S56) = FAWN CALCULO | “s) FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANOCALCULO I Serge Lang Yale University Version en espanol: M. en C. Federico Velasco Coba Universidad de Veracruz, México Prof. Manucl Lopez Mateos Universidad Nacional Auténoma de México Ing. Hugo Pereyra ‘Universidad Nacional de Ingenieria, Lima SI7/L27IE Calculo 17 Lang. Serge MM A il FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO MEXICO © BOGOTA # CARACAS » SANTIAGO # SAN JUANVersion en espafiol de la obra titulada A First Course in Catculus, Third Edition, por Serge Lang, publicada originalmente en inglés por Addison-Wesley Publishing Company, Inc., Reading, Massachusetts, E,U.A. © 1973. Esta edicién en espaol es la unica autotizada. Fondo Educativo Interamericano lamenta profundamente comunicar que el Profesor Velasco Coba, que inicié la traduccién de esta obra, fallecié antes de poder dar fin 2 su tarea, © 1976 por Fondo Educativo Interamericano, S.A. Wilmington, Delaware, U.S.A. © 1986 por Sistemas Técnicos de Edicibn, 5,A, de C.¥. San Marcos 102, Tlalpan. 14000 México, D.1 Reservados todos los derechos, Ni todo el libro ni parte de él pueden ser reproducidos, archivados 0 transmitidos en forma afguna o mediante algin sistema clectronico, mecanico de fotorreproduccién, memoria 0 cualquier otro, sin permiso por escrito del editor, Miembro de la Camara Nacional de la Industria Editorial, registro niimero 1312, Impreso en México, Printed in Mexico, ISBN 968-6630-05-8 EFGHIJI-M-89876Proélogo El propésito de un primer curso de calculo es ensefiar al estudiante las fociones basicas de derivada ¢ integral. asi como las técnicas y aplicaciones basicas que acompafian a tales conceptos. En la actualidad |a tendencia es introducir el calculo en el bachillerato; en mi opinidn, el material que cubre este volumen debe terminar por ser el bagaje habitual de los dos ultimos aiios previos a la universidad. Independientemente de cuando se ensefie, creo que la presentacion permanece mas o menos sin variaciones. El estudiante de gran talento, con una aptitud obvia para la matematica, necesitara rapidamente un curso de funciones de una variable real, més 9 menos en !a forma en que to entiende un matematico profesional. Este libro no esta dirigido primordialmente a un estudiante de tal tipo (aunque tengo Ja esperanza de que podria servirle como una buena introduccién en una ctapa preliminar), No he escrito este curso en el estilo que usaria para una monografia avanzada sobre temas complicados. Se escribe una monografia avanzada para uno mismo. porque se desea dar forma permanente a la vision personal de una parte hermosa de la matematica, no accesible de otra manera; algo asi como el compositor que fija su sinfonia en una notacién musical. Este libro se ha escrito para el estudiante, con el fin de proporcionarle un acceso inmediato y agradable a! tema. ‘Tengo !a esperanza de haber conseguido un equilibrio apropiado entre el dedicar un tiempo excesivo a los detalles particula- res y la falta de suficientes ejercicios técnicos, necesarios para alcanzar la deseada familiaridad con el iema. En cualquier caso, ciertos habitos rutinarios de los matemiaticos sofisticados no son adecuados para un primer curso. No significa esto que lo que ilamamos rigor deba abandonarse. El desarrollo logico de la matematica de este cursa, a partir de Jos axiomas mas basicos. procede a través de las siguientes etapas: Teoria de conjuntos Enteros Nameros racionales (fracciones} Nimeros (es decir, ntimeros reales) Limites Derivadas ‘Otros temas. Nadie en su sano juicio sugiere que se deba comenzar un curso con la teoria de conjuntos, E} lugar mas apropiado para este tema es entre los limites y las derivadas. En otras palabras. cualquier estudiante esta preparado para aceptar como intuitivamente obvias Jas nociones de nimero y limite y sus 32417 .