Está en la página 1de 57

Participantes:

 Personal Directivo.
 Personal Docente.
 Personal Administrativo y Obrero.
 Comunidad General.
 Consejo Educativo Escolar.
 Consejo Comunal.
SENSIBILIZACIÓN DEL P.E.I.C.
AÑO ESCOLAR 2018-2019

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS EQUIPO TIEMPO LUGAR RECURSOS


RESPONSABLES

Sensibilizar al Invitar a los estudiantes, 1 semana I.E.E.B MARIA Marcadores.


personal de la personal de la ROMERO Video Bem.
institución y institución ,consejo Todo El Colectivo Papel Bond.
comunidad sobre el educativo, y comunidad Institucional.
proyecto Educativo educativa en general para
Integral una charla donde se le
comunitario. explicara de manera
sencilla que es el PEIC,
cuales son sus fases, con
la finalidad de que se
motiven actívame- te en
el proyecto de
socialización 2017-2018.
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL DEL PLANTEL
La institución fue fundada el 16 de octubre de 2004, cuenta con la matricula V=16 H=14 para un total de 30 estudiantes y
estudiantes en edades comprendidas entre 06 años y adulto mayor, siendo la mayoría de ellos de la Apurito y comunidades aledañas.
La mayoría de los y las estudiantes son provenientes de familias de clase media, padres trabajadores y en numerosos casos
profesionales.
La escuela cuenta con personal graduado teniendo título de Licenciados, Profesores con su cargo fijo, en cuanto al personal
administrativo se cuenta con dos fijo, con títulos de TSU en Administración y Profesor (Abogado). Por otra parte se tiene presente al
personal obrero nacional los cuales todos son fijos en su cargo, uno teniendo título universitario Licenciados en Gestión Social.
Cabe destacar que la mayoría del personal docente, viven fuera de la comunidad, la escuela en referencia al personal obrero y
administrativo, estos viven en la comunidad y sus alrededores.
En referencia a los estudiantes, la mayoría viven en la comunidad y sus alrededores, de familia con pocos padres con títulos
universitarios y otros de oficios del hogar. Presentan pesos y tallas acordes a la edad, las cuales oscilan entre 06 años, jóvenes y
adulto mayor, en relación a las instituciones que se encuentran en la comunidad reflejan una educación en valores. Así mismo estos
participan en brigadas, exposiciones, campañas de conservación, clubes, charlas, experimentos mediante el desarrollo de los
proyectos de aprendizaje y las interacciones diarias, en las cuales involucran a toda la comunidad en general.
En este mismo orden de ideas, se incorporan las dimensiones y principios donde se toma en cuenta la parte axiológica donde
se evidencia la participación activa del Personal Docente, Administrativo y Obrero por medio de los planes de acción.
A su vez la parte epistemológica, conlleva a que todos formen parte de la integración e investigación en los planes y
programas emanados del Ministerio del Poder popular para la educación. En relación a la dimensión y principio pedagógico se
constata la articulación entre Docentes de Aula, Estudiantes y Docentes Especialistas por medio de los proyectos de Aprendizaje y sus
clases liberadora desarrollada en el espacio de Aprendizaje.
Así mismo los programas El Agua en nuestras vidas, Uso eficiente de la energía eléctrica, El Trompo de los alimentos, Gestión
Integral de riesgo, CANAIMA, Seguridad Vial, Proyecto Leer, los cuales son desarrollados en los Proyectos de Aprendizaje (PA) por los
docentes en los espacios de aprendizaje.
Es importante mencionar que el Proyecto CANAIMA es el programa bandera, se destaca en los espacios de aprendizaje
aunado con CANAIMA va a la casa, con el apoyo del docente de aula.
A continuación, mencionamos los temas del P.A: La Alimentación, Experimentos, Venezuela, La Salud, El Cuerpo, Espacio
Tecnológico, Conservación Ambiental, Las Plantas, Cambios en la Pubertad, Los Recursos Ambientales, La Adolescencia, La Tecnología,
La Música Terapia, tomando en cuenta la necesidad e interés de las niñas y niños, jóvenes y adulto mayor.
Por otra parte, contamos con instituciones educativas y de salud aledañas a la institución, tales como: E.E.P.B. Cosme López
Hurtado, E.E.I.B. Cosme López Hurtado, L.T.C. Saverio Barbarito, E.E.P.B. Luisa Dolores Humanes, E.P.E. Ramoncito, Ambulatorio Rural
Tipo II Apurito, Ambulatorio Barrio Adentro.
La I.E.E.B. María Romero se encuentra ubicada en la Calle la Planta diagonal al Ambulatorio Apurito, dicha comunidad fue
fundada en 2004, antes de ser habitada eran unos terrenos de la Iglesia Católica de la Diócesis de San Fernando de Apure.
El sector de la escuela se encuentra ubicada diagonal al ambulatorio, y esta limita geográficamente:

 Por el Norte: Casa de Señor Francisco Romero.


 Por el sur: Casa de Aura de Parra.
 Por el Este: Plaza Bolívar.
 Por el Oeste: Casa de la Señora Victoria Gaona.

 NECESIDADES DETECTADAS EN LA COMUNIDAD.

 Seguridad Policial.
 Alumbrado Eléctrico.
 Mejoramiento de las calles.
 Áreas de Recreación.
 Alumbrado de la Cancha Deportiva.
SERVICIOS PUBLICOS DE LA COMUNIDAD.
 Aseo Urbano.
 Aguas Blancas.
 Electricidad.
 Teléfono.
 Directv.
 Gas.

En este sentido se puede decir que en dicho sector y plantel se está cumpliendo con el mandato de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, como lo es una Educación sin distingos de razas sociales de ninguna índole y cuya finalidad es
formar un buen Republicano para formar una mejor patria socialista.
VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
LEMA DE INSTITUCION: SEMBRANDO FUTURO.

VISIÓN
Dar cumplimiento a las Políticas Públicas Educativas de la Modalidad de Educación Especial, con la finalidad que los Educando
reciba una Educación Integral de calidad, con ayuda y participación de la Comunidad Educativa; que les permita su integración a la
Sociedad con el respeto y principio de Igualdad de Condiciones y Oportunidades de los Niños, niñas, Adolecentes, Jóvenes y Adultos
con Necesidades Educativas Especiales.

MISIÓN
Brindar atención Integral Individualizada a la Población de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de la Parroquia
Apurito y Vecindarios Adyacentes; desarrollando en ellos Habilidades, Potencialidades y formar ciudadanos (as) capaces de tomar
decisiones.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

OBJETIVO GENERAL

Planificar acciones orientadas hacia la integración de la escuela con la comunidad por medio del consejo educativo,
fomentando una educación de Calidad, cooperativa con valores éticos para la transformación social.

VALORES DE LA INSTITUCIÓN
Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica en el marco
de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la valoración social y ética del
trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos.
Información General del Plantel
Personal Cantidad Descripción/Observación
Directivos 01 01 Director, H=01.

Docentes (General) 05 02 docentes de aula ( H= 02) 01 Docente en Espera de Jubilación ( H=


01) , 02 docentes enlaces (V=01 H=01)
Administrativos 02 02 Nacionales. H=02

Obreros Nacionales 03 03 Nacionales. H=02, V=01

Cociner@s 01 01 Nacionales H= 01

Total General de Personal 12 01 Directivos, 04 Docentes Titulares, 01 Docente Contratados, 02


Nacional y Estadal en la Administrativos Fijos, 03 Obreros Fijos, 01 Cociner@s.
Escuela.

Códigos “María Romero”


Dea OD102270401
Estadístico 041296
Distrito Escolar 01
Rif. Del Plantel J- 40328584-5
Matricula Inicial 2018 -2019
H: 14 V: 17 Total: 31

MATRICULA ESTUDIANTIL AÑO ESCOLAR 2018-2019.


GRADO SECCIÓN VARONES HEMBRAS TOTAL
1º “U” 02 01 03
2° “U” 04 02 06
3° “U” 02 01 03
4° “U” 01 01 02
5° “U” 01 07 08
6° “U” 07 02 09
TOTAL DE MATRICULA 16 14 31
TOTAL DE V Y H X GRADO 31
REQUERIMIENTOS:

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE:

Trimestralmente se realiza la evaluación del desempeño docente según su actuación pedagógica, entrega de recaudos y
asistencia a la institución.

TIPO DE PLANIFICACIÓN:

Se realiza a través de un Proyecto Educativo Integral Comunitario conformado por los planes anuales de los diferentes comités
del consejo educativo y de este se desprenden los proyectos de aprendizajes según las necesidades e intereses de los niños y niñas y
jóvenes y adulto mayor enmarcado en el PEIC y el Plan Institucional 2017-2018 titulado: LINEA DE INVESTIGACION.
Datos Adscritos al Plantel
CARACTERIZACION DEL PERSONAL
CARGA COND. DE
SEXO DEPEND. FORMACIÓN ACADEMICA
HORARIA TRAB.

ADMINISTRATIVAS
TITULO. DOC. Y NO DOC.

AÑOS DE SERVICIO
ACTIVIDADES DOCENTES

FUNCION ACTUAL
CARGO NOMINAL

ACTIVIDADES
PLANTEL DE DEPENDENCIA
CÓDIGO DE DEPENDENCIA

OTRO ESPCF.
MUNICIPAL
NACIONAL.

PRIVADO
N° APELLIDOS Y NOMBRES C.I Nº

ESTADAL
CONT.
INTR.

