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PIRDAIS - HUÁNUCO

PROYECTOS EDUCATIVOS

AMBIENTALES (PREAM)
El PREAM como técnica didáctica

Para desarrollar capacidades y actitudes ambientales

SECUNDARIA

HUÁNUCO – 2012

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 1


PROYECTOS EDUCATIVOS

AMBIENTALES (PREAM)

PIRDAIS DEVIDA - HUÁNUCO

2012

Luis Picón Quedo

Presidente Regional – Huánuco

Alberto Contreras Mariño


Director Regional de Educación - Huánuco

Lincoln Esteban Alvino


Coordinador Regional PIRDAIS - Huánuco

AUTOR:

Prof. Filner Barrantes Natividad

Especialista de Educación Secundaria.

PIRDAIS - Huánuco

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Conociendo las plantas medicinales
PRESENTACIÓN:

Desde la antigüedad el ser humano ha ido utilizado las plantas como fuente de
alimentación. De ellas obtenemos hojas, tallos, frutos, raíces y cortezas que nos
proporciona una fuente ingente de nutrientes, en el Perú tenemos el beneficio de
contar con plantas medicinales para todo tipo de dolencias menores e incluso con
poderes curativos para enfermedades crónicas. Tanto la costa, sierra y selva cuentan
con un gran surtido de plantas que no solo son tradición sino que poco a poco la
ciencia va aceptando sus bondades curativas. Partiendo de estas premisas se toma
como herramienta principal para involucras a los niños y niñas desde muy temprana
edad a la identificación y valoración de las plantas medicinales y aromáticas el
contacto permanente con los mismos permitirá aprovechar los saberes empíricos de
su cultura al mismo tiempo el estudiante se involucrara a la investigación permitiendo
desarrollarse en un ambiente sano, saludable y educativo, las plantas contribuye a
lograr aprendizajes vivenciales y significativos en los educandos. Por ello PIRDAIS –
Huánuco como ente promotor de una educación ambiental propone el trabajo de de
plantas medicinales en las Instituciones Educativas de las provincias focalizadas en el
ámbito de la región Huánuco, con el único propósito de cambiar actitudes en las
nuevas generaciones y promover la investigación en nuestro biodiversidad. La práctica
de estas actividades en las II.EE. ayudará a frenar el uso y tala indiscriminada de las
planta, evitando la extinción de los mismos.

Cuando se pretende lograr una educación de calidad es necesario tener en cuenta los
múltiples factores que intervienen en el desarrollo del proceso de Aprendizaje –
Enseñanza, una de las más importante es la salud, tal es la importancia y la necesidad
de consumir productos naturales disminuyendo el consumo de fármacos.

En esta Sexta Unidad se está enfocando los beneficios de las plantas medicinales
tomando como iniciativa la investigación y promoviendo en los niños y niñas el cuidado
y respeto a la variedad de plantas que rodea su. Involucramos a las escuelas
públicas de nuestro país en el trabajos de cuidado ambiental teniendo en cuenta a la
educación como la base del desarrollo humano, el ser humano para lograr el
desarrollo de sus capacidades y potencialidades son fundamentales los tres primeros
años primeros años de vida, que como ya sabemos, a éstas edades son como
esponjas, que lo absorben todo. La principal tarea de la escuela es desarrollar
capacidades, conocimientos y valores ambientales en nuestros niños.

Con la elaboración de álbum de plantas medicinales en las II.EE ayudaremos a


disminuir la contaminación y aprovechar el consumo de medicina natural, rescatando
los saberes ancestrales.

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PROPOSITOS:

 Precisar el conocimiento de las plantas medicinales en el proceso de


enseñanza –aprendizaje.
 Manejar capacidades y actitudes relacionadas a la investigación y valoración
de las plantas medicinales en los procesos pedagógicos de cada área.
 Incorporar temas de propiedades curativas y nutricionales de las plantas en
sus unidades didácticas.
 Incentivar y estimular a los niños y niñas en la investigación a partir de las
propiedades curativas y nutricionales de las plantas.

PROPIEDADES MEDICINALES Y NUTRICIONALES DE LAS PLANTAS

PLANTAS:

Las plantas son seres vivos por que nacen, crecen, se alimentan, se
reproducen y mueren.

Las plantas son seres orgánicos que viven y crecen, pero que no cuenta con
capacidad motora (es decir, no se pueden mudar de un lugar a otra por un
impulso voluntario). Los vegetales como las hortalizas y los árboles forman
parte de este grupo.

La semilla
Siembra de semilla

FASES DE
CULTIVO DE
UNA PLANTA

La semilla germina

La planta crese y se forma flores

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TIPOS DE PLANTAS:

Según el tamaño de las plantas estas pueden ser:

Árboles: Son aquellas plantas de tallo leñoso con una altura superior a cinco
metro. En este caso los tallos se conocen con el nombre de tronco, los cuales
no se ramifican hasta una altura considerable del suelo.

Arbustos: Son aquellas plantas de tallo leñoso que miden entre uno y cinco
metros de altura. La ramificación en este caso comienza a nivel de tierra.

Matas: Son aquellas plantas de tallo leñoso con una altura inferior al metro.

Hierbas: son aquellos tallos que no han desarrollado estructuras leñosas


endurecidas. Su consistencia es blanda

Hierbas: Son aquellos tallos que no han desarrollado estructuras leñosas


endurecidas. Su consistencia es blanda

FUNCION DE LAS PLANTAS:

A diferencia de los animales, que necesitan dirigir alimentos ya elaborados, las


plantas son capaces de producir sus propios alimentos a Través de un proceso
químico llamado fotosíntesis. Para realizar la fotosíntesis las plantas disponen
de un pigmento de color verde llamado clorofila que es el encargado de
absorber la luz adecuada para realizar este proceso.

La fotosíntesis es un proceso que


transforma la energía de la luz del sol en
energía química. Consiste, básicamente,
en la elaboración de azúcar a partir del
CO2 (dióxido de carbono) minerales y
agua con la ayuda de la ayuda de la luz
solar.

Resultante de este proceso es el oxígeno,


un producto de deshecho, que proviene de
la descomposición del agua. El oxígeno
que se forma por la reacción entre el CO2
y el agua, es expulsado de la planta a
través de las estomas de las hojas. Para
hacer la fotosíntesis se necesita la energía
que toma la planta del sol.

