ORIGINAL 121

Actualidad ĐƚƵĂů͘DĞĚ͘
ϮϬϭϴ͖ϭϬϯ͗;ϴϬϱͿ͗ϭϮϭͲϭϮϱ
ŶǀŝĂĚŽ͗ϭϱͲϭϭͲϮϬϭϴ
ZĞǀŝƐĂĚŽ͗ϭϵͲϭϭͲϮϬϭϴ
ĐĞƉƚĂĚŽ͗ϬϰͲϭϮͲϮϬϭϴ

Médica K/͗ϭϬ͘ϭϱϱϲϴͬĂŵ͘ϮϬϭϴ͘ϴϬϱ͘ŽƌϬϭ

ĐŽƐŽƐĐŽůĂƌĚĞƐĚĞůĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂ
de Docentes y Alumnos
ĞŶƵŶĂhŶŝĚĂĚĚƵĐĂƟǀĂ͘sĂůĞŶĐŝĂ͕sĞŶĞnjƵĞůĂ͘
ƵůůLJŝŶŐŝŶƚĞĂĐŚĞƌƐĂŶĚƐƚƵĚĞŶƚƐŝŶĂŶĞĚƵĐĂƟŽŶĂůƵŶŝƚŽĨ
sĂůĞŶĐŝĂ͕sĞŶĞnjƵĞůĂ͘
Cardozo Rosaϭ, Núñez CarmenϮ͕DĞĚŝŶĂDŝŐĚĂůŝĂ3, Romano Alejandra3͕EƷŹĞnj:ƵůŝĂ3.
1
D WŚ͘ ŽĐĞŶƚĞ /ŶǀĞƐƟŐĂĚŽƌ dŝƚƵůĂƌ͕ ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽ ĚĞ ^ĂůƵĚ WƷďůŝĐĂ͘ hŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ ĚĞ ĂƌĂďŽďŽ͘ sĂůĞŶĐŝĂ͕
sĞŶĞnjƵĞůĂ͘
2
D͘/ŶǀĞƐƟŐĂĚŽƌĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽĚĞ^ĂůƵĚDĞŶƚĂů͘hŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚĚĞĂƌĂďŽďŽ͘sĂůĞŶĐŝĂ͕sĞŶĞnjƵĞůĂ͘
3
D WŚ͘ ŽĐĞŶƚĞ /ŶǀĞƐƟŐĂĚŽƌ ƐŽĐŝĂĚŽ͕ ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽ ůşŶŝĐŽ /ŶƚĞŐƌĂů ĚĞů EŽƌƚĞ͘ hŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ ĚĞ ĂƌĂďŽďŽ͘
sĂůĞŶĐŝĂ͕sĞŶĞnjƵĞůĂ͘
4
DŽĐĞŶƚĞ/ŶǀĞƐƟŐĂĚŽƌ͕ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽĚĞ^ĂůƵĚWƷďůŝĐĂ͘hŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚĚĞĂƌĂďŽďŽ͘sĂůĞŶĐŝĂ͕sĞŶĞnjƵĞůĂ͘

Resumen WĂůĂďƌĂƐĐůĂǀĞ͗ƵůůLJŝŶŐ͕ĂŐƌĞƐŽƌ͕
Introducción: El acoso escolar es un problema de salud pública mundial en ascenso, debido a las consecuencias ǀşĐƟŵĂ͕ĞƐƉĞĐƚĂĚŽƌ͕ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ
ĞŶĐĂĚĂƵŶŽĚĞƐƵƐƉƌŽƚĂŐŽŶŝƐƚĂƐ͘
KďũĞƟǀŽ͗ĐĂƌĂĐƚĞƌŝnjĂƌĞůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌĞŶĚŽĐĞŶƚĞƐLJĂůƵŵŶŽƐƉĞƌƚĞŶĞĐŝĞŶƚĞƐĂƵŶĂhŶŝĚĂĚĚƵĐĂƟǀĂ͘
DĠƚŽĚŽƐ͗ƐƚƵĚŝŽĚĞƐĐƌŝƉƟǀŽ͕ĚĞĐĂŵƉŽ͕ĐŽŶϭϭϬĂůƵŵŶŽƐĞŶĞĚĂĚĞƐĐŽŵƉƌĞŶĚŝĚĂƐĞŶƚƌĞϭϮLJϭϰĂŹŽƐƉĞƌƚĞŶĞ-
ĐŝĞŶƚĞƐĂůƉƌŝŵĞƌŽLJƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽĚĞĞĚƵĐĂĐŝſŶŵĞĚŝĂ͖LJϭϯĚŽĐĞŶƚĞƐ͕ĂƉůŝĐĂŶĚŽĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂƐLJĞŶĐƵĞƐƚĂƐ͘ZĞƐƵů-
ƚĂĚŽƐ͗ϴϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĨƵĞƌŽŶŝŶƟŵŝĚĂĚŽƐĂůŐƵŶĂǀĞnj͖ϴϱйĚĞůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐLJϭϬϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŝŶĐŝĚŝſ
ĞŶůĂĞdžŝƐƚĞŶĐŝĂĚĞĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌĂĐƚƵĂůŵĞŶƚĞ͕ϵϬйŝŶĚŝĐſƋƵĞƋƵŝĞŶĂĐŽƐĂĞƐĚĞůƐĞdžŽŵĂƐĐƵůŝŶŽ͕LJĞůůƵŐĂƌĚĞ
ŽĐƵƌƌĞŶĐŝĂĨƵĞϴϰйĞŶůĂƐĂƵůĂƐĚĞĐůĂƐĞ͖ϭϬϬйĚĞůĂŵƵĞƐƚƌĂĐŽŝŶĐŝĚĞƋƵĞŶŽŚĂLJƵŶƉƌŽŐƌĂŵĂƉĂƌĂƉƌĞǀĞŶŝƌŶŝ
ĐŽƌƌĞŐŝƌĞůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌĞŶĞůĐŽůĞŐŝŽ͘
Conclusiones:ůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌƐĞĚŝŽĞŶŐƌĂŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐLJĨƵĞŝĚĞŶƟĮĐĂĚŽƉŽƌůŽƐŽĐĞŶƚĞƐLJĂ
ƋƵĞŽĐƵƌƌŝſƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞĞŶĞůĂƵůĂĚĞĐůĂƐĞƐ͘>ŽƐǀĂƌŽŶĞƐĂƉĂƌĞĐĞŶŵĄƐĐŽŵŽĂĐŽƐĂĚŽƌĞƐLJůĂƐĨĠŵŝŶĂƐĐŽŵŽ
ǀşĐƟŵĂƐLJĞŶŵĂLJŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĞŶĨŽƌŵĂĚĞĂĐŽƐŽǀĞƌďĂů͘^ĞƌĞŐŝƐƚƌſƵŶĂůƚŽĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽĞŝĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶĚĞů
ĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌ͕ĂƵŶƋƵĞƐƵŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶƉŽƌƉĂƌƚĞĚĞůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐĨƵĞŝŶĞĮĐĂnj͘ƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽŝŵƉůĞŵĞŶƚĂƌƉƌŽŐƌĂ-
ŵĂƐĚĞĞĚƵĐĂĐŝſŶLJƉƌĞǀĞŶĐŝſŶĚĞůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌĞŶůĂƐŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐ͕ĐŽŵŽĨŽŵĞŶƚĂƌůĂĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ
para una vida libre de violencia.

Abstract
/ŶƚƌŽĚƵĐƟŽŶ͗ƵůůLJŝŶŐŝƐĂŶĞŵĞƌŐŝŶŐƉƵďůŝĐŚĞĂůƚŚƉƌŽďůĞŵ͕ďĞĐĂƵƐĞŽĨƚŚĞĐŽŶƐĞƋƵĞŶĐĞƐŝŶĞĂĐŚŽĨŝƚƐƉƌŽƚĂ- <ĞLJǁŽƌĚƐ͗ƵůůLJŝŶŐ͕ĂŐŐƌĞƐƐŽƌ͕
ŐŽŶŝƐƚƐ͘ ǀŝĐƚŝŵ͕ƐƉĞĐƚĂƚŽƌ͕ƉƌĞǀĞŶƚŝŽŶ͕
KďũĞĐƟǀĞ͗ƚŽĐŚĂƌĂĐƚĞƌŝnjĞďƵůůLJŝŶŐƚŽƚĞĂĐŚĞƌƐĂŶĚƐƚƵĚĞŶƚƐďĞůŽŶŐŝŶŐƚŽĂŶĞĚƵĐĂƟŽŶĂůƵŶŝƚ͘ students
DĞƚŚŽĚƐ͗ĞƐĐƌŝƉƟǀĞƐƚƵĚLJ͕ĮĞůĚ͕ǁŝƚŚϭϭϬƉƵƉŝůƐĂŐĞĚďĞƚǁĞĞŶϭϮĂŶĚϭϰLJĞĂƌƐŽůĚďĞůŽŶŐŝŶŐƚŽƚŚĞĮƌƐƚĂŶĚ
ƐĞĐŽŶĚLJĞĂƌŽĨŚŝŐŚƐĐŚŽŽů͖ĂŶĚϭϯƚĞĂĐŚĞƌƐ͕ƵƐŝŶŐŝŶƚĞƌǀŝĞǁƐĂŶĚƐƵƌǀĞLJƐ͘
Results: ϴϬйŽĨƚŚĞƐƚƵĚĞŶƚƐǁĞƌĞďƵůůŝĞĚŽŶĐĞ͖ϴϱйŽĨƚĞĂĐŚĞƌƐĂŶĚϭϬϬйŽĨƐƚƵĚĞŶƚƐĂŐƌĞĞĚƚŚĞĞdžŝƐƚĞŶĐĞŽĨ
ďƵůůLJŝŶŐ͕ϵϬйŝŶĚŝĐĂƚĞĚƚŚĂƚŵĂůĞƐĂƌĞƚŚĞĂŐŐƌĞƐƐŽƌƐ͕ĂŶĚƚŚĞƉůĂĐĞŽĨŽĐĐƵƌƌĞŶĐĞǁĂƐϴϰйŝŶƚŚĞĐůĂƐƐƌŽŽŵ͖
ϭϬϬйŽĨƚŚĞƐĂŵƉůĞĂŐƌĞĞĚƚŚĂƚƚŚĞƌĞŝƐŶDzƚĂƐĐŚŽŽůƉƌŽŐƌĂŵƚŽƉƌĞǀĞŶƚŽƌĐŽƌƌĞĐƚďƵůůLJŝŶŐĂƚƐĐŚŽŽů͘
Conclusions:dŚĞďƵůůLJŝŶŐŽĐĐƵƌƌĞĚŝŶůĂƌŐĞƉĞƌĐĞŶƚĂŐĞŽĨƐƚƵĚĞŶƚƐĂŶĚǁĂƐŝĚĞŶƟĮĞĚďLJƚĞĂĐŚĞƌƐƐŝŶĐĞŝƚƚŽŽŬ
ƉůĂĐĞŵĂŝŶůLJŝŶƚŚĞĐůĂƐƐƌŽŽŵ͘dŚĞŵĂůĞƐĂƉƉĞĂƌŵŽƌĞůŝŬĞƐƚĂůŬĞƌƐĂŶĚĨĞŵĂůĞƐĂƐǀŝĐƟŵƐĂŶĚĂƐĂŐƌĞĂƚĞƌƉĞƌ-
ĐĞŶƚĂŐĞŝŶƚŚĞĨŽƌŵŽĨǀĞƌďĂůŚĂƌĂƐƐŵĞŶƚ͘dŚĞƌĞŝƐĂŚŝŐŚŬŶŽǁůĞĚŐĞĂďŽƵƚďƵůůLJŝŶŐĂůƚŚŽƵŐŚƚŚĞƚĞĂĐŚĞƌ͛ƐŝŶƚĞƌ-
ǀĞŶƟŽŶǁĂƐŝŶĞīĞĐƟǀĞ͕ĂůŵŽƐƚĂůůŽĨƚŚĞĂŐŐƌĞƐƐŽƌƐǁĞƌĞŵĂůĞĂŶĚƚŚĞŵŽƐƚĨƌĞƋƵĞŶƚƉůĂĐĞŽĨŽĐĐƵƌƌĞŶĐĞŽĨďƵů-
ůLJŝŶŐǁĂƐƚŚĞĐůĂƐƐƌŽŽŵ͘ZĞĐŽŵŵĞŶĚĂƟŽŶƐ͗/ƚŝƐŶĞĐĞƐƐĂƌLJƚŽŝŵƉůĞŵĞŶƚƉƌŽŐƌĂŵƐĨŽƌĞĚƵĐĂƟŽŶĂŶĚƉƌĞǀĞŶƟŽŶ
ŽĨďƵůůLJŝŶŐŝŶƐĐŚŽŽůƐ͕ƚŽƉƌŽŵŽƚĞĐŽĞdžŝƐƚĞŶĐĞĨŽƌĂůŝĨĞĨƌĞĞŽĨǀŝŽůĞŶĐĞ͘