POSTG.
FIJO

NO
SI
ESPECIFIQUE LA
M F MENCIÓN O TITULO
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
EBR. FLORA L.
1 RATTIA YSMENIA BEATRIZ 10.619.128 X 03-006970080 Doc IV de aula 33.33 DIRECTOR (E) X X 13,0 X Educación Especial
GONZALEZ DE C.
MARTINEZ SIFONTES
2 8.191.202 X 03-006421320 AULAS INTEGRADAS Doc IV de aula 33.33 ENLACE PAE (CNAE) X X 16,0 X Educación Preescolar
FRANCIA JOSEFINA
Lic. Educ. Espc.
3 GACIA HUGO ERNESTO 19.406.196 X 03-006490176 IEEB. ACHAGUAS
Doc. Contratado
33.33 ESP. DE EDUC. FÍSICA X X 1,3 X Educación Física

4 SOTO ALIDIA SOFIA 5.236.404 X 03-006490176 IEEB. ACHAGUAS Doc. III de aula 33.33 DOCENTE DE AULA X X 9.11 X Educación Especial
ROMERO CARMEN Dificultades de
5 15.047.199 X 03-006490176 IEEB. ACHAGUAS Doc. III de aula 33.33 DOCENTE DE AULA X X 9,00 X
NORMELIS Aprendizaje
SALCEDO BRUMELIS
6
RAFAELA
11.239.875 X 03-004104560 JI. IGNACIA DE MAYOL Doc VI de aula 33.33 X X 26,1 X Prrescolar

7 PEREZ H. PAULOVA C. 14.812.268 X 03-007934896 E.B. TERRÓN DURO Bachiller II 37,50 Secretaria X X 18,7 X Educación Rural
8 RATTIA KENIA ROSMELIA 9.873.662 X 03-006490176 IEEB. ACHAGUAS TSU I 37,50 Secretaria X X 14,6 Administración
MORENO WILMER Obrero General 01 Salon, Baño Barones,
9 6.937.844 X 03-006490176 IEEB. ACHAGUAS X X 10,6 X 7mo Grado
FILOMENA III 40 Dirección
Obrero General 01 Salon, Baño Hembra,
10 CASTILLO NELLYS SOMAYRA 11.239.830 X 03-006490176 IEEB. ACHAGUAS X X 10,0 X Gestión Social
II 40 Pasillo Principal
OROPEZA GUERRA AMELIA
11 10.622.254 X CNAE Cocinera Cocinera X 4,5 X Bachiller
DEL CARMEN

ORGANIGRAMA I.E.E.B. MARIA ROMERO


AÑO ESCOLAR 2018 – 2019
CONSEJO CONSEJO DIRECTORA CONSEJOS CONSEJO GENERAL DE COMITÉ DE EVALUACION
EDUCATIVO ESCOLAR CONSULTIVO COMUNALES DOCENTES DEL DESEMPEÑO
LABORAL

COMITÉ DE MADRES, PADRES,


REPRESENTANTES Y RESPONSABLES

COMITÉ ACADÉMICO

COMITÉ DE COMUNICACIÓN E
INFORMACIÓN

COMITÉ DE SEG. Y DEF.


INTEGRAL
ACOMPAÑANTE PERSONAL ESP. EDUC. FISICA ENLACE ENLACE
PEDAGOGICO DOCENTE CULTURA PAEB
COMITÉ DE AMBIENTE,
ALIM. Y SALUD INT.

COMITÉ DE DEPORTES Y
EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL
ADMINISTRATIVO

COMITÉ DE CULTURA

COMITÉ DE INFRAESTRUCTURA Y
HÁBITAT ESCOLAR

PERSONAL OBRERO
COMITÉ DE CONTRALORÍA SOCIAL

COMITÉ ECONOMIA ESCOLAR

COMITÉ ESTUDIANTIL
ALUMNOS CLUBES Y BRIGADAS

CONSEJO ESTUDIANTIL

RESEÑA HISTORICA DEL INSTITUTO EDUCATIVO ESPECIAL BOLIVARIANO


“MARIA ROMERO”

CONSEJO ESTUDIANTIL
Instituto Educativo Especial Bolivariano María Romero, fue creada el 16 de Octubre del año 2004, surge en solicitud realizada
por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta conjuntamente con la Coordinadora de Educación Especial MSc. Elia
de Anzola, quien gestiono y demostró mucha receptividad para que se llevara a cabo esta proyecto, lo cual fue un logro alcanzado
para la educación de esta parroquia.
Su primera Directora fue Profesora Brumelis Salcedos, conjuntamente con los docentes fundadores: Nancys Rojas, Edilia
Ortega; quienes formaron con la Directora un equipo de trabajo con muchos deseos de que se lograra este gran ideal. Los alumnos
inscritos para esa oportunidad fueron 30, contábamos para ese entonces con un ambiente prestado en la Escuela Granja Dr. Saverio
Barbarito constituyéndose el estímulo que permitió el inicio de tan bella labor.
Desde el 2017 contamos con la nueva Directora la Licda. Ysmenia Rattia, docente de la Institución desde el año 2006,
motivado a que la Profesora Brumelis Salcedos se encuentra en proceso de jubilación desde el año 2017, dicho plantel cuenta con
Docentes de Aula 03 (01 proceso de jubilación), 01 Docentes de Enlace de PAEB, 01 Especialista de educación Física, 02
Administrativos, 02 Obreros y 01 Madre Cocinera.

RESEÑA HISTORICA DE LA PARROQUIA APURITO.

La comunidad de Apurito, según señala el Dr. Sánchez Ostos en sus inéditos fue fundada hacia los años 1.781, con el nombre
de ´´Santa Bárbara de Apurito´´ pero también se le conoció como Santo Tomas Apóstol de Apurito y San José de Apurito, según
informa el mismo historiador, Virgilio Tosta por su lado en su obra pueblos de Apure, expresa que fue fundada en 1.793 por Fray
Casimiro de Benaocaz.
La primera Constitución Federal del Estado Soberano de Apure 1.864 expresaba en sus artículos 90 que se estableció en el
siglo pasado, pero es de dudar que haya aprobado este propósito. porque allí mismo se establecía como capital provisional a San
Fernando y en la reforma que se le hizo a la mencionada Constitución en 1.886, se le da este privilegio a San Fernando, para
principios del siglo xx fugara como capital del Distrito Achaguas.
La comunidad de Apurito se encuentra al Suroeste del Municipio Achaguas, a orillas del Rio Apure, donde forma límites con el
Estado Barinas.
De esta población son nativos el Poeta Felipe Martínez Veloz, la Poética Nina Herrera de Delgado y el Compositor Genaro
Prieto. La comunidad de Apurito no cuenta con un gran auge económico, debido a que solo un pequeño grupo tiene posesión
económica, existen unos pequeños comerciantes (Árabes). La gran mayoría de la población son de bajos recursos, ya que por lo
general son obreros, amas de casa, profesionales como enfermeros (as), profesores y T.S.U en Informáticas, y Abogados egresados de
la UNELLES, además se está actualmente contando con el programa de la Universidad Bolivariana de Venezuela, donde se ofrece
profesionalización Docente a los Bachilleres de la Comunidad y zonas cercanas (Actualmente esperando acto de Grado).
Las políticas de la Comunidad son bajadas por los sectores del Gobierno, mediante Consejos Comunales y demás Órganos
afines. La esfera social está emanada en familias de clase medias y clase bajas, de pobreza extrema.
Servicios. En esta comunidad existe el servicio de aguas blancas, pero en pésima condición, actualmente están realizando
trabajo para instalaciones de las aguas servidas, ya que las Viviendas cuentan con pozos sépticos, cuentan con servicios de
comunicación telefónica fija CANTV, luz eléctrica, transporte extraurbano y también de aseo urbano.
Instituciones. Las instituciones que hacen vida activa en Apurito son. E.P.B ´´Cosme López Hurtado´´, C.E.I.B. ´Cosme López
Hurtado´´, L.B. ´´Saverio Barbarito´´, Universidad de Venezuela UBV, I.E.E.B. ´´María Romero´´, Ambulatorio Rural Tipo ll, Misión Barrio
Adentro, Comando de la Guardia Nacional, Comando Rural D.69, Comando de la Policía, La Prefectura, Consejos Comunales, Iglesias
Evangélicas y Católicas Nuestra Señora del Rosario, Oficina de IPOSTEL y Registro Civil.
La Flora Y Fauna de la Comunidad. La flora es muy variada, entre las cuales se encuentran el Samán, Maracure, Tamarindo,
Mamón, Mango, Apamate, Cedro, entre otros hiervas y arbustos. Entre los animales están la Iguana, Araguato, Ardilla, Picure,
Conejos, Alcaraván, Turcas, Paraulatas, Gallito de Agua, Colibrí entre otros.
La organización. Se encuentra organizada por un Prefecto, Comisarios, Fiscal de Llano, y dos (02) Consejos Comunales, Apurito
Arriba y Apurito Abajo. La institución está enmarcada dentro del Consejo Comunal Apurito Arriba cuyo Vocero Principal es el Señor
Jorge Escobar. Dicho Consejo Comunal ha aportado solo ayuda en referencia a la “Gota de Amor” que se dio en la institución y
desmalezamiento de las zonas verdes.
La Escuela Y Su Entorno. IEEB. ¨María Romero´´ surge en octubre del 2004 gracias a la puesta en marcha de un proyecto de
Estudiantes de la Universidad Nacional Abierta, contando con la Asesoría de la Coordinadora del Departamento de Educación
Especial, MSc. Elia de Anzola y Profesores Asesores en Dificultades de Aprendizajes, quienes vieron la necesidad de crear una
Institución que atendiera la población de Individuos con necesidades educativas especiales, ubicado en la parroquia Apurito
Municipio Achaguas del Estado Apure.
Una vez presentado dicho proyecto es aceptado y aprobado por el Ministerio de Educación y Deporte y es cuando se asignan
el 16 de Octubre del 2004, se concede una Directora (E) Prof. Salcedo Brumelis y dos Docentes de Aula: Nancy Rojas y Edilia Ortega,
para dar inicio a la Inscripción donde se logró una Matrícula de treinta (30) estudiantes, igualmente se encargaron de ambientar y
acondicionar los ambientes de trabajo con la colaboración del señor Francisco Torrealba.
Este instituto fue construido por FEDE. (SEDE PROPIA); y distribuidos de las Siguiente Manera: un módulo (R2) una (1) cocina
una (1) Dirección, una (1) subdirección tres (3) baños una (1)n despensa. Para este año escolar 2016-17 se atenderá una matricula de
23 educando 02 Alumnos de 1er grado ,02 de 2do grado, 01 de 3er grado, y 02 de 4to grado, 08 de 5to grado y 08 de 6to grado.