Las plantas han tienen y tendrán un papel


fundamental en la historia de la vida sobre
la tierra. Ellas son las responsables de la
presencia del oxígeno, un gas necesario

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para la mayoría de los seres que pueblan actualmente nuestro planeta y que lo
necesitan para poder respirar. Pero esto no fue siempre así. En un principio la
atmosfera de la tierra no tenía prácticamente oxígeno y era muy rica en dióxido
de carbono (CO2), agua en forma de vapor (H2O), y nitrógeno (N). Este
ambiente hubiera sido irrespirable para la mayoría de las especies actuales que
necesitan oxígeno para poder vivir.

Los primeros seres vivos no necesitaban oxígeno para poder respirar. Al


contrario, este gas constituía un veneno para ellos. Fueron bacterias, junto con
las plantas, las que, hace más de 200 millones de años empezaron a iniciar el
proceso de la fotosíntesis, transformando la atmosfera y posibilitando la vida tal
como se conoce en la actualidad.

ALIMENTACIÓN DE LAS PLANTAS:

Las plantas necesitan alimentarse para formar sus tejidos. Los vegetales se
alimentan absorbiendo del aire el oxígeno de carbono y el oxígeno, y del suelo
el agua y las sustancias minerales.

El agua es necesaria para formar las células y para que las sustancies
minerales puedan estar disueltas y se pueden absorber. La mayoría de las
funciones de las plantas no pueden realizarse sin la presencia del agua.

Los principales minerales


que toman del suelo son el
nitrógeno, el fosforo y el
potasio. Necesitan del
nitrógeno para poder
crecer, para poder
desarrollar la clorofila y la
fotosíntesis, el fosforo es
necesario para que se
desarrollan las raíces y
crezcan los frutos. El
potasio es necesario para
que los vegetales realicen
números funciones como la
respiración o el transporte
de azúcar dentro de las
mismas.

Los minerales junto con el


agua se mesclan formando
la sabia bruta que circulen
por el interior de los vasos
leñosos hasta llegar hasta las hojas. Una vez en las hojas se produce la
transformación de la savia bruta en savia elaborada mediante el proceso de la
fotosíntesis.

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PLANTAS MEDICINALES:

Las plantas medicinales son todas aquellas plantas que contienen, en alguno
de sus órganos, principios activos, los cuales, administrados en dosis
suficientes, producen efectos curativos en las enfermedades de los hombres y
de los animales en general.

Se calcula en unas 260.000 las especies de plantas que se conocen en la


actualidad, de las que el 10% se pueden considerar plantas medicinales, es
decir, se encuentran recogidas en los tratados médicos de fitoterapia,
modernos y de épocas pasadas, por presentar algún uso.

Evidentemente, sobre todo en las regiones ecuatoriales, la proporción de


especies de plantas medicinales puede variar sensiblemente de este
porcentaje, ya que ni siquiera se conoce la totalidad de la flora.

Las plantas medicinales recorren prácticamente toda la nomenclatura botánica


desde las plantas herbáceas como la hierba buena hasta los árboles como la
sangre de grado, noni y el mango, encontrándose las sustancias con efectos
terapéuticos en todas las partes de la planta.

Las plantas medicinales, por lo tanto, son aquellas que pueden emplearse en el
tratamiento de una afección. Las partes o los extractos de estas plantas son
utilizados en infusiones, ungüentos, cremas, comprimidos, cápsulas u otros
formatos.

Los remedios procedentes de plantas se utilizan desde la prehistoria. Se han


encontrado registros de este tipo de medicina en casi todas las culturas. La
industria farmacéutica moderna, por su parte, se basa en dichos conocimientos
y en el procesamiento o síntesis de diversos principios activos de las plantas.

Lo que hacen las plantas es, a través de su metabolismo, producir sustancias a


partir de los nutrientes que obtienen del medio. Los metabolitos secundarios
que se obtienen de las plantas medicinales son aquellos compuestos de uso
terapéutico.

Por lo general, los compuestos útiles se encuentran en ciertas partes de la


planta, como sus semillas, sus raíces, sus hojas o sus flores. La parte utilizable
por la medicina, por lo tanto, depende de la especie en cuestión.

Las hierbas y plantas medicinales poseen una eficiente acción terapéutica


sobre nuestro organismo, aportándonos un equilibrio natural, salud física y
mental, sin efecto secundarios, esta terapia alternativa es conocida como
fitoterapia y utiliza multitud de plantas, hierbas y esencias vegetales para el
tratamiento de diversas dolencias y enfermedades.

En el mundo existen más de 250.000 especies de plantas y aunque de ellas


solamente se ha estudiado un porcentaje muy pequeño, cada vez más gente
en el mundo utiliza y se beneficia de las propiedades medicinales de las
hierbas... la salud más natural.

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IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS MEDICINALES:

Las plantas nos resultan extremadamente útiles. Por una parte nos aportan el
oxígeno necesario para poder respirar. Pero además nos aporta nutrientes para
que podamos alimentarnos. El uso de las plantas como alimento a supuesto
una búsqueda desde los inicios de la humanidad de aquellas especies que
resultaban comestibles de aquellas que no lo eran. En esta búsqueda el
hombre ha experimentado en su propio cuerpo y ha comprobado como lo
pretendía que fuese un alimento se convertía en un mortal veneno.

A lo largo de la historia la civilización se ha movido en alrededor de las plantas,


constituyendo los seres vivos que más han influido en la humanidad. la
conservación de las semillas en barro cocido permitió liberarse de la
recolección de plantas silvestres y el invento de la agricultura con la
consecuencia desaparición progresiva de las culturas nómades. La búsqueda
de especies permitió el descubrimiento de continente americano y la aparición
del colonialismo. Igualmente la búsqueda de especies medicinales, narcóticas
o con propiedades afrodisíacas ha movido al hombre a buscar en los lugares
más recónditos.

La importancia de las plantas medicinales más patentes en la actualidad en los


países en vías de desarrollo. En Pakistán se estima que el 80% de las
personas dependen de estas para curarse, un 40% en la China. En países
tecnológicamente avanzados como los Estados Unidos se estima que el 60%
de la población utilizan habitualmente plantas medicinales para combatir ciertas
dolencias. En Japón hay más demanda de plantas medicinales que de
medicinas oficiales.

