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PERITAJE PSICOLOGICO EN LOS PROCESOS CIVILES Y DE FAMILIA

Peritajes psicológicos en las distintas órdenes jurisdiccionales (especialidades del derecho)

 DERECHO PENAL
o Imputabilidad (autores)
o Secuelas psicológicas (victimas)
o Credibilidad (testigos)
 DERECHO LABORAL
o Secuelas psicológicas de accidentes
o Simulación
o Neurosis de renta o de accidente
o Mobbing
 DERECHO CIVIL ORDINARIO
o Tutelas, incapacidades, internamientos
 Al alcanzar la responsabilidad civil, pero se da en ocasiones una persona a pesar de los 18 años no pueden
manejarse a sí misma.
 Entonces se ve que la persona debe de ser tutelarla, pero para ello primero tienes que incapacitarla.
o Para esto lo decide el juez-incapacitaciones, tutelas e internamiento
 Alteración cognitivo
 Incapacidad intelectual -pero tiene todos sus derechos, por mucho que los papás digan que
están incapacitados el que lo puede decidir es el juez.
 SI SE le incapacita se le establece un tutor.
 Existe en incapacitados intelectual en el que se le prorroga la patria potestad de los padres.
 El fiscal defiende conforme a la ley-ejerce la función de cuestionar a las partes, favorece a los
desfavorecido
 Vela por los derechos del menor e incapacitados
 Va a instar el procedimiento ante el juez-es quien inicia el procedimiento ante el juez
o EX. YO DOY A CONOCER ALGO QUE PASA Y EL FISCAL DA A CONOCER E INICIA EL
PROCESO
 Derrocha su dinero
 Pero si es civilmente capaz-se puede negar
o Secuelas psicológicas de accidentes
o Esta todo lo que corresponde a la persona y sus relaciones, lo que se puede hacer y lo que se debe dejar de
hacer
o La persona jurídicael ser persona, el código civil te pone los deberes y derechos
 Cuando se tiene personalidad, y esto se logra cuando estas inscrito en el registro civil
 Ya tiene personalidad jurídica a los 24 hrs de su tiempo de nacido, para saber si va a vivir
 Cuando deja uno de ser personacuando se tiene el cuerpo y se pone en el registro civil.
 Ex. Una persona recién inscrita - a los 18 años se le conviene una persona jurídica, con deberes y
derechos recogidos en el código civil.
 El código civil regula todo lo que tiene que ver con la persona
 DERECHO DE FAMILIA
o Es una pequeña parte del derecho civil
 En España está dividido por territorio, el juez es de tu pueblo.
 Todos los casos del menor-se vea en un juzgado especializado.
 Peritajes psicológicos en derecho de familia se puede clasificar en
o El fiscal puede valer los intereses de los niños o el propio juez
o Según origen de la solicitud
 De las partes en lítigio
 Del ministerio fiscal
 Del propio juez
o Según el momento de la solicitud
 Pruebas pedidas en medidas provicionales
 Pruebas acordadas en período probatorio
 Pruebas para mejor proveer
 Intervenciones en ejecución de sentencia.
 Según objeto de la solicitud
o Evaluación de causas psicológicas de separación y de consentimiento de matrimonio de menores
 Ya no está activa
 Antes se facilitaba el mantenimiento del matrimonio y se ponía trabas para el divorcio.
 Desde 2005 se aprueba la ley, para hacerla moderna y lógica donde la gente pueda divorciarse solo
como convivencia no disolución del matrimonio (para las personas que no desean divorciarse sino
separarse)
 En este apartado fue creado para personas religiosas, se les incluye al cambio de la ley del
divorcio
o Evaluación psicológica de las causas de nulidad civil del matrimonio
 Menos frecuentes de peritar
 Causas de nulidad -no necesitas ir al divorcio, lo puedes anular.
 Error en la persona o circunstancias del otro contrayente.
o La persona no es con la que te casaste.
 El matrimonio contraído bajo en circunstancia de coacción o miedo grave
 No Funcionario autorizante
 Una persona con la que no se puede contraer
o Exclusiones de patria potestad - valorar que dejas a uno sin hijo a partir de su condición
 Es lo más frecuente
 Responsabilidad parental-conjunto de obligaciones, por registrarlo en el registro publico
 Obligado a satisfacer necesidades y si no lo haces bien te pueden privar de ella, (incoar que no
estas capacitado)
 El juez puede determinar si no están en condiciones de ejercer la patria potestad uno o ambos
 Supuestos en la que se evalúa en un progenitor
o Cuando presenta tx o disfunciones que son a priori incompatibles
 Trastorno mental.
 Dependencia a sustancia
 Pertenencia a sectas.
 Se comparte por igual entre dos progenitores ante un divorcio o cese de convivencia a menos
que uno tenga alguna disfunción.
o Ahora da igual que los hijos sean matrimoniales o no
 Establecimiento principal es el DIVORCIO y el efecto es la custodia, las visitas, las pensiones.
o Pero si no estamos casados y tenemos un hijoel centro es la guardia y custodia
o Cuestiones sobre guardia y custodia y régimen de visitas - es el hecho de determinar con quien vive los
niños
 Evaluación de alternativa de custodia. a menos que nuestro apoyo sea lesivo para los intereses de
los niños
 El niño debe de estar atendido y bien tratado
 El fiscal y el juez velan por el niño
 Nadie puede renunciar visitas o pensión de alimentos porque son para los hijos.
 Atribución inicial
 Cambios de custodia
 Valoración de la infancia psicológica de cambios en el entorno parental
 Seguimiento técnicos y programas de intervención
 Tienen que ver con el seguimiento de los casos para cuestiones de conflicto por los hijos
o Se pide por el juez
o Coordinador de paternidad-profesionales, que están trabajando en la supervisión o
control pos ruptura en casos de alto conflictividad.
 Diseños y supervisión de los programas de regímenes de visitas
o Adopciones y acogimientos familiares
 Evaluación psicológicas de los implicados en este tipo de procedimientos a tener de los establecidos en
las leyes 21/87, 1/96, 26/15
 Es una parte que se ha convertido en casos de protección  supuestos de patria potestad de padres
maltratadores y el estado tiene conocimiento tiene la potestad de ejercer la tutela en sentido de
acogimiento puede ser profesionalizado, centros o hogares.
 Los padres pueden pedir que sus hijos son suyos y no lo pueden dar en adopción-se evalúa
la patria potestad.
 Excepción de idoneidad cuando adoptas al hijo de tu pareja a el se le daba todo fácil, no se le ponía
brechas
 Lo mismo para parejas homosexuales
 Fases del peritaje –COMUNES A TODOS LOS ORDENES
o Determinación del objetivo del peritaje -esto siempre lo va a decir el juez
 Cuando se nos notifique, el nos tiene que decir lo que tenemos que evaluar.
 Lo que importa es la relación del dx con eso que estoy evaluando
o Si puede ejercer su paternidad.
 En los ETJ instituciones existe un objetivo general
 En las pruebas acordadas por el tribunal , figurara en la providencia
o Nominación del perito
 Automático en los ETJ
 Peritajes de parte
 Apartados por las partes
 Listas de oficio del COP
o Estudios de AUTOS (para obtener)
 Coger todo lo que te de el juzgado o la parte
 Estudio de cómo va el proceso.
 Trayectoria del proceso
 Anamnesis púbica y datos generales
 Estudio de documentos
 Estudio de documentación técnica informes del colegio, informes de los niños
o Evaluación psicológica se analiza aparte

