LUDICA Y RECREACION

INTEGRANTE:

TATIANA DIAZ

INGRIS TORRES

LILIANA IPUANA

TUTOR: ELIETH PALACIA

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

MAICAO LA GUAJIRA
2019
INTRODUCCION

Los jugos populares y deportes tradicionales son muy importante dentro de la

recreación física permite que a través de esta se estimule el pensamiento,
habilidades motrices básica facilitando la expresión corporal durante el
desarrollo de los niños, que sean autónomos capaces de dirigir sus aprendizaje
durante la etapa de su vida. Que nosotros como docente en formación, es
recuperar los juegos tradicionales motivando a los estudiantes a la recreación y
al desarrollo de destrezas motoras y valores, y a sumir responsabilidades por
su salud y bienestar hasta que lo puedan interpretar y se vuelvan significativas;
Esto contribuye a su vez a mejorar la convivencia social.
OBJETIVO GENERAL

Es brindar al estudiante que a través de los juegos tradicionales se puede

recuperar los valores que se han perdido con el pasar de los años que por la
tecnología lo hemos dejado atrás.

OBJETIVO ESPECIFICO

 Identificar las habilidades y destreza que desarrolla el niño

 Difundir las necesidades de la recuperación de la recreación tradicional
de los juegos y mejorar la identidad social de la actualidad
 Recolectar diferentes alternativas de los juegos y ronda tradicionales
para fortalecer el aprendizajes
 Explorar los beneficios de los juegos tradicionales para la básica
primaria
JUEGOS POPULARES INFANTILES
Son juegos más solemnes que también han sido transmitidos de generación en
generación, pero su origen se remonta a tiempos muy lejanos.
No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservación y
divulgación han tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han
preocupado de que no se perdieran con el paso del tiempo. Están muy ligados
a la historia, cultura y tradiciones de un país, un territorio o una nación. Sus
reglamentos son similares, independientemente de donde se desarrollen.
El material de los juegos es específico de los mismos, y está muy ligado a la
zona, a las costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollaban
en el lugar.
Sus practicantes suelen estar organizados en clubes, asociaciones y
federaciones. Existen campeonatos oficiales y competiciones más o menos
regladas.
Algunos de estos juegos tradicionales con el tiempo se convirtieron en
deportes, denominados tradicionales, de modo que la popularidad que tienen
entre los habitantes de un territorio o país compite con la popularidad de otros
deportes convencionales. Algunos ejemplos: la petanca, el chito, los bolos, la
rana, etc.
Entre éstos, podríamos encontrar juegos que con el tiempo se han convertido
en verdaderos deportes ligados a una región, y que sólo se practican en ella,
llegando a formar parte de las tradiciones culturales. El origen de los juegos y
deportes tradicionales está ligado al propio origen de ese pueblo, por ello, los
denominan juegos o deportes autóctonos. Algunos ejemplos son: la Lucha
canaria, el silbo, el palo canario, la soga tira, la pelota mano, el lanzamiento de
barra, etc.
Juegos con objetos
Algunos implican un alto grado de actividad física y psicomotricidad:

 Saltar a la cuerda
 La goma
 Juego de la soga
 Carrera de sacos
 Juego del pañuelo
 Juego kiwi o mate910
 Billarda1112
 Canga13
 A porca
Otros son más bien juegos de habilidad manual:

 Trompo (peón o peonza)

 Canica
 Cometa (juego)
 Gurrufío
 Yoyó
 Perinola
 Papiroflexia
 Las cinco piedrecitas14
 Figuras de cuerda (trazar figuras con cuerdas o gomas elásticas utilizando
los dedos de ambas manos, o entre los de varios jugadores)15
 Juego de las tabas
 Hacer 'sopas' u ondas en el agua con guijarros: lanzar guijarros planos en
una superficie de agua para que se deslicen haciendo ondas antes de
hundirse. Cada impacto cuenta como tanto.
Juegos con partes del cuerpo
Entre los juegos que se realizan con partes del cuerpo, como los dedos de las
manos, algunos son un tipo de competición lógica:

 Piedra, papel o tijera

 Pares o nones
 Morra
Otros tienen un alto grado de actividad física o incluso pueden llegar a ser
violentos:

 Lucha de pulgares
 Calientamanos
 Echar pulsos
 Churro, mediamanga, mangotero
Por último, los hay que se basan en la expresión corporal:

