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“conformacion del sistema dé eaueasion pabien 1880-1936" CCuadtemo da eateara Historia dela Bcucactén Argentine Tervea Artec Oettare 2009 Tae 22 Teresa Laura Artieda Resistencia, Chaco 2003 | ‘Conformacién del sistema de educacién piblion 1860-1916" Cuaciomo de adtedra Historia data Bescon Argentina ‘Teresa Arties Oaure 2008 2a029 SUMARIO Presentacién El sentido ‘fundacional’ del periodo 1830-1916 Lineas de politica educativa estatal Estructura del sistema educative argentino Mecanismos de unifieactén y control Escuelas, maestros y libros, nuevas armas de una vieja guerra Los libros de texto, génesis y continuidades Final abierto wwe ew wwwerwwwuvuwWs ‘Confermacion dat sistem de edi pba. 1880-1916" Guaderno de ested Historia de Ia Bauccctén Argentine ‘areca Arteda Ganibre 2008 Sae22 Presentacién Este trabajo tiene por objeto presentar una caracterizacién del sistema de educacion publica argentina en el periodo histérico que transcurre aproximadamente entre 1880 y 1916.: Lajinvestigacién en historia de la educacién argentina de Jas tltimas veinte décadas ha sido prolifica en resultados y eri publicaciones sobre éste y otros temas.’ Sin embargo, puestos frente a la situacién de ensefianza es ain débil Ja produccién de materiales impresos que la faciliten y sean soporte del aprendizaje. Son muchas y valiosas las tesis, articulos, libros, ponencias, conferencias, que aportan nueva informacién y nuevas interpretaciones sobre el periodo fundacional’. No pretendemos reomplazarlos @ la hora de ahondar en los distintos aspectos comprendides dentro de tan complejo periode. Si nos proponemos integrar y sistematizar informaciones de algim modo dispersas y ofrecer un panorama comprehensivo, global, que brinde un marco intreductorio a partir del cual profundizar en las diferentes investigaciones y ensayos. El trabajo se finda en esos estudios, publicados e inéditos y algunos de propia autoria, que mencionaremos opertunamente. Las clases de Historia de la Educacién Argentina en Ja carrera de Ciencias de la Bducacién y en otras, los didlogos con el equipo docente, nos han puesto en situacién de integrar, sistematizar, reflexionar, y hacer comprensibles ciertos procesos. También ello es parte de este trabajo que no tiene pretension de exhaustividad, si el propésito de lenar un vacio al que nos enfrentamos cada aio en los encuentros con los estudiantes y que, inevitablemente, terminamos resolviendo con la tradicional oralidad de una “clase teérica’. Agradecemos a los maestros primarios cuya presencia en el Seminario “Le escuela argentina. Construccién socio-histérica de la escuela y de la | Sobre produscidn en historia de ta educaciéni en Argentina hay doe trabajos de reciente esicion: ‘ASCOLAM, Adrian (1999) “Historia dein historiografia educadlonal argentina ‘Autores y problematicas (1919-1990)". Em ASCOLAM, A (comp! La eduoasin en Argentina Estudios de Historia, Rosario, Bdicionss dal Area, ‘pp. 1-33; ASCOLAML, A (2000) “The isnoriegraphy of Education in Argontina during the 1990. Theoretical Lines and Conceptval Contributions” Bn Paedagogion Historica, vol 35, isa. 2, pp. 869-508,

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