Unidad de Aprendizaje 2do (03) Mayo

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
DENOMINACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Es necesario que los niños reconozcan a María como modelo del amor,
obediencia, humildad, trabajo, etc. Asimismo valoren el trabajo de la madre
dentro y fuera del hogar y la importancia para la convivencia armónica de toda
la familia.
DURACIÓN
Fecha de inicio :
Fecha de término :
TEMA TRANSVERSAL
- Educación en valores y formación ética.
SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias),

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
II – Mayo 16
Conocimien- Materi Técni.
Área Comp Capacidad Actitudes Indicadores Act. Estrategia
to al e inst.
“VALORO EL TRABAJO DE MAMÁ”

C 1 1.4 Argumenta sus Opinión Es tolerante a - Intercambia - Nos organizamos en macrogrupo para Texto Lista de
ideas con Poesías las opiniones opiniones respetando dar lectura al texto “Los obreros”. Carteles cotejos
opiniones sobre de los demás. su turno. - Responden a preguntas: relacionados Diccion Portafol
las experiencias, - Identifica al texto. ario io
intereses e sinónimos en un - Ordenan alfabéticamente palabras de Papelóg Correcc
inquietudes que grupo de palabras. difícil comprensión para los niños, rafos ión de
tiene. subrayadas en sus textos y crean una Plumon trabajos
poesía al trabajador. es
1.3 Pronuncia y - Buscan el significado de las palabras
entona de acuerdo en el diccionario y marcan su sinónimo.
con el texto que - Luego observan varias palabras e
lee. identifican las vocales abiertas y
cerradas.
3 3.4 Revisa y La sílaba Comparte con - Separa palabras en - Separamos las palabras en sílabas.
corrige sus seguridad y sílabas correctamente. - Ejecutan un esquema para registrar sus
escritos para confianza lo - Realiza ejercicios aprendizajes relacionados a La sílaba.
mejorar el sentido que produce. de separación de - Leemos un listado de palabras,
y forma del texto sílabas separan en sílabas y las clasificamos por
producido, usa el adecuadamente. el número de sílabas.
punto y las - Elaboran un acróstico con TRABAJO
mayúsculas, no - Reconocen diferentes casos de
solo al iniciar una separación de sílabas.
oración sino al - Individualmente separan en sílabas
usar nombres diferentes palabras aplicando los
propios. diferentes casos.
1 1.3 Pronuncia y Rimas Participa con - Identifica y escribe - En macrogrupo leen la poesía
entona de entusiasmo en palabras que riman. “MAMITA”.
acuerdo con el los proyectos - Recita rimas - Responden a preguntas: ¿De quién
texto que lee. de escritura dándole buena habla la poesía? ¿Quién la escribe?, etc.
II – Mayo 17
to al e inst.
personal y pronunciación y - Subrayan varias palabras: mamita,
grupal. entonación. valiente, diablillo, etc. para formar rimas
según sus terminaciones.
- Grupalmente elaboramos un cuadro
sobre “Las rimas”.
- Grupalmente leemos la lectura “Mi
hogar”.
- Observan que las palabras subrayadas
del mismo color riman porque sus
sonidos finales son iguales.
- Transcriben la lectura, y escriben 4
palabras que riman en el poema que has
leído (sugerido).
- Relacionan palabras que riman y
complementan oraciones con palabras
que rimen.
3 3.2 Escribe y lee Acrósticos - Recita poesías con - Individualmente crean una poesía a su
para corregir y buena entonación. mamá con palabras que rimen.
mejorar el - Elabora acrósticos - Elaboran un acróstico con el nombre
sentido de lo que alusivos a la madre. de su mamita.
quiere comunicar. - Dibujan y describen las actividades
que realiza mamá.
- Individualmente subrayan la respuesta
correcta y término excluido en grupos de
palabras.
M 1 1.1 Identifica el Números Muestra - Identifica números - Grupalmente observan la lámina del Lámina P.
antecesor y ordinales curiosidad por ordinales en ejercicios papelote con números ordinales. s objetiva
sucesor de un buscar dados. - Responden a preguntas: ¿Qué letra Colores De
número natural patrones y - Reconoce la tiene el segundo, cuarto y décimo sexto Espacio aparea
II – Mayo 18
to al e inst.
de hasta dos regularidades. posición de objetos y vagón?. etc. Ficha miento
cifras. personas usando - Individualmente, en una ficha pintan P.
números ordinales según indicaciones. gráfica
1.3 Interpreta Compara - Usa los signos >,< - Salen al patio; simulando diferentes
relaciones números ó = en forma correcta. caminos y posiciones, reciben una ficha
«mayor que», naturales - Registra datos para para graficar lo que hicieron y registren
solucionar problemas datos según consignas.
