Caso unidad 3

Eudis Eugenia López Gómez

Microeconomía

Universidad Asturias

Bogotá

20 de marzo de 2019
 CASO PRÁCTICO

1. ¿Qué modelo de distribución podrían seguir las siguientes variables aleatorias?

 Número de hombres, mujeres y niños (menores de 12 años, de cualquier sexo), en un

avión con 145 pasajeros.
Se podría aplicar la Distribución Bernoulli
 Número de visitas que recibe en una hora www.iep.edu.es.
Se podría aplicar la Distribución Poisson
 Enciclopedias vendidas por un vendedor a domicilio tras visitar 18 casas.
Se podría aplicar la Distribución bimodal

2. Si ℜ sigue la Distribución B (10; 0; 8), su valor esperado y su varianza valen…

a. 8 y 0,2
b. 0,8 y 1,6
c. 8 y 16
d. 0,8 y 0,2

Formula= (#de intentos) x (probabilidad de éxito)

= (10)x(0,8)
=8

Varianza= (media) x (1-probabilidad de éxito)

= (8)x(1- 0,8)
= 1,6

3. ¿Qué falta en la f(x) de cuantía de una variable B (n, p): P (ξ = x) = ¿? px (1 - p) n - x?

a) n! / x!
b) n! / [x! (n - x)!]
c) x! / [n! (x - n)!]
d) x! / n!

4. Se efectúan lanzamientos consecutivos de un dado correcto. Resuelva las siguientes

cuestiones:

a) Determine razonadamente la distribución de probabilidad de la v.a ξ: “número de

lanzamientos que deben efectuarse hasta conseguir el primer resultado par”. Calcular la
probabilidad de que se requieran 3 lanzamientos.

RESPUESTA
1
𝑝𝑎𝑟
𝑓(𝑥) { 2
1
𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟
2
valores pares {2,4,6}
valores impares {1,3,5}

1
Equivalente a por cada caso
6

1
Con una probabilidad de para obtener un valor par
2
 Así que la probabilidad de conseguir dos impares y un par:
1 2 1
𝑃(𝑑𝑜𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠) = ( ) = = 0,25 × 100% = 25%
2 4

b) Determine razonadamente la distribución de probabilidad de la v.a μ: “número de

lanzamientos que deben efectuarse hasta conseguir 3 pares”. Calcular la probabilidad de
que se requieran 5 lanzamientos.

RESPUESTA: Las posibilidades pueden aparecer en 3 lanzamientos, y así serían 6

posibilidades en cada lanzamiento, multiplicadas da un total de 63 , es decir, 216; y de esas
216, nos importan sólo {2,4,6}, serían 3 posibilidades en cada lanzamiento, tres al cubo, 27
1
posibilidades. Entonces, 27 posibilidades entre 216, es igual a 0.125, es decir,
8
1
𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠
𝑓(𝑥) = {8
7
𝑜𝑡𝑟𝑜𝑠
8
7 5
𝑃(4 𝑙𝑎𝑛𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑁𝑜 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠) = ( ) = 0,586 × 100% = 58%
8

CONCLUSIÓN

La Probabilidad se refiere al estudio del azar y la incertidumbre. En aquellas situaciones en las cuáles
se puede producir uno de varios resultados posibles, la Teoría de la Probabilidad provee métodos
para cuantificar la chance de ocurrencia de cada uno de ellos.

Las probabilidades constituyen una rama de las matemáticas que se ocupa de medir o determinar
cuantitativamente la posibilidad de que un suceso o experimento produzca un determinado
resultado. La probabilidad está basada en el estudio de la combinatoria y es fundamento necesario
de la estadística.
La creación de la probabilidad se atribuye a los matemáticos franceses del siglo XVII Blaise Pascal y
Pierre de Fermat, aunque algunos matemáticos anteriores, como Gerolamo Cardano en el siglo XVI,
habían aportado importantes contribuciones a su desarrollo.
La probabilidad matemática comenzó como un intento de responder a varias preguntas que surgían
en los juegos de azar, por ejemplo saber cuántas veces se han de lanzar un par de dados para que
la probabilidad de que salga seis sea el 50 por ciento.
 BIBLIOGRAFIA

• Montgomery, D. C y Runger, R. (2008). Probabilidad y Estadística Aplicadas a la Ingeniería.

2da. Edición. Limusa Wiley. Mexico.
• Rincón. L. (2010). Curso Elemental de Probabilidad y Estadística. 1ra Edición. Circuito
Exterior de CU. México D.F.
• Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers,S. L. y Ye, K. (2007). Probabilidad y Estadística para
Ingeniería y Ciencias. 8va. Edición. Pearson. México

• I. Espejo Miranda, F. Fernández Palacín, M. A. López Sánchez, M. Muñoz Márquez,

A. M. Rodríguez Chía, A. Sánchez Navas, C. Valero Franco. (2006). Estadística
Descriptiva y Probabilidad. 3ra. Edición. Servicio de Publicaciones de la Universidad de
Cádiz.