enlace: http://www.calandria.org.pe/nov.php?id_nov=296 para que se pueda incorporar en la presentación
enamoramiento y los efectos de ésta en sus que estime el/la promotor/a
vidas. b. Lluvia de ideas. Diálogo breve sobre el caso de violencia en las relaciones de
. enamoramiento en adolescentes/jóvenes en base al video socializado.(7’)  Ayuda memoria 4: Signos de una relación que
se torna violenta
c. Exposición dialogada: (10’)“Ciclo de la violencia en las relaciones de  Ayuda memoria 5: Presión social en
enamoramiento y efectos en la vida de las adolescentes/jóvenes” adolescentes mujeres y hombres
 Ayuda memoria 6: Presión social a través de
d. Lluvia de ideas: Se recoge las ideas y preguntas de las-los participantes, así medios tecnológicos
como los comentarios de casos conocidos.(5)

Cierre: “Hoy aprendí…”(3’)


Sesión 04 Bienvenida (1’) Papelógrafos, tarjetas, plumones, masking tape
-Saludo y presentación (2’)
Video “El Puente”
Construyendo Masculinidades y -Dinámica motivacional (9): Socialización del video el Puente. Breve diálogo https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
feminidades democráticas I sobre la importancia de abrirnos y hacer puente y espacios para socializar con las
demás personas, particularmente con las y los adolescentes y jóvenes.
Objetivo: Anexo 05:

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Adolescentes y jóvenes reflexionan sobre -Desarrollo del tema Casos de relaciones democráticas e igualitarias y
cómo construir relaciones democráticas e relaciones machistas y violentas y pauta para la
igualitarias de enamoramiento. Trabajo grupal: (15’) Se hacen 4 grupos y se les entrega a cada uno un breve reflexión.
caso que narra la historia de una relación de enamoramiento positiva y negativa.

Cada grupo analiza una historia de caso sobre las relaciones de poder en las
relaciones de enamoramiento. La historia termina con preguntas motivadoras
para que los grupos reflexionen sobre las relaciones democráticas, igualitarias,
machistas, autoritarias, violentas, etc.

Plenaria. En el diálogo colectivo se recogen los puntos coincidentes e importantes


del trabajo grupal. (10’)

Pautas de reflexión:
Se profundiza la reflexión sobre las relaciones de poder en las relaciones de
enamoramiento.

Cuando hablamos del género masculino y femenino, no estamos refiriéndonos


sólo a las diferencias físicas, sexuales, sino fundamentalmente a la distinta
valoración social que se le da a cada sexo, a los diversos roles de poder que
se da a los hombres y a la sumisión que se atribuye a las mujeres.

Son las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, Nada de lo cual
fue dado por la naturaleza, todo es construido culturalmente e impuesto a
hombres y mujeres, desde el momento del nacimiento

Posteriormente se dialoga sobre cómo nos gustaría que fueran nuestras


relaciones de enamoramiento y se escribe en un papelote las características de
las relaciones democráticas e igualitarias a partir de las ideas que las y los
adolescentes y jóvenes plantean

Recordar reforzar la comunicación asertiva, la toma de decisiones conjunta, el


respeto a la opinión del otro, la resolución de los conflictos, manejo de la ira, etc.
como elementos que también caracterizan a las relaciones de enamoramiento.

-Cierre. (8’)
Se les pide escribir en las tarjetas sus compromisos personales para mejorar su
relación de enamoramiento y/o mejorar su trato con sus pares opuestos.

Se les invita que voluntariamente socialicen sus compromisos

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Sesión 05 Bienvenida (1’) Papelógrafos, tarjetas, plumones, masking tape

-Saludo y presentación (2’)


Compromiso e iniciativas para Anexo 06
prevenir la violencia en sus Se saluda y se explica que esta es nuestra última sesión y que hoy se hará un Presentación sobre ideas de actividades a
diferentes entornos trabajo práctico, que contribuirá a que los grupos sigan el proceso iniciado con la desarrollar y sugerencias para conducirlas.
capacitación para promover el cese de la violencia en las relaciones de
Objetivo: enamoramiento en adolescentes y jóvenes. 5 grupos de materiales papelotes blancos,
Las y los adolescentes y jóvenes conocen, plumones gruesos y delgados, colores, tijeras,
utilizan y comparten con sus pares la Se arman, mediante la dinámica de “La Barca”, 5 grupos y a cada uno se le dará goma.
información sobre los servicios de atención una pauta para orientar el trabajo.
presentes en su comunidad, enfatizando el 1 grabadora.
CHAT100, Línea 100 y CEM. Desarrollo del tema:(10)
Se hace una exposición motivadora explicando tipos de acciones que podemos
realizar para prevenir la violencia en el enamoramiento en el espacio escolar entre
pares y en la comunidad. Y se dan recomendaciones para motivar la participación
en las actividades.

Trabajo grupal (25’)


Cada grupo diseña una actividad, la cual se retoma del listado de actividades
sugeridas por los propios participantes en la sesión anterior. Por ejemplo: un
sociodrama para sensibilizar sobre el tema, un panel informativo, un spot radial,
una charla motivacional, foto relatos, una canción con otra letra alternativa, etc.
Los grupos presentan sus trabajos.

Plenaria (7’)
Los grupos exponen brevemente sus propuestas de acciones preventivas que
son debatidas y asumidas como propuestas colectivas para la prevención de la
violencia en relaciones de enamoramiento

Cierre
Se organizan las actividades en un plan donde se colocan las mismas.
Se felicitan todos y todas mediante un fuerte y sostenido aplauso por haber
culminado el Programa formativo para la prevención de la violencia en relaciones
de enamoramiento