| Vi CALCULO 1 | propiedades basicas. Pero, por alguna raz6n, se ha puesto de moda sostener que el mejor jugar para entrar en materia se encuentra entre los nimeros y los limites. La experiencia muestra que los estudiantes no tienen la base psicolégi- ca adecuada para aceptar esto y lo resisten tremendamente. En realidad, resulta que se puede tener la mejor de ambas ideas. Los argumen- tos que muestran cémo pueden reducirse las propiedades de los limites a las de los nimeros, forman un conjunto autocontenido, Logicamente, se encuentra — antes del tema propio de este curso. Sin embargo, lo hemos insertado como un apéndice. Si algdn estudiante lo considera necesario, sélo necesita leerlo como si fuese el capitulo 0.* En ese caso, todo lo que sigue es tan riguroso como cualquier matematico podria desear (al menos en cuanto concierne a los objetos que reciben una definicion analitica). Ni una palabra necesita cambiar- se en prueba alguna. Espero que esio acabe de una vez con las posibles controver~ sias respecto ul llamado rigor. Algunos objetos reciben una definicién geamétrica e incluimos aplicaciones a conceptos fisicos. En tal caso, es desde luego necesario insertar un paso que sirva de puente entre la nocién fisica y su contraparte matematica. Los ejemplos mas importantes de esto son las funciones seno y coseno, y el Area eomo una integral. Para el seno y el coseno nos basamos en las nociones de la geometria plana. Si se aceptan Jos teoremas estandar respecto a figuras planas, entonces nuestras pruebas satisfacen los estandares antes mencionados. En otro apéndice** mostramos cémo se pueden dar definiciones y pruebas puramente analiticas sobre las propiedades basicas. Para Ja integral damos primero un argumento geométrico, Mostramos después, mediante las habituales sumas de Riemann, como este argumento geométrico tiene una contraparte perfecta cuando exigimos que las reglas del juego sean tales que reduzcan todas las definiciones y pruehas a niimeros. Esto debe ser suficiente para todos. Por otra parte, la teoria de la integral se presenta de tal modo que su existencia solamente depende de un argumento geométrico ode una investigacion tedrica ligeramente complicada (sumas superiores e inferio- res), De acuerdo con el nivel de capacidad de la clase, el profesor puede, por tanto, dosificar la teria de acuerdo con su propic criteria. No se suele reconocer que algunas de las dificultades en la ensefianza de Ja matematica son andlogas a las de la ensefianza de una lengua extranjera. (Las escuelas secundarias son las responsables de esto. Un entrenamiento adecua- do en la secundaria podria eliminar por completo esta dificultad), Por ello, he hecho un gran esfuerzo para guiar aj estudiante verbalmente. por decirlo asi, en el uso de un lenguaje matematico apropiado. Me parece esencial que Jos estudiantes tengan que escribir sus ejercicios de matematica en frases completas y coherentes, Una gran parte de sus dificuitades con la matemdtica surge de * Se refiere al apendice |. (N. del E.) ** Se refiere al apéndice 3. /N. del E.)PROLOGO. ve su cadtico uso de los simbolos y de las formulas matemiticas aisladas de toda Proposicion significativa y todo cuantificador apropiado. Asi mismo, todos los trabajos que se presenten deben ser ordenados y legibles. No deben hacer pensar en que una mosca recién salida del tintero se haya arrastrado por el papel. El insistir en estandares de expresién razonables producird una mejoria drastica en Jos rendimientos matematicos. Creo que no tiene sentido considerar la «teoria» como algo contrario al dcaleulo». La presente obra trata a ambos