11 Plan General Ciencias 4 Años PDF

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Índice Páginas
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Presentación __________________________________________________________ 3 --/.
Control de actividades, normas y sugerencias ___________________________ 4-6 ,j
Normas _______________________________________________________________ 7 ',,_,'
Sugerencias para actividades y simbología ______________________________ 8 '-.,./

Pictogramas ___________________________________________________________ 9
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Motrici dad ______________________________ - - ___ - - - - _- - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11 ..___)

Texturas ______________________________________________________________ 12-14
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Acciones de autocuidado _______________________________________________ 15-17 ·,__)
Motrici dad - - - - _- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 18-20 ,_)

Acciones de autocuidado _______________________________________________ 21
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Expresiones faciales y de emociones ____________________________________ 22-25
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Cuidado de la salud y alimentación saludable ____________________________ 26-36
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Ciclo y estado del agua, cuidado y diferentes usos ______________________ 37-40 _)

Estado del tiempo, estaciones del año y características __________________ 41-48 .__,/
Comunidad, Profesiones y oficios________________________________________ 49-53

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Iniciación a la investigación, trabajos prácticos y experimentación ________ 54

Trabajos nocturnos ____________________________________________________ 55
Medios de transporte __________________________________________________ 56-60
Concepto de familia y ciclo de vida------------------------------------- 61-64 .__,,.!
El mundo de los animales: Productos de los animales de la granja ________ 65
Ciclo de vida _________________________________ 66-68
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Hábitat _______________________________________ 67
Tipos de piel __________________________________ 69
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Familia de los animales y crías ________________ 70-71

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Carn1voros y herb'1veros _______________________ 76
Seres vivos e inertes __________________________________________________ 72
Órganos de los sentidos- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 73-75
Partes de las flores ____________________________________________________ 77
Investigación, trabajos prácticos y experimentos con semillas ____________ 78
El cuerpo humano: Género _____________________________________________ 79-81
Partes del cuerpo ___________________________________ 82-83 y 92
,
Organos y funciones ________________________________ 84-90
Articulaciones ______________________________________ 91
Cerebro ____________________________________________ 93-94
Músculos ___________________________________________ 95
Esqueleto ___________________________________________ 97-98
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Investigación, trabajos prácticos y experimentación ______________________ 96
El universo y nuestro planeta Tierra ____________________________________ 99-101
Chile, tu país, emblemas y todo lo que nos representa ___________________ 102-114 ·~/
2 Recortes ______________________________________________________________ 115-124 \. . . ,_,,,¡)
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El libro Plan General Ciencias está destinado a niños/as que cursen el Primer Nivel de transición
(Pre - Kínder), que tengan entre 4 años y 4 años 11 meses.
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Se ha creado después de observar en la sala de clases las necesidades pedagógicas de los niños
y niñas, concluyendo que para obtener mayores y exitosos logros, ante todo debemos tener claro
y darle mucha importancia a las actividades previas que son necesarias para desarrollar habili-
dades en los diferentes ámbitos educativos. Como también que la introducción a los aprendizajes
la debe generar la educadora inicialmente a través de actividades concretas que generan un vín-
culo cercano y fundamental para la adquisición de los aprendizajes esperados; es primordial que
se considere lo lúdico como un sello metodológico.
El presente texto trabaja el Ámbito Formación Personal y Social y Relación con el Medio Natural
y Cultural, en sus Núcleos seres vivos y su entorno y grupos humanos, sus formas de vida y acon-
tecimientos relevantes.
Tiene como objetivo:
Que el alumno/a perciba el conocimiento como un todo integral, y no de manera parcelada en asig-
naturas desvinculadas unas de otras. Potenciar el pensamiento como una habilidad para ejercitar
una capacidad; en relación a lo manual y motor, para que cree, transforme, anticipe, se comunique,
participe, se relacione, exprese sus ideas y las defienda, sea convincente y participe sin temor.
Desarrollar en el alumno/a el interés por el medio ambiente, su salud, su cuerpo, su comunidad,
los animales y la importancia de los recursos y además el modo de conseguirlo mediante una ade-
cuada alimentación, el autocuidado e higiene entre otros.
Privilegiar la participación, la imaginación, el razonamiento de hechos naturales, seres vivos y fe-
nómenos de la naturaleza, para que día a día se despierten nuevas capacidades en el preescolar.
Que se introduzca de forma natural, entretenida y espontánea la experimentación con diversos
elementos y materiales que no representen riesgo, y encuentren soluciones y respuestas a pro-
blemas relacionados con el mundo natural.
Que eduque y fomente la formación valórica en los niños y niñas, reconozcan los valores que les
ayudan a ser mejores ciudadanos, que posean mayor conciencia y responsabilidad lo que generará
mejor convivencia en todos los ámbitos ya sea pedagógico o lúdico.
Nuestros libros plantean la entrega de contenidos apoyados por nuestros personajes JULIETA
y MEMO quienes a través de su diálogos entregan pinceladas culturales de diversos temas que
se relacionen con la historia, ciencia, el medio ambiente, el cuidado sí mismos, entre otros; acer-
cando un mundo de conocimientos nuevos e interesantes, con un manejo rico de cultura que los
haga brillar a medida que crezcan desarrollando al máximo sus potencialidades, abriendo puertas
impensadas a su edad, en el maravilloso mundo del saber.
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aprender en la escuela Amiguitos, observen
son ciertas normas. atentamente y practíquenlas.
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Pedir por favor. Pedir permiso. Dar las gracias. Mantener el puesto
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Acostarme temprano. Realizar mis tareas Obedecer a mis padres Cuidar mis pertenencias
en el hogar. sin reclamar. y mi presentación
personal.
Ser perseverante para Levantar la mano para Colaborar con mi Ser feliz.
lograr todo lo que pedir hablar. profesora y mis compa-
necesito. ñeros.
Yo, ......................................................................................, me comprometo a cumplir cada una

