SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS GENERALES:

1.1. Carrera/departamento : Ingeniería Civil / Civil

1.2. Ciclo :8
1.3. Curso : Abastecimiento de Agua y Alcantarillado
1.4. Unidad : Bases para el Diseño
1.5. Semana de la sesión : 02
1.6. Nombre de la sesión : Proyectos integrales en agua y saneamiento.

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

2.1. Logro del Curso:

Al finalizar el curso, el estudiante elabora un avance de expediente técnico

(Diagnóstico, Topografía, Cálculos Hidráulicos, Metrados, Planos, Memoria
descriptiva, Especificaciones técnicas y Panel fotográfico) a partir de la estructura de
un proyecto integral de abastecimiento de agua e infraestructura de saneamiento, con
información real de una comunidad, aplicando criterios técnicos en base a cálculos
hidráulicos que soporten la toma de decisiones.

2.2. Logro de unidad:

Al concluir la unidad I, el estudiante calcula caudales de diseño para un sistema de

agua potable, tomando en cuenta los parámetros para implementar un proyecto de
abastecimiento de agua potable en una determinada localidad; con precisión y según
las normas técnicas vigentes.

2.3. Logro de sesión:

Al finalizar la sección, el estudiante elabora un cuadro resumen sobre las

características de un proyecto integral de agua potable con buena claridad y
coherencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Recuerde siempre: Los momentos IDEA son presentados de manera secuencial, por razones didácticas. Estos son momentos
interrelacionados y dinámicos, con actividades flexibles que se enriquecen unas a otras. Un docente de excelencia a través de este
modelo logra que, en cada sesión, su estudiante evidencie lo aprendido

MOMENTO ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD

 Se realiza el saludo entre los estudiantes y el docente.
 Dialoga con sus compañeros y el docente, sobre proyectos
integrales de agua y saneamiento en el Perú; responde a las
INICIO preguntas:
Generación del interés o  ¿Qué es un proyecto integral?
expectativas/ Anuncio o  ¿Por qué es importante un proyecto integral?
descubrimiento del logro de  ¿Cuáles son los componentes de un proyecto integral?
aprendizaje  ¿Crees que es importante la realización de un proyecto integral
de agua potable? ¿Por qué?

 Se informa del logro de aprendizaje

®UPN
  Participan de la explicación del docente y dialogan sobre la
información presentada en los PPT y lo explicado en la pizarra
referente al tema

DESARROLLO  Definición de proyecto integral de saneamiento.

 Componentes de un proyecto integral.
Gestión del aprendizaje
 Comprende la relación de proyecto integral con la sostenibilidad del
servicio de agua potable.

 Determina las características de la sostenibilidad del servicio de

agua potable.
 Elabora un resumen de:

 Características de los proyectos integrales en saneamiento.

EVALUACIÓN

Verificación del aprendizaje/  Reflexión:

reflexión sobre lo aprendido.  ¿Para qué es importante un proyecto integral de
abastecimiento de agua?
 ¿Por qué es importante la sostenibilidad del servicio de agua
potable?
APLICACIÓN *  Constituye equipos de trabajo, comentan, emiten opiniones y
Cristalización del elabora un resumen de proyecto integral y sostenible, sobre el
aprendizaje/Transferencia tema tratado en clase.
*Con la fase de aplicación se cierra la sesión de aprendizaje. Las actividades no presenciales son experiencias complementarias que dan
soporte al aprendizaje permanente del estudiante.

IV. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN:

RECURSOS DE
INDICADORES
VERIFICACIÓN DEL LOGRO

Presenta un resumen correctamente descrito.

 Ficha de observación

Fecha (mes y año)

_______________ ___________________

Director de Carrera/Departamento Docente del curso

®UPN