LdpPedogegen 4 ad éQué son las Progresiones de Aprendizaje en Espiral? Secuencias de OA entre 1 y 6" afio bésico priorizados del Curriculo Nacional (Ciencias Naturales, Historia, Geografia y Ciencias Social Lenguaje y Comunicacién, Matematica) Responden a un mismo dmbito tematico o de habilidades, porlo que pueden ser retomadas en diversos puntos de la trayectoria educativa. En una misma Progresién puede haber més de una linea de OA. Integran OA relevantes y pertinentes, especialmente para estudiantes ‘con discapacidad o discapacidad miitiple. La nocién de espiralidad La iteracién 0 vuelta sobre determinados conocimientos y/o habilidades relacionadas entre si posibilita la construccién de! aprendizaje concebido como una experiencia en espiral, es decir, una experiencia compleja que se va dando en forma gradual en el tiempo yen que se va profundizando la comprensién de los conocimientos, ‘asi como la adquisicién de las habilidades de pensamiento.Educacién Diferencial Ud Pedogogi en 9 cd Ejemplode linea de Progre: Asignatura: Matematica Eje: Datos y probabilidades CConstruir,leere Construir,leere Construir,leere Leere interpretar _interpretar—interpretar——interpretar__~—ycompletar—_interpretar pictogramas. _pictogramascon pictogramasy pictogramasy tablas, réficosgrificosde barra ‘escalay gréficos gréficosde barra grificosdebarra debarray obey dobarra simple. simplecon _simplecon —_grificosde linea crculares y ‘escala,enbasea escala,y Yyeomunicarsus comunicar sus Informacion comunicarsus conclusiones. _conclusiones recolectadao —_conclusiones. dada. 0n_20 oan 0A25 On27 0A_26 On_24 Ejemplo de OA anuales de Progresidn “Comprension lectora” 4° afio basico Comerender eros alcande esr atgas de compronsn torpor emo (ona ‘lacanaaiforacin del entoconsuneuperiencin eects leerlo que ue compris ‘salar que esrb lt sreeptla “orm pregurtassabreloledo responders ‘sutrayerinlormacieneevanteenuntets ‘earndependiereonarey comprender ets no rio (aa, bloga rit histioxinsracone bros varios infrmatves,—OA.6 ‘rota te |puraaelr su concinente dlmundoyforerse vce ‘extayendeinlomaen existe mai ‘etizando os onarizadores eros exposios tos, subtle nde y loser) pare encontrar informa expect ‘omrendindola informacion entepada pr textos dcontrua, ome dgene, eros tables mapas agama ‘iterpreandoexpreonesenlengune guage ‘comand informacion ‘tespondinde preguntas como per au iced. cal eslaconsecuenca de? gut sucedeiasi.? ‘Hormalaedo une epimtn sobre ign oie dea lata sfuneamentandesopien on ormacon detest os constants reves Proluditr su cempensin dels aracines les: ons sescrayende nformacn expt mpi ‘aetermirand ln consents echo mons esrbend ycompurando so pesonejes ‘esrbendo fs ierentes lentes que eparecenen un texto “reconocerd lprbiemey solemn one nates ‘xprende opiniones uncamentodat sobre acter acone eos persons “omoande diferentes etoreertospor miso atorudp Pedagogs en 9 Educacin Diferencial éComo se puede usar este instrumento? “Ampllar ates OA et algunas estudiantes ‘une eden atorder nuevos ‘deat, ia as Yaquelspropustase Progresiones sin staal cess sd nl aggar ON ‘etcuso Consderandoies ‘AdecuarOAde una cess el grop> ‘nds Progesiones dea ‘etoantes Fundamentos de las Progresiones de Aprendizaje en Espiral Bases curiclares ay Fundamentos Enfoques diditicos curriculares |. ‘elas asignaturas