de estas normas. 7
Sugerencias para desarrollar en el hogar las actividades del libro Plan General:
Tener el material necesario para realizar la actividad y trabajar solo, con adulto que lo apoye.
Trabajar en ambiente cómodo, ventilado, limpio y con iluminación adecuada.
Sin distractores visuales como televisión y excesiva decoración.
Sin distractores auditivos como radio, la presencia de muchas personas, gritos y conversaciones en alto
volumen que puedan afectar la realización de las actividades.
Destinar un horario fijo para las tareas.
Cuidar el libro, evitar que se ensucie innecesariamente, ocuparlo y guardarlo.
Durante y al término de cada actividad reforzar positivamente los intentos y logros.
El trabajo en el libro debe ser realizado por el niño o niña; el adulto sólo debe apoyar y orientar en la
realización de las actividades.
g¡mbología
Estas nomenclaturas se han indicado en cada página de actividad del texto para facilitar el trabajo de
la educadora, teniendo la información del ámbito Formación Personal y Relación con el Medio Natural y
Cultural y de manera rápida que núcleo y eje se está trabajando, sin ser esto impedimento que la actividad
puede abarcar otros ámbitos, núcleos o ejes que no mencionan.
Ámbito Comunicación
Formación Personal Social/ Autonomía/ Motricidad: FPS/A/M

Formación Personal Social/ Autonomía/ Cuidado de Sí Mismo: FPS/ A/CSM
Formación Personal Social/ Autonomía/ Independencia: FPS/A/I
Formación Personal Social/ Identidad/ Reconocimiento y Aprecio de Sí Mismo: FPS/I/RASM
Formación Personal Social/ Identidad/ Reconocimiento y Expresión de Sentimientos: FPS/I/RES
Formación Personal Social/ Convivencia/ Interacción Social: FPS/C/IS
Formación Personal Social/ Convivencia/ Formación Valórica: FPS/C/FV
Relación Con el Medio Natural y Cultural/Seres Vivos y Su Entorno/ Descubrimiento del Mundo Natural:
RMNC/SVE/DMN
Relación Con el Medio Natural y Cultural/Grupos Humanos y Sus Formas de Vida y Acontecimientos Rele-
vantes / Conocimiento del Entorno Social: RMNC/GHFVAR/CES
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¡Con estas sugerencias

lo podremos lograr!
Habilidades motrices gruesas
Se sugiere:
Realizar ejercicios de rutas con obstáculos: correr, escalar, saltar y gatear.

Estimular ejercicios aeróbicos y aprendizaje de nuevas palabras como:
1 Debajo 11 Sobre 11 A través 11 Dentro 1
Potenciar interacción social, cooperación y respeto de turnos.
¡Buena suerte y bienvenidos al

mundo de Mis Logros!
11
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Observa con atención. Sólo una de estas botellas es muy suave al tacto, píntala
de color violeta.
Rellena con cola fría y arena el círculo A.
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Pega un círculo de papel lus~re del m!s~o tamaño en el círculo B. Luego
tacha con una X el D del circulo mas aspero.
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Algodón Rama
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Observa con atención ¿Qué es más blando, el algodón o la rama?
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Pinta el círculo de la respuesta correcta de color azul.
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¡;_. respuesta correcta de color rOJO. 13
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Tía Camilo tuvo

que ir al dentista, mordió
algo muy duro.
Membrillo Algodón de dulce
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Observa con atención y ordena las escenas poniendo los números en la
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•::"// C~mentar con la profesora lo que ocurre en cada escena y como se puede
evitar que suceda. 15
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Una persona que no

El descanso nocturno es duerme durante un tiempo
muy importante: la hormona prolongado altera su
del crecimiento actúa
sistema nervioso y se
durante el sueño. enferma.
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Observa atentamente y comenta las láminas con tu profesora.

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A mamá le gusta peinarme diferente

cada día. Ella cuida mi cabello.
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Observa atentamente. Recorta trozos de lana café, negra o amarilla y rellena
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con ella el pelo de cada amiguito/a.
~~ Obsérvate en un espejo y comenta con tu mamá cómo es tú pelo.
Pega una foto tuya en el recuadro para que todos te veamos. 17
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Recorta la plantilla de la página 115 y pégala sobre un cartón firme.
18
(@)0 Con la ayuda de un adulto y siguiendo las instrucciones de las imágenes, pon
el cordón en la plantilla e intenta amarrar sus extremos. Pinta libremente.
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(,}\~ Observa atentamente lo que hace el niño y con la supervisión de un adulto
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realiza los mismos ejercicios.
Necesitarás conos y mucho entusiasmo. 19
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Para arriba, para abajo, para el

lado, uy ya me confundí.
¡Ayúdame!
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Observa atentamente las actividades que realiza nuestro amigo Memo. Luego
_ /-;/!' marca las flechas con azul si apuntan hacia arriba o rojo si es hacia abajo. ""--~;/
;,· Ahora trata de hacer los ejercicios con la ayuda de tu profesor.

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Observa con atención y descubre qué cosas están mal en esta lámina
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Pinta el círculo con el número de peligros a los que se enfrenta Amanda.
Pinta la lámina para que no los olvides. 21
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0 ef Comenta con tu profesora lo que quieren decir Memo y Julieta.

Observa atentamente cada lámina y piensa qué sentimientos te provoca.
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Pinta la carita que los refleja. ,_. __,/
~ecorta de la página 115 la estrellita y pégala en el recuadro de la •,,_._,/
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22 lamina que mas te gusto.
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0 Troquela el puntero de reloj que está a la derecha y ponlo en su centro con
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un chinche mariposa. Gíralo para apuntar a la cara que tiene la misma
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Pinta libremente. 23
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Escucha atentamente la lectura.
0 Comenta lo que le ocurrió a Estela.

