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ARTICULACIÓN DE LAS TICS A LA EDUCACIÓN INICIAL

Central Unitaria de trabajadores Regional Nariño

Miguel Ángel Revelo

Presidente

NOVIEMBRE DE 2015
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

1. CONTEXTUALIZACIÓN

Desde la CUT Regional Nariño de forma simultánea a nuestro quehacer de defensa, restitución
y conquista de mejores condiciones laborales para las y los trabajadores, hemos venido
contribuyendo con todas las iniciativas que el sector público y privado han tenido a bien
implementar en las Instituciones Educativas y en demás escenarios escolares con el fin de
mejorar la calidad educativa de la niñez del departamento.

Consideramos que con el paso del tiempo las generaciones van cambiando notoriamente en
muchos aspectos no solo biológicos sino también en sus estructurales mentales; el niño de
hoy no es el mismo de hace 10, 15, 20 años. Y sin embargo quienes tenemos el compromiso
y obligación de dirigir su formación no hemos cambiado ni innovado nuestras estrategias de
trabajo educativo.

Uno de tantos caminos para innovar el quehacer en el hogar comunitario, CDI, escuelas y
colegios es la articulación de las nuevas tecnologías como recursos de apoyo al desarrollo de
las actividades que día a día nos corresponde diseñar y ejecutar con nuestros alumnos. No es
la única forma de impactar mejor a la niñez, hay diversos métodos para hacerlo, pero nuestro
trabajo se enfoca en las bondades de las tics articuladas al trabajo con la niñez.

Desde este escenario nos hemos dedicado a la capacitación de maestros y al desarrollo de


recursos multimediales escolares, apuntando a la innovación en el aula por la vía de articular
el computador como recurso de didáctico del aula; contribuyendo así al mejoramiento de la
calidad de la educación, haciendo más atractiva la escuela y propiciando aprendizajes más
significativos.

2. TEMA HA DESARROLLAR EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Se articulará recursos didácticos multimediales en el trabajo educativo, con el fin de que contribuyan a
fortalecer en la niñez los procesos de desarrollo cognitivo, psicomotriz, socioafectivo y comunicativo,
mediante las diversas estrategias pedagógicas del juego, el ritmo, la exploración y el lenguaje.
3. JUSTIFICACIÓN
La Madre Comunitaria, el agente educativo y el docente de hoy tienen a su disposición millares de
recursos didácticos elaborados desde la comunidad mundial, para las diferentes áreas de
conocimiento, publicados en varios portales educativos, muchos de acceso gratuito.

Así mismo existen plataformas virtuales que permiten el desarrollo de recursos digitales adecuados y
pertinentes para cada momento educativo, labor ésta que venimos ejecutando en Nariño.

Esta nueva fuente de información debe estar al servicio de la educación de las niñas y niños de Nariño,
especialmente de los sectores marginados de la sociedad que no cuentan con la posibilidad de acceder
a recursos onerosos y perecederos.

Por lo tanto los maestros(as) y las autoridades competentes deben viabilizar el uso apropiado y
coherente de este material digital en el quehacer escolar.

4. OBJETIVO

 Conformar un banco de recursos multimediales pertinentes al desarrollo infantil y educación


inicial.

 Propiciar el uso de estos recursos, como herramientas de apoyo al quehacer escolar de niñas y
niños.

5. ESTRATEGIAS

 Bajar de la red de internet videos, cuentos, canciones, animaciones, imágenes y demás recursos
que sean pertinentes a los procesos de desarrollo a trabajar con niñas yniños.

 Diseñar y desarrollar nuevos recursos multimediales pertinentes a nuestro entorno cultural,


geográfico y al momento educativo.

 Buscar el apoyo de los entes públicos y privados competentes para implementar en el quehacer
escolar estas herramientas didácticas.
6. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PLANEACIÓN

6.1 Actividades específicas y objetivos de estas actividades:

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LAS OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES


ACTIVIDADES QUE LLEVARÁ A CABO

Dotarse de juegos digitales que contribuyan a Usar las tics(grabadora, tv, dvd, computador,
los procesos de desarrollo de la niñez. Video Beam) como herramienta adicional que
permita desarrollar la estrategia del juego.

Conformar un banco de videos o canciones Usar las tics como herramienta adicional que
que contribuyan a los procesos de desarrollo permita desarrollar la estrategia del ritmo.
de la niñez.

Dotarse de cuentos grabados o animados Usar las tics como herramienta adicional que
que contribuyan a los procesos de desarrollo permita desarrollar la estrategia del lenguaje.
de la niñez.

Obtener una diversidad de recursos digitales Usar las tics como una herramienta de trabajo
que vayan desde imágenes o dibujos hasta que contribuya a desarrollar la estrategia de
animaciones y videos que contribuyan a los exploración.
procesos de desarrollo de la niñez.

6.2 Cronograma

Actividad AÑO: 2015

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Conformar banco de recursos X X X X X


digitales pertinentes al trabajo del
mes

Socialización y retroalimentación X X X
de la propuesta con todos los
actores involucrados en la
formación de la niñez y
adolescencia.
6.3 Recursos

 Humanos: Madres Comunitarias, Agentes Educativos y Docentes de Nariño.

 Logísticos: Grabadora, TV, DVD, Computador, Red de Internet, Video Beam

7. EVALUACIÓN

7.1 ¿Qué se evaluará?

El impacto de las nuevas tecnologías de información y comunicación articuladas a los procesos de


desarrollo infantil y educación inicial

7.2 ¿Cada cuánto?

De forma permanente

7.3 ¿Cómo se evaluará?

 Observando el desempeño de las niñas y niños en las diversas actividades

 Mediante los conceptos que emitan sus padres de familia o responsables de las
niñas y niños

 El nivel de familiaridad de niñas y niños con las tics.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Autor: Titulo: Año:

Mata L. El Currículo de la Educación Inicial 2006

Pujol L. Los Hipermedios como herramienta para facilitar aprendizaje 1999

Sánchez J. Construyendo y aprendiendo en el computador 1999

Peralta N. Estrategias que facilitan aprendizajes significativos 2000

Vaughan T. Multimedia 2002

Vygotsky L. Teoría del constructivismo social 2005

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