 Juego de las películas (adivinar el título de una película, o de cualquier otra

cosa, a base de pistas "mudas", únicamente a través de expresiones
corporales)
A lápiz y papel

 Batalla naval (juego)

 Tres en línea
 Guerra de papel

 petanca
 chito
 bolos
 la rana
Entre estos, podríamos encontrar juegos que con el tiempo se han convertido
en verdaderos deportes ligados a una región, y que sólo se practican en ella,
llegando a formar parte de las tradiciones culturales. El origen de los juegos y
deportes tradicionales está ligado al propio origen de ese pueblo, por ello, los
denominan juegos o deportes autóctonos; aunque en muchos de los casos su
origen sea incluso anterior a cualquier posible conformación de una identidad
nacional o regional contemporánea: es el caso de la lucha greco-romana, que
está en el origen de muy distintas manifestaciones locales en distintos países
(en España la lucha leonesa y la lucha canaria).

 Silbo
 Palo canario
 Soga tira
 Pelota mano y otras modalidades de pelota vasca
 Barra española o lanzamiento de barra

Juegos tradicionales

Niños jugando en un jardín. Unos juegan al corro con un adulto y otros con
un balancín.
Niños jugando en una pintura de la dinastía Son.

Juegos de niños, de Pieter Brueghel el Viejo, 1560.

Juego de "pídola" o "el paso", en un tapiz de Francisco de

Goya (ca.1779). Museo de Bellas Artes de Valencia.

Niños napolitanos jugando a un juego denominado morra, 1890.

Niños de Toronto jugando al aro, 1922.

