Está en la página 1de 8

Universidad Bolivariana

Vicerrectoría Académica

PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN PARVULARIA

PSICOLOGIA DEL
APRENDIZAJE EN LAS
NEUROCIENCIAS

Profesor Titular: Jorge Campos, psicólogo


Jcampos.sicologo@gmail.com
1
Universidad Bolivariana
Vicerrectoría Académica

PROGRAMA DEL CURSO

NÚMERO DE CLASES POR


SEMANA 2 HORAS

TIEMPO DE CLASES POR


SEMANA 4 HORAS

DURACION SEMESTRAL 72 HORAS

I. FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA

La presente Actividad curricular de carácter teórico, tiene como propósito que las profesionales e
profundizar los conocimientos de psicología del aprendizaje, enfatizando los aportes de las neurocienc
visión de los sistemas vivos como entidades autónomas, con capacidades estructurales y funci
interacción con su entorno.

2
Universidad Bolivariana
Vicerrectoría Académica

II. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

OBJETIVO GENERAL

1. Establecer los aportes que surgen desde la práctica de las neurociencias a las teorías del
aprendizaje.
2. Brindar herramientas útiles a los estudiantes para el ejercicio de sus profesiones en el
aula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los alumnos serán capaces de:
1. Caracterizar el funcionamiento de redes neuronales implicadas en procesos de
aprendizaje y memoria.
2. Integrar fenómenos de percepción, aprendizaje, conocimiento y conciencia a la luz de los
avances recientes de la neurociencia.

III. METODOLOGÍA

 Clases expositivas: donde a las estudiantes se les entregarán elementos teóricos


pertinentes a la unidad.
 Exploratorias: cuyo objetivo primordial es ofrecer a las estudiantes la capacidad de
investigar sobre los contenidos.
 Utilización de recursos disponibles en la red Internet.
 Observación y análisis de videos y material audiovisual.

IV. UNIDADES Y CONTENIDOS


3
Universidad Bolivariana
Vicerrectoría Académica

UNIDADES CONTENIDOS TEMÁTICOS

Introducción  Revisión de contenidos generales MIERCOLES 4/4

 Diagnóstico general VIERNES 6/4


I. Psicología del
desarrollo  Desarrollo Psicomotor MIERCOLES 11/ 4

Día mechón VIERNES 13/4

 Desarrollo del lenguaje MIÉRCOLES 18/ 4

 Desarrollo afectivo-emocional VIERNES 20/4

 Teorías etológicas del Apego MIERCOLES 25/4

PRIMER CONTROL VIERNES 27/4

II. Psicología del


Aprendizaje  Estructuralismo (Wundt)
y Funcionalismo (W.James) MIERCOLES 2/5

 Gestalt y Percepción (Wertheimer) VIERNES 4/5

 Conductismo (Watson, Pavlov, Skiner) MIERCOLES 9/5

 Psicoanálisis (Freud, A. Freud,

M. Klein, Erikson, Winnicott) VIERNES 11/5

 Visión Humanista MIERCOLES 16/5

Certamen viernes 18
 Psicología Cognitiva (Piaget) MIERCOLES 23/5

 Modelo de procesamiento
de la información/Cibernética VIERNES 25/5

Primer Trabajo grupal ……………… MIERC

4
Universidad Bolivariana
Vicerrectoría Académica

III. Mecanismos  Neuroanatomía y neurofisiología


Biológicos de la de los Procesos Cognitivos:
conducta Percepción, atención, memoria,
pensamiento, lenguaje, inteligencia VIERNES 1/6

 Fundamentos del Bioaprendizaje MIERCOLES 6/6

 Sistema nervioso y Sistema Endocrino VIERNES 8/6

 Receptores, centros
de coordinación, efector MIERCOLES 13/6

 Neuronas, Acto voluntario, Acto reflejo VIERNES 15/6

SEGUNDO CERTAMEN MIERCOLES 20/6

IV.
 Redes Hebbianas VIERNES 22/6
Aportes de las
Neurociencias  Neuroplasticidad, ejercicios cerebrales MIERCOLES 27/6

 Cerebro y emociones,
Motivación en al aula VIERNES 29/6

 Sistema de aprendizaje RAD MIERCOLES 4/7

 Estimulación del cerebro de los niños VIERNES 6/7

TRABAJOS DE INVESTIGACION MIERCOLES 11/7

VIERNES 13/7

DISERTACIÓN MIERCOLES 18/7

EXAMEN VIERNES 20/7

V. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

5
Universidad Bolivariana
Vicerrectoría Académica

EVALUACIÓN DE PROCESOS:

 2 CONTROLES ……………………………………..25 %
 2 CERTAMEN …………………………………… 50%
 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN……………… 25%

NOTA DE PRESENTACIÓN AL EXAMEN …… 70%

 EXAMEN …………………………………………….30 %

6
Universidad Bolivariana
Vicerrectoría Académica

VI. BIBLIOGRAFÍA

 Arancibia, V. (2000).
Manual de Psicología Educacional.
Bibliografía Básica
Santiago. Pontificia Universidad Católica de Chile.

 Lois Hoffman/ Scott Paris/ Elizabeth Hall, “Psicología


del desarrollo hoy”, sexta edición McGrawHill, primer
volumen, 1995.
CAPITULO 2

 Bower, G. (2003)
Teorías del Aprendizaje.
Edit. Trillas. México D.F., México.

Bibliografía  Rosenzweig Mark R; Arnold I. Leiman.


Complementaria Psicología Fisiológica.
2º Ed. 1993.
Mc Graw Hill.

 Woolfolk (1999).
Psicología educativa. Capítulo 1: los maestros, la
enseñanza y psicología educativa.
México. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.

 Ausubel,D.Novak (1995)
Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo.
Editorial Trillas.

7
Universidad Bolivariana
Vicerrectoría Académica