La medicina moderna, a través de los análisis clínicos, ha conseguido precisar


la validez de aquellas plantas que la tradición había utilizado a base de
métodos de ensayo y error. Muchas resultaron ser válidas; otras demostraron
ser inocuas; otras potencialmente peligrosas. Han sido precisamente los
análisis bioquímicos los que han podido determinar cuáles son los
componentes principales de las plantas medicinales. – Los llamados principios
activos.

CLASIFICACIÓN DE LAS PROPIEDADES MEDICINALES DE LAS HIERBAS

Se dice que un medicamento es:

Antiespasmódico: cuando su función es calmar la excitación de los nervios


(espasmos)

Astringente: cuando produce la contracción de los tejidos y detiene diarreas

Colagogo: son los medicamentos que se emplean para la cura de las


enfermedades del hígado

Depurativo: cuando limpia la sangre de sus impurezas y expulsa del


organismo el germen de ciertas enfermedades

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Diaforético: cuando provoca el sudor y la transpiración

Diurético: cuando aumenta la secreción de la orina

Emenagogo: cuando regulariza las funciones menstruales o las aumenta o


provoca

Emoliente: cuando ablanda los tejidos, abscesos, granos, etc.

Estimulante: cuando un medicamento obra sobre uno o varios órganos,


aumentando su vitalidad

Estomacal: como su nombre lo indica, restablece las funciones del estómago

Expectorante: medicina destinada a ablandar y expulsar las flemas de


catarros crónicos o mal curados

Laxante: preparado para estimular suavemente las funciones del intestino y


combate la sequedad de vientre

Pectorales: para combatir los catarros, resfriados y demás enfermedades del


pecho

Sedantes: para calmar los dolores, disminuir la excitación nerviosa

Vermífugo: para expulsar las lombrices


del intestino

Vulnerarios: contra golpes, heridas,


torceduras, fracturas,

ÁLBUM DE PLANTAS MEDICINALES:

El álbum permitirá al estudiante y al


docente conocer las especies y
propiedades curativas de las plantas de
su comunidad, al mismo tiempo el
estudiante podrá investigar sobre el
nombre común y científico de cada una de
ellas.

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PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

I. INFORMACION GENERAL

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO:“Conociendo las plantas medicinales”



1.2. RESULTADOS / PRODUCTO:Cartel de plantas Medicinales y sus propiedades.
1.3. LUGAR: IIEE focalizadas por el PIRDAIS HUANUCO.

1.4. RESPONSABLES:Directores, Docentes Promotores y Estudiantes.

1.4. FECHA : 01 al 30 de noviembre del 2012

II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVA DE


SOLUCION
Desconocimiento de la La falta de información Darles información sobre la
importancia de las plantas adecuada. importancia de las plantas
medicinales de la zona. medicinales.
Falta de conciencia en el Desconocimiento del valor Fomentar el uso apropiado
uso adecuado de las nutritivo de las plantas de la de las plantas medicinales
plantas medicinales. zona. en cada comunidad.

Uso inadecuado de las La falta de orientaciones y/o Asesoramiento adecuado


áreas verdes. asesoramiento adecuado. con especialistas para el
uso correcto de las áreas
verdes.
Conciencia ambiental. Falta de conciencia de que la Campañas de conciencia
degradación ambiental afecta ambiental.
no solo a los recursos
naturales sino también a la
vida humana.

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III. TRANSVERSALIDAD CURRICULAR.

ÁREA CAPACIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES


Organiza proyectos Pone en práctica Proyectos Participa de
MATEMATICA CIENCIA Y PERSONAL

productivos con la el uso sostenible productivos de uso manera activa en


biodiversidad local, de la de biodiversidad la ejecución de
SOCIAL

aplicando la cultura biodiversidad. local. los proyectos


emprendedora y productivos.
productiva.
Describe las Armonía, Recursos Se expresa con
propiedades identidad, productivos (papa, claridad
AMBIENTE

nutritivas y curativas equilibrio. olluco, oca,


de los recursos zanahoria, etc).
naturales de la zona.

Relaciona Muestra interés Recursos Describe de


colecciones de por coleccionar naturales de la manera clara las
hojas utilizando las hojas de la zona. zona. características de
plantas medicinales las plantas
dela zona. medicinales.

Describe Se expresa con Las plantas y sus Compara


COMUNICACIÓN

características de seguridad. características. números


cada planta menores que 20
medicinal de la utilizando las
zona. hojas de las
plantas.

IV. NATURALEZA DEL PROYECTO.

4.1. MARCO REFERENCIAL.

Las plantas medicinales son especies vegetales cuya aplicación se deriva de


un definido resultado que corrige una patología presente en el organismo
humano. La milenaria experiencia sobre su uso, enseña que la efectividad no
depende exclusivamente del producto; es decir, no solo de sus principios
activos según la química, sino también, y con la misma importancia, de su
preparación y posibles combinaciones.
Las plantas medicinales son un recurso natural que se puede utilizar como
botiquín prácticamente en todos los hogares, para tratar pequeños trastornos
de salud que pueden sorprendernos más de una vez, a adultos y estudiantes:
desde una quemadura, pasando por una indigestión, hasta un dolor de
cabeza… son dolencias o accidentes domésticos que podemos aliviar si
tenemos a mano una variedad de planta medicinales que se pueda utilizar
como remedio casero: cicatrizante, analgésico, entre otros.
Buscando en todo el repertorio que la naturaleza nos ofrece no es difícil dar
con una serie de hierbas que cuentan con interesantes propiedades curativas y
que pueden resultar muy útiles para enfrentarse a buena parte de estas
dolencias. Se estima que unas setenta mil variedades de plantas se han
utilizado alguna vez en el transcurrir de los siglos con fines curativos por parte
de la humanidad.

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Aun cuando desde tiempos ancestrales, el hombre ha tomado de la naturaleza
su sustento y protección, llegando a usarla también como elemento curativo,
considerándose su uso en una primera etapa un proceso rudimentario, luego,
con la evolución social del hombre, los avances científicos – tecnológicos lo
llevaron a usar más la medicina en base a químicos que la natural.

4.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Este proyecto tiene como mayor fin, el lograr un cambio en nuestra cultura
institucional en relación a la conciencia e interés por las plantas medicinales de
la zona.
Históricamente, las plantas medicinales han estado siempre ligadas con el
bienestar de la humanidad. Crecen sin complicaciones en cualquier trozo de
tierra. Sus propiedades, conocidas por la ciencia, son parte de la sabiduría
tradicional campesina. Sin embargo, la mayoría de nosotros ignora, por
ejemplo, que la flor de manzanilla que cubre nuestros campos es capaz de
prevenir las molestas alergias; que la cebolla, que se extiende como maleza
por los suelos, tiene una importante acción antibiótica en los niños y el canelo
que adora el pueblo mapuche previene los trastornos circulatorios.