ACTUALIDAD Rosa Cardozo

hŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚĚĞĂƌĂďŽďŽ͘sĂůĞŶĐŝĂ͕sĞŶĞnjƵĞůĂ͘
M É D I C A Correo: ĐĂƌĚŽnjŽƌϭϯΛŐŵĂŝů͘ĐŽŵ͖
www.actualidadmedica.es rcardozo@uc.edu.ve.
©2018.Actual.Med.Todoslosderechosreservados
důĨ͘ϬϱϴϰϭϮϮϭϵϬϱϰϳ
122
INTRODUCCIÓN
>Ă ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĞƐĐŽůĂƌƐĞŚĂ ĐŽŶǀĞƌƟĚŽ ĞŶƵŶ ƉƌŽďůĞŵĂ ƋƵĞ
ĂĨĞĐƚĂĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞĞŶƐĞŹĂŶnjĂͲĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞĞŶĞůĂƵůĂ͕ĂƐşĐŽŵŽ
las relaciones sociales existentes, tanto entre compañeros como
hacia los profesores. Esta a su vez es una complicación social en
ůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐƋƵĞƐŽŶǀşĐƟŵĂƐĚĞĞƐƚĞŇĂŐĞůŽ͘ŶƐƚĂĚŽƐhŶŝĚŽƐ
y Europa, al menos uno de cada cuatro niños en su etapa escolar
ŚĂƐŝĚŽǀşĐƟŵĂĚĞĂůŐƷŶƟƉŽĚĞŵĂůƚƌĂƚŽ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞĞŶƉĂş-
ƐĞƐĐŽŵŽĐƵĂĚŽƌLJWĞƌƷ͕ϯϮйLJϰϬйƌĞƐƉĞĐƟǀĂŵĞŶƚĞ͕ƐĞƌşĂŶůĂƐ
ĐŝĨƌĂƐĚĞŶŝŹŽƐ LJĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐƋƵĞƐƵĨƌĞŶĞƐƚĞƟƉŽ ĚĞĂŐƌĞƐŝſŶ
ĞƐĐŽůĂƌ͘;ϭͿ
>ŽƐƌĞƉŽƌƚĞƐƉŽƌƉĂƌƚĞĚĞůĂKD^;ϮͿŚĂŶĞdžƉƌĞƐĂĚŽƐƵƚĞ-
mor por el incremento en el número de niños y jóvenes que se
ƐƵŝĐŝĚĂƌŽŶĞŶϮϬϭϮ͘ƐƟŵĂŶƋƵĞĞŶϮϬϭϮŚƵďŽϰϳϱϬϬϬŵƵĞƌƚĞƐ
ƉŽƌ ŚŽŵŝĐŝĚŝŽ ĚĞ ůŽƐ ĐƵĂůĞƐ͕ ϲϬй ĨƵĞƌŽŶ ǀĂƌŽŶĞƐ ĞŶƚƌĞ ϭϱ LJ ϰϰ
años, siendo la tercera causa de muerte para los varones de ese
ŐƌƵƉŽĞƚĂƌŝŽ͘ŶůŽƐƉĂşƐĞƐĚĞŝŶŐƌĞƐŽƐďĂũŽƐLJŵĞĚŝĂŶŽƐ͕ůĂƐƚĂƐĂƐ
ĞƐƟŵĂĚĂƐĚĞŚŽŵŝĐŝĚŝŽŵĄƐĞůĞǀĂĚĂƐƐĞƌĞŐŝƐƚƌĂŶĞŶůĂZĞŐŝſŶĚĞ
ůĂƐŵĠƌŝĐĂƐ͕ĐŽŶϮϴ͕ϱŚŽŵŝĐŝĚŝŽƐƉŽƌϭϬϬϬϬϬŚĂďŝƚĂŶƚĞƐ͘
>ŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐĚĞƌŝĞƐŐŽƉĂƌĂĞůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌĞƐƚĄŶĞŶŵĂƌĐĂ-
dos en factores familiares, escolares y sociales. El hecho de vivir
ĞŶƵŶŚŽŐĂƌĐŽŶĨŽƌŵĂĚŽƉŽƌĂŵďŽƐƉĂĚƌĞƐƐĞŚĂŵŽƐƚƌĂĚŽĐŽŵŽ
ĨĂĐƚŽƌƉƌŽƚĞĐƚŽƌƉĂƌĂĞƐƚĞĨĞŶſŵĞŶŽ͘;ϯ͕ϰͿDŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞ͕ĞůĐůŝŵĂ
ĨĂŵŝůŝĂƌŶĞŐĂƟǀŽ;ϱ͕ϲͿ͕ĐŽŶƐƟƚƵLJĞƵŶŽĚĞůŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐĚĞƌŝĞƐŐŽĚŝ-
rectamente relacionado con los problemas de conducta en niños
LJĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ͘;ϳ͕ϴͿ
Desde el punto de vista de los factores escolares, hay ca-
ƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ƉƌŽƉŝĂƐ ĚĞ ůŽƐ ĐĞŶƚƌŽƐ ĚĞ ĞŶƐĞŹĂŶnjĂ ƋƵĞ ƉƵĞĚĞŶ
favorecer el desarrollo de comportamientos violentos en las es-
ĐƵĞůĂƐ͕ĐŽŵŽůĂŵĂƐŝĮĐĂĐŝſŶĚĞĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĞŶůĂƐĂƵůĂƐ;ŵĄƐĚĞ
30 alumnos por aula), la carencia de normas de comportamiento
claras para los alumnos y la orientación autoritaria versus demo-
ĐƌĄƟĐĂĚĞůƉƌŽĨĞƐŽƌĂĚŽ;ϴͿ͕ůĂĨĂůƚĂĚĞŵŽƟǀĂĐŝſŶĐŽŵŽĚĞĞƐƚƌĂ-
ƚĞŐŝĂƉĂƌĂŚĂĐĞƌĨƌĞŶƚĞĂůŽƐƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞů
ĂůƵŵŶĂĚŽLJĞůƚƌĂƚŽĚĞƐŝŐƵĂůĚĞůƉƌŽĨĞƐŽƌĂĚŽĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘;ϴ͕ϵͿ
En relación a los factores sociales, existen tres factores de
ƌŝĞƐŐŽƉĂƌĂĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞďƵůůLJŝŶŐ͗ůĂŝŶŇƵĞŶĐŝĂĚĞůŽƐŵĞĚŝŽƐ
de comunicación y especialmente de la televisión, los recursos
ĐŽŵƵŶŝƚĂƌŝŽƐĐŽŵŽůŽƐƐĞƌǀŝĐŝŽƐƐŽĐŝĂůĞƐ͕ũƵƌşĚŝĐŽƐŽƉŽůŝĐŝĂůĞƐ͕LJ
ƉŽƌƷůƟŵŽ͕ůĂƐĐƌĞĞŶĐŝĂƐLJǀĂůŽƌĞƐĐƵůƚƵƌĂůĞƐĞŶĞůĞŶƚŽƌŶŽƐŽĐŝĂů
ĂůƋƵĞƉĞƌƚĞŶĞĐĞĞůĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞ͘;ϭϬͿ
ŶsĞŶĞnjƵĞůĂ͕ĞdžŝƐƚĞŶĚŝǀĞƌƐĂƐŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐĞŶŵĂƌĐĂĚĂƐ
ƐŽďƌĞǀŝŽůĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌ͕LJĞůĐĞŶƚƌŽĞĚƵĐĂƟǀŽĞŶĞƐƚƵĚŝŽ͕ŶŽĞƐĐĂ-
ƉĂĚĞĞƐƚĂƌĞĂůŝĚĂĚ͕ĂƉĞƐĂƌĚĞůĂŐƌĂŶĐĂŶƟĚĂĚĚĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ
que actualmente existe y se maneja por los alumnos y docentes.
ƐƉŽƌĞƐƚŽƋƵĞƐƵƌŐĞůĂŝŶƚĞƌƌŽŐĂŶƚĞ͎ƵĄůĞƐƐŽŶůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐ-
ƟĐĂƐĚĞůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌĞŶĂůƵŵŶŽƐLJĚŽĐĞŶƚĞƐƉĞƌƚĞŶĞĐŝĞŶƚĞƐĂ
ůĂhŶŝĚĂĚĚƵĐĂƟǀĂŽůĞŐŝŽ͞ƌŝƐƚŽZĞLJ͟ĚĞůDƵŶŝĐŝƉŝŽsĂůĞŶĐŝĂ͕
Estado Carabobo?
Por lo mencionado anteriormente, este estudio tuvo como
ŽďũĞƟǀŽ ĐĂƌĂĐƚĞƌŝnjĂƌ Ğů ĂĐŽƐŽ ĞƐĐŽůĂƌ ƉŽƌ ĚŽĐĞŶƚĞƐ LJ ĂůƵŵŶŽƐ
ƉĞƌƚĞŶĞĐŝĞŶƚĞƐ Ă ůĂ hŶŝĚĂĚ ĚƵĐĂƟǀĂ ŽůĞŐŝŽ ͞ƌŝƐƚŽ ZĞLJ͟ ĚĞů
ŵƵŶŝĐŝƉŝŽ sĂůĞŶĐŝĂ͕ ĞƐƚĂĚŽ ĂƌĂďŽďŽ͘ >ŽƐ ŽďũĞƟǀŽƐ ĞƐƉĞĐşĮĐŽƐ
ĚĞůĂŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶŝŶĐůƵLJĞƌŽŶĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌůĂƉƌĞƐĞŶĐŝĂĚĞĂĐŽƐŽ
escolar referido por los docentes y estudiantes, describir el acoso
ĞƐĐŽůĂƌƐĞŐƷŶƐĞdžŽ͕ƉƌŽƚĂŐŽŶŝƐƚĂƐ͕LJůƵŐĂƌĚĞŽĐƵƌƌĞŶĐŝĂ͕ĐůĂƐŝĮĐĂƌ
ĞůƟƉŽĚĞĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌƐĞŐƷŶůĂĐŽŶĚƵĐƚĂĚĞůĂŐƌĞƐŽƌ͕ĚĞƐĐƌŝďŝƌ
ůŽƐůƵŐĂƌĞƐĚĞĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞůĂĐŽƐŽLJĚĞƌĞƐŐƵĂƌĚŽƌĞĨĞƌŝĚŽƐƉŽƌ
ůŽƐĂůƵŵŶŽƐLJĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌůĂĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞŵĞĚŝĚĂƐLJͬŽƐĂŶĐŝŽŶĞƐ
contra el acoso escolar, a nivel docentes.
^h:dK^zDdKK^͘
^ĞƌĞĂůŝnjſƵŶĂŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶĚĞƐĐƌŝƉƟǀĂ͕ŶŽĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůLJ
ƚƌĂŶƐǀĞƌƐĂů͘ >Ă ƉŽďůĂĐŝſŶ ƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚĂ ĨƵĞ Ğů ƉĞƌƐŽŶĂů ĚŽĐĞŶƚĞ
LJĂůƵŵŶŽƐƉĞƌƚĞŶĞĐŝĞŶƚĞƐĂƵŶĂhŶŝĚĂĚĚƵĐĂƟǀĂĚĞůŵƵŶŝĐŝƉŝŽ
sĂůĞŶĐŝĂ͕ ĞƐƚĂĚŽ ĂƌĂďŽďŽ͕ ĚĞů ƉĞƌşŽĚŽ ĞƐĐŽůĂƌ ϮϬϭϱͲϮϬϭϲ͕ ƋƵĞ