«menor que»,
de adición y - Observan la lámina y responden a
«igual que» y sustracción. preguntas.
ordena números - Individualmente realizan comparación
naturales de hasta de números naturales hasta el orden de
tres cifras en las decenas.
forma - Completan espacios en blanco con los
ascendente y símbolos >, < ó =
descendente. - Ordenan números en forma creciente y
decreciente.
- Resuelven problemas de suma y resta;
1.6 Calcula
Resuelve grupal e individualmente.
mentalmente la
problemas
suma y la
diferencia de dos
números
naturales de hasta
dos cifras.
PS 1.2 1.2.2 Reconoce y Reconoce y Roles de un - Reconoce el rol que - Observan la lámina ¿Cómo Lámina P.
valora la valora la grupo de realiza un trabajador trabajamos?, comentan y responden a s objetiva
responsabilidad responsabilida personas. en su comunidad. preguntas. Cuader P. de
que tienen los d que tienen - Nombra la - Elaboramos un esquema con aspectos no desarrol
padres de dar los padres. responsabilidad que positivos y negativos cuando Esquem lo
II – Mayo 19
to al e inst.
afecto, cuidado y tiene un trabajador en desarrollamos un trabajo. as
protección a sus su familia. - Elaboramos un esquema sobre el
hijos. - Señala el trabajo de trabajo, e identifican en una lámina
mamá en el hogar y profesiones y oficios.
trabajo. - Individualmente observan una lámina
- Enumera deberes y y describen las labores que realiza
derechos de mamá. mamá, hacen una relación de virtudes y
defectos de Mamá.
- Escriben en sus cuadernos los deberes
y derechos de Mamá.
CA 1 1.10 Identifica Las Cumple - Explica oralmente - En macrogrupo leen la lectura Texto Lista de
enfermedades enfermedades normas para el causas y “Enfermedad” Esquem cotejos
comunes de la cuidado de su consecuencias de una - Comentamos acerca de la lectura y as P. de
localidad y la salud. enfermedad. luego elaboramos un esquema Lámina observa
región, y las - Enumera las relacionado a enfermedades. s ción
formas de enfermedades más - Investigan sobre las causas y cuidados
prevención comunes del Sistema de la gripe, bronquitis y conjuntivitis,
Digestivo. etc.
- Escribe los - Observan grupalmente la lámina del
cuidados para evitar Sistema Digestivo.
enfermedades. - Identifican sus partes.
- Individualmente elaboran en sus
cuadernos un esquema sobre el Sistema
Digestivo, las posibles enfermedades y
las etapas de la Digestión.
- En parejas observan los dientes de sus
compañeros y reconocen los incisivos,
caninos, premolares, molares, los
dibujan y escriben para que sirven los
II – Mayo 20
to al e inst.
dientes.
- Investigan individualmente sobre el
cuidado de los dientes y Sistema
Digestivo.
ER 2 2.3 Respeta a los La amistad Muestra - Describe momentos - En macrogrupo leemos “El mundo Lectura P.
demás y se valora como primera actitudes de y acciones de está lleno de conflictos”. Papelóg objetiva
a sí mismo, forma de Amar respeto hacia violencia en su - Responden a preguntas: ¿Por qué hay rafos Lista de
cuidando su a Dios su prójimo. entorno. mucha violencia? ¿Será la violencia la Lámina cotejos
cuerpo y salud, - Expresa y como solución para resolver un problema? s
por ser un regalo solucionar problemas ¿Cuál crees que sería la solución a tantos
de Dios. observador con sus conflictos?
compañeros. - Dibuja la historia del amor que Dios
- Escribe como Jesús ha tenido contigo a pesar de tus fallas.
nos da su amor y - Observan una lámina para reconocer
perdón en su vida el trabajo que realiza cada persona y
diaria. escriben que actividades realizan.
- Elaboran un texto - Escribe un texto sobre los trabajos que
sobre el trabajo que realizan los padres de Jesús.
realizaban los padres - Crean una oración a María
de Jesús. agradeciéndoles por ser nuestra Madre.
- Crean una oración a
María
espontáneamente.
