GUIA PARA LA ELABORACION DE UNA UNIDAD DIDACTICA (U.D) 1. OBJETIVOS DE LA U.D ‘Se trata de escribir los resultados que el docente pretende que él estudiante logre durante las clases de un periodo académico. Para su elaboracién se efectda las siguientes preguntas? 1. éQué vana saber mis estudiantes con los temas de is U.O? 1.2. Pars qué les sirve a mis estudiantes ei conocimiento sdquirido con los temas dese trollados de la U.D en el aula de clase? 1.3. éQué cualidades y valores desarrollara el estudiante con los temas impartide de la U.D en el aula de clase? Se recomienda escribir entre 6 a 8 objetivos de la U.D. 1 paso: Se escribe la capacidad del estudiante |_2 paso: seguido de un complemento, que 2 desarrollar mediante uno o dos verbos es- | concreta el contenido al que se refiere. rites en infinitive: 2. CRITERIOS DE EVALUACION Para ia construccién de los criterios de evaluacién de la U.D. se efectia las siguientes pregun~ vas. 2.1. éQué deben saber mis estudiantes para aprobar la U.D? 2.2. éQué deben saber-Hacer para aprobar la UD? 2.3. éQué valores, que normas deben cumplir para aprober la U.D? 1 paso: El criterio de evaluacion inicia con | 2 paso:-tema a desarrollar en clase 6 uno o.dos verbes en infinitive = Actividad a desarrollar en clase 0 casa ~_ Gque cuslidad 0 valorva a desarroliar.3. CONTENIDOS 3.1, CONTENIDOS CONCEPTUALES ~ EL SABER Corresponde al érea de! SABER, hace referencia a las aspectos tedricos o conceptuales del grea oasignatura Para la elaboracion se hace la siguiente aregunta. 2Gué temas voy e desarroliar én él aula de clase en esta UO? re 2 a 4. a 6. Ze a. 3.2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES- EL SABER HACER Son as Gestrezas o habilidades pars aprender HACER algo, con mayor a menor facilidad, don 2 e| estugiante es el actor principal en desarrollar su capacidad para el “Saber Hacer’ en los temas dels UD. Fara la elaboracion se efectiia los siguientes pasos: 1 paso: EI contenido procedimental inicia con | 2 paso: 2ué van a Saber-Hacer, los estudian- | uno 0 dos verbos en presente de la tercena | tes en el aula de clase o en su casa, nara Persona del singular, o también con un verbo | aprender el tema que sea desarrollado? sustantivade. te Z- 2 4. a 6. 7. a. Is 3.3. CONTENIDOS ACTITUDINALES ~ ELSER Para su elaboracién se realiza la siguiente pregunta {Qué cualidades valores y normas desarro- llara @! estugiante, con el tems impartido en ef owla de clase? Para su elaboracion se efectia los siguientes pasos: pase’ El contenido actitudinal incis con uno | 2 pase: se tiene en cuenta: a) Lor valores 10 dos verbos en presente de ja tercers perso- | interpersonsles (volunted, responsabilidsd, na del singular o también con un verbo sus- | disciplina, valoracién) b) Walores Interperso- tantivado nales (Interaccién, cooperacién, convivencia} ch valores referidos al comportamiento del estudiante en el aula de clase 4 a 6. 4. ACTIVIDADES Es el trabajo a realizar en cada clase, con el fin de aprender los contenidas propuestos, es decir Is elaboracién de las tareas por parte del estudiante es el motor que pone en marcha y conso- lide el proceso de Ensefisnzs Aprencizaje. las actividades se clasifican en: 4.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA 4.1L Lecciones orales, escritas 4.1.2 Técnicas de trabajo 4.1.3 Problemas resueltos al final de la unided dicéctica 4.2. ACTIVIDADES DE AMPLIACION 4.2.1 Problemas propuastos en elaula de clase 4.2.2 Resolucién de problemas en clase. 4.2.3 Resolucién de problemas en gruco 4.5. ACTIVIDADES DE RECUPERACION ¥ REFUERZO 4.3.1 Resolucién de elercicios propuestos en la aula 4.3.2 Problemes propuestos para la casa. 6 METODOLOGIA. Responde a la pregunta. Cémo se ensefia ese temna(s}? Las estrategias diddcticas se redactan para dar cuenta de la manera en que el docente piensa desarrollar la clase. = Elaprencizaje es significativo, puesto que parte de lo que sabe el estudiante,Actuar ‘Adaptarse: ‘Adquirir el habi- 10 ‘Apreciar ‘Aprovechar ‘Atendar a Ayudar pe ee kd Elaborar Elegir Emplear Enfrentarse a Enunciar Equilibrar Establecer Hipotasis Experimentar ‘Expresar Exponer Girar Golpear Wentificar Interceptar Interpretar Estar de acuerdo Estimar Gozar de Habituarse a Inclinarse por Interes Interesarse por Mostrar interés Obedacer Participar ese ee A) Participar Pasar Reconstruir Recordar Respetar Responsabil- zarse Sensibilizarse CONSTRUCCION DE LOGRO, INDICADOR DE LOGRO, COMPETENCIA, OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICO "@ Veroo (info, 6 ‘en forma sustantiva- Hacer (en 3 persona del singular) © Verto en Infinitive ‘@ Verto en Infinitivo. 7 @) Elemento Cog nifivo General ({.qué tnidad cidactica? + @ Elemento Cog- nitivo (tema 6 conte- niido) +@ fovstind Tema Especitico " @) Apicarion General (¢Para qué sirve la unidad disactica + @ Ablicacin Especifica (Que va hacer en el aula Geen casa con ese tema " @ Aplcacion Espectica (gQué va hacer en el aula Gen casa con ese tema desarrollado? , 6 gpara + © Aplicacion General + @ Aplicaciin Especifica