Acoso escolar según Docentes y Escolares
ĐƚƵĂůŝĚĂĚDĠĚŝĐĂͼEƷŵĞƌŽϴϬϱͼ^ĞƉƟĞŵďƌĞͬŝĐŝĞŵďƌĞϮϬϭϴ
Páginas 121 a 125
Rosa Cardozo
ĞŶƚŽƚĂůĨƵĞƌŽŶϲϮĚŽĐĞŶƚĞƐLJϵϰϳĂůƵŵŶŽƐ͕ĐŽŶƵŶĂƉŽďůĂĐŝſŶŝŶ-
ƚĞŐƌĂůĚĞϭϬϬϵƉĞƌƐŽŶĂƐ͘ŶƵŶŝŶŝĐŝŽ͕ƐĞƉƌĞƐĞŶƚſĞůƉƌŽLJĞĐƚŽĂůĂ
ĚŝƌĞĐĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌ͕ĞdžƉŽŶŝĞŶĚŽůŽƐŽďũĞƟǀŽƐLJĂĐůĂƌĂŶĚŽĐƵĂůƋƵŝĞƌ
ĚƵĚĂĚĞůĂƉƌŽƉƵĞƐƚĂĚĞĞƐƚƵĚŝŽ͘>ƵĞŐŽƋƵĞůŽƐĚŝƌĞĐƟǀŽƐĂĐĞƉ-
ƚĂƌŽŶ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĚĞ ƐƵƐ ĚŽĐĞŶƚĞƐ LJ ĂůƵŵŶŽƐ͕ ƐĞ ĞŶǀŝſ ƵŶĂ
ĐŽŶǀŽĐĂƚŽƌŝĂĂůŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ƉĂƌĂƋƵĞĮƌŵĂƌĂŶĞůĐŽŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽ
ŝŶĨŽƌŵĂĚŽĚĞƐƵƐŚŝũŽƐ͘^ĞĐŽŽƌĚŝŶĂƌŽŶůĂƐĨĞĐŚĂƐLJŚŽƌĂƌŝŽƐĚĞ
para la aplicación del instrumento en las aulas de clase, en sesio-
ŶĞƐĚĞϰϱŵŝŶƵƚŽƐ͕ƉƌĞǀŝĂĞdžƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞůŽďũĞƟǀŽĚĞůĂŝŶǀĞƐƟŐĂ-
ĐŝſŶŝŶǀŝƚĄŶĚŽƐĞůĞƐĂƉĂƌƟĐŝƉĂƌ͘
>ĂŵƵĞƐƚƌĂ͕ŶŽƉƌŽďĂďŝůşƐƟĐĂŝŶƚĞŶĐŝŽŶĂůƐĞŚŝnjŽĂƚƌĂǀĠƐĚĞ
ůĂ ƐĞůĞĐĐŝſŶ ĚĞ ϭϭϬ ĂůƵŵŶŽƐ ;ϭϭ͕ϲϭйͿ ĐƵLJĂƐ ĞĚĂĚĞƐ ĞƐƚƵǀŝĞƌŽŶ
ĐŽŵƉƌĞŶĚŝĚĂƐ ĞŶƚƌĞ ϭϮ LJ ϭϰ ĂŹŽƐ ĐƵƌƐĂŶƚĞƐ ĚĞů ϭĞƌ LJ ϮĚŽ ĂŹŽ
ĚĞďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘dĂŵďŝĠŶƐĞƐĞůĞĐĐŝŽŶĂƌŽŶϭϯĚŽĐĞŶƚĞƐ;ϮϭйͿƋƵĞ
ŝŵƉĂƌơĂŶĐůĂƐĞƐĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞůĞŐŝĚŽƐ͘>ŽƐĐƌŝƚĞƌŝŽƐĚĞŝŶĐůƵƐŝſŶ
ĨƵĞƌŽŶ͗ĂͿ'ƌƵƉŽĚĞĞƐƚƵĚŝŽ͗ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůĂhŶŝĚĂĚĚƵĐĂƟǀĂ͕
ĚĞƉƌŝŵĞƌŽLJƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽĚĞďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ĐŽŶůĂǀŽůƵŶƚĂĚLJĂƵƚŽ-
rización de padres y representantes. Docentes con la disponibili-
ĚĂĚLJĂƵƚŽƌŝnjĂĐŝſŶĚĞůĂĚŝƌĞĐƟǀĂĚĞůƉůĂŶƚĞů͘
hŶĂǀĞnjĐƵŵƉůŝĚŽĞůƌĞƋƵŝƐŝƚŽĚĞůĐŽŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽŝŶĨŽƌŵĂ-
ĚŽƐĞŐƷŶůĂƐŶŽƌŵĂƐƵŶŝǀĞƌƐĂůĞƐĚĞďŝŽĠƟĐĂ͕ƉĂƌĂůĂƌĞĐŽůĞĐĐŝſŶ
ĚĞ ůŽƐ ĚĂƚŽƐ ƐĞ ƵƟůŝnjſ ůĂ ƚĠĐŶŝĐĂ ĚĞ ĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂ Ă ĚŽĐĞŶƚĞƐ ĚĞ ůĂ
ŵƵĞƐƚƌĂƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚĂ͖ĨƵĞƉůĂŶƚĞĂĚĂĂƚƌĂǀĠƐĚĞƉƌĞŐƵŶƚĂƐĂďŝĞƌ-
ƚĂƐĐŽŶůĂĮŶĂůŝĚĂĚĚĞĐƌĞĂƌƵŶĂŵďŝĞŶƚĞĚŽŶĚĞĞůĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂĚŽ
ƐĞƐŝŶƟĞƌĂĂŐƵƐƚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂŶĚŽůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƌĞƋƵĞƌŝĚĂ͘WŽƌ
ŽƚƌŽůĂĚŽ͕ƐĞƵƟůŝnjſůĂƚĠĐŶŝĐĂĚĞůĂĞŶĐƵĞƐƚĂ͕ĂƉůŝĐĄŶĚŽƐĞĐŽŵŽ
ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽ ƵŶ ĐƵĞƐƟŽŶĂƌŝŽ͕ ĚŝƌŝŐŝĚŽ Ă ůŽƐ ϭϭϬ ĂůƵŵŶŽƐ ĚĞ ůĂ
ŵƵĞƐƚƌĂĞŶĞƐƚƵĚŝŽ͘ůĐƵĞƐƟŽŶĂƌŝŽĨƵĞĚĞƟƉŽĐĞƌƌĂĚŽ͕ϮϳƉƌĞ-
ŐƵŶƚĂƐĞŶƚŽƚĂů͕ĚĞůĂƐĐƵĂůĞƐϮϱƚĞŶşĂŶƌĞƐƉƵĞƐƚĂĚŝĐŽƚſŵŝĐĂ͕ƵŶĂ
ĂĮƌŵĂƟǀĂ;^/ͿLJƵŶĂŶĞŐĂƟǀĂ;EKͿ͕ĚŽƐşƚĞŵƐƚĞŶşĂŶƚƌĞƐŽƉĐŝŽŶĞƐ
ĚĞ ƌĞƐƉƵĞƐƚĂ ƋƵĞ ĞƌĂŶ ͞ŵƵĐŚĂƐ ǀĞĐĞƐ͕ ĂůŐƵŶĂƐ ǀĞĐĞƐ LJ ŶƵŶĐĂ͟
ĞŶĨŽĐĂĚĂƐĂůĂĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞůĂƐĂŐƌĞƐŝŽŶĞƐǀĞƌďĂůĞƐLJİƐŝĐĂƐƉŽƌ
parte del acosador.
>ĂƐ ŽƚƌĂƐ ǀĂƌŝĂďůĞƐ ĞƐƚƵĚŝĂĚĂƐ ĨƵĞƌŽŶ Ğů ƐĞdžŽ ƋƵĞ ĐŽŵƷŶ-
ŵĞŶƚĞ ƟĞŶĞ Ğů ƌŽů ĚĞ ĂĐŽƐĂĚŽƌ͕ ǀşĐƟŵĂ Ž ĞƐƉĞĐƚĂĚŽƌ͕ ůŽƐ ƟƉŽƐ
ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ƉƌĞƐĞŶƚĂƌŽŶ LJ Ɛŝ ŚĂďşĂŶ ƐĂŶĐŝŽŶĞƐ͖ LJ ƵŶ
şƚĞŵ ĮŶĂů ĐŽŶ ŽƉĐŝſŶ ĚĞ ƌĞƐƉƵĞƐƚĂ ĂďŝĞƌƚĂ ƉĂƌĂ ŝĚĞŶƟĮĐĂƌ ůŽƐ
ůƵŐĂƌĞƐ ƋƵĞ ĞůůŽƐ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂďĂŶ ƐĞŐƵƌŽƐ͘ WĂƌĂ ůĂ ǀĂůŝĚĂĐŝſŶ ĚĞů
ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐĞƵƟůŝnjſĞůũƵŝĐŝŽĚĞĞdžƉĞƌƚŽƐ͕ƐĞůĞĐĐŝŽŶĄŶĚŽƐĞ͕ŝŶ-
ĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞŵĞŶƚĞ͕ƵŶŐƌƵƉŽĚĞƚƌĞƐĞdžƉĞƌƚŽƐĞŶĞůĄƌĞĂ;ǀĂůŝĚĞnj
ĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽͿ͘WĂƌĂŵĞĚŝƌůĂĐŽŶĮĂďŝůŝĚĂĚ͕ƐĞĞŵƉůĞŽůĂƚĠĐŶŝĐĂ
Alfa de Crombach que dio como resultado un valor de 0.80, con
ĂůƚĂĐŽŶĮĂďŝůŝĚĂĚ͘
>ŽƐĚĂƚŽƐŽďƚĞŶŝĚŽƐĨƵĞƌŽŶƌĞǀŝƐĂĚŽƐƉĂƌĂĐŽŶƐƚĂƚĂƌůĂŶŽ
ĞdžŝƐƚĞŶĐŝĂĚĞĞƐƉĂĐŝŽƐĞŶďůĂŶĐŽ͕ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶŝůſŐŝĐĂŽĨƵĞƌĂĚĞ
contexto o simple nulidad de las respuestas, en los casos que hu-
biesen marcado dos o más opciones cuando solo una era válida.
WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞĨƵĞƌŽŶƐŝƐƚĞŵĂƟnjĂĚŽƐĞŶDŝĐƌŽƐŽŌ® Excel, y lue-
ŐŽĂŶĂůŝnjĂĚŽƐŵĞĚŝĂŶƚĞƚĠĐŶŝĐĂƐĚĞĞƐƚĂĚşƐƟĐĂĚĞƐĐƌŝƉƟǀĂĂƉĂƌƟƌ
ĚĞƚĂďůĂƐĚĞĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂLJĂƐŽĐŝĂĐŝſŶĂƚƌĂǀĠƐĚĞ
ĐŝĨƌĂƐĂďƐŽůƵƚĂƐLJƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƐ͕ĐŽŶĞůWƌŽŐƌĂŵĂĞƐƚĂĚşƐƟĐŽW^WW
ǀĞƌƐŝſŶůŝďƌĞ͘ŽŵŽƚĠĐŶŝĐĂĚĞĂƐŽĐŝĂĐŝſŶƐĞƵƐſůĂWƌƵĞďĂ͕ĂƐƵ-
ŵŝĞŶĚŽƵŶŶŝǀĞůĚĞƐŝŐŶŝĮĐĂŶĐŝĂĞƐƚĂĚşƐƟĐĂĚĞWфϬ͕Ϭϱ͘
RESULTADOS
ĞůŽƐϭϭϬĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĞŶĐƵĞƐƚĂĚŽƐ͕ϲϯ͕ϲϰйĨƵĞƌŽŶŵĂƐĐƵ-
ůŝŶŽƐLJϯϲ͕ϯϲйĨĞŵĞŶŝŶŽƐ͘ĞůŽƐϭϯŽĐĞŶƚĞƐ͕ϲϵ͕ϮϯйĞƌĂŶŵƵ-
ũĞƌĞƐLJϯϬ͕ϳϳйŚŽŵďƌĞƐ͘ůϴϱйĚĞůŽƐŽĐĞŶƚĞƐLJϭϬϬйĚĞůŽƐ
estudiantes declararon conocer la existencia del acoso escolar en
ůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶ͘
ŶĐƵĂŶƚŽĂůĂĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂ͕ϱϰ͕ϲйĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ĂůŐƵŶĂ
ǀĞnjƐĞĐŽŵƉŽƌƚĂƌŽŶĐŽŵŽĂĐŽƐĂĚŽƌĞƐ͕ƐŝĞŶĚŽƋƵĞϰϱ͕ϱйĨƵĞƌŽŶ
ŵĂƐĐƵůŝŶŽƐ͖ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞϱϵ͕ϭйĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐLJϯϭйĚĞůŽƐ
ŽĐĞŶƚĞƐ͕ŚĂďşĂŶƐŝĚŽŽďũĞƚŽĚĞŝŶƟŵŝĚĂĐŝſŶƉŽƌƉĂƌƚĞĚĞĂůŐƷŶ
ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ;dĂďůĂϭͿ͘
WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽ͕ϭϯ͕ϲϰйĚĞůĂƐǀşĐƟŵĂƐ͕ĂĚŵŝƟĞƌŽŶŚĂďĞƌƐŝĚŽ
acosadores.
Rosa Cardozo 123