EF 1 1.2 Identifica Capacidades Cuida y valora - Ejecuta ejercicios - Trotan por el campo deportivo y Espacio Lista de
fuerza, velocidad, físicas. su cuerpo. de flexibilidad y adoptan diversas posiciones. Rec. cotejos
flexibilidad y agilidad en juegos - Realizan ejercicios de agilidad y Human
resistencia en que realiza. destreza. os
juegos motores. - Efectúa ejercicios - En posición de cubito ventral realizan
de agilidad adoptando extensiones y flexiones de extremidades
II – Mayo 21
to al e inst.
diversas posiciones. y tronco.
- Ejecutan juegos: “Que pase el Rey”
“Las Colitas”, etc.
- Practican el aseo personal.
A 1 1.3 Representa Expresión Se interesa en - Usa diversos - Nos organizamos en grupos, para Cartulin Lista de
situaciones grafica las materiales para pintar preparar nuestros materiales. a cotejos
cotidianas o producciones en alto relieve. - En forma individual seleccionamos y Papel
imaginarias, artísticas. - Grafica su dibujo ordenamos el material a trabajar. Goma
haciendo uso seleccionado y pintan. - Grafican el dibujo a trabajar en Colores
combinado de - Expone el trabajo cartulina, pegan papel, lo arrugan, Lana
diversos en alto relieve esperan que seque y pintan. Tijeras
materiales de creativamente. - Al cuerpo del animalito se le esparce
expresión gráfico lana cortada.
plástica. - Luego cortamos un circulito pequeño
de color negro para que sea el ojito del
pollito.
- Repartimos una hoja para que escriban
lo que hicieron.
PS 1.2 1.2.1 Describe las Familia Valora las - Nombra a los - Grupalmente observamos la lámina de
relaciones de nuclear y actividades miembros de su la familia, comentamos, y
parentesco entre extensa. que realizan familia oralmente. - Responden a preguntas: ¿Qué es
los miembros de los miembros - Señalan la función familia? ¿De qué se encarga la familia?
su familia nuclear de su familia. de cada miembro de ¿Qué miembros la conforman? ¿Cuáles
y extensa. su familia son sus deberes y derechos de cada
adecuadamente. miembro de la familia?, etc.
II – Mayo 22
to al e inst.
FAMILIA”“SOY FELIZ VIVIENDO EN

2.2 2.2.3 Relata y Historia - Narra oralmente la - Elaboramos un esquema sobre la
representa los familiar. historia familiar. familia y grafican.
hechos más - Elabora un árbol - Registran individualmente la ficha
significativos de genealógico de su “Cuento mi historia”
su historia familia - Elaboran su árbol genealógico con
personal, familiar correctamente. ayuda de tus papis.
y de la historia
del Perú.
CA 1 1.8 Mide y Desarrollo Cuidar - Explica cual es la - En macrogrupo observan la lámina del Lámina Obser-
registra los humano responsableme función del Sistema Sistema Respiratorio. Colores vación
cambios nte el Sistema Respiratorio en su - Responden a preguntas ¿De qué se Lápiz
corporales: talla, Respiratorio. cuerpo. encarga el Sistema Respiratorio? ¿Cuál Papelóg
peso, dentición y - Escribe la función es su función principal? ¿Qué partes rafo
otros. de cada órgano del tiene?
Sistema Respiratorio. - Identifican y señalan las partes del
- Señala las partes Sistema Respiratorio.
del Sistema - Leen y completan preguntas en sus
Respiratorio en un cuadernos sobre el Sistema Respiratorio.
gráfico- - Elaboramos un esquema sobre partes y
movimientos del Sistema Respiratorio.
- Grafican el Sistema Respiratorio
señalando sus partes.
M 1 1.2 Interpreta y Representa Valor - Escribe números - Individualmente repartimos una hoja Carteles P. de
representa números en el posicional de naturales menores que dividida en 10 partes para que dibujen Papelóg desarrol
números de hasta tablero de los números 500. 100 objetos en cada rectángulo. rafos lo
II – Mayo 23
to al e inst.
tres cifras y valor hasta 3 cifras. - Identifica cuantas - Luego responden: ¿Cuántos objetos en
expresa el valor posicional. C, D y U; hay en un total hay? ¿Cuántas decenas y centenas y
posicional de sus determinado número. millares de objetos hay?
cifras en el - Ubica - Individualmente escriben el número
sistema de correctamente NN en natural adecuado en el tablero de valor
numeración el tablero de valor posicional.
decimal posicional. - Resuelven sumas con centenas y
- Resuelve sumas y unidades.
restas usando el - En un cuadro de doble entrada
tablero de valor descomponen números naturales en
posicional. decenas, centenas y unidades.