como complementarios. Un teorema nos proporciona casi siempre una herramienta para poder efectuar calculos més eficientes (por ejemplo, la formula de Taylor para el caleulo de valores de funciones). Es claro que en distintas clases se podra hacer hincapi¢ en algin aspecto, omitiendo algunas pruebas, pero mi experiencia ha sido que, si no sé pone demasiada pedanteria en el intento, los estudiantes estiin muy dispuestos a entender las razones que justifican la verdad de un resultado: es decir, su prueba. No he hecho grandes innovaciones en la exposicidn del cdlculo. Como el tema se descubrid hace ya mas de trescientos afios es natural que asi sea. Lo que si he hecho es omitir algunos temas especializados que no deben pertenecer ya al curriculo. La formula de Stirling se incluye solo para referencia y puede pasarse de largo o usarsé para suministrar ejercicios. La formula de Taylor se prueba con la forma integral del residuo, que se estima entonces adecuadamente. La prueba por medio de la integracion por partes es mas natural que la otra (derivar cierta expresion que se saca de no sabe donde) y es la que se generaliza para dimensiones superiores, He colocado la integracion despues de la derivacion, Porque de otro modo no se tienen técnicas adecuadas para evaluar integrales. Pero, en conjunto. todo es bastante estandar. He reducido Ja cantidad de geometria analitica a lo necesario y suficiente para un primer curso general ea este tipo de matematica. Para algunas aplicaciones se necesita algo mas. pero tales aplicaciones son bastante especializadas. Por ejemplo, si se necesitan Jas propiedades particulares del foco de una parabola en un curso de Optica, entonces tal curso es el lugar adecuado para presentarlas y no un curso general que ha de servir a matematicos, fisicos. quimicos, bidlogos e ingenieros, para mencionar solo unos pocos. Considero el tremendo énfasis sobre la geometria analitica de las cénicas, que ha estado de moda durante muchos aios, como un desafortunado accidente histérico. Lo importante es que la idea basica de representar una grafica por medio de una figura en el plano sea completamente entendida, junto con unos cuantos ejemplos basicos. Las propiedades mas abstrusas de eclipses, pardbolas e hipérbolas se deben pasar por alto. En cuanto a la pregunta: ¢Por qué escribir otro libro de calculo?, yo contesta- ria: porque practicamente todos los existentes son demasiado largos (de 500 a 600 paginas) y se pierde la vision de las ideas de conjunto, sacrificadas en beneficio de temas que han persistido por costumbre; mala costumbre, en mi opinién. Espero que ef orden de los capitulos suministre al lector una sdlida vision del tema.vit CALCULO I Para concluir, si se me permite aqui otra nota personal, debo afiadir que aprendi de Artin como enseiiar el presente curso el afio en que escribi mi tesis doctoral. No pude haber tenido una mejor introduccion al tema. New Haven, Connecticut SERGE LANG Mis editores, Addison-Wesley, han producido mis libros duranle estas tiltimos diez afios. Deseo reconocer cudnto aprecio su extraordinario desempefie en todos los nive- les. consejo editorial general, edicién especifica de los manuscritos y, esencialnieate, tipagrafia y hojas de prueba impecables. Es extraordinariamente agradable haber encontrado tal compafiia con la cual tratar. BeBees eI aaa yk we Indice general Primera parte Revision de material basico Capiture F Némeros ¥ funciones Nimeros enteros, ntimeros racionales y nitmeros reales... Desigualdades Funciones . . Potencias Capituco If Grafieas y curvas Coordenadas Griificas La linea recta Distancia entre dos puntos Curvas y ecuaciones. La cireunferencia betes La paribola. Cambios de coordenadas La hipérbola Segunda parte Derivacion