4.3. OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL

 Elaborar un álbum de carteles sobre las plantas medicinales y sus


propiedades, a través de procesos de investigación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Seleccionar las plantas de acuerdo a sus propiedades curativas.


 las plantas de acuerdo a sus propiedades nutricionales y alimenticias.
 Identificar a las plantas medicinales según sus propiedades medicinales con
sus respectivos nombres científicos.
 Describir las características esenciales de cada tipo de planta medicinal.
 Construir un álbum con los tipos de plantas medicinales seleccionadas.
 Describir las características principales de cada planta medicinal en el álbum.
 Promover el consumo de las plantas nutricionales y medicinales a través de la
investigación.

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4.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

OCTUBRE
OBETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES (semanas)
1 2 3 4
Seleccionar las plantas de Escogemos las Docente y x
acuerdo a sus propiedades plantas de acuerdo estudiantes.
curativas. a sus propiedades
curativas.
Clasificar las plantas de Agrupamos las Docentes y x
acuerdo a sus propiedades plantas de acuerdo estudiantes.
nutricionales y alimenticias. a sus propiedades
nutricionales y
alimenticias.
Identificar a las plantas Identificamos a las Docentes y x
medicinales según sus plantas medicinales padres de
propiedades medicinales con según sus familia.
sus respectivos nombres propiedades
científicos. medicinales con sus
respectivos nombres
científicos.
Describir las características Describimos las Docente y x
esenciales de cada tipo de características estudiantes
planta medicinal. esenciales de cada
tipo de planta
medicinal.

Construir un álbum con los Elaboramos un Docente y x


tipos de plantas medicinales álbum con los tipos estudiantes
seleccionadas. de plantas
medicinales
seleccionadas.
Describir las características Describimos las Docente y x
principales de cada planta características estudiantes
medicinal en el álbum. principales de cada
planta medicinal en
el álbum.
Promover el consumo de las Fomentamos el Docente y x
plantas nutricionales y consumo de las estudiantes
medicinales a través de la plantas nutricionales
investigación. y medicinales a
través de la
investigación.

4.5. RECURSOS:
• HUMANOS: Personal docente, administrativo y estudiantes.
• MATERIALES:
Tijeras
Cartulinas de colores
Goma
Papel boom
Lapiceros
Colores

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V. ESTRATEGIAS METOLÓGICAS

ESTRATEGIAS RECURSOS
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

FECHA
METODOLÓGICAS Y MATERIALES

Seleccionamos a las plantas Conozcamos a las plantas Hojas de papel boom


de acuerdo a sus de acuerdo a sus
propiedades curativas. propiedades curativas.
Mi amigo el árbol.
Las plantas de mi escuela
tienen vida.
Clasificamos a las plantas de Reconociendo a las plantas Siluetas y desechos
acuerdo a sus propiedades Clasificamos a las plantas que nos rodean, papel,
nutricionales y alimenticias. de acuerdo a sus goma, lápices de
propiedades nutricionales y colores.
alimenticias.

Identificamos a las plantas Conocemos las plantas Periódicos, catálogos,


medicinales según sus medicinales según sus cola sintética, tempera
propiedades medicinales con propiedades medicinales
sus respectivos nombres con sus respectivos
científicos. nombres científicos.
Aprendo a contar con ayuda
de las plantas.

Describimos las
Decorando mi álbum Papeles reciclados,
características esenciales deescribiendo sus tijera, temperas
cada tipo de plantacaracterísticas.
medicinal. Utilizando la pintura
ecológica identifico los
colores de las plantas
medicinales.
Construimos un álbum con Comparamos las plantas en Diverso residuos
los tipos de plantas el álbum. producidos por los
medicinales seleccionadas. mismos niños.

Describimos las Señalamos las Álbum


características principales de características principales
cada planta medicinal en el de cada planta medicinal en
álbum. el álbum.

Promovemos el consumo de Plantando una planta Espacio de terreno,


las plantas nutricionales y medicinal pico, herramientas
medicinales a través de la Cultivando las plantas agrícolas.
investigación. medicinales de mi jardín.

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VI. EVALUACION.

6.1 INDICADOR DE LOGRO.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS


Comprensión de Organiza proyectos Participa de manera Lista de cotejo
la diversidad productivos con la activa en la
geográfica y de biodiversidad local, aplicando ejecución de los
los procesos la cultura emprendedora y proyectos
históricos. productiva. productivos.
Mundo físico y Describe las propiedades Se expresa con Fichas de
conservación del nutritivas y curativas de los claridad observación
ambiente. recursos naturales de la zona. .

Número, Relaciona colecciones de Describe de manera Registros


relaciones y hojas utilizando las plantas clara las auxiliares
operaciones. medicinales de la zona. características de
las plantas
medicinales.
Expresión y Describe características de Compara números Lista de cotejo
comprensión. cada planta medicinal de la menores que 20
zona. utilizando las hojas
de las plantas.

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS INSTRUMENTO


Participa en cuidado y Asume y cumple sus Lista de cotejo
mantenimiento de las compromisos en el tiempo
áreas verdes de la I.E.y establecido.
su entorno.
Utiliza adecuadamente Busca la armonía entre los Fichas de
las plantas medicinales. seres de la naturaleza observación.
respetando su ecosistema.
Muestra predisposición Reconoce que su Anecdotario
en las diversas participación es importante
actividades para el en su Institución y su
cuidado ambiental. entorno.

6.2 INSTRUMENTOS.

. Lista de cotejo, registro auxiliares, fichas de evaluación o aplicación

VII. ANEXOS

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PIRDAIS - HUÁNUCO

PROYECTOS EDUCATIVOS

AMBIENTALES (PREAM)
El PREAM como técnica didáctica
para desarrollar capacidades y actitudes ambientales

HUÁNUCO – 2012.

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PROYECTOS EDUCATIVOS

AMBIENTALES (PREAM)

PIRDAIS DEVIDA - HUÁNUCO

2012

Luis Picón Quedo

Presidente Regional – Huánuco

Alberto Contreras Mariño


Director Regional de Educación - Huánuco

Lincoln Esteban Alvino


Coordinador Regional PIRDAIS - Huánuco

Lic. Filner Barrantes Natividad

Especialista de Educación Secundaria.