DETERMINACION Y JERARQUIZACIÓN DE LA SITUACIÓN, PROBLEMAS O NECESIDADES.


 Elaboración de resúmenes sobre fechas patrias, efemérides como: El Carnaval, Semana Santa y otros.
 Conformación de la OBF.
 Conformación de la MBF.
 Valoración de los recursos naturales.
 Aprendiendo a convivir en la sociedad.
 Congresos Pedagógicos abordando diferentes Líneas de Investigación.
 Grillas deportivas y culturales.
 Encuentros pedagógicos.
 Reconocer los animales existentes de nuestra región y comunidad.
 Lograr que los niños y niñas convivan dentro del ambiente escolar.
 Fechas patrias ilustradas con recortes y dibujos.
 Desarrollo de contenido sobre sociedad Bolivariana, Rincón Patrio, pensamientos de Bolívar.
 Elaborar periódico mural analizando artículos de la prensa relacionados con temas: sociales políticos y económicos del estado y
país.
 Conversación y participación sobre la ciencia y la tecnología.
 Conocer a través de proyecciones y algo mas nuestros llanos venezolanos.
 Desarrollar acciones que permitan la formación de un nuevo ciudadano en materia de educación y seguridad vial contemplando en
la C.R.B.V
 Estrategias para la integración de los padres y representantes a la escuela.
 La tecnología, innovación en nuestro aprendizaje.
 Promocionar los acuerdos de convivencia de la institución a los habitantes de la comunidad.
 Creación de Escuela para Padres.
 Importancia del Intercambio Cultural como Medio de Comunicación.
 Promover la Seguridad de las y los Niños y Adolescente y Adulto mayor de la Institución.
 Lograr que los niños y niñas y Adolescente y Adulto mayor consuman la totalidad de los alimentos, a través de diversas estrategias.
PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONAL.

METAS ACTIVIDADES TAREAS COMISIONES DE TRABAJO OBSERVACION


1. Formular un diagnóstico de la  Elaboración de - Personal Directivo - Personal Directivo
institución relacionado con instrumento de
las necesidades pedagógicas evaluación del mismo.
en el proceso de la
enseñanza y aprendizaje,  Aplicación del
personal y reparaciones de la instrumento.
institución.
 Resolver las debilidades
surgidas en el mismo.

 Lineamiento central y
zonal.
2. Procesar los lineamientos
sobre materia socio política  Organizar la institución
educativa escolar. en función de los planes y - Personal Directivo
programas.

 Reuniones con los


miembros de cada
3. Velar por que se ejecuten los Comité Escolar.
diferentes planes de acción.
 Evaluar las necesidades
logradas.
4. Evaluación y control de los
planes ejecutados.

COMITÉ DE CULTURA
PLAN DE ACCIÓN
COMISIONES DE
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO OBSERVACIÓN
TRABAJO
Elaborar glosario de términos Humanos: - Sensibilización ante - Comité de Cultura
en el siguiente contenido: - Estudiantes la comunidad, al
valores, identidad, pueblo, Análisis de contenido - Estudiantas enriquecer sus
solidaridad, honestidad, - Docente de aula conocimientos al
justicia, igualdad, honestidad, - Doc. especialista comprender y definir
cooperativismo, otros. - Padres y términos.
- representantes
- Personal directivo,
Elabora resumen sobre fechas - administrativo y - Actitud de aprecio y
patrias, efemérides como: El - Obrero. valoración hacia lo
Carnaval, Semana Santa. Discusión Grupal. nuestro.
Materiales:

- Pizarrón
Charlas alusivas al rescate de - Cuadernos - Afianzamiento de los
valores. - Marcadores valores en la práctica
- Hojas Blancas diaria.
Foro - Papel Bonds
Elaborar tríptico relacionado - Diccionario Valija
con : - Didáctica. - Actitud critica y
a) Conciencia ciudadana Trípticos participativa hacia la
b) Valorando los toma de conciencia
recursos naturales. Dípticos ciudadana para el
c) Aprendiendo a rescate de valores.
convivir en la Folletos
sociedad.

COMITÉ DE CULTURA Y COMITÉ DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL


PLAN DE ACCIÓN.
COMISIONES DE
OBJETIVO GENERAL ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS OBSERVACIÓN
TRABAJO

Desarrollar acciones - Dictar talleres para las Elaboración de trípticos  Comité de Humanos:
que permitan la niñas, niños, jóvenes y con la ayuda de las niñas, Cultura.
- Docentes
formación de un adulto mayor, dándole niños, jóvenes y adulto  Comité de - Padres
nuevo ciudadano en uso al Proyecto mayo alusivos a las Seguridad y - Representantes
materia de educación Canaima. normas de seguridad. Defensa Integral. - Estudiantes y
y seguridad vial
estudiantas
contemplados en la
- Miembros de la
C.R.B.V
- Comunidad.
- Elaborar carteleras
informativas sobre
educación vial y su Realizar carteleras Materiales:
importancia en la informativas.
seguridad de los - Hojas blancas
ciudadanos. - marcadores
- Colores
- Silicón
- Pega
- Papel bond
- Entrega de trípticos y - Video beam
folletos a través de una - Computadora
campaña informativa
fuera de la escuela para
los conductores sobre el
trabajo patrullero
Escolar.
COMITÉ DE CULTURA Y COMITÉ DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL
PLAN DE ACCIÓN.
COMISIONES DE
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO OBSERVACIÓN
TRABAJO
Actividades extra cátedras. Mesas de trabajo Humanos: - Valoración e integración en - Comité de
las actividades especiales. Cultura.
Creación de carteleras, afiches, - Estudiantes
Trabajo cooperativo - Comité de
folletos alusivos a moral y luces - Estudiantas - Exhibición de actitudes
Seguridad y
- Docente de aula cívicas en respeto a los
Círculos de estudio abordando Defensa
- Padres y representantes símbolos patrios ,
nuestro “compromiso como Integral.
- Promotores. manifestaciones culturales
ciudadano para la resolución
- Brigada de la región
de problemas comunitarios”, Dialogo.
basados en los lineamientos del - Sensibilización e integración
Materiales:
Plan de la Patria, Exposiciones. a la solución de problemas
respaldándolos a su vez con la Demostraciones. - Constitución de la de la comunidad escolar-
CRBV. Simulaciones. República Bolivariana de familiar- comunitaria.
Venezuela (CRBV).
Fechas patrias ilustradas con - Crear conciencia y
- Cuadernos, textos
recortes y dibujos. admiración ante los
Cuaderno Bolivariano variados.
próceres e historia de
Desarrollo de contenido sobre Conversatorio - Periódicos
Venezuela
sociedad Bolivariana, Rincón - Revistas
Patrio, pensamientos de Bolívar, - Tijera y pega - Reconocimiento a la
en apoyo con la revista Tricolor - Papel Bonds importancia de la sociedad
y la Colección Bicentenario. - Símbolos patrios bolivariana y pensamiento
- Prensa de nuestro libertador
Elaborar periódico mural
analizando artículos de la - tv
- Cumplimiento de
prensa relacionados con temas: - Internet
instrucciones y normas
sociales políticos y económicos - Material fotocopiado
- Fomentar el análisis e
del estado y país.
investigación en el aula.
COMITÉ DE COMUNICACION E INFORMACION
PLAN DE ACCIÓN.
COMISIONES DE
ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS METAS OBSERVACIÓN
TRABAJO
Conversación y - Investigar los aportes Humanos: - Comité de
participación sobre más importantes de la - Docentes Comunicación e
la ciencia y la ciencia y la tecnología. - Directivos Información.
tecnología, - Administrativos
utilizando como - Obreros
medio de apoyo las - Representantes
Canaimitas. - Comunidad en
general.

Utilización de Materiales:
materiales reusables - Valorar la importancia - Textos
para la construcción de los materiales del - Hojas blancas Cumplir con las
de maquetas medio. - Lápiz de tinta actividades planteadas
sencillas que - Lápiz de grafito en un 100%
representen aportes - Papel bond
científicos y - Marcadores
tecnológicos. - Creyones
- Tempera
- Tijera
- Periódico
- Revistas
- Pega
- Pistola de silicón
- Silicón

COMITÉ DE COMUNICACIÓN E INFORMACION


PLAN DE ACCIÓN.
COMISIONES DE
ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS METAS OBSERVACIÓN
TRABAJO
Búsqueda de - Conversar sobre la - Pintura al frio - Comité de
información sobre la importancia de la - Anime Comunicación e
historia de la fotografía. La tv y el - Computadora Información.
fotografía, cine y cine como medios de - Impresora
video, utilizando como comunicación - Material fotocopiado
medio de apoyo la - Palillos
revista tricolor. - Reconocer la - Algodón
diferencia entre - Chapas
fotografía y tv y cine. - Periódicos
- Revistas
- Borrador.
- Identificación de la Cumplir con las
Participación e computadora y sus actividades planteadas
investigación sobre los partes. en un 100%
medios tecnológicos y
científicos que - Reconocimiento del
contribuyan a la celular, tv, cine, como
difusión de la cultura, medio de
utilizando como medio comunicación.
de apoyo las
Canaimitas.