Pinta la carita que pusiste, para saber cómo te sentiste al escuchar la historia. 25
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saludable. Luego marca con una gran X la que no debemos comer.
Recorta alimentos sanos y pégalos en el yogurt. . ' - ../ ~·
Recorta frutas y verduras y pégalas en el tomate. ~'¡;/
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hacerlo como corresponde.
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Marca con un J si la lámina muestra una forma correcta de comer o beber.
0 §) Marca con una X si es incorrecto o feo.
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de masticar los alimentos. 27
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~ Observa con atención y rellena con plasticina el dibujo que representa una
28 CMJ0 comida saludable.

Pinta al payaso Pin-Pin libremente. '-.•_;.
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MATERIALES
- Punzón.
- Almohadilla.
- Papel celofán rojo y verde.
'' - Pegamento.
- Tijera.
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(005~ Con mucho cuidado, troquela con un punzón la frutilla y luego pégale por
atrás papel celofán donde corresponda cada color.
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TAREA PARA LA CASA
MATERIALES
- Alambre como el de la imagen.
- Hilo.
- Recortes página 123.
- Pinta, recorta y arma con la
ayuda un adulto.
0~0
Pinta el dibujo de .la derecha que completa el móvil.
Pica con tus dedos papel lustre rojo y rellena la manzana.
31
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Pinta en cada columna el objeto que es del mismo color que el de la fruta,
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" // alimento saludable que está a su izquierda. j
32 • Repite el patrón de colores de estas frutas en la columna de la derecha. ,_,
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Tú y yo compartimos
frutas muy ricas.
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Observa con atención y luego pinta la fruta que completa la seria de frutitas
del anticucho frutal.
33
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Observa con atención a nuestra amiga Florencia, la vaquita.
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Ella nos da alimentos sanos. Encuentra y pinta todo lo que nos brinda.
34
~ .f" Tacha con una X los alimentos que Florencia no produce.
Pinta a Florencia para que esté feliz y dé leche. \,~,y·
\...._:.;)
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¿Qué día es hoy? _____________ _
Recuerdo que
en el campo vi una esquila
de ovejas en verano.
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~ •.Y//•
Pinta la prenda de vestir que se hace con el material que cubre a la oveja.
Este material se llama ... pinta el círculo de la respuesta correcta.
35
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Ll Observa atentamente a nuestra amiga Amanda y pinta los elementos que
36
(@) (§W necesita para lavarse los dientes.
Rellena con lana de color negro el pelo de Amanda.
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
,,-,, ¿Cómo está el día?
Los niños debemos tomar

conciencia y no jugar con los
grifos en verano.
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O.bserva ~on. atención y comenta con tu profesora en qué consiste el ciclo del agua .
. :i> Pinta la lamina. ·
,_ Observa las gotitas de agua y pinta con celeste las dos gotas que son iguales. 37
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Observa atentamente y comenta con tu profesora.
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¿Qué crees que le pasa al agua con el frío? Pinta tu respuesta. ,._,,_;
,::".)> Ahora, ¿qué crees que le pasa al agua con el calor? Mira la olla y pinta ......__:,:,/
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38 • tu respuesta. ·v
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iQué día es hoy? _______ _
/-- - iCÓmo está el día?
El agua es un recurso
renovable que debemos
cuidar para que no se
agote.
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. Observa atentamente a la niña que entra al baño y ordena la secuencia como
~0
ocurrió, del 1 al 3 .
.,•/ /> R~pite la ª.cci~n ~on el niño y su ducha, colocando los números del 1 al 3.
,. Pinta los d1bu1os libremente. 39
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¿Qué día es hoy?

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Memo, ¿sabías que

la materia está formada No lo sabía, gracias J'ulieta,
por moléculas? sólo sé que existen los ...
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LÍQUIDOS
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00000
00000
00000
00000
GASEOSOS
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Observa atentamente, y comenta con la educadora cómo se encuentran
las moléculas según su estado.
Une con una línea de color rojo los objetos sólidos a sus moléculas, de
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40 '' amarillo los líquidos y de verde los gaseosos.

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Cada día debemos Ah, eso me lo enseñan

ver el estado del tiempo cada día en mi escuela.
y reconocerlo. ¿Y a ti?
ó
{) ó ó
ó 6 ó ó ó
6 6
00
Recorta de la página 115 los carteles para cada estado del tiempo y pégalos
donde corresponde.·
Pinta libremente. 41
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Recorta de la página 117 elementos que representan a las estaciones y _ _j
_,
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pégalos donde corresponde. _
Recorta la flecha del calendario de estaciones y pégala apuntando a la '•,-_,._;
42 estación en que nos encontramos. '.,_,)
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
,,,.. .... , ¿Cómo está el día?
Amo las flores y

como cantan los
pájaros.
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-......
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~0 Pinta el paisaje que representa la primavera.

~\¿_) Pinta de color amarillo el letrero con la palabra primavera.
43
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44 (00)0 Ayuda a Olivia pintando la ropa que debe llevar.

Dibuja sobre la toalla una fruta de esta estación.
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
MATERIALES
J - Hojas secas.
- Pegamento.
- Lápices de colores.
- 1 bolsa para los desechos.
Con la ayuda de un adulto muele un poco las hojas con tus dedos.
~()\
~\i)
Esparce pegamento en las ramas del árbol. Deja caer sobre ellas hojas
molidas y luego pinta el tronco de color café. 45
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¿Qué día es hoy? ___________ ___

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Brrr... qué frío más grande

siento, creo que nuestro
amigo se va a enfermar.
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...--..,
~ ~ Recorta de la página 121 la ropa adecuada para que Memo pueda jugar ·...,;
~~tranquilamente bajo la lluvia sin resfriarse.¿Que estación es ésta? \,J
46
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¿Qué día es hoy? ____________ _
Pobre Julieta, ya se resfrió.
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0//:? Descubre y marca con. u.~
color el camino entre cad~
objeto y el elemento
que representa la estac1on a la que corresponde, nombralas.
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Hola, soy una nube,

todo el día estoy
sube que sube.
La lluvia te traigo
algunos días,
no estés triste,
6 o no te dé melancolía.
ó
ó ó
Soy el rayo poderoso,

escóndete pronto
que todo lo destrozo.
Soy nieve blanquita,
$~11? no me toques
~~º que te dejaré heladita.
A
\___;J \._,,\ /1 Me llamo Sol y con
) ,,~··--, - I
--->- '"\ 'T
) ( gran valor,
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\ ,_
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! ;:_~ en verano te doy
/_
/_::. ... '-- __ / /\
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~ !~
l/-V' ( mucho calor.