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REFORESTANDO PARA RECUPERAR EL SUELO
PRESENTACIÓN:

El potencial forestal del Perú es muy grande. Con casi 70 millones de bosques
mayoritariamente estos bosques se encuentran situados en la Amazonia, Los bosques
es uno de los recursos naturales renovables del país, por su importancia económica y
ecológica. La explotación irracional de los recursos forestales en nuestro país hace
que se pierde el equilibrio ecológico en nuestro ecosistema. El accionar humano
muchas veces irresponsable hace que día a día se van perdiendo bosques, ya sea con
fines comerciales, agrícolas, ganadeas y repoblamiento rural, hecho que grandes
extensiones de tierras se van quedando infértil, el desequilibrio ecológico esta
ocasionando los cambios climáticos y el calentamiento global.

La mala práctica con los recursos forestales está ocasionando el desequilibrio


ecológico en nuestro planeta, es por ello el PIRDAIS- HUANUCO propone como una
de las alternativas trabajar con proyectos educativos ambientales en el 2012 se
trabajo con 6 proyectos educativos ambientales que en mes de noviembre diciembre
se viene trabajando con el proyecto N° 6 “Reforestando para recuperar los suelos”,
con un carácter pedagógico iniciando desde las instituciones educativas
desarrollemos capacidades y conocimientos en los estudiantes para interactuar con
nuestro biodiversidad que nos rodea, en la selva de la región Huánuco se ha
implementado 10 viveros forestales con capacidad de 12,000 mil plantones por vivero
en IIEE. Focalizadas mediante un diagnóstico realizado por el equipo del PIRDAIS

Promoviendo en los estudiantes el cuidado y respeto y conservación y preservación de


los bosques. De la región Huánuco, como propósito es desarrollar capacidades,
conocimientos y valores ambientales en nuestros estudiantes.

PROPOSITOS:

 Precisar los beneficios de los recursos forestales.


 Manejar capacidades y actitudes relacionadas a la reforestación y cuidado de
los bosques en los procesos pedagógicos de cada área.
 Incorporar temas forestales en sus unidades didácticas.
 Incentivar y estimular a los estudiantes en el manejo responsable de los
recursos forestales
LOS BOSQUES:

Son recursos naturales renovables de mucha importancia de un país, por su


extensión, por su importancia económica y ambiental o ecológica. Se pueden clasificar
de varias maneras:

1. Por su origen:

- Los bosques de origen natural. Cubren 72,8 millones de hectáreas


- Los bosques cultivados o sembrados. Cubren unos 300 000 hectáreas.

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2. Por regiones naturales:

CARACTERÍSTICAS COSTA SIERRA SELVA

Naturales 1,87 millones de ha. 0,7 millones de 70,2 millones


ha. de ha.

Cultivados 12 mil ha. 270 mil ha. 18 mil ha.

3. Por la composición de especies:

3.1. Heterogéneos: En los bosques existen una gran variedad de especies


por hectáreas. Cubren 65,5 millones de hectáreas. Estos bosques se
encuentran situado en la amazonia.

3.2. Homogéneos: con una composición bastante uniforme de pocas


especies. Cubre un total de 7,3 millones de hectáreas, pertenecen a este
grupo.

 Los manglares (5 000ha.)


 Los bosques secos (1,1 millones de ha.)
 Los quinuales
 Los quishuares (30 000ha.),
 Los bosques de romerillo (700 000ha.)
 Los aguajales (5,5 millones de ha.).

4. Por su aptitud:

- Aptos para la extracción de maderas, o sea cuyas condiciones posibilitan


las actividades forestales maderables. Cubren 39,3 millones de hectáreas.

- No operables, o sea donde las condiciones de pendiente y otras no


favorecen las actividades forestales maderables. Cubren 26,2 millones de
hectáreas, estos bosques se ubican en tierras de protección donde las
actividades humanas

 Agricultura.
 Ganadería.
 forestales deben ser evitadas para no destruir otros recursos (cuencas,
suelos, diversidad biológica, etc.)

IMPORTANCIA DE LOS BOSQUES.

Los bosques son importantes por:

 Economía, existen una variedad de productos fabricados a base de maderas


unos 8 millones de M3 de madera al año se utilizan en el Perú.
 leña,
 plantas medicinales,
 alimentos vegetales,

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 fibras,
 Tintes. en el Perú se utilizan unas 4 400 especies de plantas para 48 fines
distintos y que representan un valor de US$ 4 000 millones al año. El potencial
maderero total del país se calcula en 5 600 millones de M3 de los cuales se
aprovechan 8 millones al año.

 Social. está en la alta dependencia de grupos humanos de los recursos


forestales tanto para la obtención de diversos productos (leña, alimentos,
medicina, fibra, etc.)como para su subsistencia cultural, como las comunidades
indígenas amazónicas, que viven en y del bosque.

 Ambiental ecológica. Son importantes por:

 conservación del agua y de las cuencas de los ríos,


 conservación de los suelos,
 conservación de la diversidad biológica (especies de flora, fauna,
microorganismos y recursos genéticos) su conservación es de alta prioridad.

Beneficios de los bosques: algunos de ellos tienen un valor en el mercado


económico y otros no. Los beneficios indirectos son los que no tienen reflejo en
la contabilidad económica de un país o de una región, pero son muy
importantes para mantener el equilibrio ecológico. Por ejemplo, la existencia de
bosques es un requisito imprescindible para que el ciclo del agua se desarrolle
correctamente, y tampoco se debe olvidar su papel en la mejora de la fertilidad
de los suelos y en el control frente a la erosión.

En numerosas ocasiones, los bosques han padecido las consecuencias de un


enfrentamiento de intereses. Los beneficios indirectos eran olvidados en favor
de los que producían una rentabilidad económica a corto plazo. Esto ha
llevado, por ejemplo, a arrancar los árboles autóctonos de muchas zonas
montañosas y a repoblarlas con pinos y eucaliptos para la producción rápida de
madera.

Sin embargo, debemos hacer compatibles los beneficios económicos con los
sociales y ambientales. as dehesas y las repoblaciones forestales son buenos
ejemplos;

En la dehesa se integran los aprovechamientos agrícolas, ganaderos y


forestales con el mantenimiento de una ecosistema maduro. Las repoblaciones
forestales son la base para la gestión y el mantenimiento económico de los
bosques, ya que permiten una producción continua.