COMITÉ DE AMBIENTE, ALIMENTACION Y SALUD INTEGRAL


PLAN DE ACCIÓN.
OBJETIVO GENERAL ACTIVIDADES COMISIONES DE TRABAJO OBSERVACIÓN
Implementar estrategias  Realizar preguntas acerca del - Comité de Ambiente,
metodológicas a las y los tema de las Plantas. Tales Alimentación y Salud
estudiantes para promover como: ¿Qué son las Plantas? Integral.
la protección el cuidado de ¿Cómo nacen?
las plantas y el medio
 Charlas por personas
ambiente, en apoyo al
capacitadas de cómo hacer un
Programa Todas las Manos
Huerto.
a la Siembra.
 Visitas a la comunidad para
recolectar semillas, abonos y
algunas herramientas
necesarias para el
acondicionamiento del terreno.
 Estimular a las niñas y niños a
regar las plantas para su
cuidado, desarrollo y
crecimiento.
 Lecturas sobre las plantas y su
importancia para el ser humano
 Dibujo de plantas e
identificación de sus partes.
 Elaboración de dibujos
relacionados con el programa
“Todos Manos a la Siembra”

COMITÉ DE AMBIENTE, ALIMENTACION Y SALUD INTEGRAL


PLAN DE ACCIÓN.

OBJETIVO GENERAL ACTIVIDADES COMISIONES DE TRABAJO OBSERVACIÓN


Implementar  Diseño de mapas mentales - Comité de Ambiente,
estrategias relacionados con la Visión y Alimentación y Salud
metodológicas a las y Misión del Programa Educativo Integral.
los estudiantes para “Todos Manos a la Siembra”
promover la protección
el cuidado de las  Identificación de frutas a través
plantas y el medio de adivinanzas.
ambiente, en apoyo al
Programa Todas las  Dibujos de semilleros.
Manos a la Siembra.
 Elaboración de semilleros.

 Charlas acerca de cómo convivir


con la naturaleza y obtener de
ella lo que necesitamos para
alimentarnos.

 Incentivar la cultura de la
siembra en función didáctica y
productiva.

 Recuperar y preservar las


semillas criollas.

COMITÉ DE AMBIENTE, ALIMENTACION Y SALUD INTEGRAL


PLAN DE ACCIÓN.
ACTIVIDAD RECURSOS RESULTADOS LAPSO DE EJECUCIÓN COMISIONES DE
ESPERADOS TRABAJO
Dictar charlas por - Talento humano y - Que los niños y niñas - Durante el Año Escolar. - Comité de
personas capacitadas de
material de apoyo. adquieran el Ambiente,
cómo se realiza un huerto
escolar. conocimiento de la Alimentación y
- Pala, Escoba,
siembra Salud Integral.
Rastrillos, entre
- Que los niños y niñas
Realizar visitas por la otros. Pico,
comunidad para aprendan a valorar las
recolectar semillas Escardilla.
plantas.
abonos y algunas
herramientas necesarias - Tierra, Semillas,
para el - Que los niños y niñas
envases, Agua, entre
acondicionamiento del trabajen en grupos de
terreno. otros.
manera que compartan
implementando el valor de

Estimular a las Niñas, la amistad y la


Niños, jóvenes y adulto cooperación.
mayor a regar las plantas
para su cuidado,
desarrollo y crecimiento.

COMITÉ DE MADRES, PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES Y COMITÉ ACADEMICO


PLAN DE ACCIÓN
COMISIONES DE
METAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS CRONOGRAMAS
TRABAJO
Incorporar a los padres y  Convocar a los padres y  Reunión.  Comité de Madres,  Boletín Iniciando el Año
representantes para el apoyo representantes al finalizar Padres,  Cuadernillo de
Escolar, Segunda
pedagógico de su cada Proyecto de Representantes y registro descriptivo.
representado en la Aprendizaje para informar Responsables. Semana.
institución. el rendimiento académico  Comité Académico.
del estudiante (a).

 Concienciar a los padres y


representantes acerca de la  Charlas.  Video Beam. Al final del Primer
importancia que tiene  Computadora. Proyecto
realizar visitas a las aulas de  Folletos.
clase para constatar el  Hojas blancas y
desarrollo pedagógico de su lápiz.
representado.

 Invitar a personal de la Zona


Educativo (Programa
Familia) a conversar con  Talleres.  Video Beam. Al final del Primer
padres y representantes  Computadora Proyecto
sobre la importancia del  Facilitadores.
apoyo a los niños, niñas,
jóvenes y adulto mayor.

COMITÉ DE MADRES, PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES Y COMITÉ ACADEMICO


PLAN DE ACCIÓN
COMISIONES DE
METAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS CRONOGRAMAS
TRABAJO
Integración de los  Realizar charlas de  Invitar a los padres y  Comité Académico Humanos:
padres y concienciación a padres y representantes para  Docentes.
representantes en representantes sobre la establecer los horarios  Estudiantes (as).
el proceso de responsabilidad y el deber para la incorporación  Obreros.
aprendizaje de su de participar en el proceso de los mismos en el  Directores.
representado. de enseñanza y aprendizaje desarrollo de las  Administrativos.
de su representado. actividades  Padres.
pedagógicas.  Madres.
 Establecer horario para la
incorporación de padres y  Representantes.
 Realizar diagnósticos a
representantes en el
los padres y Materiales.
desarrollo de las actividades
representantes.  Hojas blancas.
pedagógicas.
 Lápices.
 Registrar, controlar y seguir,  Entrega de materiales  Cartulina.
la incorporación de los impresos referentes al  Trípticos y dípticos.
padres y representantes en tema del proceso de  Entrevistas.
las actividades pedagógicas enseñanza y
a través de actas y aprendizaje.
compromisos.
 Charlas y talleres sobre
 Entrega de materiales
el tema.
impresos a los padres y
representantes referentes a
la importancia de la
integración de los mismos
en el proceso de enseñanza
y aprendizaje.

COMITÉ DE MADRES, PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES Y COMITÉ ACADEMICO


PLAN DE ACCIÓN
METAS ACTIVIDADES TAREAS COMISIONES DE TRABAJO RECURSOS CRONOGRAMAS
Integración de los  Realizar un diagnóstico  Realizar diagnósticos a  Comité Académico Humanos:
padres y para detectar el grado los padres y  Docentes.
representantes en el académico de los padres y representantes.  Estudiantes (as).
proceso de representantes.  Obreros.
aprendizaje de su  Entrega de materiales  Directores.
representado.  Incorporación de los impresos referentes al  Administrativos.
padres y representantes tema del proceso de  Padres.
con estudios incompletos enseñanza y aprendizaje.  Madres.
en las diferentes misiones  Representantes.
educativas para que  Charlas y talleres sobre el
obtengan un nivel tema. Materiales.
académico acorde para la  Hojas blancas.
ayuda de su representado.  Lápices.
 Cartulina.
 Trípticos y dípticos.
 Entrevistas.

COMITÉ DE PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES Y COMITÉ DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL


PLAN DE ACCIÓN
COMISIONES DE
METAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS CRONOGRAMAS
PROMOVER LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA COITARIA DE LA INSTITUCIÓN A LOS HABITANTES TRABAJO
 Realizar la programación sobre los
 Taller de difusión de los  Papel bond.
temas a tratar en el taller (Difusión de
Acuerdos de Convivencia  Video Beam
normas de convivencia). Comité de Padres, Madres,
Comunitaria dirigido a  Marcadores
 Definir fecha de la actividad. Representantes y
docentes, coordinadores,  Carpetas amarillas
 Preparar invitaciones y logísticas de los Responsables.
estudiantes y  Hojas blancas
talleres.
representantes.  Lápiz Pizarra.
 Evaluar los resultados.

A MEDIDA QUE SE DESARROLLEN LAS ACTIVIDADES.


 Material
 Elaboración de carteleras  Recolección de material bibliográfico.  bibliográfico.
Comité de Padres, Madres,
alusivas a los Acuerdos  Elaboración de dibujos y letras.  Papel bond.
Representantes y
de Convivencia  Montaje de la cartelera en el pasillo  Pinturas al frío.
Responsables.
Comunitaria central.  Marcadores.
DE LA COMUNIDAD.

 Pega. Anime. Entre otras.


 Construir mapas  Material
mentales en los  fotocopiado.
espacios de  Elaborar el diseño del mapa mental de  Papel bond.
aprendizajes, acuerdo al contenido.  Pinturas al frió.
Comité de Padres, Madres,
conjuntamente con  Recolección de materiales bibliográfico.  Marcadores.
Representantes y
docentes y estudiantes,  Elaboración del mapa mental.  Pega, Lápiz, Dibujos.
Responsables.
haciendo uso de la  Ubicar el trabajo realizado en un  Colores.
Colección Bicentenario y lugar visible dentro del aula.  Colección Bicentenario.
Revista Tricolor y las  Revista Tricolor.
Canaimitas.  Canaimitas
 Divulgar a través de los
medios de  Solicitud a la radio
comunicación  Solicitar un espacio radial en alguna
comunitaria.
comunitaria los radio comunitaria más cercana a la Comité de Padres, Madres,
 Acuerdos de Convivencia
acuerdos de institución. Representantes y
Comunitaria.
convivencia  Desarrollar el tema que se difundirá en Responsables.
 Hojas blancas.
comunitaria utilizadas el medio de comunicación.
 Lápiz.
en la institución
COMITÉ DE PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES Y COMITÉ DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL
PLAN DE ACCIÓN
METAS ACTIVIDADES TAREAS COMISIONES DE TRABAJO RECURSOS CRONOGRAMAS
 Gran ginkana escolar.  Seleccionar los juegos. Comité de Padres, Madres,  Recopilación de los recursos
 Seleccionar los participantes por Representantes y materiales.
PROMOVER LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA COMUNITARIA DE LA INSTITUCIÓN A LOS

grado. Responsables.  Croquis.


 Organizar el recorrido de la  Refrigerio.
ginkana.  Sonidos.
 Poner en práctica la actividad.  Materiales deportivos.
 Brindar a los participantes
un mensaje de convivencia y

A MEDIDA QUE SE DESARROLLEN LAS ACTIVIDADES


compañerismo.
 Ofrecer refrigerio a participantes.
 Evaluar los resultados.
HABITANTES DE LA COMUNIDAD.

 Elaborar el resumen de las


normas convivencia.