l ~ \,'-i\
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.
Escucha atentamente cada rima, escoge y pinta la que más te gusta . '.'_./
48 Memoriza y repite tu rima. '

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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
-----------------~--------------·
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Pinta a cada trabajador con el mismo color que pintarás su herramienta de
trabajo.
Busca un recorte de alguna herramienta que sea usada en tu casa y pégalo
• en el cartel de la izquierda. 49
RMNC/GHFVAR/CE~
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~8~1610 o
'l.....t;
Los grifos son

elementos muy importantes
para combatir el fuego.
CD
®
, g¡gue el laberinto y descubre qué bombero llegará primero al grifo, pinta el grifo
amarillo.
',...->
@@0
.,/
,;, f'/:"' Pinta el número del bombero que ganó. ·<...,)
50 ~ Pinta la escalera con tus deditos usando témpera del color que tú quieras.
\:0
F'': RMNC/GHFVAR/CES
('--.°", '1,
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
y la escuela, en la calle
también hay normas•
..·············.,,
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f Rojo E
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..···········...
~Amarillo E
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.... ··········...
~. Verde .
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.······· . -..
(/\ Observa y comenta con tu profesora la labor de un carabinero.

v___)_ Reconoce y pinta de color rojo la señal de PARE.
/"' Troquela los círculos del semáforo y tápalos por detrás con papel celofán
~ 0,,,
·
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/'.~;
de los colores que corresponde.
Pinta el uniforme del carabinero del color correspondiente. 51
~ora I Año~
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({(((((tftc-((
MATERIALES
- Ampolleta led
(Navidad).
- 20 cm cable de
cobre.
- 1/2 limón.
'
-· ·.
~ (§W
Observa atentamente y luego realiza el siguente experimento junto a tu
\21~ profesora. ·
Pinta la lámina libremente, comenta el resultado del experimento. 53
RMNC/SVE/DMN
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trm....,,,....,,,,,,....,,,,,,,....;;;;;;;;;;; mmm---'
Me gusta mucho
observar los experimentos
que realiza mi
tío Pipe.
Experimento N°1 "Crece la espumita".

!' ... --· -----," e_::::>¡
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Materiales: limón (. .) Vaso i
\ f
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Bicarbonato
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\· / ;
-"-~---~../ \ ,
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ººº
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o
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Experimento N° 2 "Masa loca".

/ /,
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e_=:>¡ F=~\
~ \ ! 1,..
Maizena
y
Materiales: Maizena
o Bolyouchara ~ Agua .
\ !
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, Colorante
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coLoRANTE ¡'
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1
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COLORANTE
VERDE
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L~J
(@) ~.
Realiza con tu profesora y compañeros uno o ambos experimentos.
U,: Observa qué ocurre en cada caso.
54 @ Confecciona con tu familia un afiche del experimento que más te gusto.
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Año~
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Existen trabajos ... nocturnos. Son

que deben realizarse de agotadores, pero ayudan
noche y se les llama .•• en la economía del país.
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' ' ... ,, ' ' ' ... ,, '' ,, ' ' ... ,,
' ............. ______ ,,."" , ... .......... ______ ,, , , ' ' ... ... ........ _______ , , , ' ...... ...... ______ , , , ,
Observa atentamente la lámina y descubre quiénes se encuentran trabajando

durante la noche.
~ 0...
;> Busca i':1ágenes de las personas que crees que trabajan ahí y pega sus fotos
.. // en los c1rculos. ·
~ Pinta la lámina de arriba a tu elección. 55
~
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RMNC/GHFVAR/CES
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Día
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Mes
1
Año
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< t m ,...............m.....t ........................., ..........,m;; ;;;- ·

Los seres humanos

han inventado los medios de
transporte para poder
trasladarse.
0 .
.
.
Observa con atención y te darás cuenta de cómo eran antes estos medios de
transporte. Píntalos.
56
@j)0 Busca recortes de estos medios de transporte como son en la actualidad y
pégales frente a cada uno. ,.__,/
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
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Los públicos son los que

todos podemos usar y los particulares
son los que le pertenecen
sólo a alguien.
~~
Observa atentamente, rellena este medio de transporte particular más usado
en Chile, con papel lustre picado.
Las ruedas píntalas de amarillo. 57
RMNC/GHFVAR/CES
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MATERIALES
- Sémola.
- Pegamento.
- Pincel.
- Témpera.
Escucha atentamente las instrucciones y rellena con sémola el avión. _,/
(§)
·,
Comenta en familia la importancia del avión Enola Gay para la humanidad. ',~/
58 Busca un recorte de este avión y pégalo en el recuadro. '.j

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¿Qué día es hoy? ____________ _
¿Sabías que la tragedia

mcís grande en el mar se debió
al hundimiento del Titanic, en
que murieron l. 514
personas?
,'."=
·=·' ·=··=·:·:,, .;
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MATERIALES
- Papel lustre.
- Pegamento.
\/~ X
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~~ Dalo vuelta y ., , '.,
pega en la X.
,,.,.·· <·,.,,,_,, ,.·:·;· '·,,. .,,._,
~
Comenta sobre este hecho ocurrido en 1912.
(§)
~~ Pinta el barco y remarca el movimiento del mar.
Arma el barquito y pégalo según las indicaciones. 59
jt :-· RMNC/GHFVAR/CES
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Día
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Mes
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Año
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¿Sabías que muchos

medios de transporte se
crearon observando la
naturaleza?_,____..
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~.'~.~--=---
- Comenta la relación que tienen estos inventos con lo que se parecen, en los
~0
dibujos a la derecha. Pinta todos estos dibujos. ,,._.,,;
_ <:/"' Consigue semillas de arce que hay en casi todas las calles y experimenta '· ...__,,,;
60 ;,- con ellas tirándolas hacia arriba. \,,_,/
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RMNC/GHFVAR/CES
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Pega aquí tu familia
M 0/></, Pinta la familia que representa a la tuya.