y funciones efementales Carituro HT La derivada La pendiente de una curva .. La derivada Limites ... Potencias ...66. cece e eee Sumas, productos y cocientes..... La regla de la cadena « Derivadas de orden superior Razon de cambio . Ao 18 25 30 32 33 36 38 43 47 32 58 60 67 "4 18wewne aw S vane x wees Las funciones seno y coseno Las grificas .... Férmula de Ja adicion . Las derivadas. Dos limites basicos....... El] teorema del maxim El teorema del valor medio : Funciones crecientes y decrecientes.. ... . CALCULO 1 CapituLo 1V Cariruco V E! teorema de! yalor medio © y el minimo CariruLo VI Trazado de curvas Comportamiento cuando x se hace muy grande . Trazado de curvas Convexidad ....0...... Coordenadas polares Curvas paramétrieas .. Definicidn de funciones inversa: Derivada de las funcio El arcsen, .. El arcian El logatitmo..... La funcion exponencia La funcién exponenci Orden de magnitud . Algunas aplicaciones .. Carimuie Vib Faonciones inversas ones inversas Capituco VIII Exponentes y logaritmos general ., 83 87 3 8 102 108 tray 124 127 132 139 145 151 156 159 163 172 179 185 189 1961 2 rae Sep ae eer mae INDICE GENERAL xt Tercera parte Tategraci6n Carituro 1X Integracion La integral indefinida. . 203 Funciones continuas. 206 . 208 Teorema fundamental . 2il Sumas superiores ¢ inferiore: 213 Las propiedades bisicas . 221 Funciones integrables. 225 Capiruno X Propiedades de 1a integral Otra conexién con ta derivada 20 Sumas... 229 Desigualdade: A 235 Integrales impropias.. 237 CariruLo XI ‘Técnicas de integracion Sustitucion ..... 244 Integracién por partes........ 248 Integrales Lrigonométricas . ... 250 Fracciones parciales 255 CariruLo X11 “Algunos ejer icios importantes Un estimador para (a!) La formula de Stising El producto de Willis .. 268 Capiruto XU Aplicaciones de Ia integraciin Longitud de curvas........... 270 Bi drea en coordenadas polares 716 Voliimenes de revolucion 278 Trabajo... : 282 Densidad y masa . 284 Probabilidad . 285 Mortentos .. 289xi CALCULO 1 Cuarta parte Series Capiruco XIV La formula de Taylor 1. La formula de Taylor 297 2. Estimacién del residuo. 30L 3. Funciones trigonométricas 303 4, La funcién exponencial . 307 5. El logaritmo...... 309 6. El arco tangente .. 31 7. El desarrollo binomial 314 8. El teorema de la unicidad. us Capfruto XV Series 1. Series convergentes.. . 322 2. Series con términos positivos 325 3. El eriterio de Ja razén 329 4. El criterio de la integral 331 5. Convergencia absoluta y alternada 334 6. Series de potencias . 337 7. Derivacion e integracién de series de potencias 341 Quinta parte Miscelanea CapiruLo XV3 Nameros complejos 1, Definicién.. .. 2. La forma polar . 3, Funciones complejas . Apéndice 1. € y 6 1. La minima cota superior 2. Limites . 3, Puntos de acumulacion . 4, Funcioncs continuas . Apéndice 2. Induccién , ‘Apéndice 3. Seno y coseno . . Apéndice 4. Fisica y matemitica . Respuestas a los ejercicios Indice de materias ......-.... 0.0.0: eee ee eee ee esCALCULO IPRIMERA PARTE REVISION DE MATERIAL BASICOSi el lector esta familiarizade con las propiedades elementales de los nimeros, sabe de coordenadas y conoce las graficas de Jas ecuaciones estandar (ecuaciones \ineales, parabolas, elipses), entonces puede comenzar inmediatamente con el capitulo III sobre derivadas.CAPITULO L Nimeros y funciones Al comenzar el estudio de cualquier clase de matematica no podemos demos- trarlo todo. Cada vez que intvoducimos un nueva concepto, debemos definirlo, en términos de un conceplo cuyo significado ya s¢ conoce y es imposible estar siempre tnarchando hacia atras para definirlo todo. Debemos, pues, escoger nues- tro punto de partida, lo que suponemos conocida, y li que deseamos explicar y plobar va lérminos de estos