«Juegos de niños» redirige aquí. Para otras acepciones, véase Juego de niños.
Para el juego como actividad humana, véase Juego.
Para otros usos de este término, véase Videojuego tradicional.
Los juegos de patio son los juegos infantiles clásicos , que se realizan sin
ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o
con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos
huesos como las tabas, hojas, flores, ramas, etc) o entre objetos caseros
(cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos
reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la
costura). También tienen la consideración de tradicionales los juegos que se
realizan con los juguetes más antiguos o simples
(muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados, etc.), especialmente
cuando se autoconstruyen por el niño (caballitos con el palo de una
escoba, aviones o barcos de papel, disfracesrudimentarios, herramientas
o armas simuladas); e incluso los juegos de mesa(de sociedad o de tablero)
anteriores a la revolución informática (tres en raya, parchís, juego de la
oca, barquitos etc.) y algunos juegos de cartas.
Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos;
aunque lo más habitual es que se trate de juegos basados en
la interacciónentre dos o más jugadores, muy a menudo reproduciendo roles
con mayor o menor grado de fantasía. Generalmente tienen reglas sencillas.
Las relaciones sociales establecidas por los niños en los juegos, especialmente
cuando se realizan en la calle y sin control directo de los adultos (juegos de
calle), reproducen una verdadera cultura propia que se denomina cultura
infantil callejera.1 Cuando la totalidad de la vida de los niños se desarrolla
autónomamente y de forma ajena al cuidado de los adultos, se habla de niños
de la calle. Las relaciones entre niños (tanto las debidas al juego como a otras
interacciones) que tienen lugar dentro del entorno escolar son una parte
fundamental del denominado currículum oculto.
Los juegos que implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire
libre, implican alguna forma de expresión corporal y tienden a servirse de
habilidades motrices básicas como saltar, correr o caminar, entre otros. Por su
relación con la denominada fase de la expresividad motriz de
la psicomotricidadson también llamados juegos motrices. Se realizan desde
muy temprana edad, constituyendo una necesidad para el desarrollo:
los bebés, espontáneamente o estimulados por sus padres o hermanos,
comienzan su relación con el juego girando ante sus ojos sus propias manos
(en español se les canta la canción cinco lobitos) o tapándose con ellas los ojos
,el escondite. Los primeros juegos infantiles, en El desarrollo de los niños, paso
a paso, UOC, 2003, ISBN 8483187698.</ref>
Las escuelas y parques suelen poseer patios de recreo, patios de
juego, campos de juego o parques infantiles especialmente delimitados y
diseñados para los juegos infantiles, que en el mejor de los casos cuentan un
suelo especialmente adaptado (o un simple arenero) y con estructuras
metálicas, de madera o de plástico, como toboganes, columpios, balancines,
etc. La legislación prevé sus características en cuanto al cumplimiento de
determinados requisitos de seguridad.2
Tanto los juegos más activos como los más sedentarios implican algún grado
de escenificación,3 en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o
menor grado de complejidad, de forma individual o formando equipos. En
muchos de ellos se someten a pruebas mentales o juegos de ingenio en los
que se ponen imaginariamente en diversas situaciones hipotéticas, en las que
tienen que demostrar algún tipo de habilidad mental (como la observación,
la deducción, la toma de decisiones y la necesidad de considerar las decisiones
ajenas -ponerse en el lugar del otro-), o han de realizar alguna elección o
someterse a un proceso de eliminación o de subasta. La mayor parte tienen
algún grado de competitividad o colaboración, y muy a menudo de ambas. A
pesar de que tradicionalmente se les ha considerado pueriles,4 e incluso han
recibido la denominación de juegos menores,5 por muy sencillos que sean
esos juegos (veo, veo, acertijos, deshojar la margarita, piedra, papel o tijera, los
chinos, pito, pito, colorito, echar a pies, echar a suertes, todo tipo de juegos de
azar, etc.), suponen un grado de abstracción que no tiene nada de trivial: el
análisis científico de estos y otros tipos de juegos mentales es una disciplina
matemática de vanguardia: la teoría de juegos.
Como cualquier tipo de juego, los juegos infantiles tradicionales que se siguen
jugando en la actualidad tienen un origen que, según cada caso, puede ser
muy antiguo. Suelen estar estrechamente vinculados con
el folclore mediante poesías infantiles, retahílas, canciones, bailes y otros
contenidos de cultura popular, por lo que también son denominados juegos
populares. También se utiliza el término floclore infantil o el de etnología
lúdica.6
También pueden relacionarse con los denominados deportes
populares, deportes tradicionales, deportes autóctonos o deportes rurales.
Aunque a veces se utilizan como términos opuestos, es difícil establecer una
diferencia conceptual entre juegos populares y tradicionales. En algunas
fuentes se les diferencia según su mayor o menor formalidad, que hace que
existan juegos tradicionales no infantiles, sino jugados por adultos, y que se
consideran verdaderos deportes. En otras se diferencian ambos de los juegos
autóctonos o juegos vernáculos (los que se dan en una zona geográfica
determinada). En realidad, esas y otras posibles distinciones no pasan de ser
matices que pueden estar presentes en muchos de estos juegos, que
pertenecerían a varias o todas de esas categorías. Muy habitualmente las
fuentes, incluso recogiendo la diferencia teórica en la denominación, los tratan
de forma indistinta o intercambiable.7 8
Los niños también realizan actividades de juego
no espontáneas sino reglamentadas, y no encaminadas principalmente a
la diversión, sino a un propósito definido por sus padres, monitores
o profesores. Ese propósito de los juegos dirigidos suele expresarse en
términos educativos y formativos, y cumple una función muy importante en
las sociedades postindustriales: la solución al problema que para los padres
supone la organización del tiempo libre de los niños. Su diferencia con el mero
juego parte del establecimiento de cierto grado de organización y su control por
los adultos a cuyo cargo se encuentran: el deporte infantil y el deporte
juvenil como actividades extraescolares o la mayor parte de las actividades de
la educación física como parte de la programación escolar
Definición de Juegos tradicionale

Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una región o país, que
se realizan sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente
complicados, solo es necesario el empleo de su propio cuerpo o de recursos
que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza (piedras, ramas, tierra,
flores, etc.), u objetos domésticos como botones, hilos, cuerdas, tablas, etc.
Los juegos tradicionales le permiten a los niños conocer un poco más
acerca de las raíces culturales de su región; contribuyendo a la preservación
de la cultura de un país, y en donde quedan resumidas las experiencias
colectiva de generaciones, creando un medio bonito de enseñanza en donde
el niño se enriquece jugando. Son una fuente de transmisión de conocimiento,
tradiciones y cultura de otras épocas; el hecho de reactivarlos implica
profundizar en las raíces y poder entender mejor el presente.

