PRUEBA Iº SEMESTRE 2017

3º BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre: ______________________________ Curso: 3º ______

Puntaje 30/ ______ Nota: ____________

Antes de comenzar la prueba lee bien las instrucciones.

INSTRUCCIONES

 La prueba tiene 30 preguntas.

 Las preguntas se contestan en la hoja de respuestas, marcando con una X la
alternativa correcta.
 Usa solo tu material (usa lápiz grafito y goma de borrar).
 Trabaja en silencio.
 No olvides de revisar antes de entregar tu prueba.
 Tienes 90 minutos para trabajar.

Lee con atención y responde las preguntas 1 a 8.

El león y la liebre

En una montaña vivía un hambriento león que diariamente devoraba decenas de

conejos, alces, cabras y otros animales que ahí habitaban. De tal modo que los
animales vivían atemorizados y por tal situación decidieron reunirse para discutir y
encontrar una solución. Decidido lo que harían, enviaron a un representante para
comunicarle al león su propuesta:
—Señor, vivimos atemorizados porque nos cazas sin descanso. Ya no podemos
comer ni dormir con tranquilidad. Al ser usted el animal más poderoso de esta
montaña, queríamos proponerle un trato: todos los días le enviaremos a uno de
nosotros para que se alimente, de tal suerte que usted no gaste sus energías cazando,
y así nosotros podamos vivir con mayor tranquilidad.
El león aceptó el trato, pues le pareció conveniente, especialmente porque era
considerado el animal más poderoso de la montaña.
Cierto día, una liebre vieja y muy astuta que masticaba raíces de un lado y del
otro se topó con el león, quien creyó que se trataba de su almuerzo diario. En cuanto
la vio, el león dio un gran rugido y le dijo:
— ¿Por qué no te acercas?
La liebre, disculpándose, le hizo saber:
—Perdona, señor, pero voy en busca de otro león que dice ser más poderoso que tú.
Y el león, con grandes rugidos, dijo, furioso:
— ¡Llévame pronto donde ese bribón que desconoce que aquí soy el único
todopoderoso!
La liebre condujo al león a un pozo profundo y le dijo:
—Mira, señor, el que se dice más poderoso que tú está en el fondo de esta guarida —y
mostró al león la imagen de su frondosa melena, reflejada en el agua del pozo.
El león, orgulloso de su poder, no pudo dominar su cólera y, queriendo aplastar
a su rival, se arrojó dentro del pozo, desde donde ya no pudo salir.
La fuerza sin inteligencia no sirve para nada.

Bidpai, siglo
VIII a.C., India.

1. ¿Para qué se reunieron los animales?

A. Para enfrentarse al león.

B. Para buscar una solución.
C. Para comunicar al león lo que harían.
D. Para dar de comer todos juntos al león.

2. ¿Qué hicieron los animales para comunicar al león lo decidido?

A. Lo fueron buscar.
B. Enviaron a la liebre.
C. Se reunieron junto con el león.
D. Mandaron a un representante.

3. ¿Por qué los animales vivían atemorizados?

A. Porque había dos leones poderosos.

B. Porque siempre tenían peleas con el león.
C. Porque decenas de leones querían devorarlos.
D. Porque en la montaña vivía un león hambriento.

4. ¿Qué decidieron los animales?

A. Enviar a otro león para que los defendiera.

B. Defenderse del león para no ser cazados por él.
C. Engañar al león diciéndole que él no era el más poderoso.
D. Llevar todos los días a un animal para que el león se lo comiera.

5. ¿Con qué características psicológicas se relaciona la liebre?

A. Astuta, orgullosa y fuerte.

B. Inteligente, sabia y astuta.
C. Poderosa, fuerte y orgullosa.
D. Alterada, furiosa e inteligente.

6. ¿Qué característica física describe al león?

A. Pocas energías.
B. Mucha debilidad.
C. Melena frondosa.
D. Orejas muy largas.
 7. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el texto?