~ .-...- Pega una fotografía de tu familia. 61
RMNC/GHFVAR/CES
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La esposa de mi abuelo es mi ...
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El papá de mi mamá es mi ... u1~Y ~_)

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Escucha con atención las preguntas y contesta, pintando las respuestas
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¡--, ¿Cómo está el día?
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Cada persona es parte de una familia.
Existen distintos tipos de familias. Cada una
de ellas es especial. ..
Arma la tuya en este árbol.
0 Observa atentamente, con recortes o fotos traídas de tu casa arma tu árbol
~~
genealógico.
, ~ Con un poco de lana verde picada y pegamento coloca un poco de pasto
· alrededor de tu arbolito. Pinta el árbol. 63
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Los chinos veneran

a sus ancianos, que son casi
sagrados para la
~comunidad.
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¡j¡j) ~'CY~) que no sienta frío. :..,._._)

64 Con lana ploma ponle los pocos pelos que le quedan al abuelo.
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/,,-- ..., ¿Cómo está el día?

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Existen animales llamados

de la granja, los cuales son criados
para que nos den alimentos o
materiales para fabricar
cosas.
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Descubre, une con una línea el animalito y lo que nos brinda. Pinta libremente.
Completa las series con los círculos de la página 117 que siguen según las
secuencias. 65
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El orden es huevo, pollita y gallina. OO
Los pollitos son más grandes que sus mamás. OO
La gallina pone huevos. OO
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Co~ve~sa ~on la educadora sobre el nacimiento de algunas aves y luego pinta
la. lamina h~remente. , , .
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66 • Pinta los circulas que segun tu son las alternativas correctas. '\:.:,,)
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animalito en forma natural se llama
hábitat y a lo que se dedica se le llama
nicho?
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Traza un camino para unir cada animalito con el
hábitat o lugar donde vive.
(.5\~ Con un trozo de lanita ayuda al cangrejo Marmolejo a llegar a su hábitat.
U\:3!!)) Para ello sigue el camino demarcado. 67
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Así como las personas

cambian, los animales al crecer
también cambian.
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Observa atent~m~nte, recorre
Pinta los dibujos.

los laberintos_ partiendo de los.puntos
m_arcados ~ s1_guiendo las etapas de cambios de cada ser vivo. ,,_'/
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Los seres vivos tienen sus cuerpos

cubiertos con diferentes
elementos. Observa.
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~~ Une, con una línea cada dibujo con su
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nombre, como en el ejemplo.
Une cada animalito con su tipo de cubierta y pinta todos los dibujos libremente.
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Observa y comenta con un adulto quiénes son los de la izquierda y quiénes

los de la derecha. ./
70 (00)0 Comenta a tu gusto qué par fue el que más cambió.

Marca el camino que une cada cría con su padre.
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
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No sólo las personas tienen familia,

ellos también la tienen.
<> Observa atentamente, pinta a la familia
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que más te gustó y comenta por qué.
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Confecciona en casa un afiche de tu animal favorito y tráelo para que se lo
enseñes a tu curso. 71
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0 Recorta de la página 117 los recuadros con IYJy pégalos sobre los seres
~0
'· VIVOS .
.· //"' Luego recorta los recuadros con la ITJ y pégalos sobre los seres inertes. \,._._ ....-'
72 ;,· Dibújate a ti mismo y pega [:szJ o según tú creas que te corresponde. OJ "-~j
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(00)0 Observa y comenta con tu profesora.

Pinta la lámina de los sentidos.
Une con una línea cada órgano con el objeto que más se relaciona. 73
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Debes saber que cinco son los

sentidos que nos ayudan a adaptarnos
al mundo que nos rodea.
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Observa atentamente y ponles lo que les falta en la cara.

Une con una línea de color cada órgano de los sentidos con el objeto
~0··.
~ ¡./. que tiene relación.
Pega en el recuadro un recorte sobre el sentido que más te gusta usar.
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Ob~er~a atentam~nte y s.elecciona a
las 1magenes. Piensa bien, no te eqwvoques.
q~é sentido corresponde cada una de
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Observa y comenta con la profesora.
Pega 2 animales que se alimenten de carne a la izquierda.
P~ga 2 animales que ~e ª.limenten de hierbas. . . -..../'
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76 • Elige uno de estos animalitos y prepara un afiche de el para que disertes.
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Observa atentamente. Transcribe los nombres de las partes de la flor con la

ayuda que te da Flora, el hada de las flores.
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Pinta la flor como a ti te guste.
,.:::>:>"' Pega. en los recuadros recortes de las partes de una flor, sacados de diarios
•·· o revistas. 77
RMNC/SVE/DMN
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La ciencia es maravillosa, podemos

hacer experimentos muy entretenidos
como este.••
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MATERIALES
- Semillas de pasto.
- Tijera.
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- Aserrín.
- Ojitos de plástico.
- Panty vieja de mamá (sólo un pie).
- Coloca las semillas al - Agrega aserrín. - Forma una pelota y - Corta lo que sobre y a
fondo de la panty. amarra la punta. cuidarlo.
Observa atentamente y reúne todos los materiales para este experimento.