Supuestos. Al comienzo de este capitulo deseribiremos la mayor parte de las cosas que en este curso suponemos conocidas. En realidad, na cs gran cosa. En términos gene tales, suponemos que el lector conoce los niimeros, la adicién, fa substraceian, la multiplicacian y la divisin (per némeros.distintos de 0), Recordaremas las propic~ dades de las desigualdades (cuando un niimero ¢s mas grande que Otro}, En almu- hag Ocasiones supondremos como dadas ciertas propicdades de los nimeros que puede no haber conocido anteriormente y¥ que siempre formularemos com pre- cision, Las pruebas deests propiedades aparvcerdn en los apéndices para aquellos que estén interesadas en elfas. 81. Numeros enteros, nimeros racionales y nimeros reales Los mimeros mas conmunes son f, 2, 3, ..., que sé denominan enteros positives. Los nimeros —1, = se llamar enteros negatives. Cuando descamos hablar de los enteras positives junto con los enteros negativas y 0, Jes Hamamos simplemente enteros, Asi, pues, losenteros son 0, 1, —1,2,-2,3, —3,.... La suma y el producto de dos enteros es de nueva un entero, Ademas de los enteros tenemos las fracciones, tales como 7,3. — §, — “By ig +s Que pueden ser positivas 9 negativas y que pueden escribirse come cocien- tes mjn, donde my m son enteros yn no ¢s igual a cero. A tales fracciones se les llama oumeros racionales, Todo entero m es un nimero racional, porque se pucde escribir como wr/!, pero, desde luego, no e3.cterto que todo ntimere racional sea un entero, Observammos que la suma y el producto de dos nimeros racionales es un nimero racional. Si a/b y¥ min son dos nimeros racionaley (siendo a, b, mi ym enteros y 6 y ndistintos de 0), catonees su suma y su producto estan dades por las siguientes formulas, que el lector conoce desde la escuela elemental: am ba a.m ae a4 CALCULO I En csta segunda formula simplemente hemos puesto las dos fracciones con el de- nominador comin bn. Podemos representar geométricamente sobre una linea recta Jos enteros y los nimeros racionales. Primero elegimos una unidad de longitud. Los enteros son miultiplos de esta wnidad y los nimeros racionales son partes fraccionarias de esta unidad. Sobre ia recta de abajo hemos marcado unos pocos niimeros racionales. Obsérvese que los enteros negativos y los nimeros racionales negativos aparecen ala izquierda del cero. Finalmente, tenemos los nimeros que pueden representarse por infinitos de- cimales, tales como ,/2 = 1,414... 6m = 3,14159...,a los cuales llamamos nimeros reales 0, simplemente, nimeros. Geométricamente, fos niimeros se representan como la coleccién de todos los puntos sobre la mencionada linea recta, no solamente aquellos que son una parte racional de Ja unidad de longitud o un miiltiplo de ésta. Notamos que la suma y el producto de dos numeros son niimeros. Si a es un numero distinto de cero, entonces hay un nimero tnico b tal que ab = ba = 1, y escribimos Decimos que 6 es el inverso de a, 0, simplemente, «a inverso». Insistimos en que la expresiOn 1/0 6 77 no esta definida. En otras palabras, no podemos dividir por cero y no atribuimos ningun signifi- cado a Jos simbolos 1/0 6 0~'. Sin embargo, si a es un namero, entonces el producto 0 - a esta definido y es igual a @. El producto de cualquier ntimero por 0 es 0. Por otra parte, si b es cual- quier ntimero distinto de 0, entonces 0/b esta definido y es igual a 0. escribir también en la forma 0 - (1/b). Si a es un numero racional distinto de 0, entonces I/a es también un ntimero racional. Ciertamente, si podemos escribir a = m/n, con enteros m, n ambos distintos de 0, entonces pucile es también un namero racional_ No todos los nimeros son mimeros racionales. Por ejemplo, ./2 no es un mimero racional; probaremos ahora tal afirmacién