A. El león acepta el trato.

B. Los animales se reúnen.
C. La liebre conduce al león al pozo.
D. El león caza decenas de animales.

8. ¿Cuál es el orden correcto en que ocurrieron los acontecimientos en la

historia?

1. Los animales se reúnen.

2. En la montaña vive un león hambriento.
3. Envían un representante.
4. El león ve su reflejo en el pozo.
5. La liebre se encuentra con el león.
6. El león da grandes rugidos.

A. 1–2–6–4–3–5
B. 2–1–3–6–5–4
C. 6–5–1–2–4–3
D. 4–3–2–6–1–5

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a la 14.

Ensalada de frutas con yogur

Ingredientes:
• 2 peras
• 2 manzanas
• 2 plátanos
• 2 mandarinas o naranjas pequeñas
• ½ limón
• 2 yogures naturales o de sabor
• 4 cucharadas de azúcar

Preparación:

1. Pelar las frutas.

2. Cortar las peras y las manzanas en cuadritos y los plátanos en rodajas. Partir
por la mitad los gajos de las mandarinas o naranjas pequeñas.
3. Mezclar las frutas ya cortadas, en un bol, con un poco de zumo de limón que
les da sabor y además evita que se oscurezcan.
4. Añadir 4 cucharadas de azúcar.
5. Dejar reposar 15 minutos en el refrigerador.
6. Servir en copas y agregar yogur natural o de distintos sabores.
Equip
o editorial
9. ¿Cómo deben incorporarse los plátanos en la ensalada de fruta?

A. Enteros.
B. En gajos.
C. En rodajas.
D. En cuadritos.

10. ¿Cuál es el orden correcto de la preparación de la receta?

1. Servir en copas.
2. Pelar las frutas.
3. Mezclar las frutas con el limón.
4. Dejar reposar en el refrigerador.
5. Añadir azúcar.
6. Cortar las peras y las manzanas.

A. 2–6–3–5 –4–1
B. 1–2–3–4–5–6
C. 6–5–4–3–2–1
D. 2–4–6–1–3–5

11. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra subrayada?

Mezclar las frutas con un poco de zumo de limón.

A. Jugo.
B. Gajo.
C. Pedazo.
D. Cáscara.

12. ¿Cuál es la estructura de la receta?

A. Título, preparación, ingredientes.

B. Ingredientes, preparación, título.
C. Título, ingredientes, preparación.
D. Preparación, título, ingredientes.

13. ¿Qué características tienen los textos instructivos?

A. Informan sobre las recetas de cocina.

B. Dan indicaciones sobre cómo construir muebles.
C. Explican en forma clara y ordenada cómo hacer algo.
D. Señalan los ingredientes que se utilizan en las recetas.

14. ¿Por qué es importante seguir el orden en que aparece la información en los
textos instructivos?

A. Para desarmar un juguete.

B. Para conseguir algo distinto.
C. Para alcanzar la receta ideal.
D. Para obtener lo que se desea.
Lea atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 15 a 19

Guanaqueros, 15 de enero 2013

Querida Laura:

Te escribo desde el camping de Guanaqueros, que queda muy cerca de La

Serena (norte de Chile). La playa es muy linda, lo estoy pasando muy bien en
estas vacaciones de verano. No como las del año pasado que fuimos a un
camping al sur y nos llovió todos los días, ¡fueron desastrosas!

Me hice amiga de una gringa que se llama Paty. Con ella jugamos todos los
días. Nos juntamos todas las mañanas en la playa, armamos castillos de arena,
jugamos paletas y vóleibol, nos bañamos mucho en el mar y lo mejor de todo es
que ¡¡¡practico mucho inglés!!! Mi papá está muy contento, porque siempre dice:
“Aprender idiomas es muy importante para la vida”.

Te cuento que hace tres días estábamos con Paty listas para ir a bucear
y de repente se me rompió el elástico que afirmaba la máscara y me quedé sin
bucear ¡fue muy triste! Menos mal mi papá había llevado repuesto y me la pudo
arreglar, así que al día siguiente pudimos bucear y vimos muchos pescados. Mi
máscara de buceo es fantástica, es muy impresionante ver el fondo del mar con
ella, se ve todo muy bien y claro.