n=110
Estudiante Docente
ZK> Masculino &ĞŵĞŶŝŶŽ Masculino &ĞŵĞŶŝŶŽ
N° й N° й N° й N° й
Acosador 50 ϰϱ͕ϱ ϭϬ ϵ͕ϭ 0 0 0 0

sşĐƟŵĂ 35 ϯϭ͕ϴ 30 Ϯϳ͕ϯ 0 0 ϰ ϯϭ

Espectador ϳϬ ϲϯ͕ϲ ϰϬ ϯϲ͕ϰ ϰ ϯϭ ϵ ϲϵ

dĂďůĂϭ͘ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌƐĞŐƷŶƉƌŽƚĂŐŽŶŝƐƚĂĚĞĐĂĚĂƌŽůLJƐĞdžŽ
Fuente: ĂƐĞĚĞĚĂƚŽƐĚĞůĂŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ
DĂƐĐƵůŝŶŽĂĐŽƐĂĚŽƌ͗;сϮ͘ϰϮ͖ƉсϬ͘ϬϭϱϰͿ͖&ĞŵĞŶŝŶŽǀşĐƟŵĂ͗;сϰ͘Ϯϱ͖ƉфϬ͘ϬϬϭͿ

ƵĂŶĚŽƐĞĐŽŵƉĂƌĂĞůƌŽůĚĞĂĐŽƐĂĚŽƌLJǀşĐƟŵĂĞŶůŽƐĞƐ- ŶĐƵĂŶƚŽĂůƟƉŽĚĞĂŐƌĞƐŝſŶǀĞƌďĂůĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĨƵĞ
ƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ƐĞĞŶĐŽŶƚƌĂƌŽŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐĞŶůŽƐǀĂƌŽ- ĚĞ ϴϰ͕ϱϰй ;ŶсϵϯͿ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ĚŝƌĞĐƚĂ ;ŝŶƐƵůƚŽƐ͕ ŐƌŝƚŽƐ ĞŶ ƉƷďůŝĐŽͿ
ŶĞƐĐŽŵŽĂĐŽƐĂĚŽƌĞƐ;сϮ͘ϰϮ͖ƉсϬ͘ϬϭϱϰͿ͕LJĞŶůĂƐĨĠŵŝŶĂƐĐŽŵŽ LJ ϭϱ͕ϰϱй ;ŶсϭϳͿ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ŝŶĚŝƌĞĐƚĂ ;ĐĂůƵŵŶŝĂƐ ĐŽŵŽ ĐŚŝƐŵĞƐͿ
ǀşĐƟŵĂƐ;сϰ͘Ϯϱ͖ƉфϬ͘ϬϬϭͿ͘ ;сϭϬ͘ϭϭ͖ƉфϬ͘ϬϬϭͿ͘
ŶĐƵĂŶƚŽĂůƐŝƟŽĚĞŽĐƵƌƌĞŶĐŝĂĚĞůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌ͕ϳϵ͕Ϭϵй En relación a la frecuencia con la cual el acosador produce
ŽĐƵƌƌŝĞƌŽŶĞŶĞůƐĂůſŶĚĞĐůĂƐĞƐ;dĂďůĂϮͿ͘WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽ͕ůŽƐĚŽ- ĂŐƌĞƐŝŽŶĞƐİƐŝĐĂƐ͕ϱϵ͕ϭйĞdžƉƌĞƐſƋƵĞŶƵŶĐĂŽĐƵƌƌşĂŶ;сϮ͘ϱϲ͖W
ĐĞŶƚĞƐ ĂĮƌŵĂƌŽŶ ƋƵĞ ĞŶ ϭϬϬй ŝĚĞŶƟĮĐĂƌŽŶ Ğů ĂĐŽƐŽ ĞƐĐŽůĂƌ ǀĂůŽƌсϬ͘ϬϭϬϰфϬ͘ϬϱͿ͘;dĂďůĂϰͿ͘
cuando sucedió en los salones de clases, mientras que fuera
ĚĞ ĞůůŽƐ͕ ƐŽůŽ ϯϴй͘ ů ϲϬ͕ϵй ĚĞ ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ŝŶĚŝĐĂƌŽŶ ƋƵĞ
ĞůůƵŐĂƌŵĄƐƐĞŐƵƌŽƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌĞůĂĐŽƐŽ͕ĨƵĞĞůůĂďŽƌĂƚŽƌŝŽĚĞ ŐƌĞƐŝŽŶĞƐİƐŝĐĂƐ N° %
ĐŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ͕ ƐĞŐƵŝĚŽ ƉŽƌ ϮϬ͕ϵй ĞŶ ůĂ ŽŽƌĚŝŶĂĐŝſŶ LJ ϭϴ͕ϭϴй
ĞŶŽƚƌŽƐůƵŐĂƌĞƐĐŽŵŽůĂĐĂŶĐŚĂLJĐĂŵƉŽĚĞĨƵƚďŽů͘ Muchas veces 5 ϰ͕ϱ
ůŐƵŶĂƐǀĞĐĞƐ ϰϬ ϯϲ͕ϰ
Lugar de Ocurrencia N° % Nunca ϲϱ ϱϵ͕ϭ
Total ϭϭϬ ϭϬϬ
En el salón ϴϳ ϳϵ͕Ϭϵ
dĂďůĂ ϰ͗ &ƌĞĐƵĞŶĐŝĂ ĚĞ ůĂƐ ĂŐƌĞƐŝŽŶĞƐ İƐŝĐĂƐ ĞŶ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ
;ĞŵƉƵũŽŶĞƐ͕ŐŽůƉĞƐ͕ĐŽƐĐŽƌƌŽŶĞƐ͕ƉĂƚĂĚĂƐͿ͘
ŶĞůƉĂƟŽ ϭϲ ϭϰ͕ϱϱ Fuente: ĂƐĞĚĞĚĂƚŽƐĚĞůĂŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ
сϮ͘ϱϲ͖WǀĂůŽƌсϬ͘ϬϭϬϰфϬ͘Ϭϱ
En el pasillo ϳ ϲ͕ϯϲ