Su práctica consecuente tanto en la comunidad como en la escuela, es

considerada como una manifestación de independencia infantil que
coopera con el desarrollo de las habilidades y capacidades motoras al
promover el juego activo y participativo entre los niños y niñas, frente a una
cultura tecnológica que incita al sedentarismo corporal y la cual impulsa el
incremento de la obesidad infantil.

Su objetivo puede ser variable y se pueden ejecutar de forma individual o

colectiva, aunque comúnmente se fundamenten en la interacción de dos o
más jugadores; sus regla son básicamente sencillas.

Dentro de los juegos tradicionales se pueden encontrar amplia modalidades

lúdicas por ejemplo los juegos de adivinanzas, los juegos de niños como el
trompo y las metras, los de niñas como saltar la cuerda, entre otros.

Entre las características que presentan los juegos tradicionales se encuentran:

Se originan por temporadas. Existen juegos con preferencias en cuanto al

sexo, los niños se inclinan por juegos como el trompo, el papagayo, las
metras; mientras que las niñas prefieren jugar a las muñecas, saltar la cuerda,
la gallinita ciega, etc.

Son juegos realizados por los niños por el simple placer de jugar, ellos mismos
deciden, cuándo, dónde y cómo jugar. No necesitan de la utilización de muchos
materiales y los necesarios no son muy costosos.

Entre los juegos tradicionales que utilizan objetos están: la perinola, el yoyo, el
gurrufero, el trompo, las metras, carrera de sacos, saltar la cuerda, el palo
encebado, etc. mientras que los juegos tradicionales que no emplean objetos
están: el gato y el ratón, la gallina ciega, las escondidas, ale limón, la candelita,
etc.

Al rescate por los juegos tradicionales

Jugar a la lleva, golosa o ponchados desarrolla en los niños destrezas físicas,

mentales y cognitivas.
Los avances de la tecnología y con ellos los juegos de consola como el X-BOX
, Wii y Play Station o de computador han venido desplazando a los
tradicionales como la lleva, golosa, escondidas, rondas infantiles, trompos,
perinolas, coca, ponchados y adivinanzas creativas, con las que se divirtieron
hasta hace muy poco las generaciones pasadas.

La actividad física ha sido remplazada por juegos estáticos donde los niños
permanecen durante horas sentados frente a una pantalla o consola, sin comer
y mucho menos sin moverse, olvidándose por completo el efecto positivo que
genera el acercamiento entre padres e hijos y de los beneficios psicomotores
que se pueden conseguir al jugar.

Según Irma Salazar, Jefe de Desarrollo de Proyectos de la Corporación Día del

Niñez, la importancia de los juegos tradicionales es porque preservan la
cultura de cada región, además transmiten reglas, permiten seguir
instrucciones y normas que se han establecido de generación en generación y
que ayudan a la formación del niño. Sin contar con el beneficio que trae para la
familia, ya que fortalece el vínculo afectivo entre hijos y padres. Además de las
ventajas físicas que generan en el sistema cardiovascular del individuo, la
actividad mejora la circulación, optimiza el esfuerzo del corazón, disminuye la
presión arterial en reposo y previene enfermedades como la hipertensión
arterial, infartos y varices.

El juego progresivo y moderado ayuda a mejorar la tolerancia aeróbica y a

disminuir la respuesta asmática a diferentes intensidades de ejercicio tanto en
niños como en adultos.Por ejemplo, saltar lazo ayuda a desarrollar la
memoria, equilibrio, ritmo, coordinación gruesa y lateralidad. Mientras que
jugar a las escondidas le proporciona al niño la oportunidad de brindar ciertas
garantías y beneficios para un grupo a través de las decisiones y
comportamientos que tome; en la golosa aprende reglas para la vida cotidiana;
los encostalados estimulan la coordinación, motricidad y competencia..

Hay otro tipo de juego como las rimas, trabalenguas y adivinanzas que
estimulan el pensamiento matemático y lógico, el análisis, la memoria y
permiten aumentar el vocabulario y desarrollo del lenguaje en los niños.

Es importante tener en cuenta que el juego realizado de manera armónica

entre adultos y niños genera beneficios en diferentes etapas del desarrollo
humano ya que favorece el aprendizaje, permite el descubrimiento de su propio
cuerpo, desarrolla la psicomotricidad, el pensamiento creativo, la socialización,
potencia la percepción sensorial, mejora el estado de ánimo y la motivación
interna, incentiva la imaginación, disminuye los sentimientos de soledad y, una
de las variables más importantes cuando los niños están en etapa de
crecimiento y formación de hábitos, facilita la adaptación al entorno y les
permite asumir retos diferentes para tomar decisiones de acuerdo a cada
circunstancia.