Ya te contaré más cosas y te mostraré todas las fotografías que he

sacado.

Un abrazo.

Pilar

Responde las siguientes preguntas:

15. ¿Cuál fue la causa de que Pilar, en un principio, no pudiera bucear?

A. Prefirió jugar paletas.

B. Se le rompió la máscara.
C. El papá no tenía repuesto.
D. Decidió terminar su castillo.

16. ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene un adjetivo calificativo?:

A. Armamos grandes castillos de arena.

B. Ya te contaré más cosas.
C. Nos bañamos en el mar.
 D. Me quedé sin bucear.

17. En la oración “Ella y yo nos hicimos grandes amigas” las palabras

subrayadas son:

A. artículos definidos.
B. artículos indefinidos.
C. sustantivos comunes.
D. pronombres personales.

18. ¿Cuál es la idea central de este texto?

A. Las vacaciones de la familia de Pilar.

B. Pilar y Paty hacen muchas actividades juntas.
C. Pilar se hace amiga de una gringa llamada Paty.
D. Pilar le cuenta a su amiga Laura de sus vacaciones.

19. ¿Cuál es la verntaja de tener una máscara de buceo fantástica?

A. Ver en forma clara e impresionante el fondo del mar.

B. Que el papá no tiene que estar arreglándola.
C. Poder llevarla a las vacaciones y paseos.
D. Que puede compartirla con sus amigas.

Lea atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 19

El relojito

Tic, tac, tic, tac.

El relojito no puede parar.
Sus tornillos, sus rueditas,
cada cosa en su lugar.
Tic, tic, tic… tic, tic, tic…
¡Sobran tics y faltan tacs!

Es la aguja más pequeña

que no quiere trabajar.
Aunque rueden las rueditas,
y no cambien de lugar,
por la aguja caprichosa,
el reloj horas no da.
20. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

A. 5
B. 3
C. 2
D. 4
21. ¿Cuántos versos tiene el poema?

A. 5
B. 6
C. 3
D. 4

22. ¿Qué significa “Sobran tics y faltan tacs”?

A. Que se rompió el reloj.

B. Que no funciona bien.
C. Que el reloj no suena.
D. Que sobran ruedas.

23. ¿Por qué se dice que la aguja es caprichosa?

A. Porque no quiere trabajar.

B. Porque cambia de lugar.
C. Porque rueda sin parar.
D. Porque es muy grande.

24. ¿Qué problema tiene el reloj?

A. Se desarmó.
B. Le faltan agujas.
C. Se echó a perder.
D. Es muy bullicioso.

25. ¿Qué palabra es un sustantivo colectivo?

A. Bosque
B. Amistad
C. Felicidad
D. Pensar

26. La palabra cariño es ejemplo de:

A. Sustantivo común
B. Sustantivo abstracto
C. Sustantivo colectivo
D. Sustantivo concreto

27. Son los que nombran objetos que se pueden ver y tocar

A. Sustantivo común
B. Sustantivo abstracto
C. Sustantivo colectivo
D. Sustantivo concreto

28. El sinónimo de frágil es:

 A. Lindo
B. Fuerte
C. Débil
D. Costoso

29. “En general son palabras monosílabas, terminadas en consonantes” esto se

refiere a las palabras.

A. Sito - colita
B. Sito - sita
C. Cito - socita
D. Cito - cita

30. El sufijo pez se escribe:

A. Pezecito
B. Pecesito
C. Pececito
D. Pezcesito

Tabla resumen

1C 11ª 21B
2D 12C 22B
3D 13C 23ª
4D 14D 24C
5B 15B 25A
6C 16ª 26B
7D 17D 27D
8B 18ª 28C
9C 19ª 29D
10A 20C 30C

Conocimiento Comprensión Aplicación Analisis

16, 21, 25, 26, 27, 1, 2, 3, 4, 9, 19, 11, 12, 13, 14, 17, 5, 6, 7, 8, 10, 15
28, 29, 30 22, 23, 24, 18, 20,