Los recursos forestales son renovables, por tanto, una explotación sostenible
significa que, si los árboles necesitan 50 años para llegar a su plena madurez,
cada año debería talarse una cincuentava parte del bosque y ser repoblado en
la misma proporción. De esta formas podrían satisfacer las demandas sociales
de madera, tanto actuales como futuras.

Sin embargo, aunque las repoblaciones forestales suelen presentarse como


positivas para el medio, pueden encerrar graves riesgos ecológicos. Es el caso
de las repoblaciones con una misma especie, que proporcionan ventajas
económicas a corto plazo, pero que, al mismo tiempo, ocasionan una grave
pérdida de biodiversidad.

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 20


BENEFICIOS BOSQUE

Permite el
ciclo del agua

Suaviza el Conserva la
clima biodiversidad
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS

Incrementa el
evita las
valor del
erosión
paisaje

BENEFICIOS EN ZONAS RURALES:

Aumenta la renta

Evita la emigración

Genera empleo

BENEFICIOS EN ZONAS URBANAS:

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 21


Mejora la calidad de vida

Disminuye la
contaminación y el
efecto invernadero

BENEFICIOS DIRECTOS:

Plantas
aromátic
as

Proporciona
Posibilita la Posibilita la madera,leña,
caza caza etc.

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 22


LA DEFORESTACIÓN

La deforestación es un proceso provocado


generalmente por la acción humana, sobre
la naturaleza, principalmente debido a las
talas o quemas realizadas por la industria
maderera, así como para la obtención de
suelo para la agricultura, minería y
ganadería.

Talar árboles sin una eficiente reforestación


resulta en un serio daño al hábitat, en
pérdida de biodiversidad y en aridez. Tiene
un impacto adverso en la fijación de gas
carbónico (CO2). Las regiones
deforestadas tienden a una erosión del
suelo y frecuentemente se degradan a
tierras no productivas.

Entre los factores que llevan a la


deforestación en gran escala se cuentan: el
descuido e ignorancia del valor intrínseco, la
falta de valor atribuido, el manejo poco
responsable de la forestación y leyes
medioambientales deficientes.

La deforestación causa extinción, cambios en


las condiciones climáticas, desertificación y
desplazamiento de poblaciones indígenas.

La deforestación en la Amazonía peruana ha


aumentado hasta seis veces más en los
últimos años por la incursión de los
mineros informales que, motivados por
los altos precios del oro, no
escatiman en devastar la zona.

En los sitios estudiados en el


departamento oriental de Madre de
Dios, unas 7.000 hectáreas de
bosques vírgenes y humedales han sido
arrasadas por la minería, mientras que
la deforestación continúa en alza los efectos en el planeta es cada día más.

COSECUENCIAS DE LA DEFORESTACIÓN :

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 23


Aumenta la cantidad
de dióxido de
Perdida de la carbono en la
biodiversidad atmosfera
de nuestro
planeta

Alteración de
los ecosistemas

Empeoramiento
del efecto
invernadero
Acelera el
calentamiento
global

REFORESTACIÓN:

La reforestación es la acción de poblar o repoblar con especies arbóreas o


arbustivas, mediante plantación, regeneración manejada o siembra, cualquier
tipo de terreno. También se define una plantación forestal como una masa
boscosa producto de la reforestación. Esta definición involucra la intervención
de la gente, por lo que la reforestación es un proceso que requiere del
compromiso por parte de la gente de realizar la actividad con diferentes fines.

La reforestación no es simplemente plantar árboles donde hay pocos o donde


antes no había sin más. La reforestación conlleva un estudio medioambiental
ya que el equilibrio ecológico es muy sensible y los esfuerzos pueden resultar
infructuosos o incluso dañinos para el ecosistema. Así que la reforestación
consiste en un trabajo previo que define qué especies de árboles son los más
apropiados para la zona, independientemente del aprovechamiento de su
madera.

Es fundamental que no acaben convirtiéndose, por ejemplo, en una especie


invasora que evite el crecimiento de especies autóctonas porque haría
desaparecer las especies de insectos o animales que se alimentan de ellas
rompiendo la cadena alimenticia. Una reforestación así destruiría el equilibrio
ecológico, de por sí muy sensible y sucedería como con una fila de fichas de
dominó (si tiras una, detrás caen un montón más).

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 24


En el sentido forestal puro, las reforestaciones pueden ser de dos tipos:
productoras o protectoras.

Las productoras: son aquellas


conocidas también como comerciales, en
donde se pretenden conseguir bienes
directos como la madera, leña, resina,
frutos u otros productos.

Las protectoras: son aquellas con


las que se pretende conseguir
beneficios indirectos derivados de la
simple existencia de la vegetación.
Para el caso que nos ocupa, las
más importantes son las que
pretenden reducir los riesgos de
erosión del suelo y proteger los
cuerpos de agua, pero también las
que intentan reducir los riesgos de
erosión eólica, y aumentar
condiciones de desarrollo de la vida
silvestre.

En el programa de reforestación, se tiene un enfoque de protección del recurso;


sin embargo, también se tiene un componente productivo con el objeto de
contribuir con la seguridad alimenticia y promover mejores prácticas de
producción que aumenten los rendimientos y se proteja el ambiente.

BENEFICIOS DE LA REFORESTACIÓN

La reforestación, como decíamos más arriba, beneficia en varios aspectos al


ecosistema:

Determinadas zonas de repoblación permiten la explotación de su madera


para la obtención de combustible doméstico, así como para el uso industrial de
la madera, protegiendo los bosques viejos.

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 25


Protege los suelos fértiles de la destrucción ocasionada por el arrastre de las
lluvias al mantenerlo con las raíces.

Sirven de áreas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las


ciudades.

Retrasa e incluso detiene el avance de las dunas de arenas, así como la


desertificación.

Ejerce de muro protector de las zonas de cultivo contra el viento.

Optimiza las funciones de las cuencas hidrográficas evitando reboses.

También es beneficiosa para crear una masa forestal en terrenos donde antes
no había árboles.

REFORESTACIÓN INADECUADA

Una reforestación conlleva un estudio medioambiental y paisajístico. En


algunos casos se han hecho reforestaciones con intenciones paisajísticas y se
ha optado por determinadas especies que, aun siendo autóctonas, no eran las
adecuadas para el equilibrio ecológico.