Los más divertidos

Trompos
Es un juguete de madera en forma oval con punta metálica. Para hacer bailar el
trompo se necesita un pedazo de pita o piola que se enrolla alrededor del
cuerpo y soltarlo con fuerza hacia el piso para que empiece a girar.

Perinola
Es un juego de mesa tradicional en el cual se emplea un trompo pero que se
gira con los dedos y no con el uso de una cuerda. Al dejar de girar la pirinola, el
trompo muestra una cara en la que se lee una acción que el jugador deberá
llevar a cabo.

Coca
Es un juguete de madera que consta de dos piezas unidas por un pedazo de
pita o piola. Una pieza es redonda con un orificio en la parte inferior, la
segunda es un mango por donde se toma la coca, el cual termina en punta
para ser ensartada en el orificio de la pieza redonda.

Golosa
Se pinta en el suelo un tablero con una tiza o carbón y durante el recorrido de
casilla en casilla el jugador deberá saltar con una solo pie sin caerse, hasta
llegar al cielo, que es donde culmina el juego.

Lleva
Uno de los niños es la lleva y debe recorrer detrás de sus compañeros hasta
alcanzarlos y cogerlos.

Jugar con lazo

Con un lazo largo sostenido por dos niños debe pasar por la cuerda
inicialmente sin tocarla y después entrar, dar dos saltos y salir y así
sucesivamente intentando llegar a las 12 horas como en un reloj. Si uno de los
participantes toca el lazo, comienza desde cero.

Adivinanzas creativas
Se le deben dar al niño pistas de color, tamaño, letras con las que empieza la
palabra, que generalmente se trata de objetos que están alrededor o cosas en
las que está pensando, hasta que el niño después de un par de oportunidades
adivine qué clase de objeto es.

Escondidas
Un niño cuenta hasta un determinado número detrás del muro de una pared,
mientras que el resto de sus compañeros se dispersan por el lugar hasta
encontrar un lugar seguro en donde esconderse. A continuación cuando el niño
ha terminado el conteo sale a encontrar a sus amigos.

Rondas infantiles
Los pequeños tomados de la mano hacen una circunferencia donde cantan y
se desplazan de acuerdo con el ritmo de la canción infantil que estén
entonando. El juego desarrolla la memoria, el equilibrio, ritmo y coordinación
gruesa.

JUSTIFICACION

Con este trabajo buscamos logra rescatar la importancia en los estudiante con
los juegos tradicionales. Poder estimular el aprendizaje a través de estrategias
metodológica que permitan el fácil aseso al conocimiento, que se quiere
impartir al desarrollar habilidades motoras, cognitivas y destrezas donde se
llevara a cabo una reflexión sobre el comportamiento individual y grupal de la
comunidad estudiantil; mostrarle que con los juegos populares se logran
beneficios físico y mental en salud como por ejemplo: genere ventaja física en
el sistema cardiovascular del individuo, mejora la circulación, optimiza el
esfuerzo del corazón, disminuye la presión arterial, previene enfermedades
como la hipertensión arterial, infarto, varices entre otras.
CONCLUCION

Con esta actividad hemos tenido la oportunidad de conocer y recordar afondo

los juegos tradicionales para los niños (a). Su importancia y beneficios que
adquiere aquellos que lo practica a diario, de no perder ese enfoque de cada
juego su trayectoria al pasar los años de seguir impartiendo conocimiento y
convivencia en la sociedad de hoy día; de no perder esa infancia que solo se
vive una vez en la vida, desde el más viejo hasta el más pequeño de no
permitir que la tecnología se lleve o acabe con esa tradición y no solo acaba
con la cultura sino trae como consecuencias enfermedades a futuro así que
nuestro propósito es fomentar y rescatar los juegos tradicionales en el aula
de clase.
 BIBLIOGRAFÍA

https://conceptodefinicion.de/juegos-tradicionales/

https://es.wikipedia.org/wiki/Juegos_tradicionales

https://www.elespectador.com/articulo199754-al-rescate-los-juegos-tradicionales