Sigue paso a paso las indicaciones.
@ID(§)
Riégalo 2 veces a la semana.
Mantenlo en un lugar fresco de la sala y obsérvalo. ¡Mucha suerte! "-..._/'
78 Pinta libremente el dibujo del cabezón. -~;.>:/
., .
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r-··\. FPS/A/RASM
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
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La profesora nos enseñó
las características de SÍ, en realidad niños y
nuestro cuerpo. niñas son muy parecidos,
~
pero no iguales.
(f;]\\(;}\ Observa con atención

identificas.
cada uno de los dibujos y pinta aquel con el que tú te
~~ De la página 115 obtén recortes de las ropas que le corresponde a cada uno. 79
FPS/A/RASM
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Delicado como una flor,

hay que ponerse ropa haga Si te pones porfiada
frío o calor. terminarás resfriada !!!
Observa atentamente para qué veas que prendas de vestir le sirven a Amanda
80
(@)0 y píntalas.
Pinta ahora a Amanda.
' .• __ _;:/'
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¿Qué día es hoy? _________________ _
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., Observa atentamente y descubre cuáles prendas de vestir le corresponden a
@ID0
/<,,,·
¡:,••//"./ Benjamín. Luego píntalas.

Pinta a Benjamín. 81
~
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FPS/A/M - FPS/l/RASM
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~8~ ó
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~467·,.,· .
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1 Pie ] 1 Ombligo 1
1 Rodilla 1 1 Mano 1 1 Pierna 1
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' Con la ayuda de un adulto que te lea las palabras, pinta sólo aquellas que
indican lo que contienen los dibujos .
' . .~)
82
@@0 ... <>/,
~,
Une con una línea cada parte del cuerpo con el lugar donde debe estar.
Pinta libremente.
.\
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.,·'·
1~ FPS/A/M - FPS/l/RASM
r~·.""
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,.,
~o~
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o o ¿Qué día es hoy?
¡Ah, Julieta!, qué

complicado, creo que es el
hombre. Amigos,, adivinen
por que.
e~ i?i !Q /---:---:--:-~-~~\
¡':~; 11·7 () / - .\
~ l." t '· V·!!''1

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Observa atentamente las partes del cuerpo ilustradas y un círculo por cada
~ una de esas partes que tengas en el cuerpo.
0
De la página 119 recorta estos personajes articulados y ármalos. 83
FPS/A/M • FPS/l/RASM
;8~ 1610 o ;,.-..,,.......
Debes saber que

el corazón empuja la sangre
para que recorra tu cuerpo
y así lo limpie.
--------.
~
~
. Observa atentamente < :es
como -e-corazon
- 1 ·y'pin
t la d
o e1 ·
co or rOJO.
~0
Observa y pinta a Benjamín, que te muestra cómo la sangre recorre el cuerpo. '_j
, ./;;/ Usa lana roja para las arterias, más claras y azul para las venas más ocuras,
84 • del cuerpo de Benjamín.
..,-,
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/,,,-..-~ ¿Qué día es hoy? ___________________________ _
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un.•.•.•.·.·.·.·.·.·.·.·.•.w.,.•.wLW.·.·.•.•""·' '-'
~ ~
---- ----
Pinta la forma correcta del corazón.
~0
Pon un pedacito de plasticina roja en el lugar que ocupa el corazón.
P~n los de~os ~orno Julieta y siente los latidos de tu corazón.
5
,/'./ ,
•" Pinta a Jul1eta libremente. as
:;- FPS/A/M - FPS/l/RASM
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))
[K]@ LJD~[K]~
[p~~@ ~@ [p&~ [Q)~ ©&[KYA]D~&~
Y SABRÁS DE QUÉ
EMPUÑA TU MANO
TAMAÑO ES TU ...
~
Escucha atentamente la narración que hará la profesora.
Pinta los dibujos y recorta de la página 117 el corazón que pintarás y ·,~,...,
86 colgarás en tu pecho con un collar de lana.

\....;)
(''\ FPS/A/M - FPS/l/RASM
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1
0 Observa atenfamente, descubre con tu dedito el camino que recorrerá la
~0
manzana por tu organismo.
~ Recorta los letreros de la página 123 y págalos de acuerdo a sus números.
0
Pinta el dibujo libremente. 87
~
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Descubre dónde está escondido

Tito el esqueletito y píntalo
amarillo.
Observa con atención la ubicación de los principales órganos de nuestro
, cuerpo.
Une con una línea cada órgano con el lugar del cuerpo donde se ubica. <._..../
88
@@0 ~;·>/> Pinta rojos los órganos que observamos en Benja y rosados los que
observamos en Amanda.
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Sólo si respiras por la

nariz el aire llega caliente a los
pulmones y así no te
resfrías.
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Observa con atención, pinta al niño que llenó con más aire su globo: el que
.. sopló o el que lo estiró con las manos.
~0
< Comenta con la profe~ora de .dónde sacó el aire para llenar el globo.
<<> · Toma un globo y comienza a inflarlo.
• Suéltalo y ve qué ocurre: ¿a dónde se fue y por qué? 89
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TIRA
SUELTA
MATERIALES
- 3 globos.
- 1/2 botella grande.
- 4 elásticos.
- 1 corcho.
- 1 y hecha con el
cuerpo de lápiceras
(papá o mamá te lo
harán)
Observa atentamente, sigue los pasos y construye tu propio experimento para

ver cómo funcionan los pulmones.
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Pinta de azul el cuadrado donde los pulmones están llenos de aire. ,,_..__;/
90 Pinta de rojo el cuadrado donde los pulmones están sin aire. \:.:/'
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La articulación es
la unión de dos huesos
del cuerpo.
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~ v!:J Observa atentamente la mano de Pinocho y marca sus articulaciones con una X.
Arma tus propias articulaciones con carretes de hilos y fideos, unidos con lana.
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, Observa atentamente las imágenes y verás que los niños tocan las partes del
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cuerpo que en la carta se indica.
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92 que tocan.
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
Memo, ¿sabías que los

