ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS PRAGMÁTICOS DE LOS MEDIOS Y ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS
ORGANIZATIVOS DE LOS RECURSOS
DOCENTE. ESTHER GODINA VILLEGAS
ALUMNO. VICTOR MANUEL PINTO ANGULO
4 DE ABRIL DEL 2019
INTRODUCCIÓN.
Los materiales didácticos engloban a los medios y a los recursos y están diseñados para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, estimulan a los sentidos para acceder más fácilmente a la información, para adquirir habilidades y destrezas y para formar actitudes y valores
Los medios didácticos han sido diseñados exprofeso para ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, los recursos han sido diseñados con otros propósitos y han sido adaptados por el docente para ser utilizados en procesos educativos.
Zabala para 1990 definió a los materiales didácticos como “instrumentos y medios que proveen al educador de pautas y criterios para la toma de decisiones tanto en la planificación como en la intervención directa en el proceso de enseñanza”. Por otro lado Recurso lo definió Mattos en 1963 como “Los medios materiales de que se dispone para conducir el aprendizaje de los alumnos”. La diferencia que plantea Isidro Moreno Herrero es que el recurso es una forma de actuar o bien la capacidad de decidir sobre el tipo de estrategia que se va a utilizar en los procesos de enseñanza, por tanto se vuelve una capacidad inherente de las personas, en cambio los medios didácticos se definen como instrumentos de los cuales nos servimos para la construcción del conocimiento y finalmente los materiales didácticos son los productos diseñados para ayudar en los procesos de aprendizaje. MEDIOS DIDÁCTICOS RECURSOS DIDÁCTICOS Estan diseñados específicamente para el Pueden ser usados para el aprendizaje pero aprendizaje fueron diseñados con otro fin Instrumentos para la construcción del Procesos, formas de pensamiento, estrategias conocimiento Favorecen una enseñanza dinámica Favorecen la información además de la reflexión Favorecen aprendizajes significativos Favorecen fomento de valores, juicio crítico y creatividad Se alinean fácilmente a los objetivos de Pueden ser procesos unilaterales o procesos aprendizaje horizontales Favorecen análisis síntesis y abstracción También favorecen análisis, síntesis y abstracción.
CONCLUSIONES.
A pesar de las distintas definiciones y la información concretada en la introducción, no existe una
diferencia clara sobre medios y recursos, pudiéramos concluir los dos enfoques clásicos donde dice que los medios didácticos fueron diseñado exprofeso para la enseñanza y los recursos son aquellos diseñados con un distinto fin, pero adaptados para la usarse en la enseñanza, o la diferencia de Isidro Moreno donde se refiere a los recursos más bien como procesos y organización y a los medios como los instrumentos para la construcción del conocimiento, pero lo cierto es que me resulta difícil en muchos ejemplos, separar a un medio de un recurso, creo que más bien son conceptos complementarios y ambos son necesarios en el proceso de enseñanza y aprendizaje. BIBLIOGRAFÍA.
Moreno, H. I. (2004). LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA. 24 octubre
2016, de Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid Sitio web: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/doe/profe/isidro/merecur.pdf
Díaz, A. (2009). Pensar la didáctica. Argentina: Amorrortu Editores.