 Fases del peritaje


o Recomienda- una introducción, “un resumen en lo que consiste el proceso -dice hágase la evaluación
psicológica---“
 Hay que hacer una breve introducción curricular (sobre tu capacidad profesional-cuestiones que te
hacen estar capacitados)
 El dx lo puedes reproducir de otro informe o poner que cumple con los siguientes criterios relacionados
con el tx de …. DSM V
o Emisión del informe
 Introducción con objetivo del peritaje
 Metodología
 Que he hecho para evaluar.
 Siempre pedir consentimiento a una de las partes
o Si vas a coordinar con los profesionalesdebes de decirle que tienes el
consentimiento
 Colegios
 Especialistas terapéuticos
 Resultados de evaluación
En familia Aquí se evalúa a un grupo
 Situación real del grupo de familia
 Análisis general interactivo
 Análisis de las alternativas de custodia

En general

 Penal, laboral son todos en el que se evalúa a un solo individuo.


 Contestar al objetivo pericial
 si no te puedes pronunciar puedes recomendar que se dé la custodia compartida.
 Nota final relativizante
 Notaldespués de la fecha, este informe es válido para el momento que se emite.
o Ratificación
 No termina cuando lo has presentado, la propia ley dice que debe de ser ratificado y estar sujeto a la
crítica de los métodos desde premisas hasta conclusiones
 Evaluación pericial psicológico en el derecho de familia
o Elementos de evaluación
 Evaluación individual de los conyugues
 Evaluación individual de los hijos
 Evaluación de las pautas de interacción entre hermanos y padres e hijos
 Influencia de terceros en la dinámica familiar
o Contenidos de la evaluación contenidos de vida, estructura de vida.
 Adultos
 Abuelos y tíos son relevantes, de igual manera se involucran
 Situación conyugal, relaciones, percepción del conflicto
 Estructuras de personalidad, indicadores psicopatológicos
o Tenemos que tener en cuenta
 Psicopatología especifica del proceso
 Psicopatología de la separación
 Psicopatología estructural. relación del tx y la pregunta pericial.
 Ex. Esquizofrenia, tenemos que ver curso de enfermedad,
tratamiento, si está en brote o no.
 Adaptación al medio
 Habilidades educativas, hábitos y técnicas de crianza
 Menores
 Situación, conocimiento e implicación en el problema
o Preferencias de los niños “que quieren”- “con quien quiere vivir”
o Lo que quieras, pero no necesariamente se va hacer lo que el pide.
o
 Percepción, planteamientos y reacciones (ante el conflicto)
 Patrones de interacción
 Parento filiales
 Fraternales.
 Guardia y custodia
o Evolución desde concepto de propiedad paterna de los hijos, hasta la doctrina del mejor interés del niño
 Procurar mantener a los niños juntos a menos que sea relaciones fraternales destructivas
 Hay ocasiones que dos hermanos se pueden disgregar e ir cada uno con un progenitor
o Decisionales distintos conjuntos de criterio, guía de buenas prácticas del COP
 El informe pericial
o Evacuación de resultados
 El informe debe de estar redactado sin exceso de tecnicismo tener en cuenta que va dirigido a personas
que necesitan entender sobre el problema.
o Limites del informe
 Que debe y no debe contener
 Secreto profesional
 La recomendabilidad.