- Individualmente resuelven sumas en el
tablero de valor posicional hasta el orden
de las centenas.
C 3 3.1 Produce Produce textos Muestra - Nombra oralmente - Observan grupalmente la redacción de Papelóg P.
textos teniendo en descriptivos. actitud crítica las partes de una una carta, leen e identifican sus partes. rafos objetiva
cuenta: frente a los carta. - Transcriben la carta en sus cuadernos Colores Lista de
destinatario, diversos textos - Redacta una carta y pintan las partes de la carta según Cuader cotejos
propósito y que lee. respetando sus partes. consignas. no
mensaje; así - Completa oraciones - Luego redactamos una carta dando Sobres
como adecuadamente. respuesta para Tomás. Textos
identificando los - Señala el mensaje - Leen la carta y realizan correcciones.
pasos necesarios de un texto y lo - Identifican la forma correcta de
para la explicándolo. escribir en el sobre: Remitente y
construcción de un - Escribe sinónimos Destinatario.
texto. y antónimos en forma - Completamos oraciones incompletas.
adecuada. - Leemos el texto “El Nido” y
2 2.1. Selecciona el La carta realizamos el análisis de comprensión de
texto a leer según texto.
II – Mayo 24
to al e inst.
sus intereses. - Individualmente identificamos y
resolvemos analogías de sinónimos y
antónimos.
- Realizan un juego recreativo “juego y
aprendo”
ER 2 2.2 Interioriza los Aceptación de - Explica que es una - Grupalmente leemos la lectura: Textos Lista de
gestos de Jesús: virtudes y virtud en ejemplos “Amigos y amigas conversando”. Papelóg cotejos
caridad, perdón, defectos. dados. - Responden a preguntas: ¿Qué es una rafo
reconciliación, - Enumera acciones virtud? ¿Qué opinas sobre la mentira? Carteles
humildad y los positivas y negativas ¿Qué virtudes te gustaría imitar o Plumon
aplica en su vida en su vida diaria. practicar de Jesús y María su madre? es
diaria. - Escribe - Elaboran una lista sobre virtudes
compromisos para positivas y negativas de la Mamá y la
cambiar acciones Virgen María.
negativas. - Grafican la imagen de Jesús y
describen que virtudes te gustaría imitar.
EF 1 1.2 Identifica Capacidades Cuida y valora - Realiza ejercicios - Grupalmente salimos al patio para Espacio Lista de
fuerza, velocidad, Físicas su cuerpo de flexibilidad realizar calentamiento de esquema Rec. cotejos
flexibilidad y adecuadamente. corporal. Human
resistencia en - Ejecuta - Ejecutan movimientos simples de o
juegos motores. movimientos donde piernas, brazos, flexibilidad, elasticidad, Balón
aplica la fuerza en etc.
juegos que realiza. - Damas: en columnas con un balón,
- Participa en juegos salen rebotando la pelota con la mano
recreativos izquierda ida y vuelta para que salga la
respetando reglas. siguiente compañera y así
sucesivamente.
- Varones: en 2 columnas salen
conduciendo el balón con el pie derecho
II – Mayo 25
to al e inst.
y así sucesivamente.
- Realizan el juego del “Chasqui” y el
juego “El camote”.
- Aseo personal.
A 1 1.3 Representa Expresión Usa semillas - Dramatiza - Nos organizamos en grupos para Dibujo Lista de
situaciones gráfica para adornar vivencias cotidianas realizar un trabajo creativo. Semilla cotejos
cotidianas o Juegos de sus dibujos. creativamente. - Individualmente ordenamos y s Juego
imaginaria, roles Pinta con - Representa juego seleccionamos los materiales que vamos Témper de roles
haciendo uso temperas sus de roles de la familia a utilizar. as
combinado de gráficos. en forma espontánea. - Dibujan y adornan con semillas a
diversos Se interesa por criterio de cada uno.
materiales de conocer la - Finalmente se termina de decorarlo
expresión gráfico actuación. con témperas.
plástica. - Grafican todo lo que realizaron y
1.2 Expresa de mantienen la limpieza del lugar que
manera utilizaron.
espontánea sus - Dramatiza escenas familiares. Roles
vivencias, de familia.
sentimientos y
situaciones
imaginarias a
través del dibujo,
pintura, títeres y
actuación.