 Hacerle entrega a  Fotocopiar y organizar el material. Comité de Padres, Madres,  Recopilación de los recursos
todo el personal de la  Hacer entrega a padres y Representantes y materiales.
institución, madres, representantes de las normas de Responsables.  Croquis.
padres, convivencia.  Refrigerio.
representantes y  Sonidos.
responsables un  Materiales deportivos.
resumen de los
acuerdos de
convivencia
comunitaria.

COMITÉ DE COMUNICACIÓN E INFORMACION


PLAN DE ACCIÓN
COMISIONES DE
METAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS CRONOGRAMAS
TRABAJO
Lograr que las  Convocar a los padres y representantes y  Comité de Humanos:
niñas, niños, a la comunidad en general para Comunicación e  Estudiantes (as).
jóvenes y adulto informarle sobre la importancia que  Convocatorias. Información.  Padres y
mayor utilicen los tienen la innovación tecnológica en las y Representantes.
los estudiantes como proceso de
medios y los  Comunidad en
enseñanza y aprendizaje.
avances general.
tecnológicos como  Realizar charlas a las niñas, niños, jóvenes  Personal de la
un principio y adulto mayor, padres y representantes Institución.
integral y continuo, y comunidad en general acerca del  Charlas  Representantes de
desarrollando sus impacto tecnológico. Corpoelec.
potencialidades Materiales:
 Elaboración de dípticos, dramatización,
como un ser  Dípticos  Hojas blancas.
poesías y canciones alusivos al ahorro de
innovador,  Dramatizaciones  Papel bond.
energía eléctrica.
transformador y  Canciones  Marcadores
creativo  Ponencias por parte de la brigada de  Poesías  Colores.
involucrando el Ciencia y Tecnología, de los diferentes  Pintura al frio.
proceso de grados referente a la problemática de la  Lápiz de grafito.
 Ponencias.
enseñanza y crisis energética.  Borrador.
 Mapa mental.
aprendizaje.  Sacapuntas.
 Elaboración de un periódico mural acerca  Mapa
del efecto invernadero y sus conceptual.
consecuencias a los seres vivos.

 Taller del Proyecto Canaima realizado por  Periódico mural.


las profesoras se 1º a 3º grado.

 Informar al personal docente de la


institución acerca de los lineamientos del
Proyecto Canaima.  Taller

 Charla por parte de Corpoelec a los


estudiantes acerca del ahorro de energía.  Charla.

 Ampliación de la sala del CBIT.

COMITÉ DE INFRAESTRUCTURA Y HABITAT ESCOLAR


PLAN DE ACCIÓN
COMISIONES DE
METAS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS CRONOGRAMAS
TRABAJO
Lograr incorporar  Convocatoria a la mesa técnica de agua  Elaboración de  Comité de Humanos:
las mesas para exponer la problemática existente, cronogramas. Infraestructura y  Personal.
técnicas de agua “falta de agua potable en la institución”. Hábitat escolar.  Directivo.
del plantel para  Elaboración de  Administrativo.
mejorar la  Debate con el personal directivo y mesa convocatorias.  Obreros.
calidad del agua técnica de agua de la comunidad sobre
 Docentes.
potable, por
soluciones posibles a la falta de agua  Reunión con el personal
potable en nuestra institución. directivo.
 Padres y
medio del representantes.
Programa El  Realizar campañas de concientización  Mesas técnicas de
 Mesa técnica.
Agua en nuestras del cuidado y uso adecuado del agua agua.
Vidas. potable mediante (charlas, trípticos,  Redacción de oficios en
folletos, periódicos murales alusivos al solicitud de apoyo a las Materiales:
agua). instituciones  Hojas blancas.
competentes.  Lápices.
 Integrar a todos los estudiantes (as) en
las diversas actividades.  Carpetas. A medida en que
 Distribución de trabajo.  Papelógrafo. se ejecuten las
 T.V. actividades.
 Elaboración de dípticos y
 Abordaje a la comunidad con la  Video.
trípticos.
participación de niños, niñas, jóvenes y  Pizarrón
adulto mayor, padres y representantes  Marcador acrílico.
en la entrega de material fotocopiado
elaborado por los niños (as)
relacionados a la temática “El agua en
nuestras vidas”, “La importancia del
agua”.

COMITÉ DE MADRES, PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES Y COMITÉ DE CULTURA


PLAN DE ACCIÓN
METAS ACTIVIDADES TAREAS COMISIONES DE RECURSOS CRONOGRAMAS
TRABAJO
 Elaboración y entrega de convocatorias.  Convocatorias.  Comité de Madres, Humanos:
Lograr afianzar  Divulgación de las propuestas de madres, Padres, Representantes  Docentes.
nuestro padres, representantes y responsables.  Programación.
y Responsables.  Estudiantes
acervo  Encuentros folklóricos.  Reuniones.  Comité de Cultura.  Obreros.
cultural  Promocionar taller de formación cultural de
con la  Encuentros.
 Directivos.
bailes de joropo apureños y danzas folklóricas.
particip  Taller de elaboración de budares, tinajas,  Administrativos.
ación alpargatas y chinchorros..  Jerarquización de  Padres.
de  Exposición de comidas típicas de semana santa necesidades.  Madres.
madres, (interna).  Representantes.
padres,  Taller teórico practico de elaboración de  Entrevistas.  Especialistas.
represe pintura como recursos del medio.  Invitados.
ntantes  Visitas.
 Taller de elaboración de juegos tradicionales.

y  Taller de teatro estudiantil genero cuenta  Oficios.
respons Materiales:
cuentos.
ables,  Concursos de bailes de joropo llanero apureño  Charlas.  Hojas blancas.
comuni niños, niñas, jóvenes y adulto mayor,  Lápices.
 Oficios a
dad en representantes y docentes.  Cartulinas.
general.  Realización y concursos de carteleras con  Computadoras. Todo el año
especialistas.
materiales reciclados.  Equipos Escolar 2018-
 Entrega de 2019.
 DVD´S
invitaciones.  CD
 Elaboración del nacimiento del niño Jesús.
 Arpa, cuatro y
 Realización de un bazar (ropa, juguetes, entre otros)  Elaboración de
para la recolección de fondos. maracas.
trípticos.  Pintura.
 Cartón.
 Pinceles.
 Revista tricolor.
 Colección
Bicentenario.
 Canaimitas.

Hacer Uso de los


recursos para la
compra de
instrumentos
musicales.
COMITÉ DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL
PLAN DE ACCIÓN
INDICADORES DE COMISIONES DE TIEMPO DE
METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS IMPACTO RECURSOS OBSERVACIÓN
LOGROS TRABAJO EJECUCIÓN
 Gestionar  Entrevistas y  Incorporación  Integración de Humanos: -Comité de 2 Meses
Promover la antes los Entes Escuela la Escuela, Miembros del Seguridad y
Oficios.
Seguri de Seguridad Comunidad, Comunidad y Comité de Defensa Integral
dad y Ciudadana, Entes de los Entes Seguridad y
Protec Charlas, Seguridad Competentes a Defensa integral.
ción Simulacros, Ciudadana. la Promoción Niñas, Niños.
de las Jornadas de de Medidas de Padres y
niñas, Formación de Protección y Representantes.
niños, Prevención de Seguridad. Personal de
jóvene Desastres Seguridad
sy Naturales y Nacional.
adulto Sociales,
mayor Protección y Materiales:
de la Seguridad. Hojas blancas.
Institu Papel Bond.
ción, Video Beam.
con el Lápiz.
Apoyo Colores.
de los Pinturas al Frio
Entes Pinceles.
de Papel
Seguri Fotocopiado.
dad
Ciudad
ana
con el
 Elaborar un  Elaboración de  Participación
apoyo
Mural sobre las de las Niñas,
del un Mural.
Medidas y los Niños y
progra 1 Mes
Prevención de Comunidad
ma de
Seguridad. Educativa en la
Seguri
Elaboración de
dad
un Mural.
Vial.
COMITÉ DE CULTURA, COMITÉ ACADÉMICO Y COMITÉ DE ESTUDIANTES
PLAN DE ACCIÓN
INDICADORES DE COMISIONES TIEMPO DE
METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS IMPACTO RECURSOS OBSERVACIÓN
LOGROS DE TRABAJO EJECUCIÓN
Incorporar al  Preselección y  Discusión  Reconoce la  Renovación de Humanos: -Comité de 2 Meses
Colectivo Docente selección de niñas, Importancia del Grupo de Niñas. Cultura.
Socializada.
en el Desarrollo de niños, jóvenes y Intercambio Danzas y sus Niños.
las Actividades adulto mayor para Cultural como Trajes. Jóvenes
programadas para el grupo de Danzas. medio de Adulto mayor
la Adquisición de Comunicación. Docentes.
recursos  Envíos de Oficios a Especialista.
económicos así Diferentes  Participación del Coordinadores.
como también en Instituciones Colectivo. padres
las diferentes solicitando de su Representantes.
actividades colaboración para
culturales de la llevar a cabo la Materiales:
Institución. actividad grande Equipo de
propuesta. Sonido.
Organizar grupo Micrófonos.
grande con las Cuadernos.
niñas, niños de la Pistas.
Institución de Lápiz
danzas en sus Instrumentos
diferentes Musicales.
disciplinas. Entre otros.

Adquirir materia
prima para la
elaboración de
trajes para Danzas.

Elaboración de
trajes para el grupo
de Danzas.

Adquisición de
Alpargatas,
Sombrero de
cogollo y accesorios
para el grupo de
Danzas.

