Vad ar det jag tittar pa i dina uppdrag?

E-nivå
För varje delområde i kursen kan du tolka och lösa problem som: kräver resonemang i ett
eller ett par steg; liknar problem som du har sett tidigare; endast omfattar grundläggande
begrepp och procedurer; omfattar ett eller ett par begrepp, som används på ett naturligt sätt;
kräver som mest några få beräkningssteg i följd. I allmänhet upptäcker du grova orimligheter i
resultat eller lösningsmetod. Du kan förklara de grundläggande begreppen i kursen utan
större felaktigheter, och relatera begreppen till andra relevanta begrepp. Du känner till och
kan tillämpa alla de kritiska procedurerna som isolerade standarduppgifter, även om det sker
misstag ibland. Du skiljer bättre resonemang från sämre, samt skiljer mellan gissningar och
välgrundade påståenden. Du uttrycker vägen fram till slutsatser på ett sätt som läraren kan
följa. Det finns inga allvarliga formella fel i hur du använder naturvetenskapliga
uttrycksformer, som symboler, diagram och grafer, eller andra delar av det naturvetenskapliga
språket. Du kan ge exempel på hur något begrepp (eller något annat) i kursen är eller har varit
relevant i andra ämnen eller utanför skolan.

C-nivå
Du kan för kursen i allmänhet tolka och lösa problem som: kräver resonemang i flera steg;
skiljer sig från problem som du har sett tidigare; omfattar flera begrepp, som kombineras på
nya sätt; omfattar begrepp och procedurer från olika delområden i kursen; kräver flera
beräkningssteg, som alla måste bli rätt; kräver att du beskriver situationer och händelser
genom att välja lämpliga variabler, ekvationer, formler, grafer eller funktioner.
Du upptäcker också grova orimligheter i resultat eller lösningsmetod och du kan
kommentera styrkor och svagheter i olika lösningsmetoder. Du kan förklara de
grundläggande begreppen och flera av påbyggnadsbegreppen i kursen, samt relatera
begreppen till andra relevanta begrepp. Du känner till och kan, med få misstag, tillämpa alla
de kritiska procedurerna som isolerade standarduppgifter. Du skiljer bättre resonemang från
sämre, med motiveringar. Du uttrycker vägen fram till slutsatser på ett sätt som andra kan
följa, eller som är lätt för läraren att följa. Det finns inga allvarliga formella fel i hur du
använder naturvetenskapliga uttrycksformer, och du använder dessa där det är motiverat. Du
kan ge exempel på hur begrepp (eller annat) från mer än ett delområde är eller har varit
relevant i andra ämnen eller utanför skolan. Du kan berätta närmare om vad exemplen
möjliggjort eller förändrat

A-nivå
Du kan för kursen i allmänhet tolka och lösa problem som: kräver resonemang i flera steg,
även där man måste ta hänsyn till undantag eller begränsningar; skiljer sig från problem som
du har sett tidigare; omfattar flera begrepp, som kombineras på oväntade sätt; kräver flera
beräkningssteg, som alla måste bli rätt; kräver att du beskriver situationer och händelser
naturvetenskapligt, även när de omfattar att exempelvis anpassa parametrar i funktioner eller
inse begränsningar i modellers giltighet. Du utnyttjar genvägar i beräkningar, eller väljer
procedurer som gör att problem går att lösa i få snarare än många steg.
Du upptäcker orimligheter i resultat eller lösningsmetod och kan kommentera styrkor och
svagheter i olika lösningsmetoder. Du kan förklara de grundläggande begreppen och de flesta
av påbyggnadsbegreppen i kursen, samt relatera begreppen till andra relevanta begrepp. Du
känner till och kan med få misstag tillämpa alla de kritiska procedurerna som isolerade
standarduppgifter kräver, på ett effektivt sätt. Du skiljer bättre resonemang från sämre, med
motiveringar, samt ger förslag på hur resonemang kan förbättras eller hur frågeställningar kan
fördjupas. Du uttrycker vägen fram till slutsatser på ett sätt som är lätt för andra att följa, eller
mycket lätt för läraren att följa. Det finns endast obetydliga fel i hur du använder
naturvetenskapliga uttrycksformer, och du använder där det är motiverat. Du kan ge exempel
på hur begrepp (eller annat) från mer än ett delområde är eller har varit relevant i andra ämnen
eller utanför skolan. Du kan utifrån flera perspektiv berätta om vad exemplen möjliggjort eller
förändrat.

Labbinstruktioner
Laborationen ska ha ett tydligt syfte, genomförande och resultat. Du ska välja lämplig
rubriktext, syftet ska vara tydligt beskrivet. Du ska ha en koppling till syftet i texten. Uppgiften
ska vara översiktligt/utförligt/utförligt och nyanserat beskrivet och det ska gå att tolka hur
laborationen gått till. Alla rubriker ska vara med. Använd gärna mallen som finns i
kursbiblioteket. Beräkningar och syftet ska vara tydligt beskrivna. Det ska finnas en text som
förklarar beräkningarna i en lättförståelig ordning. Du ska ha en koppling till syftet i texten där
du beskriver hur du kom fram till felgränserna. Stycket med mätvärden ska vara helt utan
beräkningar. Rent rapportmässigt behöver du tänka på att: Presentera resultat i tabeller och
diagram, syftet ska återspegla vad som ska undersökas, modelleras i försöket och dina
beräkningar behöver skrivas i ett lämpligt program för att lättare kunna tolkas av en
utomstående. Gör också tydliga figurer som gör det lättare att förstå hur försöket har utförts.
Tänk också på att din laborationsrapport ska vara utformad så att någon utan fysikkunskaper
ska kunna upprepa försöket enbart med hjälp av din rapport.
I arbetet ska du formulera relevanta hypoteser och formulera egna frågor om det är möjligt. Du
ska visa att du planerar och genomför i experiment och observationer på ett tillfredsställande
sätt och att du hanterar material och utrustning på ett säkert sätt. Vidare ska du tolka dina
resultat, utvärdera dina metoder och motivera dina slutsatser. Kom ihåg att en laboration
syftar till att besvara något man vill undersöka, bevisa eller kontrollera. En fråga att fundera
vidare över är: Vad har du lärt dig av den här laborationen? Du ska visa din förmåga att använda
ett naturvetenskapligt språk och anpassa din kommunikation till syfte och sammanhang. I
redovisningar och diskussioner ska du kunna framföra argument på ett sätt som för
resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem. I beskrivningarna ska du kunna växla
mellan olika uttrycksformer och föra resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
Du ska även kunna föra väl underbyggda resonemang om hur du utför laborationen och
diskutera även resultatens rimlighet i förhållande till syftet med laborationen. Du skulle även
kunna ge förslag på förbättringar. Du ska föreslå nya frågeställningar att diskutera om det är
möjligt. Utifrån några exempel ska du redogöra för hur fysikens modeller och teorier utvecklas
och ska också värdera modellers giltighet och begränsningar. Om laborationen möjliggör ska
du också använda olika typer av källor och bedöma informationens trovärdighet och relevans.

Bra sidor med instruktioner

http://xn--lxhjlp-buad.nu/guider/skriva-labbrapport/
http://www.studienet.se/labbrapport