II – Mayo 26
to al e inst.
“FAMILIA DE JESUS EJEMPLO DE MI FAMILIA”

C 3 3.1 Produce Proceso de Demuestra - Escribe textos - En macrogrupo leemos la lectura “El Textos Correcc
textos teniendo en producción de interés para considerando sus lápiz mágico”. Cuento ión de
cuenta: un texto escribir. características de un - Identificamos: el Inicio, desarrollo y Figuras trabajos
destinatario, plan de redacción. final del texto. Lámina Lista de
propósito y - Produce pequeños - Elaboramos un esquema con los s cotejos
mensaje; así cuentos momentos de un cuento. Papelóg
como creativamente. - Redactamos un cuento con diferentes rafo
identificando los temas: Un perro, payaso, etc.
pasos necesarios - Observan figuras e inventan un cuento
para la considerando: ocurrió así, siguió
construcción de un después, terminó así.
texto.
2 2.4 Lee en forma Leen en forma Se interesa por - Redacta poesías - Leemos una poesía e identificamos los
oral o silenciosa oral leer diversos considerando los 3 pasos que contienen un texto,
textos de su formatos de pasos a seguir. transcriben la poesía señalando sus
interés, infiriendo textos - Lee textos con pasos.
significados, pronunciación y - Grupalmente observamos una lámina
distinguiendo entonación adecuada. “lo que hice en mis vacaciones” y
elementos respondemos. ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde
formales e sucedió? ¿Con quién estuve? ¿Qué
identificando la sucedió?¿Como me sentí? etc.
secuencia y
contenido.
3 3.2 Escribe y lee Noticia Participa con - Produce textos - En base a estas preguntas elaboramos
para corregir y personal entusiasmo en informativos una noticia personal.
mejorar el los proyectos correctamente. - Leemos una noticia, y anotamos sus
sentido de lo que de escritura. - Identifica las partes partes o cómo debemos iniciar para
II – Mayo 27
to al e inst.
quiere comunicar. de una noticia en un redactar.
esquema.
1 1.3 Pronuncia y Adivinanzas - Realiza - Grupalmente escriben una noticia
entona de acuerdo Trabalenguas adivinanzas. siguiendo los pasos acordados.
con el texto que - Pronuncia - Leemos en macrogrupo trabalenguas
lee. trabalenguas y escribimos adivinanzas en los
cuadernos, grafican sus respuestas.
M 1 1.6 Calcula Calcula Muestra - Reconoce y registra - Grupalmente observamos un cuadro Pápelo P.
mentalmente la mentalmente curiosidad por datos de un problema. con el planteamiento de un problema; lo grafos objetiva
suma y la sumas y restas; buscar - Identifica la resolvemos todos juntos. Cuader
diferencia de dos y problemas patrones y operación a realizar - Responden ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué nos
números sencillos regularidades. para resolver un utilizamos? ¿Por qué lo hicimos así?
naturales de hasta problema. ¿Cómo lo resolvimos? Etc.
dos cifras. - Resuelve problemas - Transcribimos en el cuaderno otros
en cuadros de doble problemas, para resolverse en cuadros y
entrada. verificamos nuestras respuestas con los
compañeros.
- Resolvemos individualmente
problemas sencillos de la vida diaria.
- Individualmente ejecutamos una
práctica de repaso.
PS 1.2 1.2.3 Se identifica Miembros de Identificación - Identifica al - Grupalmente leemos el texto: En una Texto P.
con su escuela e la escuela con la escuela personal que trabaja I.E. somos una familia. Esquem objetiva
indaga sobre la en la escuela. - Comentamos acerca de la lectura, as De
historia de su - Señala la función sobre miembros de la Institución Pizarra desarrol
creación. de cada miembro de Educativa. lo
la escuela. - Elaboramos un cuadro donde registran
datos sobre la familia escolar, con sus
deberes y funciones.
II – Mayo 28
to al e inst.
- Elaboran un listado con los nombres y
cargos de los integrantes que laboran en
la I. E.
CA 2 2.1 Identifica los Seres vivientes Reconoce la - Identifica seres - En macrogrupo observan la lámina de Lámina P.
componentes con y no vivientes biodiversidad. vivientes y no un paisaje, lo describimos y analizan que Esquem objetiva
vida y sin vida de Desarrollo Sistema vivientes en su todo lo que nos rodea es materia viviente as
microsistemas humano circulatorio. comunidad. y no viviente.
(ecosistemas - Enumeran seres con - Individualmente confeccionan un
pequeños). vida y sin vida de su esquema para registrar sus aprendizajes.
entorno. - Luego grupalmente observan la lámina
- Señala las partes del Sistema Circulatorio, identificando
1 1.8 Mide y del Sistema sus partes y funciones.
registra los Circulatorio. - Dibujan un esquema registrando todo
cambios - Señala la función lo aprendido y luego completan frases
corporales: talla, de los órganos del relacionadas al Sistema Circulatorio.
peso, dentición y Sistema Circulatorio.
otros.
ER 2 2.3 Respeta a los La familia de Muestra - Reconoce a la - Grupalmente leemos: “En mi casa Texto Lista de
demás y se valora Jesús actitud de Familia de Jesús somos diferentes pero formamos una Colores cotejos
a si mismo, respeto al como modelo a sola familia”
cuidando su amor de Jesús. imitar. - Analizamos la lectura: preguntando
cuerpo y salud, - Elabora una oración ¿Conocen la familia de Jesús? ¿Quiénes
por ser un regalo agradeciendo por la la conformaban? ¿Qué hacia José y
de Dios. familia que tiene. María? ¿Qué hacia Jesús?
- Describen y grafican la familia de
Jesús, y su familia escriben que imitarías
de la familia de Jesús.
- Elaboran una oración agradeciendo a
Dios por la familia que nos dio.
II – Mayo 29
to al e inst.
- Leen la lectura “Dios quiere que
vivamos en familia”.
- Dibujan y describen una familia que
vive como Dios quiere y una familia
conflictiva y hacen comparaciones en un
cuadro.
A 2 2.2 Describe el Tipos de Participa - Se integra en - Nos organizamos en grupos para Cartulin Lista de
proceso seguido formas y espontáneame forma espontánea al realizar un “esgrafiado”. a cotejos
en sus colores nte en diversas grupo. - Ordenamos los materiales. Betún o
producciones Movimientos actividades - Usa sus materiales - Nos disponemos a pintar toda la témpera
artísticas y las de en forma apropiada. superficie de la cartulina con el betún. Lápiz o
sus compañeros. - Describe los pasos - Luego se pinta con témpera toda la aguja
que se realiza en un superficie con color azul, negro, o betún punta
esgrafiado. negro. roma
- Luego esperar a que seque, dibujar Cancio
sobre la superficie con aguja punta roma. nes
- Ordenar y guardar los materiales.
1 1.6 Crea Cantos - Entona con alegría - Entonan la canción trabajemos en
secuencias canciones alusivas al familia.
rítmicas usando trabajo.
su voz, cuerpo, - Escribe y aprende
instrumentos y la letra de la canción
objetos sonoros. de su agrado.
EF 1 1.2 Identifica Capacidades Cuida y valora - Ejecuta - Salimos al patio bien formaditos. Espacio Lista de
fuerza, velocidad, físicas su cuerpo movimientos de - Trotamos en forma libre realizando Rec. cotejos
flexibilidad y flexibilidad y agilidad movimientos laterales y circulares. Human
resistencia en en forma libre. - Pasan el balón de una mano a otra, o
juegos motores. - Realiza entre las piernas por la espalda, por
movimientos de detrás y por encima de la cabeza, la
II – Mayo 30
to al e inst.
desplazamientos hacemos rodar por un brazo.
guiados por el - Nos sentamos y hacemos rodar la
maestro. pelota por las piernas juntas.
- Rueda la pelota por - Luego en parejas, crean otros
diferentes direcciones movimientos, saltando, trotando,
correctamente. caminando, usando pelotas para lanzar,
- Participa de juegos etc.
de integración - Grafican lo que realizaron en el patio
respetando reglas y y explican para que nos sirve lo que
normas. hicimos.
- Aseo personal.
II – Mayo 31
to al e inst.
“TODOS SOMOS DEFENSA CIVIL”

PS 2.1 2.1.5 Distingue Defensa Civil Uso - Enumera la función - Nos organizamos en macrogrupo para Lámina P. de
los peligros de los responsable de de Defensa Civil en observar la lámina del Sistema de s desarrol
fenómenos los lugares de su localidad. Defensa Civil. Esquem lo
seguridad en - Nombra las clases - Preguntamos ¿Qué simboliza la as
naturales que se
el hogar, de desastres que figura? ¿Qué es Defensa Civil? ¿Quién Bibliog
producen en su escuela y ocurren en su sabe cuantas son sus funciones? Etc. rafía
localidad e comunidad. localidad. - Elaboramos un esquema con los
identifica los - Señala los lugares aprendizajes adquiridos.
lugares de de seguridad en su I. - Luego comentamos grupalmente,
seguridad, en la E. y hogar. sobre la clase de desastres que existen y
escuela y la como participa y ayuda Defensa Civil.
comunidad, en - Dan sus opiniones respetando las ideas
de los compañeros.
casos de
- Reconocemos los desastres Naturales
emergencia. y Provocados, registramos datos en
cuadros.
- Grafican o pegan clases de Desastres
Naturales.
- Investigan cómo debemos actuar
antes, durante y después de un sismo.
CA 1 1.8 Mide y Desarrollo Cambios - Señalan las partes - Grupalmente observan la lámina del Lámina P.
registra los Humano físicos y del Sistema Nervioso Sistema Nervioso. s objetiva
cambios corporales en forma oral. - Señalan y reconocen algunas de sus Cuader Lista de
corporales: talla, - Reconocelas partes y cambios que se producen al nos cotejos
peso, dentición y funciones de los crecer. Esquem
otros. órganos del Sistema - Comentamos algunas de las funciones as
Nervioso. del Cerebro, Medula espinal, y nervios.
- Grafican en sus cuadernos el Sistema
Nervioso y señalan sus partes.
II – Mayo 32
to al e inst.
- Registran datos sobre los comentarios
realizados en el aula en un cuadro y
luego completan preguntas y frases
relacionadas al Sistema Nervioso.
3.10 Investiga La fuerza Celebra la - Realiza pequeñas - En macrogrupo observan un lámina,
los cambios en cambios y realización de experiencias para luego salimos al patio para ejecutar lo
la forma de los deformaciones experimentos demostrar los que vieron en la lámina (usamos la
y sus cambios en los fuerza).
cuerpos cuando
resultados. cuerpos. - En el aula, comentamos lo que vieron
se les aplica - Explica el proceso e hicieron en el patio; sobre la fuerza
fuerzas, que realiza en las que emplearon.
produciéndoles experiencias - Preguntamos si usaron la fuerza para
deformaciones y realizadas lanzar la pelota, etc.
estiramientos. adecuadamente. - Elaboramos un esquema con el tema
- Registra datos “fuerza” con sus elementos y
sobre elementos y componentes.
componentes de la - Completan un cuadro de doble
fuerza. entrada.
C 2.4 Lee en forma Leen en forma Se interesa por - Diferencia los - Grupalmente leemos “Un amigo”. Plumon P.
oral o silenciosa oral leer diversos elementos principales - Realizan la comprensión lectora del es objetiva
textos de su formatos de de la lectura que lee. texto leído. Cuader Lista de
interés, infiriendo texto. - Identifica en una - Busca en el diccionario palabras que le nos cotejos
significados, lectura el mensaje. son desconocidas. Diccion
distinguiendo - Transcriben la lectura y subrayan ario
elementos todas las acciones que realiza un amigo. Lámina
formales e - Dibuja creativamente sobre el texto s
identificando la leído. Esquem
secuencia y a
contenido.
II – Mayo 33
to al e inst.
3.4 Revisa y El verbo Comparte con - Expresa las - Comentamos que estas acciones son
corrige sus seguridad y estrategias que usa verbos y elaboramos un esquema.
escritos para confianza lo para reconocer los - Luego registran en sus cuadernos
mejorar el sentido que produce verbos. oraciones y reconocen el verbo en cada
y forma del texto - Escribe oraciones una de ellas pintando de amarillo.
producido; usa el usando el verbo - Completan oraciones con verbos
punto y las adecuadamente adecuados.
mayúsculas, no
solo al iniciar una
oración sino al
usar nombres
propios.
2.3 Infiere el Significado de Se interesa por - Identifica el verbo - Buscamos el significado de los verbos
significado y la palabras usar el en las oraciones que subrayados en el diccionario y forman
función de las diccionario. produce. oraciones.
palabras en - Aplica el uso del - Observan figuras y completan con el
oraciones a partir diccionario en las verbo apropiado.
de las relaciones lecturas que realiza. - Transcriben una práctica escribiendo
que establece el verbo contrario, verbos que
entre ellas. signifiquen lo mismo. etc.
- Completamos ejercicios de
razonamiento verbal.
M 3 3.1 Interpreta y Tablas de Muestra - Identifica datos que - Grupalmente observan la lámina “Que Lámina Observ
elabora doble entrada confianza e debe registrar en hay más”. Pizarra ación
esquemas de y pictogramas interés por cuadros. - Identificamos que animalitos hay Cuader P.
clasificación. comunicar - Organiza datos en escribiendo sus nombres en la pizarra. no gráfica
información cuadros de doble - Luego en la lámina contamos cuantos
grafico entrada. hay en cada uno.
matemática. - Resuelve - Enseguida elaboramos un cuadro para
II – Mayo 34
to al e inst.
situaciones registrar nuestros datos.
matemáticas con - Posteriormente copiamos en los
pictogramas cuadernos algunos problemas sencillos
correctamente. para registrar datos en cuadros de barras
y empleando pictogramas.
- Grupalmente nos organizamos para
responder a preguntas de diversos
problemas que grupalmente serán
resueltos.
ER 2 2.2 Interioriza Practicando la Muestra - Explica sobre la - En macrogrupo leemos la lectura “Los Texto Lista de
los gestos de solidaridad en confianza al amistad en un grupo. amigos de Jesús se reunen”. Cuader cotejos
Jesús: caridad, familia. compartir con - Redacta formas de - Analizamos sobre la lectura: nos
los demás. solidaridad para con respondiendo ¿Qué nos dice la Biblia
perdón,
su prójimo. sobre los amigos de Jesús? ¿Para qué se
reconciliación, - Describe cómo reúnen los amigos de Jesús? ¿Te
humildad y los demuestra Jesús su consideras amigo de Jesús? ¿Por qué?
aplica en su vida amor y ayuda a los - Registran la lectura en sus cuadernos y
diaria. seres que ama. responden a varias preguntas: ¿Qué es
solidaridad para ti? ¿Crees que todos
estamos en la obligación de ayudar a tu
prójimo cuando cae en desgracia? ¿Por
qué?
- Grafican y escriben: Cómo
demuestran ser amigo de tu prójimo.
EF 1 1.2 Identifica Capacidades Cuida y valora - Realiza diversos - Salimos al campo deportivo en 2 filas. Espacio Lista de
fuerza, Físicas su cuerpo desplazamientos - Se desplazan por el campo para Rec. cotejos
velocidad, correctamente. realizar ejercicios de calentamiento de Human
- Ejecuta juegos de articulaciones, brazos, piernas, tronco, o
flexibilidad y
persecución cuello, etc. Balón
II – Mayo 35
to al e inst.
resistencia en realizando - Realizamos grupalmente juegos de Bastón
juegos motores. flexibilidad. persecución (atrapar-lanzar, etc) Soga
- Usa la velocidad - Ejecutamos individualmente diferentes Aros
para trasladar objetos. desplazamientos.
- Usa la fuerza al  Caminan y corren trasladando una
jalar la soga. pelota.
- Rebota la pelota en  Saltan llevando un bastón.
diferentes  Ruedan jalando una soga.
direcciones.  Ejecutan skipen por encima de aros
en serie.
 Se desplazan alrededor de la pelota.
 En parejas se lanzan y atrapan la
pelota.
 Corren con la pelota rebotando
alrededor de conos.
 Juego; “Mar y tierra”.
 Aseo personal.
A 2 2.3 Expresa Creaciones Participa en - Opina libremente - Nos organizamos en microgrupos para Témper Lista de
cómo se sintió al artísticas forma sobre lo que realiza. ejecutar “Manchas y borrones”. as cotejos
realizar una espontánea. - Cumple reglas y - Ordenamos nuestros materiales. Papel
creación artística pasos para elaborar su - Muy cuidadosamente doblamos la
individual o trabajo. hoja bond por la mitad y marcamos al
participar en una - Expone el proceso centro.
colectiva. que realizó para su - Individualmente, echamos manchas de
trabajo. temperas de diferentes colores,
doblamos y esparcimos con el dedo.
Abrir y dejar secar: colocan un titulo a
su pintura.
II – Mayo 36
to al e inst.
- Grafican y escriben lo que hicieron.
II – Mayo 37

Unidad de Aprendizaje 2do (03) Mayo

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad de Aprendizaje 2do (03) Mayo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias),

“VALORO EL TRABAJO DE MAMÁ”

FAMILIA”“SOY FELIZ VIVIENDO EN

“FAMILIA DE JESUS EJEMPLO DE MI FAMILIA”

“TODOS SOMOS DEFENSA CIVIL”

También podría gustarte