GUARDA Y CUSTODIA

 Evaluación de la G. Y C desde conceptos d propiedad paterna de los hijos hasta doctrina de mejor interés del niño
o Auge actualCUSTODIA COMPARTIDA
o MODALIDADES DE CUSTODIA SEGÚN FOLBERG
 Custodia exclusivaes la mas frecuente acordada, 90% madre y 7,5 % padre
 Custodia partida no se recomienda a menos que exista relaciones entre hermanos destructivas
 Custodia repartida
 Custodia conjunta basada en el concepto de coparentalidad , referencia a custodia legal conjunta
 Decisiones basados en distintos conjuntos de criterios
o Objetivos
 Capacidad parental
 Necesidades psicológicas del niño
 Ajuste resultado entre ambas evalúas de manera individual a cada uno pero después lo que haces es
encajar
o Procedimientos
 Multimodo-multitarea –multisección
 No solo una tarea, evaluar muchas áreas, muchas tareas
 Muchas sesiones.
o En la actualidad la custodia compartida debería ser la hipótesis nula.
 Evolución de histórica de la guardia y custodia
o Antigüedad  hijos eran la propiedad del padre
 Áreas de la evaluación psicológica
o Personalidad y ajuste psicológico de los progenitores
o Actitudes parentales -estilos educativos
o Ajuste general de los hijos
o Adaptación de los hijos a nivel familiar
o Historia y dinámica familiar
o Variables interactivas
o Entorno -contexto socio-ambiental
o Infraestructura.
 MODELO DE AREAS Y VARIABLESAEVALAUR EN CASOS DE CUSTODIA DISPUTADA
o EXOSISTEMA sistema ambiental previsible en cada alternativa de custodia
o Microsistema
 Historia familiar, implicación parental relativa a la atención prerruptura de los hijos, hábitos de crianza -
educación y actitudes educativas de los progenitores, estabilidad familiar de cada alternativa de
custodia (cambios de figura cuidadora, etc), pautas de relaciones familiares postruptura
o Sistema ontogénico
 Adaptación parental a nivel psicológico y adaptación social
o Adaptación filial
 A nivel psicológico tx emocional y de conducta
 A nivel social escolar
 A nivel familiar
 Aspectos a evaluar en lo padres
o Salud mental, personalidad, historia personal, grado de flexibilidad para aceptar responsabilidades como padre o
adre, cooperatividad, aptitud para establecer una relación cooperadora en lo que se refiere al trato de los hijos
 Actitudes parentales estilo educativo
o Provisión de crianza y cuidado físico, entrenamiento de habilidades perceptivas, motoricas, lingüísticas ya
utocuidado; orientación del niño hacia su mundo inmediato y sus sentimiento, trasmisión de valores, guía y
corrección del niño ayudándolo a formular sus propias metas y planificar sus actividades.
 Adaptación de os hijos a nivel familiar
o Percepción filial de las figuras parentales
o Relación entre hermanos
o Comprensión del conflicto
o Preferencias de custodia de los hijos
o Respuesta emocional y cx ante la separación.
 Modalidades de custodia conjunta
o Custodia compartida
 Es un concepto donde era exclusiva, el que tenía la custodia podía determinar lo que le dé la gana y el
que no tenía la custodia no podía decir nada.
 Aquí no hay punto de encuentro cuando hay muchos conflictos entre los padres, aquí hay una
custodia exclusiva
o Custodia conjunta
 De acuerdo de los padres de un niño, tras el divorcio o separación de que ambos tienen la autoridad y la
responsabilidad sobre el niño en todo momento
 Custodia legal conjuntalos dos tienen poder de determinar decisiones sobre su hijo -
EQUIVAE A PARIA POTESTAD
o Custodia compartida  ya lo teniamos
o Custodia compartida
 el niño para al menos 40 por ciento del tiempo con el progenitor con el que no vive, este progenitor
tendrá acceso, o tendrá al menor en su compañía al menos esa cantidad de tiempo
 es custodia física conjunta, pero no es mitad y mitad
 tipos de custodia conjunta
o custodia legal conjunta
 ambos padres tienen la responsabilidad legal sobre las principales decisiones relacionadas con el niño
o custodia partida
 hermanos separados
o custodia rotativa
 repartida o alternante
o Birgnesting
 Los hijos en el domicilio y los padres alternan la convivencia
 Es un modelo que establece como demanda el niño se queda en la vivienda y nosotros entramos y
salimos de casa
 Cuando hay una relación fantástica entre los padres, pero usualmente no funciona
o Custodia física conjunta
