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1. Entrevistador: Buenos días, soy estudiante de la

Universidad de La Serena y estamos realizando nuestro
Seminario de Licenciatura y abordaremos la temática de
Deserción escolar. Por lo que esta entrevista, está orientada
a conocer su opinión sobre esta problemática. ¿Qué factores
inciden en la deserción escolar?
2. Entrevistado: Ehh… bueno, hay una diversidad de factores
que inciden en la deserción escolar, yo lo divido en dos
factores, primero están el factor hogar y el factor escuela.
Obviamente el factor hogar va afectar o influir Factores del hogar y de la escuela.
notablemente en la deserción o lo que vea el niño en la Motivación y preocupación de los Factores que inciden en la deserción
escuela. Por ejemplo, en el factor hogar están la motivación padres. escolar
de los padres, la preocupación de los padres por el Factores contextuales.
estudio y… cómo ve el niño esta motivación y esa Amigos, familiares no
preocupación que tienen los padres o la importancia que le involucrados en el proceso
dan a la educación los padres. Después viene el factor del educativo.
contexto que va en los amigos o en los siguientes Contexto social del escolar.
familiares, como pueden ser abuelos, primos, tíos, y la Factor escuela, principalmente los
importancia que ellos le den a la educación o a la escuela es docentes, sus metodologías de
muy importante en el tema de la deserción escolar y enseñanza, motivación por parte
obviamente contexto social en el que se desenvuelve… y de los docentes hacia los alumnos
por otra parte en la escuela es el cómo se abordan las para asistir al colegio.
clases por parte de los profesores, en un tema más
administrativo, el cómo se involucra o impone la educación
desde la directiva hacia abajo a los profesores y estrategias
que tienen ellos para ser un agente motivador porque
ahora hay que motivar a los niños a estudiar no
solamente mantenerlos o que ellos vayan al colegio, sino
que hay que motivarlos a que ellos sean conscientes de
ese lugar, porque o si no pueden preferir trabajar de día o
pueden elegir un trabajo más fácil o un ingreso más fácil en
vez de estudiar… y eso creo que son los factores de
deserción más que nada.

3. Entrevistador: Según su perspectiva, ¿Cuáles son las

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 variables contextuales que influyen en la deserción escolar?
4. Entrevistado: Ehh… como te decía recién la de contexto
familiar es una variable notable el contexto social, el factor
socioeconómico es predominante a la hora de la deserción, Variable socioeconómica, en Variables contextuales que influyen
se ve que la deserción se da en estratos socioeconómicos contextos vulnerables. en la deserción escolar
más bajos que en los más altos, entonces eso influye Dependencia municipal del
también en la dependencia administrativa del colegio… si establecimiento.
es municipal, también aumenta la deserción. Entonces Variables familiares, enfocado en
cuando me voy al ámbito familiar el tema de la interacción, la interacción comunicacional y
de la comunicación madre- hijo, padre-hijo. Ahora me promover la motivación.
vuelvo a la primera respuesta que te di, como te decía todo
es un fiel reflejo de lo que son sus padres, que si hay un
alguien o agente motivador dentro de su contexto o núcleo
familiar es más probable que los niños no tengan ningún
interés en seguir yendo al colegio.
5. Entrevistador: ¿Cree Ud. que existen factores de riesgo al
interior del establecimiento educacional en relación a la
deserción escolar? ¿Por qué?
6. Entrevistado: Si, existen factores de riesgos dentro del
establecimiento educacional. Una puede partir desde los
profesores, de como ellos vean la educación y como la
repliquen o lleven a cabo, eso es muy importante. Y lo otro,
está también el tema de la relación entre los alumnos, entre Perspectiva de los docentes Factores de riesgo al interior del
los compañeros, existir casos de bullying que pueden llevar entorno a la educación. establecimiento educacional
a la deserción, pueden existir casos de… como se llama… Relación entre estudiantes,
de por llamarlo mala junta, o conocer otros ambientes que bullying, influencia negativa por
también lleven a la deserción, ya que conocen nuevos parte de otros estudiantes.
mundos entonces los niños no ven como prioridad su
educación si no que ven como prioridad otros factores como
el dinero, como factores materiales más que su educación. Y
lo otro, ya es tema administrativo, cuáles son las estrategias
que tienen los colegios para fomentar la educación, si es que
hay estrategias, si es que trabajan los departamentos, ya
sean de lenguaje, de educación física, matemáticas, en
conjunto para crear nuevas estrategias entorno a la
deserción de los niños, si es que no la hay, los niños van a

