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ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN

Actividad de aprendizaje 3: Aplicación de las TIC

Aprendiz: Ángel Darío Álvarez Lario

Para finalizar con su participación como pedagogo de la institución educativa LPQ,


las directivas académicas han decidido encomendarle una labor, teniendo en cuenta
los buenos resultados demostrados en las actividades de formación. Por tal motivo,
le han requerido la elaboración de una ficha pedagógica para el desarrollo de una
clase donde involucre el uso de las TIC.

Con base en lo anterior, seleccione una herramienta web 2.0 o 3.0 y de acuerdo con
el plan de formación de su elección cree una ficha pedagógica para el desarrollo de
una clase, tomando como recurso básico el uso de las TIC. Tenga en cuenta que en
la ficha pedagógica debe:

• Especificar una actividad que tome como soporte la interacción en recursos web
2.0 o 3.0 y justificar el porqué de su elección.

• Elaborar las instrucciones de trabajo, precisando el objetivo formativo de la


actividad.

FICHA PEDAGÓGICA

Fajardo (2014) planteó que la sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que
ya los sistemas de formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta
a todas las necesidades de los alumnos, es por esta razón que, en la actualidad, para
satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos o apropiarse de las
oportunidades que las nuevas tecnologías nos brindan para que la educación
alcance al mayor número de personas y durante el mayor tiempo posible, así mismo
la capacidad que las últimas tecnologías han demostrado en aspectos como la
transmisión de la información y del conocimiento han dado pie a la idea de
incorporar estos recursos al proceso de formación (Fandos, 2003).

Ante todo esto estamos descubriendo acerca de la utilidad de las TIC como
herramientas pedagógicas, soportado en experiencias e investigaciones que aplican
estas herramientas a la enseñanza, contribuyendo todo esto a la mejora de la calidad
educativa.
INFORMACIÓN GENERAL

Institución educativa LPQ High School


Asignatura: Química
Grado: Undécimo

Clase N° 7: Creación, simulación, reconocimiento e interacciones de moléculas


orgánicas a través del software ChemDraw ®.

Con esta clase se busca proporcionar a los estudiantes los elementos básicos en la
construcción, reconocimiento y simulaciones computacionales de las diferentes
interacciones, sus propiedades físicas, químicas y su capacidad de cambio químico,
que presentan estas moléculas orgánicas mediante la utilización del software
ChemDraw ® (Figura 1), lo cual permitirá construir un conocimiento fundamentado
sobre bases conceptuales sólidas acerca de la temática que será vista.

• Primera etapa: Reconocimiento del software ChemDraw ®.


A los estudiantes del grado undécimo previo a esta clase, se les fundamentó acerca
del software a utilizar, sus propiedades y aplicaciones, con el fin de proporcionarles
una base sólida acerca de la práctica que se llevará a cabo, junto con la importancia
de estudiar los distintos fenómenos que se presentan a la hora de dos moléculas
entran en interacción, así como la medición e interpretación de ciertos parámetros
con el fin de entender a fondo todos estos fenómenos.

Figura 1. Logo del software ChemDraw ®.


Fuente: http://www.perkinelmer.com/category/chemdraw.
¿Por qué es importante estudiar las interacciones de moléculas mediante
simulaciones computacionales?
Los métodos de simulación molecular nacieron como una necesidad en distintas
áreas de la ciencia con el fin de estudiar aquellas moléculas que no se pueden
observar por medio de microscopía electrónica o que presentan tiempos de
equilibrios en escalas tan pequeñas del orden de nanosegundos que no se pueden
medir en el laboratorio.

• Segunda etapa: Construcción, reconocimiento e interacciones de


moléculas orgánicas.

El software ChemDraw ® estará previamente instalado en los computadores de la


sala de tecnología e informática, al momento de iniciar la clase los estudiantes se
organizarán en grupos de dos (2) y procederán a entrar al software y reconocer los
principales elementos que este presenta en su ventana principal (Figura 2).

Figura 2. Ventana principal del software ChemDraw ®.

Para la creación de las moléculas orgánicas se le explicará paso por paso a los
estudiantes como se crean estas con todos los elementos disponibles en la ventana
del software, así mismo se irá explicando las principales características y propiedades
de las moléculas realizadas (Figura 3).
Figura 3. Creación de la molécula de testosterona mediante el software
ChemDraw®.

• Tercera etapa: Interpretación de datos y conclusiones.

Se les explicará con detenimiento a los estudiantes acerca de los parámetros y datos
que irán surgiendo con las interacciones entre las moléculas, estudiando los
diferentes aspectos y características de las moléculas que se estarán estudiando, por
ejemplo se analizarán los espectros de masas de la testosterona (Figura 4),
analizando todos los datos de estos con el fin de llegar a una conclusión sobre la
importancia del estudio de estos fenómenos químicos.

Figura 4. Espectro de masas de la testosterona mediante el software ChemDraw®.


LITERATURA CITADA

• Fajardo, L. 2014. Articulación de las tic como herramienta didáctica en el


proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua castellana. (Tesis de
pregrado). Universidad Santo Tomás, Bogotá D.C.

https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/3500/FajardoTorresL
eidyJohanna2014-IF.pdf.pdf?sequence=1&isAllowed=y

• Fandos, M. 2003. Formación basada en las Tecnologías de la Información y


Comunicación: Análisis didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje.
(Tesis doctoral). Universitat Rovira i Virgili, Tarragona (España).

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf