Estrellas, erizos y pepinos

Mujer y hombre
Grados: sexto y séptimo.

Durante la mayor parte de la historia de la vida siempre se ha evidenciado que en el área científica
e investigación el hombre tiene mayor reconocimiento y aunque hay muchas mujeres con grandes
aportes en esta área, no son reconocidas por el simple hecho de ser mujeres.

Queriendo cambiar la historia y darle el lugar que la mujer merece en esta ciencia la Asamblea
General De Las Naciones Unidas decide proclamar el 11 de febrero como el día internacional de la
mujer y la niña en la ciencia. En este cuento basado en María Elena Caso (1915-1991) que fue una
científica mexicana que estudió los equinodermos de México y se convirtió en una referencia en
biodiversidad marina, podremos evidenciar que todo lo que nos propongamos lo podemos lograr y
obtener reconocimientos sin importar el género.

Hilo conductor PESCC:
o EQUIDAD DE GÉNERO
 Estándar de lenguaje
 Estándar de ciencias naturales
Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres
y iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones
para que las diversas formas de ser hombre o mujer,
que permiten el desarrollo de todas las
potencialidades humanas, sean respetadas y
valoradas en los diferentes contextos.
Leo y comprendo diversos tipos de textos para
establecer sus relaciones internas y su clasificación en
una tipología textual.
Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos
que han hecho posible la exploración del universo.

 Competencia ciudadana Reconozco que los derechos se basan en la igualdad

de los seres humanos, aunque cada uno sea, se
exprese y se viva de manera diferente.
ANTES DE LEER
1. Momento de ambientación:
 Preguntar a los t las estudiantes si alguna vez han visto estrellas, erizos o pepinos de mar,
si saben que son muy parecidos y si tienen idea de cómo comen o se mueven.
 Piensa si las mujeres de tu entorno tienen las mismas habilidades que los hombres,
comenta en clase tu conclusión.

DURANTE LA LECTURA
2. Momento para escuchar el cuento en el link:

https://www.youtube.com/watch?v=TbTsqQYNPt4&t=21s

DESPUÉS DE LEER
3. Momento para interpretar el
texto:
 En grupos (estrellas, erizos y
pepinos) definir cómo es y
cómo vive a partir de lo
escuchado en un cuento.
 Realiza la descripción de
Malena.
 Cada estudiante tiene que
indagar sobre dos o tres
científicos. La condición es
que deben ser de los dos
géneros.
4. Momento para argumentar y
análisis crítico del texto
 ¿Crees que hombre y mujeres puede estudiar y laborar en las mismas profesiones?
Justifica tu respuesta.
5. Momento de producir:
INDIVIDUAL:
 Realiza un dibujo que represente el cuento.
GECAS:
 Cada grupo tiene que investigar sobre otros dos animales equinodermos (pueden o no
haber aparecido en el cuento). Escriben una frase breve explicando su nombre (pueden
ser creativos y añadir algo gracioso) y costumbres (por ejemplo, Rufino el Pepino: comer
erizos me espanta, me alimento de algas de colores azules y malvas). Dibujan los animales
investigados con un bocadillo en el que irá incluida la frase. Las recortan y las pegan en un
papel continuo común para toda la clase.
 FAMILIA
 Indaga que mujer de tu familia o vecinos cercanos soñó alguna vez con ser una gran
científica y que tema la motivaba para realizar investigaciones. Realízale una entrevista
donde incluyas la pregunta ¿por qué no pudo realizar su sueño?
6. Momento palabrero:
 Equinodermos, sistema ambulacral, Reproducción asexual por autotomía.
7. Momento para consultar:
 Investiga la biografía de María Elena Caso, conviértela en una entrevista, donde le puedas
preguntar lo más relevante de su historia.

https://mujeresconciencia.com/2017/05/24/un-cuento-propio-y-su-serie-didactica-mujeres-en-la-ciencia/