COMITÉ DE EDUCACION FISICA


PLAN DE ACCIÓN
INDICADORES DE COMISIONES TIEMPO DE
METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS IMPACTO RECURSOS OBSERVACIÓN
LOGROS DE TRABAJO EJECUCIÓN
Lograr el  Planificar, Evaluar y Ejecutar con las  Interacciones  Participación  Visión del deporte Humanos: -Comité de Largo
Continuo niñas, niños, jóvenes y adulto Sociales Diarias. Activa. y la Recreación Directivos. Educación Plazo.
Desarrollo de mayor actividades Pre Deportivas,  Conversatorio.  Disfrutes. como Cultura Docentes. Física.
la Educación Deportivas, Físicas y Recreativas.  Juegos.  Amor al Trabajo. para la Salud Administrativos
Física, los  Eventos deportivos.  Seguimientos de Integral. Obreros.
Deportes y la  Promover la educación Física y la  Competencias. los Nuevos Padres.
Recreación Recreativa a través de Eventos,  Bailo Terapia.. Atletas. Representantes
para el buen Encuentros Deportivos.  Sana Competencia.  Trabajo Comunidad.
 Participación de niñas, niños,  Trabajo Cooperativo. Cooperativo.
vivir y la salud Especialistas.
jóvenes y adulto mayor en  Ensayo.  Disciplina en el
Integral de las
diferentes disciplinas deportivas.  Lluvia de Ideas. Trabajo
niñas, niños,  Fomentar la
Deportivos.
jóvenes y  Reflexión. Activa Largo
 Construir la participación de la  Integración de la
adulto mayor,  Participación. Participación de Plazo.
familia y la comunidad en general y Comunidad.
la Familia y la  Disciplina. las niñas, niños, Materiales:
la comunidad circulante en  Participación.
Comunidad en disciplina deportivas.  Empatía. jóvenes y adulto Implementos
General y la  Buenas mayor, la Familia, Deportivos de
Comunidad  Proponer alternativas de Relaciones. la Comunidad en acuerdo a la Largo
Circundante, entretenimiento y recreación para  Trabajo General y la Actividad y Plazo.
tomando en en buen vivir y la promoción de la Cooperativo. Comunidad Disciplina.
consideración Cultura física.  Participación de Circundante.
el Trompo de Convenios y
los Alimentos. Acuerdos.  Sana Convivencia.
 Asistir a Reuniones y Talleres  Actividades
relacionadas con el Área de Cívicas.  Integración e
Educación Físicas y Deportes.  Sentido de Intercambio de
Pertenencia. Saberes y
 Integración. Experiencias.
 Actualización Largo
 Mayor Conciencia
Plazo.
Ciudadana.

 Rescate de Valores.

 Formación
Permanente.
COMITÉ DE ESCOLAR, COMITÉ DE AMBIENTE, ALIMENTACION Y SALUD INTEGRAL
PLAN DE ACCIÓN
COMISIONES DE TIEMPO DE
METAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGROS IMPACTO RECURSOS OBSERVACIÓN
TRABAJO EJECUCIÓN
Lograr que las  Reunión con los integrantes del Charlas. El consumo de los Niñas, niños, Humanos: -Comité escolar.
niñas, niños, comité para la organización de diversos alimentos jóvenes y adulto Estudiantes. -Comité de
jóvenes y adulto las diversas socializaciones sobre Videos. requeridos en el mayor con buena Docentes. Ambiente.
mayor consuman las metas propuestas. trompo de los alimentación para Directivos. -Comité de
la totalidad de Foros. alimentos, que se vivir bien. Administrativos Alimentación,
los alimentos a preparan en la escuela Obreros. y salud
través de Otros. por niñas, niños, Padres y integral.
diversas jóvenes y adulto Representantes
estrategias tales mayor
como: charlas,
videos, foros, Materiales:
entre otros, Computador.
apoyado con el Video Beam.
trompo de los Papel Bond. 3 meses
Alimentos, Marcadores.
Canaima. Autos.
Alimentos.
 Organización de los temores  Incentivar a los
Gestionar el relacionados con la representantes en la
transporte para alimentación. colaboración del
el traslado de los transporte para el
alimentos, desde traslado de los
PDVAL a la alimentos.
escuela.

 Notificar a los miembros del


 Reconocimiento de los
Reconocimiento consejo educativo la necesidad provenientes de los
de los alimentos del transporte para los recursos naturales de la
autóctonos de la alimentos. región llanera; como
región llanera; son: granos, frutas,
como medio carne bovina, peces
sustentable del entre otros.
desarrollo de la
comunidad.
ABORDAJE PEDAGOGICO
Sistematización y Evaluación de los Planes de Acción.

Una vez ejecutados los Planes de Acción, elaborados en Colectivos de Formación Docente, se evidenció la ejecución de los
mismos por medio de los Comités del Consejo Educativo Escolar donde participaron Madres, Padres, Representantes, Consejo
Comunal, Madres y Padres Colaboradores, Personal Directivo, Docente, Administrativo, Obrero y Estudiantes en general, esto con el
propósito de desarrollar dichos planes de acción en un lapso estipulado donde se lograron los objetivos siguientes: Elaboración de
Carteleras alusivas al carnaval, charlas alusivas al rescate de valores, charlas sobre la importancia de la seguridad vial, elaboración de
un periódico mural, incorporación de los padres y representantes en el apoyo pedagógico en los espacios de aprendizaje, elaboración
de mapa y señalizaciones de riesgo, manejo y utilización de la Colección Bicentenario y Proyecto Canaima. Llegando a la evaluación
donde se observo que la mayor parte de lo planes de acción se llevaron a cabo lográndose las metas planteadas con sus respectivas
actividades, donde se logro la integración de los Padres y Representantes en las actividades tales como: de Aprendizaje, Extra
cátedras, Deportivas, Culturales, Recreativas, Tecnológicas en las interacciones diarias, tales como: Sociales, Comunitarias,
Alimentarias, Ecológicas, Salud – Ambiental e Integral.
NOMBRES DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE
AÑO ESCOLAR 2018 – 2019.

NOMBRE DEL P.A Nº 1 NOMBRE DEL P.A Nº 2 NOMBRE DEL P.A Nº 3 GRADOS DOCENTE

Flora y Fauna de Venezuela Animales Invertebrado El Medio Ambiente 1º a 4° “U” Carmen Romero

Símbolos Patrios Música Terapia El Cuerpo Humano 5º y 6° “U” Alidia Soto


MATRIZ FODA 2018 – 2019.
DIAGNOSTICO VALORATIVO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
 Personal docente comprometido y  Charlas y jornadas por parte de las  Necesidades  Delincuencia
responsable. instituciones, CDI, Ambulatorio Rural individuales en niñas, alrededor de la
Tipo II Apurito, en los diferentes niños, jóvenes y adulto institución.
 Espacios de aprendizajes
espacios de aprendizajes. mayor en el área de
acondicionado y ambientado de
conocimiento y
acuerdo al nivel del grupo.  Acceso a una cancha deportiva de la
desarrollo intelectual del
comunidad con su infraestructura en
 Padre y representantes demuestran pensamiento lógico -
buenas condiciones para organizar
apoyo al docente. matemático.
actividades deportivas.
 Contar con recursos tecnológicos,  Conglomerado y
 Adquisición de las portátiles Canaima
Canaima. deformación de las
en general por parte del gobierno
 Reorientación en valores y normas de reglas ortográficas en su
bolivariano.
convivencia en forma permanente con mayoría.
 Institución educativa ubicada en zona
los docentes.
urbana.
 Dotación de Revista Tricolor.  Falta de interés de
 Institución pública adyacente a la
 Dotación de bastón, método braille, algunos niños, niñas,
institución escolar.
rompe cabeza. jóvenes y adulto mayor
 Funcionamiento de todos los planes y en culminar y realizar
programa y convenios educativos. sus actividades.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
 Uso de las tic como estrategias de  Personal directivo, docente, obrero con  Falta de computador para
aprendizajes con estudiantes creativos y disposición al trabajo y al cambio. los docentes.
dinámicos.  Apoyo pedagógico por parte de los  Instalación de Bombillos
 Formación permanente a los docentes en coordinadores y especialista de La para mejorar la iluminación.
los colectivos, encuentros y sábados institución.  Visualización escasa de
pedagógicos.  Cumplimiento de las políticas públicas algunas niñas, niños, jóvenes
 Infraestructura adecuadas mobiliario educativas en cuanto a los planes y y adulto mayor para realizar
escolar en buenas condiciones con mesas programas y convenios educativos. las actividades del pizarrón.
sillas, pizarras acrílicas, ventiladores,  Fortalecimiento de los colectivos
escritorios, baños en buenas condiciones. pedagógicos en la planificación de los
 Escuela con una ubicación geográfica. proyectos de aprendizajes.
 Asistencia regular a clases por la
población estudiantil.
MATRIZ ESTRATEGICA FODA (PLAN DE ACCION) 2018-2019.