 No es mitad y mitad, la convivencia con el no custodio oscila entre el 35 y 40% del tiempo del niño
 ley 15/2005 de modificación del código civil y la LEC en materia de separación y divorcio
o la primera vez que se introduce la custodia conpartida en divorcio expres
o diceque el padre comparten de mutuo acuerdo pero el juez también lo puede determinar sin que exista
acuerdo entre padres
o criterios favorables de custodia compartida  en informe evaluamos si cumple principalmente los criterios para
custodia compartida es lo principal sino ver otra medida mejor para el menor
 capacidad de comunicación de conflicto tolerable
 estilos educativos homogenios
 proximidad geográfica de los domicilios de progenitores
 aptitudes personales
 deseo del menor competente
 el número de hijos
 cumplimiento de los progenitores sobre los deberes de sus hijos
 respeto mutuo e sus relaciones personales
 los acuerdos adoptados por los progenitores
 ley aragonesa
o ARTICULO 6guardia y custodia
 Ambos padres en conjunto o por separado pueden solicitar al juez de guardia la custodia que sea
ejercida de forma compartida
 ley catalana 25
o d
 ley valenciana
o ley anulada
o valencia no tiene identidad para determinar sobre materias civiles
 ley foral
 la custodia compartida en las leyes autonómicas: resumen
 Aspectos psicológicos de ventajas y en contra
o en el año 2002 existe un metanalisis de estudio que analiza la custodia compartida, concluyen que en custodia
compartida aparecen más adaptados de los niños que custodia exclusiva
 los niños no necesitan ..
 en conflicto interparental es menor que en familia conjunta
 A NIVEL ESTADISTICO EN ESPAÑA SE ESTA DANDO CON MAYOR FRECUENCIA LA CUSTODIA COMPARTIDA
 Áreas de la evaluación psicológica
o Personalidad y ajuste psicológico de los progenitores
o Actitudes parentales –estilo educativo
o Ajuste general de los hijos
o Adaptación de los hijos a nivel familiar
o Historia y dinámica familiar
o Variables interactivas
o Entorno –contexto socio ambiental
o Infraestructura
 Modelo de marta ramirez
 Adaptación de los hijos en la…
 Técnicas de identificación mediación y valoración se hace mediante áreas
o Entrevista semiestructurada
o Instrumentos no estandarizado
o Instrumentos estandarizados
o Observación de interacción directa o simulada
o Observación y registro conductual de campo
o Informes y entrevista con responsables de los menores en el centro escolar
o Informes médicos
o Informes de tratamientos psicológicos y psiquiátricos.
 La evaluación de instrumentos no estandarizados
o Listados de creencias infantilesideas de selección, se le puede leer por el tema de sesgo.
o Perfil de estilos educativos
o Inventario de estilo educativo familiar.
o APQ los hijos deben de comprender, deben de ser mayores
 Estandarizados  solo es una parte de la evaluación, solo complementar la sesión pero no nos fiamos solo de eso.
o CUIDA cuestionario de custodia de tutores, apartado de baremos de la custodia.
 Estilos educativos
 Creada para evaluar la capacidad del sujeto para proporcionar atención y el cuidado adecuados a una
persona en situación de dependencia.
 Es muy útil para evaluar adoptantes, tutela y custodia
o LSB-50
 Listado de sintomas psicopatológicos leves de tipo breve
 El mismo método del SCL-90-R
 Finalidad es identificar y valorar los síntomas psicológicos y psicosomáticos en adultos.
 Es documento de screening
 Tiene dos escalas de validez minimas o exageración
 9 escalas clincias
 Escalas de riesgo psicopatológico
o Cuando tenemos casos más complicados
 PAI uno de los más innovadores de la evaluación clínica, es utilizado para screening y dx y para
detectar grupos específicos como peligrosidad, custodia de menores, psicopatía
 ESPA 29es para adolescentes, se ve en la prueba a la par la respuesta del padre y madre
 Percepción de relación
 Informa sobre las relaciones que mantienen los adolescentes con sus padres en su entorno
familiar, el estilo de socialización clave para explicar su cx.
 CECADansiedad en niños y evalúa depresión, también toma en cuenta temas de inutilidad,
irritabilidad, problemas de pensamientos (adolescentes)
 TAMAIADAPTACIÓN del menor
 Evalúa como percibe el menor a cada progenitor
 IESYinventario de estrés cotidiana infantil (6 años)
 Estrés escolar
 Estrés familiar
 Estrés de salud
 CAS es con dibujitos, para niños pequeños