La reforestación con especies de rápido crecimiento para aprovechar la


madera, aún sin ser originarias de la zona, si tienen buena adaptación
ecológica no son negativas. Pero en ocasiones se han hecho reforestaciones
en favor de la calidad de la madera para no talar el bosque natural pero con
poco éxito produciendo un desaprovechamiento de ese terreno, de tiempo, de
recursos y generando que el bosque natural siguiera explotado.

REFORESTACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Una ventaja de la reforestación es que se puede hacer de acuerdo con


institutos y colegios u organizaciones ecológicas para realizar repoblaciones en
grupos. De esta forma, es una actividad de ocio en la naturaleza, formativa y de
concientización, para niños y jóvenes o colectivos interesados en la naturaleza
y su cuidado.

La aplicación de la educación ambiental en las escuelas es el proceso que


permite al individuo a entender la relación de interdependencia con su entorno,
a través del cual, se construyen de forma progresiva, los conocimientos medio-
ambientales, tanto en conceptos, valores, actitudes y procedimientos
mediante los que se adquieren y desarrollan capacidades.

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 26


La práctica pedagógica con énfasis ambientalista se ubica en su desarrolla en
dos grupos: proyecto de recuperación ambiental y aprovechamiento del entorno
natural para desarrollar un
aprendizaje significativo y viva
(aplicando una pedagogía viva).

La práctica pedagógica que se ubica


en la acción de recuperar el medio
ambiente desarrolla actividades para
lograr la sensibilización en torno a la
conservación de la naturaleza.
Recuperación de suelos,
reforestación, disposición adecuada
de residuos, campañas de reciclaje
de residuos, campañas de
sensibilización. Son actividades de la
práctica pedagógicas en la cultura
de conservación, tas estas
actividades hay un compromiso formativo de generaciones futuras.

La pedagogía viva desarrolla una práctica cuyo fundamento es el contacto con


el entorno de una forma activa, tiene como principio la sensibilidad y la
integralidad.

La sensibilidad se entiende por el resultado afectivo de intereses


motivacionales que genera la relación directa con un espacio agradable.

La integralidad se fundamenta en la concepción dinámica y sistémica del objeto


del conocimiento, la naturaleza en relación fundamental con los sujetos para
desarrollar un ecosistema armónico.

PROYECTOEDUCATIVO AMBIENTAL

VIII. INFORMACION GENERAL

8.1. NOMBRE DEL PROYECTO: “Reforestando para recuperar el suelo”



8.2. RESULTADOS / PRODUCTO: Participación activa de los estudiantes y
comunidad educativa en la reforestación.
8.3. LUGAR: IIEE FOCALIZADAS POR PIRDAIS HUANUCO

1.4. RESPONSABLES: Directores, Docentes Promotores y Estudiantes.

8.4. FECHA :03 de Noviembre al 31 de Noviembre.

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 27


IX. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVA DE


SOLUCION
Tala excesiva de los Desconocimiento de la Taller de sensibilización
bosques. importancia de los bosques. sobre la importancia de los
arboles.
Cambio climático. La tala indiscriminada de los Promover la practica de la
bosques. reforestación de los
bosques. Con IIEE.,
docentes y estudiantes
Contaminación del medio La tala indiscriminada de los Charlas de concientización
ambiente. bosques sobre las consecuencias
La falta de orientaciones y/o de la tala indiscriminada de
asesoramiento adecuado. los bosques.

Desequilibrio ecológico. Falta de conciencia de que la Campañas de conciencia


degradación ambiental afecta ambiental.
no solo a los recursos
naturales sino también a la
vida humana.

Descuido en las áreas Desinterés en los docentes, Brindar apoyo técnico y


verdes de las Instituciones
desconocimiento en los algunos insumos para la
Educativas focalizado.
estudiantes, siembra de plantas de la
zona.

Enfermedades en las Talleres de sensibilización


Consumo de algunas frutas y
plantaciones de frutas y en producir hortalizas
hortalizas producidos con
hortalizas. frutas con abono orgánico.
abundantes insumos
quimicos.

X. TRANSVERSALIDAD CURRICULAR.

ÁREA CAPACIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES


Valora la Pone en práctica Proyectos Respeta y cuida
Y PERSONA
L SOCIAL

conservación y el uso sostenible productivos de uso la flora de su


buen uso de la flora de la de biodiversidad localidad.
de región. biodiversidad. local.

Explica como Armonía, Áreas naturales Previene la


prevenir la identidad, protegidas. deforestación a
deforestación en su equilibrio. través Reconoce
AMBIENTE

comunidad. con precisión a


CIENCIA

las plantas
propias de su
localidad.

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 28


Realiza operaciones Muestra interés Áreas naturales Realiza con
MATEMATICA simples utilizando por coleccionar protegidas. precisión
cantidades de los arboles de su operaciones
recursos de la flora zona. simples con
de su medio. recursos de la
flora de su
medio.
Escribe textos Se expresa con Los arboles y sus Produce con
COMUNICACI

narrativos y seguridad. características. coherencia textos


descriptivos sobre narrativos de la
la flora de su flora de su
comunidad. comunidad.
ÓN

XI. NATURALEZA DEL PROYECTO.

11.1. MARCO REFERENCIAL.

La forestación y la reforestación son acciones forestales fundamentales que


contribuyen a hacer realidad estos conceptos. En cierta medida unifica estos
conceptos, al señalar que la reforestación es el repoblamiento o
establecimiento de especies arbóreas o arbustivas, nativas o exóticas, con
fines de producción, protección o provisión de servicios ambientales, sobre
superficies forestales y de protección, que pueden o no haber tenido cobertura
forestal.
La reforestación no está desvinculada, sino más bien es un medio para atenuar
y compensar la tala y comercio ilegal de recursos del bosque, la cual constituye
un problema ancestral en el Perú. Este problema, que por las características
sociales y técnicas con que se lleva a cabo en la actualidad y los impactos
negativos que tiene en la economía y en la ecología del país, requiere ser
eliminada o mitigada, de manera que se consolide la gestión forestal lícita, que
es un frente de búsqueda del desarrollo sostenible del país. Este fenómeno,
por la particular gravedad que reviste cuando tiene lugar en las áreas naturales
protegidas del país, afecta sensiblemente a la conservación de la biodiversidad,
con las graves implicancias futuras que de él se desprenden.
En consecuencia, reforestar es una acción que permite establecer o recuperar
la cobertura vegetal en un área determinada, y como toda acción puede ser, en
sí misma, un fin y un medio. Es un fin cuando el área reforestada se constituye
en un bosque, contribuyendo asía mejorar la calidad de vida de los seres que la
habitan. Es un medio, cuando a través de ella se promueve la creatividad, la
participación ciudadana, el trabajo en equipo, la educación, los valores y el
respeto a la naturaleza, además de la recuperación, intercambio y difusión del
saber y experiencias. También es un medio cuando se promueve el empleo y
cuando se convierte en el recurso para ingresar al mercado, aportando al
desarrollo económico de la nación.