Fortalezas Debilidades
 Personal directivo, docente y obrero capacitado tanto fijo como contratado.
 80% de la población es de escasos recursos.
 Madres cocinera en el comedor escolar ().  Falta de escenario.
 Asistencia masiva de los alumnos.  Escasos recursos económicos para el mantenimiento de la institución.
 Programa de alimentación escolar.  Mantenimiento del tanque de agua.
 Buena estructura física.  Poca Iluminación Interna y Externa.
 Cumplimiento horario Bolivariano.  Poco hábito por la lectura.
 Disciplina organizacional.  Poca de integración de la familia a la escuela.
 Falta de Canteros para el Huerto Escolar.
 Aulas ambientadas.
 Carencia de vigilancia policial.
 Estudiantes con habilidades y destrezas deportivas y artísticas.
 Desvinculación familiar.
 Mobiliario en buen estado.
 Escasez de teléfonos públicos.
 Ejecución de los P.A.
 Falta de alumbrado público.
 Apoyo del Distrito Escolar Nº 12.
 Planificación del P.E.I.C.
 Proyecto Canaima.
 Proyecto Leer.
 Consultorio Barrio Adentro cercano a la institución
 Música.
 Danza
 Manualidades
 Educación Física.
 Consejo educativo conformado.
.
 Existencia de escuela y liceos públicos.
 Establecimientos comerciales cerca de la institución.
 Representantes profesionales.
 Asignación de becas estudiantiles.
 Asignación de pasantes en diferentes áreas.
 Registro de la asociación de padres y representantes.
 Consejo Comunal.
COLECTIVOS DOCENTES
PLAN DE TRABAJO.
PLAN DE INVESTIGACION: JORNADA DE REFLEXIÓN DE LA VIDA INSTITUCIONAL
LINEA DE INVESTIGACIÓN (Familia, Escuela y Comunidad).
El desarrollo valorativo durante el año escolar 2018 -2019 surgieron avances, pedagógicos en cuanto a la evaluación ya que
fue un proceso continuo, formativo y sumativo, los cuales se logró el objetivo a cumplir con dichas metas propuestas, las cuales se
llevó a cabo el desarrollo de cada actividad escolar mediante el lema de clase liberadora, sin embargo surgieron obstáculos como la
delincuencia , la poca incorporación a actividades los padres y representantes , carencia de hábitos, normas y sentido de pertenencia,
sin embargo los docentes y coordinadores se han abocado en que cada día sea mejor la calidad educacional de las niñas, niños,
jóvenes y adulto mayor siendo la principal necesidad es de preparar a los estudiantes para la autoevaluación y auto reflexión (meta
cognición) sobre sus propios procesos de aprendizaje, su participación en las actividades escolares y su actitud general. En cuanto
al desarrollo de colectivo institucional se llevaron a cabalidad con un excelente resultado de trabajo de equipo de docentes,
realizándose el huerto escolar, la línea de investigación (clima escolar), violencia intra familiar entre otros, los planes y programas son
realizadas dentro del espacio como un recurso didáctico desarrollando actividades análisis y reflexión crítica.
La I.E.E.B. MARIA ROMERO, en colectivo establece acuerdos y compromisos, a fin de dar solvencias a las problemáticas
señaladas, de allí se elabora un plan de acción para el logro de los mismos en el cual se orientara y acompañara, mediante una
organización formativa, y una comunicación que conlleva a la acción – reflexión – acción.
Para iniciar este proceso es necesario definir la Evaluación, según el artículo 44, de la Ley Orgánica de Educación (LOE), la
define como “parte del proceso educativo, es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali -
cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante
procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y construcción de los
aprendizajes, tomando en cuenta los factores socio históricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y la
educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. Ordenamiento jurídico, se plantea un proceso
progresivamente de:
- Autoevaluación: La escuela se mira por dentro, con la participación democrática de directivos, docentes, estudiantes, madres,
padres y adultos responsables, personal obrero y administrativo, Consejos educativos, Consejos comunales, es decir, toda persona
QUE HACE VIDA EN LA ESCUELA (en la cotidianidad, en el día a día) TIENE APORTES QUE OFRECER EN UN PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN. El Estado debe propiciar esta participación, tal como lo establece el artículo 19 de la LOE “El Estado debe
estimular la participación comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela como a actores comunitarios
participantes activos.
Se podría decir que conjunto con docentes, administrativos, obreros y demás entes que hacen vida activa, es por ello que se
realizo los días 27 y 28 con una caracterización Institucional ,abordando la situación: Curricular, Administrativa, Comunitaria,
Organizativa y Formativa.
Todas ellas dieron un punto clave con su problemática, aciertos, dificultades, avances, potencialidades y propuesta para
mejorar, dando a origen a nuestra línea de investigación programada para este nuevo año escolar 2018-2019, llamada “FAMILIA,
ESCUELA Y COMUNIDAD”.
DEFINICION DE LOS NUDOS CRITICOS:

-Integración: En el mismo orden es notable la poca incorporación de la comunidad de padres y representantes para rescatar los
espacios
-Conciencia: Cuando hablamos de conciencia es decir, la falta de razón de conocer y sentir lo nuestro lo propio.
-Proceso Académico-Pedagógico: poca colaboración de los padres con los niños y pocas estrategias para aquellos niños que tienen
rezago en sus aprendizajes.
-Proyecto socio-productivos: Se necesita un proyecto que genere entrada económica y productiva a la institución, realizando
productos propios de nuestra región.
-Lengua Intercultural: Des cocimiento de nuestras propias raíces indígenas y su idioma, por no tener un especialista en el área como
tal.
-Escuela para padres: Realizar talleres a los padres pare crear conciencia de pertenencia, responsabilidad y cuido.
-Sistema Educativo Venezolano: Falta de orientación en la nueva transformación curricular, en cuanto a la evaluación y planificación.
-Inseguridad: Constantes robos en alrededores de la comunidad.
-Biblioteca Escolar: Poco espacio para tener una biblioteca escolar o aula integrada.
-Batalla contra la repitencia: Luchar contra la lectura y escritura.
-Juegos didácticos: Incorporación de material innovador.
-Planeación pedagógica compartida: los maestros realizan sus planeaciones de manera individual, solo algunos piden ayuda y se
reúnen entre ellos para llevar a cabo las planeaciones, pero no se han creado espacios para que los maestros compartan reflexiones e
ideas dentro de su horario de trabajo mayor conocido como círculos de estudios.
-Apoyo al aprendizaje en el hogar: poco inculcamiento de los valores familiares, crean violencia intrafamiliar.
-Redes Escolares: poco acceso a las redes tecnológicas de la institución (wifi, banda ancha, entre otros).
-Compromiso de enseñar: no se da el compromiso y ni la convicción por la mejora del aprendizaje, porque no gestiona
actualizaciones y que no se implementa el nuevo plan en la escuela.
-Fomento de capacitación: solo unos pocos maestros toman la iniciativa de participar en eventos de formación y capacitación.
--Practicas pedagógica. En algunas ocasiones cotidianas y muy repetitiva.
-Evaluación Docente: tener un mérito por las supervisiones escolares.

PRIORIZACION DE LOS NUDOS CRITICOS

Eje de la Consulta por la


Problemática Equipos de investigación Línea de investigación
calidad educativa
Falta de compromiso de algunos miembros de la
Desarrollo de la
comunidad educativa y civil proyectada hacia la Escuela, Familia y
Colectivo Institucional pedagogía del amor, el
protección del medio, la sensibilización ecológica y Comunidad.
ejemplo y la curiosidad.
la cultura ambiental.

Hoja resumen AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA 2018-2019.


Referentes Éticos y Debilidades, Dificultades, Distorsiones,
Fortalezas, Logros, Aciertos O Avances Compromisos De Acción Para Este Año Escolar
Procesos Indispensables Aspectos Por Superar O Reorientar
1. Educar con, por y -Inclusión de los niños, niñas jóvenes y -Falta de incorporación de los padres. -Estrategias Educativas.
Para todos y todas. adulto mayor. -Actualización de la planificación y evaluación. -Incorporación de los padres.
-Prácticas Educativas. --Trabajo Comunitario.
-Oportunidades.
2. Educar en, por y Toma de decisiones en colectivo
para la ciudadanía Trabajo conjunto(CNAE, -Incorporación escasa de la comunidad. -Trabajo cultural con los padres y comunidad.
Participativa y protagónica. Obreros, Coordinares, Docentes, Directivos) -Trabajo socio-productivo.
-Formación.
3. Educar en, por y -Formación Cultural. -Poca Valoración de nuestra historia local. -Educ. Cultural para los padres y grupos estables
para el amor a la Patria, -cultura de los valores de la patria. -Desconocimiento de la historia de Venezuela. para padres.
la soberanía y -Motivación por todos los protagonistas de -Pronunciación correcta del himno nacional y -Educ. Con Amor (pedagogía del amor).
la autodeterminación. la escuela. Estadal. -Investigación Documental.
4. Educar en, por y -Oportunidades de estudios para los niños, -Oportunidades de Estudios a los niños, niñas, -Aplicación de la pedagogía del amor.
para el amor, el respeto y niñas, jóvenes y adulto mayor con jóvenes y adulto mayor de necesidades -Eliminar la descalificación.
la afirmación de la necesidades especiales. especiales. -Escuela para padres.
Condición humana. -Charla, jornada sobre la promoción de la -charlas jornada de promoción de la paz escolar.
paz.
5. Educar en, por -Activación de los lunes cívicos -Activación de los lunes cívicos.
y para la interculturalidad -Visitas institucionales. -Visitas institucionales. -Calendario productivo y producción agrícola.
y la valoración de la diversidad -Motivación por lo nuestros y otras culturas. -Reducción y dinamismo de la jornada de los -Grupos estables intercultural.
lunes cívicos.
6. Educar en, por y -Prácticas de concienciación. -Poco espacio para producir. -Proyecto socio-productivo.
para el trabajo productivo -Sensibilización de los hábitos de consumo. -Poco servicio de la comunidad, -Experiencias con productores locales.
y la transformación social. -Jornada de salud integral. -Patios productivos
7. Educar en, por y -Prácticas de concienciación.
para la preservación -creación de hábitos de consumo. -Falta de incorporación de la misión árbol. y la -Crear brigadas ecologistas.
de la vida en el planeta. -Jornada de salud va a la Escuela. jornada de salud va a la escuela sea mensual -Inculcar el sentido de pertenencia.
-Desconocimiento de los derechos de la madre
tierra.
8. Educar en, por y -Personal capacitado. -contantes cambios. Y poca explicación -Adopción de los nuevos cambios educativos.
para la libertad y una -Innovación con recurso pedagógico, -Formación del uso de los recursos didácticos y -Promover la creatividad.
visión crítica del mundo Canaima. pedagógicos. -Crear circuitos o educativos docentes.
-Formación colectiva. -Exigencias en los procesos.

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.


Equipos de Fechas de
Problemática Observación
Investigación Investigación
Disertación de la Colectivo Durante todo el Conformación de mesas de trabajo para
Investigación Institucional año escolar. realizar el trabajo.
Proyectos socio- Durante todo el
Alidia Soto
productivos año escolar.
Durante todo el
Gerencia - Liderazgo. Ysmenia Rattia
año escolar.
Durante todo el
Evaluación y planificación. Francia Martínez
año escolar.
Sistema Educativo Durante todo el
Francia Martínez
Venezolano. año escolar.
Durante todo el
Gestión Deportiva Hugo García
año escolar.
Modelos Pedagógicos para Durante todo el
Carmen Romero
la lectura y escritura. año escolar.
Durante todo el
Gestión Comunitaria Brumelis Salcedos
año escolar.
Educación de necesidades Durante todo el
Alidia Soto
especiales año escolar.