 Macro -criterios sobre guardia y custodia


o Padre psicológico
o Continuidad intra y extra familiar
o Acceso a ambos progenitores.

CASO OBJETIVO PERICIAL, INCIDENTE DEL CODIGO CIVIL

 158 DE CODIGO CIVILmodificación de medida la presenta la mamá, buscando cambiar la situación que viven, la 158 lo
pide el papá, en proteger al menor medidas rápidas.
 Metodología
o Coordinación con los centros escolares
o Coordinación con la psicóloga de VG
 ANTECEDENTES DEL CASO
o Se conocen en reuniones religiosas
o Cambian luego su sede religiosa
o se casan en el 2009 y el niño nace 2010
o Llevan separados mucho tiempo, tiene de muro acuerdo en el que se le otorga la custodia a la mamá y el papá
tiene régimen de visitas amplias pasa todos los fines de semana con el padre
 Debido a que en ese momento mamá tenía un trabajo todos lo fines de semana pero ahora la mamá
pide que se cambie y pide tener fines de semana con el niño
 Vienen las dos peticiones del padre y madre
 Papa dice que quiere la custodia exclusiva xque su hijo le conto que el novio de su mamá lo ha
pegado
 Se abre un expediente en VG.
 Convenio regulador
o Como acuerdan custodia la madre y padre con amplias visitas
 Modificación de medidas
o RAZÓN No quiere que el niño valla tanto a la religión porque ella tampoco forma parte, no quiere que el niño
siga tan metido
 MEDIDAS CAUTELARES
o se le de la custodia a el por que la pareja de la mamá pego al niño
 evaluación de los adultos
o cuida
o lsb-50
o cad-s
 evaluación del menor
o dibujo libre
o dibujo de la familia
o coordinación con la psicóloga de VG
o entrevista, observación
o listado de preferencias infantiles
 madre
o no se habla ni con su familia ni familia de su ex esposo por la salida de la religión,
o se separa vive con varias parejas y domicilios
o dice que al enterarse de la denuncia saco a la pareja y que no encuentra motivos para que le quiten la
custodia
o ella minimiza el maltrato de la pareja así ella y su hijo
o cuida sale con puntuaciones bajas y agresividad alta, no presenta deseabilidad social
o CAD-Salto en conflicto de pareja, tiene baja comparentividad
o en el LSB-50---
 padre
o es religioso pero dice que es flexible
o se ha vuelto a casar que conoce a adrián
o dice que la madre no es adecuada
o LSB-50NO MINIMIZA NI MAXIMIZAalta ansiedad y alteraciones del sueño
o CUIDA tampoco puntúa alto, pero cierto nivel un poco alto
 ADRIAN
o El niño hace un relato bien estructurado y ordenando
o En el contenido dice que el prefiere quedarse con el padre
o Mamá agredio
o En el dibujo de la familia solo dibuja a la familia de su padre
o En el listado de preferencias infantiles-todo al padre
o COLEGIO- LO CAMBIA CONSTANTEMENTE
 MADRE MAYOR FLEXIBILIDAD
 PADREMÁS EXIGENTE EN NORMAS Y ESTRUCTURAD

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