11.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

La reforestación es la actividad de cubrir con árboles terrenos deteriorados o


despoblados, que en algún momento habían formado parte de bosques, selvas,
etc.
La reforestación es viable solo cuando el plan incluye, no solo la siembra de
árboles, sino también el cuidado de mantos acuíferos y la correcta explotación

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 29


de los recursos naturales. Los árboles a plantar deben de ser endémicos, de no
ser así, se corre el riesgo de generar un impacto negativo.
La reforestación mejora la calidad del agua ya que reduce la entrada de
sedimento en las aguas superficiales, regula el caudal de los ríos el flujo
pluvial, permite un microclima favorable, reduce la erosión del suelo mejorando
la fertilidad del terreno.

11.3. OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL

 Motivar en los estudiantes y comunidad educativa la recuperación de los suelos


desarrollando acciones de reforestación para la conservación del ecosistema
local.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Desarrollar actitudes y estrategias básicas para que los alumnos/as puedan


participar activa y positivamente en el medio que les rodea.
 Implicar a los alumnos y alumnas en el conocimiento y conservación del medio
natural.
 Explicar sobre la importancia del medio natural y los problemas que conllevan
la deforestación y los incendios.
 Exponer sobre las técnicas de siembra y las características de las plantas que
se van a sembrar.
 Fomentar la siembra de arboles en su localidad.

11.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

OCTUBRE(sem
OBETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES anas)
1 2 3 4
Desarrollar actitudes y Participamos Docente y x
activamente y estudiantes.
estrategias básicas para que
positivamente en el
los alumnos/as puedan medio que les
participar activa y rodea.
positivamente en el medio
que les rodea.
Implicar a los alumnos Plantamos arboles Docentes y x
fomentando la estudiantes.
y alumnas en el
conservación del
conocimiento y conservación medio ambiente.
del medio natural.
Explicar sobre la importancia
Identificamos los Docentes y x
problemas que nos padres de
del medio natural y los
aqueja la familia.
problemas que conllevan la deforestación.
deforestación y los
incendios.

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 30


Exponer sobre las técnicas Sembramos arboles Docente y x
conociendo sus estudiantes
de siembra y las
características
características de las plantas principales.
que se van a sembrar.

Fomentar la siembra de Plantamos arboles Docente y x


en los diferentes estudiantes
arboles en su localidad.
lugares de su
localidad.

11.5. RECURSOS:
• HUMANOS: Personal docente, administrativo y estudiantes.
• MATERIALES:
Semillas
Cartulinas de colores
Goma
Papel boom
Lapiceros
Colores

XII. ESTRATEGIAS METOLÓGICAS

ESTRATEGIAS RECURSOS
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
METODOLÓGICAS Y MATERIALES

Desarrollamos estrategias Conocemos a las plantas de Hojas de papel boom y


básicas para que los nuestro entorno. semillas para la
alumnos/as puedan Mi amigo el árbol. siembra de arboles.
participar activa y Los arboles de mi escuela
positivamente en el medio tienen vida.
que les rodea.
Implicamos a los alumnos Reconociendo a los arboles Siluetas y desechos
y alumnas en el Clasificamos a los arboles que nos rodean, papel,
conocimiento y conservación de acuerdo a sus goma, lápices de
del medio natural. propiedades nutricionales y colores.
alimenticias.

Explicamos sobre la Plantamos arboles Periódicos, catálogos,


importancia del medio fomentando el incremento cola sintética, tempera
natural y los problemas que de los bosques.
conllevan la deforestación y Aprendo a contar con ayuda
los incendios. de los arboles.

Lic. Filner Barrantes Natividad Página 31


Exponemos sobre
las Utilizando la pintura Papeles reciclados,
ecológica identifico los tijera, temperas
técnicas de siembra y las
arboles según sus
características de los arboles características.
que se van a sembrar.

Fomentamos la siembra de Comparamos los arboles Diverso residuos


según sus características. producidos por los
arboles en su localidad.
mismos niños.

XIII. EVALUACION.
6.1 INDICADOR DE LOGRO.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS


Comprensión de Valora la conservación y buen Respeta y cuida la Lista de cotejo
la diversidad uso de la flora de región. flora de su
geográfica y de localidad.
los procesos
históricos.
Mundo físico y Explica como prevenir la Previene la Fichas de
conservación del deforestación en su deforestación a observación
ambiente. comunidad. través Reconoce .
con precisión a las
plantas propias de
su localidad.
Número, Realiza operaciones simples Realiza con Registros
relaciones y utilizando cantidades de precisión auxiliares
operaciones. recursos de la flora de su operaciones
medio. simples con
recursos de la flora
de su medio.
Expresión y Escribe textos narrativos y Produce con Lista de cotejo
comprensión. descriptivos sobre la flora de coherencia textos
su comunidad. narrativos de la flora
de su comunidad.

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS INSTRUMENTO


Participa en cuidado y Asume y cumple sus Lista de cotejo
mantenimiento de las compromisos en el tiempo
áreas verdes de la I.E.y establecido.
su entorno.
Siembra adecuadamente Busca la armonía entre los Fichas de
los arboles en su seres de la naturaleza observación.
localidad. respetando su ecosistema.
Muestra predisposición Reconoce que su Anecdotario
en las diversas participación es importante
actividades para el en su Institución y su
cuidado ambiental. entorno.

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6.2 INSTRUMENTOS.

. Lista de cotejo, registro auxiliares, fichas de evaluación o aplicación

XIV. ANEXOS

Plantemos un árbol en la mente de los niños


y niñas, cuyas raíces les lleguen al corazón,
para que aprendan a amar y a convivir con la
naturaleza y a manejar sosteniblemente sus recursos.

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