gusanos son los seres
vivos con el cerebro más
sencillo?
Observa atentamente dónde se encuentra nuestro cerebro.
(®)0 Recorta de la página 117 el cerebro que hay que poner en la cabeza de
Julián. 93
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SÍ, y para que funcionen

deben conectarse
entre ellas.
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~(,}?\ Observa atentamente las acciones que requieren del cerebro para realizarse.
94 ~0 Remarca los caminos hacia ellos. '<'••../
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¿Qué día es hoy? ___________________________ _
Están en todo
nuestro cuerpo y son
como elásticos.
Cuando soplamos tu haces

trabajar los músculos.
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Pinta el cuerpo de Benjamín .
Rellena con plasticina rosada los músculos de su cuerpo. 95
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~8~ 1810 o.,,..,,.., ...
Los músculos están en

todo nuestro cuerpo y le
dan movimiento.
MATERIALES
- 1/2 metro de elástico.
- 1 piedra.
- 1 frasco plástico.
- Agua para el frasco.
1 2
Amarrar el elástico Rellenar el frasco
a la piedra. con agua.
3 4
Sumergir la piedra en
el agua suavemente
- Repetir lo mismo
fuera del agua.
y sacarla.
Observa atentamente y realiza el experimento con la ayuda de un adulto.
96
e®) (§). ,~ Comprueba que el elástico se estira más fuera del agua.
Dentro del agua comprueba que se estira menos. ¿Qué pasó?
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¿Qué día es hoy? _______ _
Memo, ¿sabes
Por eso dicen
que el conjunto de huesos
que tenemos en nuestro
cuerpo se llama
esqueleto?
Amiguitos, el esqueleto es el conjunto de E

que tiene el ~ humano. El ~ humano
tiene 206 ~ y cada uno tiene un nombre.
Al tener ~ podemos••.
Escucha atentamente a tu profesora y comenta.
@ID0 Recorta de la página 121 las actividades que podemos realizar porque
tenemos esqueleto. 97
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El esqueleto sostiene nuestro cuerpo

y protege nuestros órganos principales
como el cerebro y el corazón.
Soy tu esqueleto
y te desafío:
ármame enterito
antes que haga frío.
06D
~
~ Recorta de la página 121 el esqueleto y ármalo uniendo sus partes con
98
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chinches mariposa.
Rellena el cráne~
con plasticina blanca.
Aprende la poes1a.
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1.- MERCURIO
2.- VENUS
3.- TIERRA
4.- MARTE
5.- JUPITER
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6.- SATURNO
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2 ~ 7.-
1 URANO
8.- NEPTUNO
V ~------.:.,:.;-:---------
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Observa con atención, pídele a un adulto que anote los nombres de los
planetas según el número.
Rellena cada planeta y el sol con plasticina de distintos colores. 99
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¿Qué día es hoy?
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- Papel maché.
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PJ - Papel picado.
- Pegamento cola fría.
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Encuentra el camino entre el Sol y la Tierra.
En forma limpia reúne los materiales y rellena la luna con papel maché.
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Observa atentamente a los niños y descubre cúal de ellos contamina nuestro
) planeta. Márcalo con una X.
~0
Pobre plantita, algo le falta. Pinta al niño que tiene la solución para la plantita.
º -- Pega 2 recortes de nuestro planeta en donde no se vea contaminación.
~, Pinta la Tierra sonriente. 101
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Reconoce a Chile en el mapa y con pequeñas bolitas de papel volantín rojos
~ (§J
rellena nuestro país. , ___ _,,;
Pinta de amarillo, con lápiz de cera, el resto de América. -... ~/
102 Recorta un mapa de Chile y pégalo en el recuadro. \._.j
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2ona norte 2ona centro 2ona sur
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Observa y pinta con amarillo la zona norte de Chile, con rojo la zona centro
y con verde la zona sur.
Recorta de la página 117 el letrero de la Región Metropolitana y pégalo
:/ ) Recorta de la página 123 personajes representativos de cada zona y

pégalos en los lugares que les corresponden. 103
!Dfa Afio~
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~ Soy muy bonita, ~ . __/
~ tengo 3 colores, ~
J viva mi pa~ria, he dicho ~
~ seno res. ~
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Q Azul O Rojo D. Blanco

~ {J\ Observa atentamente y aprende esta poesía. .. .)
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104 ~ \¿J Pinta la bandera según las indicaciones. ,_j
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Significa lugar de
Kopin, fruto nacido de
una enrredadera.
@:::=
Plumón rojo.
Plumón verde
claro.
Plumón verde
oscuro.
~
~
0
\¡[_)
Observaafentamenfe y luego siguendo las.instrucciones de la profesora,
rellena con puntitos los coprhues y sus hoJas. 105
~ t:
l • • [ D'a ü~"' J ' ¿Qué día es hoy? _____ , __ __ ~8~ 1610 o ,, ;,..-,,....
Sus alas abiertas

pueden llegar a medir
3 metros y medio.
(§) 0
. //'.>
Rellena con algodón el cuello del cóndor.
Pega en el recuadro el escudo de Chile y comenta qué animales hay en él.
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106 .< Pinta de negro las plumas del cóndor con lápices de cera. '""'_,;
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¿Qué día es hoy? _________________ _
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Aro, aro, aro...

no hay primera sin segunda.
¡Viva Chile!
0
6:};\r-:f\ Observa con atención a los huasitos chilenos.
Troquela el vestido de la china y por detrás pega un trozo de género floreado.
~\i) Pinta al huasito y el resto de la imagen libremente. 107
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MATERIALES
- Lentejuelas.
- Escarcha.
- Lápices de cera.
- Pegamento.
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Observa con atención y luego comenta dónde y por qué se realiza esta
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celebración.
Pinta con lápices de cera el bailarín.
Decora la ropa y la capa con lentejuelas y escarcha. 109
~8~ 1610 o ...,.,,..,,,.,,,
El pueblo de Rapa Nui

cuida a su gente mayor
y la admira.
MATERIALES
- Semillas.
- Plumas.
- Pegamento.
Escucha con atención la narración de tu profesora.
~~
Decora el "Toca" de sau-sau con semillas y plumas. ,,.,J'
Pega un recorte de un Moai. \,_)
110 V~ Pinta a los bailarines Julieta y Memo líbremente. \..,)