En los baños 0 0 WŽƌƐƵƉĂƌƚĞ͕ĞůƟƉŽĚĞĂŐƌĞƐŝſŶİƐŝĐĂĨƵĞĞŶϲϱ͕ϱй;ŶсϳϮͿ

ĚĞ ĨŽƌŵĂ ŝŶĚŝƌĞĐƚĂ ;ƉĂƚĞĂƌ ďŽůƐŽƐ͕ ĞƐĐŽŶĚĞƌ Ž ƟƌĂƌ ůŽƐ ůŝďƌŽƐͿ LJ
Total(*) ϭϭϬ ϭϬϬ ϯϰ͕ϱй ;ŶсϯϴͿ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ĚŝƌĞĐƚĂ ;ŐŽůƉĞƐ͕ ĞŵƉƵũŽŶĞƐͿ ;сϰ͘ϰϱ͖
dĂďůĂϮ͗ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůůƵŐĂƌĚĞŽĐƵƌƌĞŶĐŝĂĚĞůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌĞŶ ƉфϬ͘ϬϬϭͿ͘
ůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͘
Fuente: ĂƐĞĚĞĚĂƚŽƐĚĞůĂŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ >ĂƐĂŐƌĞƐŝŽŶĞƐĂƚƌĂǀĠƐĚĞůŝŶƚĞƌŶĞƚĨƵĞƌŽŶĞŶϵϰ͕ϱй;ŶсϭϬϰͿ
ƉŽƌ ƉĄŐŝŶĂƐ ǁĞď LJ ϱ͕ϱй;ŶсϲͿ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ĐĞůƵůĂƌĞƐ͘ ;сϭϯ͘Ϭϴ͖
ƉфϬ͘ϬϬϭͿ͘ŶĐƵĂŶƚŽĂůĂĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞƐĂŶĐŝŽŶĞƐ͕ϴϰ͕ϲйĚĞůŽƐŽ-
ƵĂŶĚŽƐĞƉƌĞŐƵŶƚſĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƉŽƌĞůƚŝƉŽĚĞĂŐƌĞ- ĐĞŶƚĞƐĂĚŵŝƟĞƌŽŶůĂĂƵƐĞŶĐŝĂĚĞĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞŵĞĚŝĚĂƐƉƌĞǀĞŶ-
ƐŝſŶ͕ϵϱ͕ϰϱй;ŶсϭϬϱͿĂĨŝƌŵĂƌŽŶƋƵĞĨƵĞĚĞƚŝƉŽǀĞƌďĂů;ŐƌŽ- ƟǀĂƐƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌĞůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌ;сϯ͘ϭϰ͖ƉфϬ͘ϬϭͿ͕ĂƉĞƐĂƌĚĞƋƵĞ
ƐĞƌşĂƐ͕ ƐŽďƌĞŶŽŵďƌĞƐ͕ ďƵƌůĂƐͿ͕ ĚĞ ůĂƐ ĐƵĂůĞƐ ϴϰ͕ϱϰй ;ŶсϵϯͿ ϭϬϬйĚĞůŽƐŵŝƐŵŽƐůŽŝĚĞŶƟĮĐĂƌŽŶ͘/ŐƵĂůŵĞŶƚĞ͕ůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ
ĨƵĞƌŽŶ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ĚŝƌĞĐƚĂ ;ŝŶƐƵůƚŽƐ͕ ŐƌŝƚŽƐͿ LJ ϭϱ͕ϰϱй ;ŶсϭϳͿ ƌĞĮƌŝĞƌŽŶƋƵĞϭϬϬйĚĞůŽƐĐĂƐŽƐŶŽƐĞůĞƐĂƉůŝĐſƚƌĂƚĂŵŝĞŶƚŽĐŽ-
ĚĞ ĨŽƌŵĂ ŝŶĚŝƌĞĐƚĂ ;ĐĂůƵŵŶŝĂƐ ĐŽŵŽ ĐŚŝƐŵĞƐͿ ;сϭϬ͘ϭϭ͖ Ɖ ƌƌĞĐƟǀŽĂůŽƐĐĂƐŽƐĚĞĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌŝĚĞŶƟĮĐĂĚŽƐ͘
фϬ͘ϬϬϭͿ͘
En torno a la frecuencia con la cual el acosador produce
ĂŐƌĞƐŝŽŶĞƐǀĞƌďĂůĞƐ͕ƌĞĨůĞũſƋƵĞϴϬйĚĞĞƐƚĂƐƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐƐĞ DISCUSIÓN
ƉƌŽĚƵĐşĂŶŵƵĐŚĂƐǀĞĐĞƐ͘;dĂďůĂϯͿ͘
El ďƵůůLJŝŶŐĞƐƵŶĨĞŶſŵĞŶŽŵĄƐƐŽĐŝĂůƋƵĞŝŶĚŝǀŝĚƵĂůLJůĂǀşĐ-
ƟŵĂLJĞůĂŐƌĞƐŽƌŶŽƐŽŶůŽƐƷŶŝĐŽƐŝŵƉůŝĐĂĚŽƐ͕;ϭϭͿLJůĂƐĞŵŽĐŝŽŶĞƐ
ƐŽŶƌĞĂĐĐŝŽŶĞƐƉƐŝĐŽĮƐŝŽůſŐŝĐĂƐƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶŵŽĚŽƐĚĞĂĚĂƉ-
ŐƌĞƐŝŽŶĞƐǀĞƌďĂůĞƐ N° % ƚĂĐŝſŶĂĐŝĞƌƚŽƐĞƐơŵƵůŽƐĚĞůŝŶĚŝǀŝĚƵŽĐƵĂŶĚŽƉĞƌĐŝďĞƵŶŽďũĞƚŽ͕
ƉĞƌƐŽŶĂ͕ůƵŐĂƌ͕ƐƵĐĞƐŽ͕ŽƌĞĐƵĞƌĚŽŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ͘ĞĂůůşůĂŝŵƉŽƌƚĂŶ-
DƵĐŚĂƐǀĞĐĞƐ 88 80 cia del ambiente familiar y recuerdos del mismo en cada individuo
ĐŽŵŽƉĂƌƚĞĚĞůĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂĂůŽƐĞǀĞŶƚŽƐ͘;ϭϮͿ
ůŐƵŶĂƐǀĞĐĞƐ ϭϵ ϭϳ
Nunca 3 3 En la muestra de estudio evidenciamos la existencia de acoso
escolar, con porcentajes superiores a otros autores, que reportan
Total ϭϭϬ ϭϬϬ que el ďƵůůLJŝŶŐ ƐĞ ƉƌĞƐĞŶƚſ ĞŶƚƌĞ Ϯϯ͕ϯй LJ ϰϯй ĚĞ ůŽƐ ĞŶĐƵĞƐƚĂ-
ĚŽƐ;ϭ͕ϭϯͲϭϱͿ͕ ŶŽƚĄŶĚŽƐĞƵŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞŶƵŶĂĚĠĐĂĚĂ
dĂďůĂϯ͗&ƌĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞůĂƐĂŐƌĞƐŝŽŶĞƐǀĞƌďĂůĞƐĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͘ ĚĞĞƐƚƵĚŝŽ͘ƐĚĞŚĂĐĞƌŶŽƚĂƌ͕ƋƵĞůĂŵĂƐŝĮĐĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐƉŽƌ
Fuente: ĂƐĞĚĞĚĂƚŽƐĚĞůĂŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĂƵůĂ͕ĞƐƵŶŽĚĞůŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐŝŶǀŽůƵĐƌĂĚŽƐ;ϭϲͿ͘/ŐƵĂůŵĞŶƚĞ͕ĂŵĂ-
сϵ͘ϭϳ͖WǀĂůŽƌфϬ͘ϬϬϭ ƌŝůůŽ;ϭϳͿ͕ĐŽŶĐůƵLJĞƋƵĞƵŶŽĚĞĐĂĚĂĐƵĂƚƌŽĐŚŝĐŽƐĚĞŶŝǀĞůŵĞĚŝŽ͕