REFERENTES ETICOS:
1. Educar con, por y para todas y todos
2. Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica
3. Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación
4. Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana
5. Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad
6. Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social
7. Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta
8. Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo
9. Educar en, por y para la curiosidad y la investigación

PROCESOS INDISPENSABLES:

1. Democracia participativa y protagónica, en un estado de derecho y de justicia. Igualdad, no discriminación y justicia social derechos humanos
equidad de género.
2. La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación cultural.
3. Independencia, soberanía y autodeterminación de los pueblos mundo multipolar.
4. Ideario bolivariano unidad latinoamericana y caribeña.
5. Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela, procesos económicos y sociales, conformación de la población las familias y
comunidades.
6. Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir
7. Petróleo y energía
8. Ciencia, tecnología e innovación
9. Adolescencia y juventud. Sexualidad responsable y placentera educación vial.
10. Actividad física, deporte y recreación
11. Seguridad y soberanía alimentaria
12. Proceso social del trabajo
13. Defensa integral de la nación
14. Comunicación y medios de comunicación.
Encuesta para la elaboración del P.E.I.C (Proyecto Educativo Integral
Comunitario).
1. Identificación.
 Familia:
 Dirección:
 Nombre del jefe del grupo familiar:
 Grado de instrucción:
 Ocupación:
2. Grupo familiar.
 Personas que residen en el grupo familiar.
SEXO INSCRITOS
GRADO DE
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. EDAD PARENTESCO REGISTRO OCUPACIÓN
M F INSTRUCCIÓN
ELECTORAL

3. Área educativa.
 Número de personas escolarizadas: No escolarizadas:
 Número de personas por nivel educativo
Simoncito: Medía (1ro a 5to): Superior:
Inicial: Técnico medio (1ro a 6to): T.S.U.:
Primaria: Educación especial:
Bachiller:
Robinsón: 1 2 Sucre: Ribas:
 Número de Estudiantes inscritos en la Institución:
1ro ( ) 2do ( ) 3ro ( ) 4to ( ) 5to ( ) 6to ( )
4. El ingreso mensual en el hogar es: 12. ¿Conoces los proyectos de estas?
Más de dos mil BsF: ( ) Entre dos mil y mil Si ( ) No ( ) Especifique:
BsF ( ) Entre mil y quinientos BsF ( )
Menos de quinientos ( )
5. ¿Cuántas personas trabajan en el hogar? 13. ¿Qué necesidades se deben atender con
Uno ( ) Dos ( ) Cuatro ( ) Otros ( ) urgencia en la institución?
6. ¿Cuál es a condición laboral de las personas a. Infraestructura ( )
en el hogar? b. Servicios básicos ( )
Contratado ( ) Fijo ( ) Independiente ( ) c. Dotación de mobiliario ( )
7. ¿Qué tipo de comercio hay en la comunidad? 14. Su ingreso familiar depende de:
Bodega ( ) Abasto ( ) Panadería ( ) Desempeño de un oficio:
supermercado ( ) Frutería ( ) mercal ( ) Albañilería ( )
charcutería ( ) Carnicería ( ) Otros ( ) Carpintería ( )
8. ¿Existe en la comunicad algún centro de Taxista ( )
salud? Mecánico ( )
Si ( ) No ( ) Lavar ( )
Cual: Planchar ( )
Otros:
15. ¿Cuenta la institución educativa en la
comunidad con la estructura adecuada para
el desarrollo de las actividades escolares?
9. ¿Cuenta con algún Seguro de Salud?
Si ( ) No ( )
Si ( ) No ( )
16. ¿Cuenta la escuela con agua potable apta
Cual:
para el
Consumo humano?
Si ( ) No ( )
17. ¿Considera usted prioritario la instalación
10. ¿En cual de las misiones participa? de un sistema para la potabilización del
agua?
Si ( ) No ( )
18. ¿Existe cancha deportiva dentro de esta
institución?
11. ¿Existe participación ciudadana en tu Si( ) No( )
comunidad? 19. ¿Qué tipo de necesidades considera usted
Si ( ) No ( ) que se deban atender de manera inmediata
Cuales: en la escuela?
Comité de tierras ( ) Establezca prioridades:
Junta comunal ( ) 1.
Mesas de-agua ( )
2.
Concejo locales de planificación ( )
3.
Concejo comunal ( )
Asoc. De vecinos ( ) 4.
Banco comunal ( ) 5. ______
Otros ( ) 6. ______
Asambleas de ciudadanos ( )
Junta parroquial ( )

26. Materiales de construcción.


20. ¿Existe medios de transporte público en
Tipo de paredes:
tu comunidad?
Techo:
Si ( ) No ( )
Piso:
21. ¿Estos medios de transportes
27. Servicios con que cuenta.
funcionan?
Diurno ( ) Luz ( )
Nocturno ( ) Agua ( )
22. ¿Existen módulos policiales en la Aguas negras ( )
comunidad? Aguas servidas ( )
Si( )No( ) Gas ( )
23. ¿Hay vigilancia policial permanente en Aseo urbano ( )
la comunidad? TV por cable ( )
Si ( ) No ( ) Teléfono ( )
24. ¿A que tipo de religión pertenece su Hacinamiento Si ( ) No ( )
grupo familiar? 28. Servicios con que cuenta.
Luz ( )
Agua ( )
25. Área físico ambiental.
Aguas negras ( )
 Tenencia de vivienda. Aguas servidas ( )
Propia ( ) Alquilada ( ) Gas ( )
Pagando ( ) Alojada (o) ( ) Aseo urbano ( )
 Tipo de vivienda. TV por cable ( )
Rancho ( ) Casa ( ) Teléfono ( )
Quinta ( ) Apartamiento ( ) Hacinamiento Si ( ) No ( )
Vivienda rural ( )

Damos fe de haber contestado con toda veracidad las preguntas que anteceden.

FIRMA ENTREVISTADO FECHA ENTREVISTA

ENCUESTADOR
Sistematización de la Técnica e Instrumentos aplicados a los
Padres y Representantes y Miembros de la Comunidad.

A continuación se presenta la encuesta sistematizada aplicada a los Padres y Representantes


para una muestra de 29 personas para la elaboración del PEIC (Proyecto Educativo Integral
Comunitario).
1. Identificación.
a) Familia: en relación a la familia predominan los apellidos: Rattia, Rojas, Salcedos, Gómez,
López, Fama, Calderón, entro otros.
b) Dirección: se pudo constatar que el 70% viven en la comunidad un 10% medianamente
retirado de la Institución (1 a 5 Km) y el 20% restante lejos (2 a 4 Km).
c) Grado de Instrucción de las madres es:
C.1. Madres: Sin estudio 20% Primaria 30%
Secundaria 15% Universitario 35%
C.2. Padres: Sin estudio 25% Primaria 15%
Secundaria 30% Universitario 30%
d. Ocupación: se refleja de la manera siguiente:
Del hogar 20% Economía Formal 30%
Instituciones del estado 15% Empresas Privadas 15%
Otros: 20%
2. Grupo Familiar.
En cuanto al grupo familiar se pudo constatar que un 50% de las familias están
conformadas de 7 personas, 30% de 5 personas, 20% de 2 personas predominando el sexo
femenino.

3. Área Educativa.
El grado de instrucción oscila entre: sin estudios: 10%, Primaria: 20%, Bachillerato:
30%, Universitario: 20%, Misiones: 20%, No Escolarizados: 0%.
4. Ingreso Mensual.
Es de más de 5000 60%; 4000 y 6000 40%.

5. 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.


95% de los encuestados tienen ingreso mensual por medio del carnet de la patria, se
evidencia comercio en la comunidad observándose centro de salud (Barrio Adentro,
Ambulatorio Rural Tipo II). A la vez se observó participación en las Misiones: Ribas y Sucre; así
mismo la participación ciudadana la cual incluye Mesas de Agua, Consejo Comunal, Comité de
Tierras, entre otros; del 5% restante su ingreso es de comercio informal, no estudian en
misiones debido a su forma independiente.
13. El 80% de las personas que respondieron, manifestaron que si esta adecuada dicha escuela, ya
que presenta ambientes agradables, servicios básicos y mobiliarios adecuados; el 20% que se
evidencia en dicha escuela la necesidad de cambio de techo de la R1 debido a que en época de
invierno se llueve la cocina y dirección.

14. Ingreso Familiar.


Dicha encuesta arrojó un 70% tiene ingresos gubernamentales, 10% albañilería, 10%
oficios del hogar, y otro 10% tienen comercio informal (taxista entre otros).

15. 16, 17, 18, 19. El 90% responde que la escuela presenta una estructura adecuada para el
desarrollo de las actividades pedagógicas, cuenta a su vez con agua potable, con una cancha de
la comunidad deportiva techada en óptimas condiciones y el 10% manifestaron que la R1
presenta necesidad de cambio de techo debido a que en la época de invierno se llueve.

20. 21, 22, 23, 24. El 80% de los encuestados respondieron que no existen medios de transporte,
si existe módulo policial. A su vez el 20% utilizan medios de transporte propios. En cuanto a la
religión la mayoría son cristianos y católicos.

25. 26, 27, 28, Área Físico Ambiental.


El 90% de las viviendas son propias y 10% prestada, presentando un tipo de vivienda
rural y rancho teniendo techo de acerolit, zinc, entre otros, presentan pisos de cemento,
rústicos, tierra, entre otros; cuentan con servicios de agua, luz, gas, directv, aseo urbano, entre
otros.

Cabe destacar que la técnica utilizada para dicho instrumento fue la de la encuesta la
cual estuvo basada en una serie de preguntas realizadas a los encuestados con el fin de tomar
una muestra significativa.