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AVERIGUA
Montaña más alta de la

cordillera de los Andes:
Nombre de un volcán activo:
r I • DD
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~ RelWna con ~ola:~ 1:e2 ~-:,o~o :e :ordmera.

y
~0
s Realiza la investigación para completar lo que falta .
.,, , Pinta el volcán y decóralo libremente.
• Reescribe la palabra cordillera. 111
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Observa aten~amente las cosas ricas que hay en tu país, nómbralas y píntalas.
Comenta cuales haz probado alguna vez.
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112 \.,.)
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Al rico mote con huesillos

(Para dos personas)
Ingredientes
- 100 gr. de mote.
- 4 huesillos cocidos y
su jugo.
- 2 vasos plásticos.
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~(§) Pinta el letrero del mote con huesillos.

Prepara junto a tu profesora este rico mote con huesillos.
113
¿Qué día es hoy? ---------------------------- ~2~ 1810 o '/;"'h
El Tony caluga
En Septiembre
fue un payaso chileno que
las carpas de circo recorren
repartio alegrías y
todo nuestro pais.
risas.
'ti 'ti ~ 'ti 'ti 'ti 'ti 'ti 'ti - ~ 'ti
Este era un chiste tan Un poste le dijo a otro

malo pero tan malo que poste.
le pegó a un chiste ¡Postate bien!
chiquitito.
Un cable le dijo a otro

cable.
¡Ya cableate de
molestar!
Era un cocinero tan Una vaca le dice a un

feo, pero tan feo que ratón, tan pequeño y
hacia llorar las cebollas. · con bigotes, y tu tan
grande y sin sontén.
I* * * * * * * Escucha
* * *atentamente
* * * * * * * * * * * * * * * * * * *I
los chistes.
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Pinta y aprendete el que más te gusto. <:J :,
114 Aprende en casa un chiste y traélo a la clase para compartirlo. •,)

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~ Recortes página 41 ~ Recortes página 1 4
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Ediciones Mis Logros

www.mislogros.cl

11 Plan General Ciencias 4 Años PDF

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Control de actividades, normas y sugerencias ___________________________ 4-6 ,j

Normas _______________________________________________________________ 7 ',,_,'

Sugerencias para actividades y simbología ______________________________ 8 '-.,./

Motrici dad ______________________________ - - ___ - - - - _- - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11 ..___)

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Ciclo y estado del agua, cuidado y diferentes usos ______________________ 37-40 _)

Comunidad, Profesiones y oficios________________________________________ 49-53

Iniciación a la investigación, trabajos prácticos y experimentación ________ 54

Familia de los animales y crías ________________ 70-71

2 Recortes ______________________________________________________________ 115-124 \. . . ,_,,,¡)

---- -·- - --- - -·- - - - - --·---·--

r'''"' Lo primero que debemos

profesoras y adultos. compañeros. y tareas responsable- equivoco.

Yo, ......................................................................................, me comprometo a cumplir cada una

Trabajar en ambiente cómodo, ventilado, limpio y con iluminación adecuada.

Sin distractores visuales como televisión y excesiva decoración.

Destinar un horario fijo para las tareas.

Cuidar el libro, evitar que se ensucie innecesariamente, ocuparlo y guardarlo.

Durante y al término de cada actividad reforzar positivamente los intentos y logros.

Formación Personal Social/ Autonomía/ Motricidad: FPS/A/M

¡Con estas sugerencias

Habilidades motrices gruesas

Realizar ejercicios de rutas con obstáculos: correr, escalar, saltar y gatear.

1 Debajo 11 Sobre 11 A través 11 Dentro 1

Potenciar interacción social, cooperación y respeto de turnos.

¡Buena suerte y bienvenidos al

!Día Mes AOot: 1 1

~R~~,,~ 4 ~.,, ....... -~

Observa con atención ¿Qué es más blando, el algodón o la rama?

iQué día es hoy?

iCÓmo está el día?

Tía Camilo tuvo

Membrillo Algodón de dulce

~~ ) Observa con atención, comenta sobre cosas duras y cosas blandas.

Observa con atención y ordena las escenas poniendo los números en la

¿Cómo está el día?

Una persona que no

Observa atentamente y comenta las láminas con tu profesora.

A mamá le gusta peinarme diferente

Observa atentamente. Recorta trozos de lana café, negra o amarilla y rellena

¿Cómo está el día?

Ayudemos a Memo para que aprenda a

Recorta la plantilla de la página 115 y pégala sobre un cartón firme.

(,}\~ Observa atentamente lo que hace el niño y con la supervisión de un adulto

Para arriba, para abajo, para el

;,· Ahora trata de hacer los ejercicios con la ayuda de tu profesor.

¿Cómo está el día?

~(?\ y ponen en riesgo a Amanda.

1!.~ :·: ~ ·¡~

0 ef Comenta con tu profesora lo que quieren decir Memo y Julieta.

~ecorta de la página 115 la estrellita y pégala en el recuadro de la •,,_._,/

....-,......., ¿Cómo está el día?

0 Troquela el puntero de reloj que está a la derecha y ponlo en su centro con

¿Qué día es hoy?

dejando solas para siempre a sus amigas ~~---

Escucha atentamente la lectura.

0 Comenta lo que le ocurrió a Estela.

¿Cómo está el día?

~ Observa atentamente ambos grupos de alimentos y pinta el que tiene comida

Recorta frutas y verduras y pégalas en el tomate. ~'¡;/

hacerlo como corresponde.

Marca con un J si la lámina muestra una forma correcta de comer o beber.

Motrici dad ____________________________ - - _ - - - - _- - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11 ..___)

¿Qué día es hoy? _________ _