Acoso escolar según Docentes y Escolares

ĐƚƵĂůŝĚĂĚDĠĚŝĐĂͼEƷŵĞƌŽϴϬϱͼ^ĞƉƟĞŵďƌĞͬŝĐŝĞŵďƌĞϮϬϭϴ
Páginas 121 a 125
124
ƉĞƌĐŝďĞĂƐƵƐĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐĐŽŶŵŝĞĚŽ͖ƐĂďĞŵŽƐƋƵĞůĂĂŐƌĞƐŝǀŝĚĂĚ
ĞƐƚĄůĂƚĞŶƚĞĞŶůŽƐŵĞĚŝŽƐĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶLJůĂŐůŽďĂůŝnjĂĐŝſŶ͕ĚĞ
uso habitual por niños y jóvenes.
ůƐĞdžŽ͕ĞŶƐƵŵĂLJŽƌşĂŵĂƐĐƵůŝŶŽ͕ĐŽŝŶĐŝĚĞĐŽŶůĂŝŶǀĞƐƟŐĂ-
ĐŝſŶĚĞ'ĂŝƌşŶĞƚĂů͘;ϭϴͿƋƵĞůŽƌĞƉŽƌƚſĞŶƉƌŽƉŽƌĐŝſŶƚƌĞƐĂƵŶŽ͕
ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞDĂƌơŶĞnj;ϭϵͿŽďƚƵǀŽϰϱйĞŶƐƵŵƵĞƐƚƌĂLJWƌŽĚſĐŝ-
ŵŽ Ğƚ Ăů͘;ϮϬͿ ϯϭ͕ϯй͘ƐƚĂĚşƐƟĐĂŵĞŶƚĞ ĐŽŝŶĐŝĚĞŶ ŶƵĞƐƚƌŽƐ ĚĂƚŽƐ
con dichos estudios, que encontraron diferencias entre los del
sexo masculino que fueron más acosadores y las mujeres que
ŵŽƐƚƌĂƌŽŶƐĞƌĞŶƐƵŵĂLJŽƌşĂǀşĐƟŵĂƐ͘
En cuanto a los docentes, casi una tercera parte de nuestra
ŵƵĞƐƚƌĂĂĮƌŵſƐĞŶƟƌƐĞĂĐŽƐĂĚŽƉŽƌƐƵƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ĞůůŽƉŽŶĞ
ĞŶĞǀŝĚĞŶĐŝĂƵŶĂƉĠƌĚŝĚĂĚĞůŽƐǀĂůŽƌĞƐ͘^ĞŚĂƋƵŝƚĂĚŽĂƵƚŽƌŝĚĂĚ
ĂůŽƐŵĂĞƐƚƌŽƐƋƵĞĚşĂĂĚşĂĚĞďĞŶĞŶĨƌĞŶƚĂƌƐĞĂũſǀĞŶĞƐƉƌŽǀĞ-
ŶŝĞŶƚĞƐĚĞĨĂŵŝůŝĂƐĚĞƐŝŶƚĞŐƌĂĚĂƐ͕ŽĨĂŵŝůŝĂƐŝŶƚĞŐƌĂĚĂƐƉĞƌŽŵŽ-
ĚĞƌŶĂƐ͕ƋƵĞĚĞũĂŶĂůŽƐŶŝŹŽƐĞŶŐƵĂƌĚĞƌşĂƐ͕ĐŽŶůĂƐĐŽŶƐĞĐƵĞŶ-
ĐŝĂƐ ƋƵĞ ĞůůŽ ĂĐĂƌƌĞĂ͕Ɛŝ ŶŽ ƐĞŝŶƚĞƌĂĐƚƷĂ ĐŽŶ ĞůůŽƐ͕ Ŷŝ ƐĞǀŝŐŝůĂŶ
ĂƐƉĞĐƚŽƐ ĐŽŵŽ Ğů ƟĞŵƉŽ LJ ĐĂůŝĚĂĚ ĚĞ ůĂ ƚĞůĞǀŝƐŝſŶ LJ ũƵĞŐŽƐ͘ ů
ƌĞƐƉĞĐƚŽ͕WŽƚŽĐŶũĂŬĞƚĂů͘;ϮϭͿƉůĂŶƚĞĂŶƋƵĞĞůƐŝƐƚĞŵĂĂĚƵůƚŽŶŽ
ƐĂƟƐĨĂĐĞĚĞŵĂŶĞƌĂĂĚĞĐƵĂĚĂůĂĚĞŵĂŶĚĂĚĞůĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƉĂƌĂ
ůĂĐŽŶƚĞŶĐŝſŶLJŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶ͖ůĂǀŝŽůĞŶĐŝĂůůĂŵĂƌşĂůĂĂƚĞŶĐŝſŶ ĚĞ
ůŽƐĂĚƵůƚŽƐƉĂƌĂůůĞŶĂƌĞůĞƐƉĂĐŝŽĚĞĂƉĞŐŽƐŽĐŝĂůLJĞŵŽĐŝŽŶĂůƋƵĞ
ƐĞĐŽŶƐƟƚƵLJĞĞŶƵŶĂŶĞĐĞƐŝĚĂĚĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĞŶĞƐƚĂĞƚĂƉĂ͘
hƌŝďĞ LJ WĞďĞƐ;ϮϮͿ͕ ĚĞƐĐƌŝďĞŶ ƋƵĞ ůŽƐ ŶŝǀĞůĞƐ ĂůƚŽƐ ĚĞ ďƵ-
ůůLJŝŶŐ ƐĞ ĚĞďĞŶ Ă ŶŝǀĞůĞƐ ďĂũŽƐ ĚĞ ĨƵŶĐŝŽŶĂůŝĚĂĚ ĨĂŵŝůŝĂƌ͕ ƉŽƌ ůĂ
ĨĂůƚĂŽĂƵƐĞŶĐŝĂĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ͘ůůŽĐŽŶĐƵĞƌĚĂĐŽŶůŽĂƌŐƵŵĞŶ-
ƚĂĚŽƉŽƌ'ƵƟĠƌƌĞnj;ϮϯͿ͕ƋƵĞĂĮƌŵĂƋƵĞĚĞďŝĚŽůĂĨĂůƚĂĚĞŝŶƚĞŐƌĂ-
ĐŝſŶĨĂŵŝůŝĂƌ͕ůĂĂŐƌĞƐŝſŶĚŽŵĠƐƟĐĂLJůŝŵŝƚĂĐŝŽŶĞƐĞĐŽŶſŵŝĐĂƐ͕ůŽƐ
ũſǀĞŶĞƐĂĚŽƉƚĂŶĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽƐǀŝŽůĞŶƚŽƐ͖LJůŽŽďƐĞƌǀĂĚŽƉŽƌ
WƌŽĚſĐŝŵŽĞƚĂů͘;ϮϬͿĚŽŶĚĞůŽƐŝŵƉůŝĐĂĚŽƐƉƌĞƐĞŶƚĂƌŽŶƵŶĂŵĂ-
yor probabilidad de pertenecer a familias extensas y no biparen-
ƚĂůĞƐ͘ƐƚŽƷůƟŵŽŶŽĨƵĞĞƐƚƵĚŝĂĚŽĞŶůĂŵƵĞƐƚƌĂ͕LJĚĞũĂĐĂŵƉŽ
ƉĂƌĂĐŽŶƟŶƵĂƌĐŽŶŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐĞŶĞůĄƌĞĂ͘
ůůƵŐĂƌĚŽŶĚĞƐĞĐŽŵĞƚĞĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌ͕ĨƵĞƌĞƉŽƌƚĂĚŽƉŽƌ
WŽƐƟŐŽĞƚĂů͘;ϮϰͿ͕ĐŽŵŽϰϰйĞŶĞůƉĂƟŽ͕ϯϯ͕ϭйĞůĂƵůĂLJϲ͕ϳйůŽƐ
ƉĂƐŝůůŽƐ͕ĐŝĨƌĂƐƋƵĞĚŝĮĞƌĞŶĐŽŶŵƵĐŚŽĞŶůŽŚĂůůĂĚŽĞŶŶƵĞƐƚƌĂ
ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ͕ĂůŝŐƵĂůƋƵĞWŝĨĂŶŽ;ϮϱͿ͕ĐƵLJĂƐĐŽŶĚƵĐƚĂƐĂŐƌĞƐŝǀĂƐ
se presentaron principalmente en la calle, o fuera de la mirada
ĚĞůƉƌŽĨĞƐŽƌĂĚŽ;ϮϲͿ͘DŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞůŽƐĄŵďŝƚŽƐĚŽŶĚĞƌĞŐŝƐƚƌĂƌŽŶ
ůŽƐŵĄƐĂůƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƐůĂǀŝŽůĞŶĐŝĂİƐŝĐĂĚŝƌĞĐƚĂ para Álvarez et
Ăů͘;ϮϳͿ͕ĨƵĞƌŽŶůĂĚŝƐƌƵƉĐŝſŶĞŶĞůĂƵůĂLJZŽĚƌşŐƵĞnjLJĞůŐĂĚŽ;ϮϴͿ͕
en elƐĂůſŶĚĞĐůĂƐĞLJĞůƉĂƟŽ͕ĐŽŝŶĐŝĚĞŶƚĞƐĐŽŶĞƐƚĞĞƐƚƵĚŝŽ͘Esto
ůůĂŵĂ Ă ůĂ ƌĞŇĞdžŝſŶ͕ ƉƵĞƐƚŽ ƋƵĞ Ğů ĂĐŽƐŽ ĞƐĐŽůĂƌ ĞŶ ŶƵĞƐƚƌĂ ŝŶ-
ǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ͕ůŽĞƐƚĄŶƌĞĂůŝnjĂŶĚŽĞŶƵŶĂůƚŽƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĞŶůĂƐĂƵ-
ůĂƐĚĞĐůĂƐĞ͕ĚŽŶĚĞƐĞƐƵƉŽŶĞĞƐƚĂƌşĂŶďĂũŽůĂƐƵƉĞƌǀŝƐŝſŶĚĞůŽƐ
docentes, mostrando la falta de valores en el alumnado y pobre
ĚŽŵŝŶŝŽĚĞůŐƌƵƉŽƉŽƌƉĂƌƚĞĚĞůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐ͘
WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽŽďƐĞƌǀĂŵŽƐƋƵĞůĂƉƌŝŶĐŝƉĂůĐŽŶĚƵĐƚĂĂŐƌĞƐŝǀĂ
ƉŽƌƉĂƌƚĞĚĞůĂĐŽƐĂĚŽƌ͕ĨƵĞůĂĚĞƟƉŽǀĞƌďĂů͕ƐĞŐƵŝĚĂĚĞůĂİƐŝĐĂ͕
ƐŝŵŝůĂƌ Ă ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĚĞ ŽƚƌŽƐ ĂƵƚŽƌĞƐ ƌĞǀŝƐĂĚŽƐ;ϭϲ͕Ϯϱ͕ϮϲͿ͕ y
ĞůůƵŐĂƌƋƵĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌŽŶĚĞƌĞƐŐƵĂƌĚŽƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌĞůĂĐŽƐŽĨƵĞ
el laboratorio, no obstante no se encontró dicha variable en los
resultados de otros autores.
ŶĐƵĂŶƚŽĂůĂĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞƐĂŶĐŝŽŶĞƐ͕ϴϱйĚĞůŽƐWƌŽĨĞƐŽ-
ƌĞƐĞŶĐƵĞƐƚĂĚŽƐĂĚŵŝƟĞƌŽŶůĂĂƵƐĞŶĐŝĂĚĞĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞŵĞĚŝĚĂƐ
ƉƌĞǀĞŶƟǀĂƐLJͬŽĐŽƌƌĞĐƟǀĂƐƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌĞůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌ͕ĞůŵŝƐŵŽ
ƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůŽƐƋƵĞůŽŝĚĞŶƟĮĐĂƌŽŶ͘/ŐƵĂůŵĞŶƚĞ͕ůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶ-
ƚĞƐƌĞĮƌŝĞƌŽŶƋƵĞϭϬϬйĚĞůŽƐĐĂƐŽƐŶŽƐĞůĞƐĂƉůŝĐſƚƌĂƚĂŵŝĞŶƚŽ
ĐŽƌƌĞĐƟǀŽĂůŽƐĐĂƐŽƐĚĞĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌŝĚĞŶƟĮĐĂĚŽƐ͘ƐƚĂĐŽŶĚƵĐ-
ta, se observa in crescendo dado que las leyes de protección al
niño y adolescente, en conjunto con padres permisivos y ajenos a
la conducta sus hijos, han ido anulando la autoridad del Docente.
^ĞƉƵĚŽĐŽŵƉƌŽďĂƌƋƵĞŶŽĞdžŝƐƚĞƵŶƉƌŽŐƌĂŵĂƉĂƌĂůĂƉƌĞ-
vención, detección y tratamiento del acoso escolar, lo cual es de
ǀŝƚĂůŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂƉĂƌĂďƌŝŶĚĂƌƵŶĂŵďŝĞŶƚĞĚĞƉĂnjLJĂƌŵŽŶşĂƉĂƌĂ
los alumnos, y donde haya un ambiente libre de violencia. Estu-
ĚŝŽƐĐŽŵŽĞůĚĞDŽŶĂŐĂƐLJĂƉĂƚĂ;ϮϵͿĂĮƌŵĂŶƋƵĞůĂƐŝƚƵĂĐŝſŶ
ĞƐĐƌşƟĐĂƉĂƌĂĂƌƌĂŝŐĂƌƵŶĂĐƵůƚƵƌĂĚĞŶŽǀŝŽůĞŶĐŝĂĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂ͕
LJƋƵĞƌĞƋƵŝĞƌĞĚĞůĂƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐĐŽŵŽĞũĞƐĨƵŶ-
Acoso escolar según Docentes y Escolares
ĐƚƵĂůŝĚĂĚDĠĚŝĐĂͼEƷŵĞƌŽϴϬϱͼ^ĞƉƟĞŵďƌĞͬŝĐŝĞŵďƌĞϮϬϭϴ
Páginas 121 a 125
Rosa Cardozo
damentales, de manera que la labor de la escuela no solo sea la
ĚĞĞĚƵĐĂƌĚĞƐĚĞůĂĨŽƌŵĂůŝĚĂĚĚĞůĐƵƌƌşĐƵůŽ͕ƐŝŶŽƚĂŵďŝĠŶĚĞƐĚĞ
todos los ámbitos de la formación: formar personas para la inte-
ŐƌĂĐŝſŶ ĞŶ ůĂ ƐŽĐŝĞĚĂĚ LJ ƐƵ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĐŝƵĚĂĚĂŶĂ͕ ƐŽůŝĚĂƌŝĂ LJ
responsable.
CONCLUSIONES
ůĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌƐĞĚŝŽƉĂƌĂŐƌĂŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶ-
ƚĞƐLJĨƵĞŝĚĞŶƟĮĐĂĚŽĞŶĐĂƐŝůĂƚŽƚĂůŝĚĂĚƉŽƌůŽƐŽĐĞŶƚĞƐLJĂƋƵĞ
ŽĐƵƌƌŝſƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞĞŶĞůĂƵůĂĚĞĐůĂƐĞƐ͘>ŽƐǀĂƌŽŶĞƐĂƉĂƌĞĐĞŶ
ŵĄƐĐŽŵŽĂĐŽƐĂĚŽƌĞƐLJůĂƐĚĞůƐĞdžŽĨĞŵĞŶŝŶŽĐŽŵŽǀşĐƟŵĂƐLJĞŶ
ŵĂLJŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĞŶĨŽƌŵĂĚĞĂĐŽƐŽǀĞƌďĂů͘dĂŶƚŽůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐ
como los estudiantes percibieron en el acoso la falta de sanciones
al acosador, siendo inexistentes por parte de la comunidad edu-
ĐĂƟǀĂ͘^ĞĚĞďĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌůĂĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞƵŶĐůŝŵĂĚĞĐŽŶǀŝ-
ǀĞŶĐŝĂĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂĂƉĂƌƟƌĚĞƵŶůĂƌŐŽƚƌĂďĂũŽĚĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶLJ
formación docente, en conjunto con los padres y representantes,
ĞŶǀŝƌƚƵĚĚĞůĐƵĂůƐĞůŽŐƌĞŐĞŶĞƌĂƌƵŶĂĞůĞǀĂĚĂĐŽŶƐĐŝĞŶĐŝĂĞŶ-
tre los profesionales de la enseñanza, sobre la importancia de su
intervención en situaciones de violencia que se produzcan en el
aula o fuera de ella.
CONFLICTO DE INTERESES
EŽĞdžŝƐƚĞƵŶƉŽƐŝďůĞĐŽŶŇŝĐƚŽĚĞŝŶƚĞƌĞƐĞƐĞŶĞƐƚĞŵĂŶƵƐ-
crito.
REFERENCIAS
ϭ͘ ZŽďůĞƐ>͘&ƌĞĐƵĞŶĐŝĂĚĞůƵůůLJŝŶŐLJƐƵƐŵŽĚĂůŝĚĂĚĞƐĞŶ
ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞĞĚƵĐĂĐŝſŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞƵŶĂ/ŶƐƚŝƚƵĐŝſŶ
ĚƵĐĂƚŝǀĂ WƷďůŝĐĂ͘ ŐŽƌĂ ZĞǀ͘ ŝĞŶƚ͘ ϮϬϭϲ͖Ϭϯ;ϬϭͿ͗ϮϵϮͲ
Ϯϵϵ͘΀ŝƚĂĚŽϯŵĂLJŽϮϬϭϳ΁͘ĚŽŝ͗ϭϬ͘ϮϭϲϳϵͬĂƌĐ͘ǀϯŝϭ͘ϱϯ
Ϯ͘ KƌŐĂŶŝnjĂĐŝſŶ DƵŶĚŝĂů ĚĞ ůĂ ^ĂůƵĚ͘ /ŶĨŽƌŵĞ ƐŽďƌĞ ůĂ
situación mundial de la prevención de la violencia
ϮϬϭϰ͘ ΀ŝƚĂĚŽ ϭϮ ĞŶĞƌŽ ϮϬϭϳ΁͘ ŚƚƚƉ͗ͬͬĂƉƉƐ͘ǁŚŽ͘ŝŶƚͬŝƌŝƐͬ
ďŝƚƐƚƌĞĂŵͬϭϬϲϲϱͬϭϰϱϬϴϵͬϭͬt,KͺED,ͺEs/ͺϭϰ͘ϮͺƐƉĂ͘
ƉĚĨ͍ƵĂсϭ.
3. ĂƐĂƐ &͕ ƵdžĂƌƌĂŝƐ DZ͕ &ŝŐƵĞƌ ͕ 'ŽŶnjĄůĞnj D͕ dĞLJ ͕
EŽŐƵĞƌĂ͕ZŽĚƌşŐƵĞnj:D͘>ŽƐǀĂůŽƌĞƐLJƐƵŝŶĨůƵĞŶĐŝĂĞŶ
ůĂ ƐĂƚŝƐĨĂĐĐŝſŶ ǀŝƚĂů ĚĞ ůŽƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ ĞŶƚƌĞ ůŽƐ ϭϮ LJ
ůŽƐ ϭϲ ĂŹŽƐ͗ ĞƐƚƵĚŝŽ ĚĞ ĂůŐƵŶŽƐ ĐŽƌƌĞůĂƚŽƐ͘ ƉƵŶƚĞƐ ĚĞ
WƐŝĐŽůŽŐşĂ͘ϮϬϬϰ͖ϮϮ;ϭͿ͗ϯͲϮϯ͘/^^EϬϮϭϯͲϯϯϯϰ
ϰ͘ ŽǁĞƐ >͕ DĂƵŐŚĂŶ ͕ Ăůů ,͕ ^ŚĂŬŽŽƌ ^͕ KƵĞůůĞƚͲDŽƌŝŶ
/͕ ĂƐƉŝ ͘ ŚƌŽŶŝĐ ďƵůůLJŝŶŐ ǀŝĐƚŝŵŝnjĂƚŝŽŶ ĂĐƌŽƐƐ ƐĐŚŽŽů
ƚƌĂŶƐŝƚŝŽŶƐ͗ ƚŚĞ ƌŽůĞ ŽĨ ŐĞŶĞƚŝĐ͘ Dev Psychopathol.
ϮϬϭϯ͖Ϯϱ;ϮͿ͗ϯϯϯͲϰϲ͘ WƵďDĞĚ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ ϮϬ ŵĂƌ ϮϬϭϳ΁
doi: ϭϬ͘ϭϬϭϳͬ^ϬϵϱϰϱϳϵϰϭϮϬϬϭϬϵϱ
5. Olweus D. Conductas de acoso y amenaza entre
ĞƐĐŽůĂƌĞƐ͘dĞƌĐĞƌĂĞĚŝĐŝſŶ͘Ě͘DŽƌĂƚĂ͘DĂĚƌŝĚ͕ƐƉĂŹĂ͘
ϮϬϬϲ͘ϭϲϴƉƉ
ϲ͘ ƐƉĞůĂŐĞ>͕Ğ>ĂZƵĞ>͘^ĐŚŽŽůďƵůůLJŝŶŐ͗ŝƚƐŶĂƚƵƌĞĂŶĚ
ĞĐŽůŽŐLJ͘/ŶƚĞƌŶĂƚŝŽŶĂů:ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚŵĞĚŝĐŝŶĞĂŶĚŚĞĂůƚŚ͘
ϮϬϭϭ͖Ϯϰ;ϭͿ͗ϯͲϭϬ͘ doi: ϭϬ͘ϭϱϭϱͬŝũĂŵŚ͘ϮϬϭϮ͘ϬϬϮ
ϳ͘ ĞŬŽǀŝĐ D͕ tŝƐƐŝŶŬ /͕ DĞŝũĞƌ D͘ dŚĞ ƌŽůĞ ŽĨ ĨĂŵŝůLJ
and peer relations in adolescent antisocial behaviour:
ĐŽŵƉĂƌŝƐŽŶ ŽĨ ĨŽƵƌ ĞƚŚŶŝĐ ŐƌŽƵƉƐ͘ : ĚŽů͘ ϮϬϬϰ͖Ϯϳ͗
ϰϵϳͲϱϭϰ͘ WƵďDĞĚ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ ϭϱ ĂŐŽ ϮϬϭϳ΁͘ ŚƚƚƉƐ͗ͬͬĚŽŝ͘
ŽƌŐͬϭϬ͘ϭϬϭϲͬũ͘ĂĚŽůĞƐĐĞŶĐĞ͘ϮϬϬϰ͘Ϭϲ͘ϬϭϬ
8. DƵƐŝƚƵ '͕ ĂǀĂ D:͘ >Ă ŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ ĞŶ ůĂ ƐĐƵĞůĂ͘
ĂƌĐĞůŽŶĂ͕ƐƉĂŹĂ͗WĂŝĚſƐ/ďĠƌŝĐĂ͘ϮϬϬϮ͘ϯϳϲƉƉ
Rosa Cardozo 125

ϵ͘ &ĞƌŶĄŶĚĞnj /͕ sŝůůĂŽƐůĂĚĂ ͕ &ƵŶĞƐ ^͘ ŽŶŇŝĐƚŽ ĞŶ Ğů ĐĞŶƚƌŽ
ĞƐĐŽůĂƌ͘ DŽĚĞůŽ ĚĞ ΗůƵŵŶŽ ĂLJƵĚĂŶƚĞ͟ ĐŽŵŽ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂ ĚĞ
ŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂ͘DĂĚƌŝĚ͗ĂƚĂƌĂƚĂ͘ϮϬϬϮ͘ϯϬϰƉƉ͘
ϭϬ͘ dƌŝĂŶĞƐDs͕^ĄŶĐŚĞnj͕DƵŹŽnj͘ĚƵĐĂƌůĂĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂĐŽŵŽ
ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ŝŶƚĞƌƉĞƌƐŽŶĂů͗ WĞƌƐƉĞĐƟǀĂƐ ĚĞ ůŽƐ
ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐ͘ZĞǀůĞĐ/ŶƚĞƌƵŶŝǀ&ŽƌWƌŽĨ͘ϮϬϬϭ͖ϰϭ͗ϳϯͲϵϯ͘΀ĐŝƚĂĚŽ
ϭϱ ĂŐŽ ϮϬϭϳ΁ ZĞĐƵƉĞƌĂĚŽ ĚĞ͗ ŚƩƉƐ͗ͬͬǁǁǁ͘ƌĞĚĂůLJĐ͘ŽƌŐͬ
ĂƌƟĐƵůŽ͘ŽĂ͍ŝĚсϮϳϰϬϰϭϬϲ
ϭϭ͘ WŽƐƟŐŽ ^͕ 'ŽŶnjĄůĞnj Z͕ DŽŶƚŽLJĂ /͕ KƌĚŽŹĞnj ͘ dŚĞŽƌĞƟĐĂů
ƉƌŽƉŽƐĂů ŝŶ ďƵůůLJŝŶŐ ƌĞƐĞĂƌĐŚ͗ Ă ƌĞǀŝĞǁ͘ ŶŶ WƐŝĐ͘
ϮϬϭϯ͖Ϯϵ;ϮͿ͗ϰϭϯͲϰϮϱ͘K/͗ϭϬ͘ϲϬϭϴͬĂŶĂůĞƐƉƐ͘Ϯϵ͘Ϯ͘ϭϰϴϮϱϭ
ϭϮ͘ ĂƌĚŽnjŽZ͕ĂƐƟůůŽD͕^ĄŶĐŚĞnj͘^ĞŶƐŝďŝůŝĚĂĚĞŵŽĐŝŽŶĂůĞŶ
ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽĚĞDĞĚŝĐŝŶĂ͘ZĞǀĞůĞĐƚƌſŶƉƐŝĐŽů
ƉŽůŝƚ͘ ϮϬϭϲ͖ϭϰ;ϯϰͿ͗ϲϬͲϳϯ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ ϮϬ ƐĞƉ ϮϬϭϳ΁ ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘
ƉƐŝĐŽƉŽů͘ƵŶƐů͘ĞĚƵ͘ĂƌͬϮϬϭϲͲ:ƵůŝŽͲƌƚйĐƵůŽϱ͘ƉĚĨ
ϭϯ͘ WĂƌĞĚĞƐ Dd͕ ůǀĂƌĞnj D͕ >ĞŐĂ >/͕ sĞƌŶŽŶ ͘ ƐƚƵĚŝŽ
ĞdžƉůŽƌĂƚŽƌŝŽ ƐŽďƌĞ Ğů ĨĞŶſŵĞŶŽ ĚĞů ͚ďƵůůLJŝŶŐ͛ ĞŶ Ăůŝ͕
ŽůŽŵďŝĂ͘ ZĞǀ͘ůĂƟŶŽĂŵ͘ĐŝĞŶĐ͘ƐŽĐ͘ŶŝŹĞnj ũƵǀ͘ ϮϬϬϴ͖ϲ;ϭͿ͗ϮϵϱͲ
ϯϭϳ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ Ϯ ŵĂLJŽ ϮϬϭϳ΁ ZĞĐƵƉĞƌĂĚŽ ĚĞ͗ ŚƩƉƐ͗ͬͬǁǁǁ͘
ƌĞĚĂůLJĐ͘ŽƌŐͬĂƌƟĐƵůŽ͘ŽĂ͍ŝĚсϳϳϯϲϬϭϭϬ/^^EϮϬϮϳͲϳϲϳϵ͘
ϭϰ͘ KŹĂƚĞ͕WŝŹƵĞů/͘ƐƚƵĚŝŽŝƐŶĞƌŽƐy͘sŝŽůĞŶĐŝĂLJĂĐŽƐŽĞƐĐŽůĂƌ
ĞŶ ƐƉĂŹĂ͘ /ŶƐƟƚƵƚŽ ĚĞ ŝŶŶŽǀĂĐŝſŶ ĞĚƵĐĂƟǀĂ LJ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ
ĚŝƌĞĐƟǀŽ͘ ůĐĂůĄ͗ĚŝĐŝŽŶĞƐ d͘ϮϬϬϲ͘΀ĐŝƚĂĚŽ ϱŵĂLJŽϮϬϭϳ΁
ŚƩƉƐ͗ͬͬĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ͘ĮůĞƐ͘ǁŽƌĚƉƌĞƐƐ͘ĐŽŵͬϮϬϭϮͬϬϱͬĐŝƐŶĞƌŽƐͲ
džǀŝŽůĞŶĐŝĂͺĂĐŽƐŽͲϮϬϬϲϭϮϬƉ͘ƉĚĨ
ϭϱ͘ ĂƐƚĞũſŶ :>͘ WƐŝĐŽůŽŐşĂ LJ ĞĚƵĐĂĐŝſŶ͗ ƉƌĞƐĞŶƚĞ LJ ĨƵƚƵƌŽ͘
ĚŝĐŝŽŶĞƐ ͗ /W ʹ ƐŽĐŝĂĐŝſŶ ŝĞŶơĮĐĂ ĚĞ WƐŝĐŽůŽŐşĂ LJ
ĚƵĐĂĐŝſŶ͘ DĠdžŝĐŽ͘ ϮϬϭϲ͘ WƉ͘ϭϲϰϲͲϭϲϱϯ͘ /^E͗ ϵϳϴͲϴϰͲϲϬϴͲ
ϴϳϭϰͲϬ͘
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ŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐ ĐŽŶĚƵĐƚƵĂůĞƐ ƐĞŐƷŶ ŐĠŶĞƌŽ ĞŶ ĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ
ĞƐĐŽůĂƌ͘WƐŝĐŽƚŚĞŵĂ͘ϮϬϬϵ͖Ϯϭ;ϯͿ͗ϰϱϯͲϰϱϴ΀ĐŝƚĂĚŽϭϮĚŝĐϮϬϭϳ΁
ŚƩƉ͗ͬͬƉƐŝĐŽƚŚĞŵĂ͘ĐŽŵͬƉĚĨͬϯϲϱϯ͘ƉĚĨ /^^E ϬϮϭϰ ʹ ϵϵϭϱ
KEW^Kd'
Ϯϱ͘ WŝĨĂŶŽs͕dŽŵĞĚĞƐ<͘^ŝŶĚƌŽŵĞďƵůůLJŝŶŐĞŶĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞů
ĐŝĐůŽ ĚŝǀĞƌƐŝĮĐĂĚŽ ĚĞů >ŝĐĞŽ ŽůŝǀĂƌŝĂŶŽ &ĞƌŶĂŶĚŽ WĞŹĂůǀĞƌ
ĚĞŝƵĚĂĚŽůŝǀĂƌ͘ďƌŝůʹ:ƵůŝŽϮϬϬϵ͘΀dĞƐŝƐ΁͘ŝƵĚĂĚŽůşǀĂƌ͗
hŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚĚĞKƌŝĞŶƚĞ͘sĞŶĞnjƵĞůĂ͘ϮϬϭϬ͘
Ϯϲ͘ &ƵĞŶŵĂLJŽƌ͘sŝŽůĞŶĐŝĂLJĂŐƌĞƐŝſŶǀĞƌďĂůĞŶĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞ
ƵŶůŝĐĞŽĚĞůĂĐŝƵĚĂĚĚĞDĂƌĂĐĂŝďŽʹsĞŶĞnjƵĞůĂͬsŝŽůĞŶĐĞĂŶĚ
ǀĞƌďĂůĂŐŐƌĞƐƐŝŽŶŝŶƐƚƵĚĞŶƚƐĨƌŽŵĂŚŝŐŚƐĐŚŽŽůŝŶƚŚĞĐŝƚLJŽĨ
DĂƌĂĐĂŝďŽ͕sĞŶĞnjƵĞůĂ͘ZĞǀ^ĂŶ'ƌĞŐŽƌŝŽ͕΀^͘ů͘΁͘ϮϬϭϲ͖;ϭϭͿ͗ϰϴͲ
ϱϳ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ Ϭϰ ĞŶĞ͘ ϮϬϭϴ΁ ŚƩƉ͗ͬͬƌĞǀŝƐƚĂ͘ƐĂŶŐƌĞŐŽƌŝŽ͘ĞĚƵ͘ĞĐͬ
ŝŶĚĞdž͘ƉŚƉͬZs/^d^E'Z'KZ/KͬĂƌƟĐůĞͬǀŝĞǁͬϭϮϳ.
Ϯϳ͘ ůǀĂƌĞnj ͕ ŽďĂƌƌŽ ͕ ůǀĂƌĞnj >͕ EƷŹĞnj :͕ ZŽĚƌşŐƵĞnj ͘ >Ă
violencia escolar en los centros de educación secundaria de
ƐƚƵƌŝĂƐĚĞƐĚĞůĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂĚĞůĂůƵŵŶĂĚŽ͘ĚƵĐĂĐŝſŶyyϭ͘
ϮϬϭϰ͖ϭϳ;ϮͿ͗ ϯϯϳͲϯϲϬ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ Ϭϰ ĞŶĞ͘ ϮϬϭϴ΁͘ K/͗ ϭϬ͘ϱϵϰϰͬ
ĞĚƵĐdždžϭ͘ϭϳ͘ϭ͘ϭϭϰϵϰ
Ϯϴ͘ ZŽĚƌşŐƵĞnj͕ĞůŐĂĚŽ'͘ƐƚƵĚŝŽĚĞĞdžƉƌĞƐŝŽŶĞƐĚĞǀŝŽůĞŶĐŝĂ
escolar entre estudiantes de escuelas básicas venezolanas.
ZĞǀ /ŶǀĞƐƚ͘ ϮϬϭϬ͖34;ϳϬͿ͗ϳϭͲϴϰ͘ ^ĐŝĞůŽ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ Ϭϰ ĞŶĞ ϮϬϭϴ΁
ŚƩƉƐ͗ͬͬĚŝĂůŶĞƚ͘ƵŶŝƌŝŽũĂ͘ĞƐͬƐĞƌǀůĞƚͬĂƌƟĐƵůŽ͍ĐŽĚŝŐŽсϯϰϮϳϰϵϮ
Ϯϵ͘ DŽŶĂŐĂƐ ͕ ĂƉĂƚĂ ͘ ĚƵĐĂƌ ĞŶ ǀĂůŽƌĞƐ LJ ĐƵůƚƵƌĂ ĚĞ ƉĂnj͗
ĐĂŵŝŶŽ ĐŽŶƚƌĂ ĚĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĞƐĐŽůĂƌ͘ ΀dĞƐŝƐ΁͘ hŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ
ĞŶƚƌĂůĚĞsĞŶĞnjƵĞůĂ͕ŶƷĐůĞŽŽůşǀĂƌ͕sĞŶĞnjƵĞůĂ͘ϮϬϭϬ͘΀ĐŝƚĂĚŽ
ϭϬĞŶĞϮϬϭϴ΁ŚƩƉ͗ͬͬŚĚů͘ŚĂŶĚůĞ͘ŶĞƚͬϭϮϯϰϱϲϳϴϵͬϮϭϬϰ

ϭϲ͘ DŽƌĞŶŽ :D͘ ŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽ ŶƟͲ^ŽĐŝĂů ĞŶ ůŽƐ ĞŶƚƌŽƐ

ƐĐŽůĂƌĞƐ͘hŶĂǀŝƐŝſŶĚĞƐĚĞƵƌŽƉĂ͘ZĞǀ/ďĚƵ͘ϮϬϬϲ;ϭϴͿ͗ϭϴϵͲ
ϮϬϲ͘΀ĐŝƚĂĚŽϬϲĂŐŽϮϬϭϲ΁͘ŚƩƉƐ͗ͬͬƌŝĞŽĞŝ͘ŽƌŐͬŚŝƐƚŽƌŝĐŽͬŽĞŝǀŝƌƚͬ
ƌŝĞϭϴĂϬϵ͘Śƚŵ

ϭϳ͘ ĂŵĂƌŝůůŽ D͘ ^ƵŝĐŝĚŝŽ ƉŽƌ ďƵůůLJŝŶŐ ĞŶ Ğů ŵƵŶĚŽ ƉŽĚƌşĂ
ĂůĐĂŶnjĂƌ ŶŝǀĞůĞƐ ĞƉŝĚĠŵŝĐŽƐ ĞŶ Ğů ϮϬϮϱ͘ ϮϬϭϯ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ Ϯ ĂŐŽ
ϮϬϭϱ΁͘ǁǁǁ͘ĐƌŽŶŝĐĂ͘ĐŽŵ͘ŵdžͬŶŽƚĂƐͬϮϬϭϯͬϳϳϲϱϱϰ͘Śƚŵů

ϭϴ͘ 'ĂŝƌşŶ :͕ ƌŵĞŶŐŽů ͕ ^ŝůǀĂ W͘ ů ͨďƵůůLJŝŶŐͩ ĞƐĐŽůĂƌ͘
ŽŶƐŝĚĞƌĂĐŝŽŶĞƐ ŽƌŐĂŶŝnjĂƟǀĂƐ LJ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ƉĂƌĂ ůĂ
ŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶ͘ &ĂĐƵůƚĂĚ ĚĞ ĚƵĐĂĐŝſŶ͘ hE ĚƵĐĂĐŝſŶ
yyϭ͘ ϮϬϭϯ͖ϭϲ;ϭͿ͗ϭϳͲϯϴ͘ ŚƩƉƐ͗ͬͬǁǁǁ͘ƌĞĚĂůLJĐ͘ŽƌŐͬ
ƉĚĨͬϳϬϲͬϳϬϲϮϱϴϴϲϬϬϮ͘

ϭϵ͘ DĂƌơŶĞnj s͘ >Ă ďƵĞŶĂ ĞĚƵĐĂĐŝſŶ͗ ZĞŇĞdžŝŽŶĞƐ LJ ƉƌŽƉƵĞƐƚĂƐ

ĚĞƉƐŝĐŽƉĞĚĂՎպÌƵŵĂŶŝƐƚĂ͘ĂƌĐĞůŽŶĂ͕ƐƉĂŹĂ͗ŶƚŚƌŽƉŽƐ
ĚŝƚŽƌŝĂů͘ϮϬϬϳ͘ϭϳϰƉƉ͘

ϮϬ͘ WƌŽĚſĐŝŵŽ ͕ ĞƌĞnjŽ &͕ ƌĞŶƐĞ ::͘ ĐŽƐŽ ĞƐĐŽůĂƌ͗ ǀĂƌŝĂďůĞƐ
ƐŽĐŝŽĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ ĐŽŵŽ ĨĂĐƚŽƌĞƐ ĚĞ ƌŝĞƐŐŽ Ž ĚĞ ƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ͘
WƐŝĐŽůŽŐşĂ ŽŶĚƵĐƚƵĂů͘ DĂĚƌŝĚ͘ ϮϬϭϰ͖ϮϮ;ϮͿ͗ϯϰϱͲϯϱϵ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ
ϭϮ ĚŝĐ ϮϬϭϳ΁͘ ŚƩƉƐ͗ͬͬǁǁǁ͘ƌĞƐĞĂƌĐŚŐĂƚĞ͘ŶĞƚͬƉƌŽĮůĞͬ
&ƵĞŶƐĂŶƚĂͺĞƌĞnjŽͬƉƵďůŝĐĂƟŽŶͬϮϳϮϬϴϱϴϲϬ

Ϯϭ͘ WŽƚŽĐŶũĂŬ D͕ ĞƌŐĞƌ Ś͕ dŽŵŝĐŝĐ d͘ hŶĂ ƉƌŽdžŝŵĂĐŝſŶ

ZĞůĂĐŝŽŶĂůĂůĂsŝŽůĞŶĐŝĂƐĐŽůĂƌŶƚƌĞWĂƌĞƐĞŶĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ
ŚŝůĞŶŽƐ͗ WĞƌƐƉĞĐƟǀĂ ĚŽůĞƐĐĞŶƚĞ ĚĞ ůŽƐ &ĂĐƚŽƌĞƐ
/ŶƚĞƌǀŝŶŝĞŶƚĞƐ͘ WƐLJŬŚĞ ;^ĂŶƟĂŐŽͿ͘ ϮϬϭϭ͖ϮϬ;ϮͿ͗ϯϵͲϱϮ͘ ΀ĐŝƚĂĚŽ
ϭϮ ĚŝĐ ϮϬϭϳ΁ ŚƩƉƐ͗ͬͬƐĐŝĞůŽ͘ĐŽŶŝĐLJƚ͘ĐůͬƉĚĨͬƉƐLJŬŚĞͬǀϮϬŶϮͬ
ĂƌƚϬϰ͘ƉĚĨ

ϮϮ͘ hƌŝďĞ ͕ WĞďĞƐ ͘ ƵůůLJŶŐ LJ ůŽƐ ĨĂĐƚŽƌĞƐ ĚĞ ƌŝĞƐŐŽ ĞŶ ůŽƐ
ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ĚĞů ĐŽůĞŐŝŽ ŶĂĐŝŽŶĂů EƵĞƐƚƌĂ ƐĞŹŽƌĂ ĚĞ ůĂƐ
DĞƌĐĞĚĞƐ ĚĞ /ĐĂ͟ ZĞǀ͘ ŶĨĞƌŵ sĂŶŐƵĂƌĚ͘ ϮϬϭϰ͖Ϯ;ϭͿ͗ϱϰͲϲ͘
/^^E͗ϮϯϬϴͲϳϴϯϴ

Ϯϯ͘ 'ƵƟĠƌƌĞnj&͘ůĨĞŶſŵĞŶŽĚĞůĂǀŝŽůĞŶĐŝĂĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂ͘ŝĂƌŝŽů
ZĞŐŝŽŶĂů͘WĄŐ͘ϭϱ͘ďƌŝůϭϯĚĞϮϬϬϵ͘sĞŶĞnjƵĞůĂ

Acoso escolar según Docentes y Escolares

ĐƚƵĂůŝĚĂĚDĠĚŝĐĂͼEƷŵĞƌŽϴϬϱͼ^ĞƉƟĞŵďƌĞͬŝĐŝĞŵďƌĞϮϬϭϴ
Páginas 121 a 125