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 entrar a su colegio y se encuentran con una desmotivación
gigante porque va a su colegio a enfrentarse a una y eso
para cualquiera es desmotivante.
7. Entrevistador: De acuerdo a su opinión, ¿considera que el
compromiso de la familia es primordial para que los
escolares permanezcan en el sistema educativo?
8. Entrevistado: Si, es un factor muy importante, porque la
primera escuela o primera educación es la familia y después
el colegio. Entonces si el niño no tiene un ambiente rico en Rol de familia en los procesos
educación, partiendo desde los valores como el respeto, la La familia cumple un rol educativos de los escolares
puntualidad, el orden… entonces eso obviamente lo van a primordial en la educación porque
replicar en el colegio o en la escuela, entonces es un círculo inculcan los valores, los cuales
vicioso que se crea en la familia que se va a repetir en el son replicados por los niños.
colegio, y después si es que sale o deserta se va a repetir en
la sociedad.

9. Entrevistador: Respecto a los estudiantes, ¿Cuáles son las

características generales que presentan los estudiantes que
desertan o abandonan la educación formal?
10. Entrevistado: Las características que tienen estos
estudiantes, según mi experiencia, es un tema muy Diversas personalidades de los Características de los estudiantes
conflictivo entre, primeramente los compañeros, los alumnos, orientadas a tendencias
alumnos que golpean o insultan a sus compañeros o también de timidez y agresividad.
con los alumnos más callados, que pasan desapercibidos
dentro del aula, porque da la situación de que tú los ves en
clases y después no los ves nunca más y desapareció,
entonces ahí uno se empieza a preguntarse por qué ya no
viene, y ahí está el contexto de agresión en la familia que
ellos replican en el colegio o es un sentido de pasar
desapercibido también en la familia donde no lo pescan

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 dentro su núcleo familiar, entonces eso pasa después al
colegio porque esas conductas la replican y son como el tipo
de estudiantes que más desertan según mi experiencia.
11. Entrevistador: ¿Y cuáles son las problemáticas que
enfrentan los estudiantes que hacen abandono de la
educación formal?
12. Entrevistado: Las problemáticas de los que hacen
abandono es el qué hago yo creo, el estar sin hacer nada, sin
educación… espera me confundí, me puede repetir la
pregunta.
13. Entrevistador: ¿Cuáles son las problemáticas que enfrentan Conductas inapropiadas, tales Problemáticas que enfrentan los
los estudiantes que hacen abandono de la educación formal? como consumo de drogas, estudiantes que hacen abandono de
14. Entrevistado: Como te decía las problemáticas de los alcohol, microtráfico, etc. la educación formal
escolares es que quedan en un limbo de que hacer y el
riesgo de entrar a otro tipo de conductas que no son
deseadas como el consumo de alcohol, drogas,
microtráfico, es un sin fin de cosas, obviamente hay
excepciones…hay excepciones, aunque la gran mayoría
busca el camino fácil y los vicios.
15. Entrevistador: ¿Qué característica identifica en los padres
y/o apoderados de los niños que desertan del sistema
educativo?
16. Entrevistado: Eh... bueno como te comentaba
anteriormente, los padres hay una… hay un tema de
agresividad dentro de la casa y… la no entrega de valores,
los valores que tengan los padres o el nulo valor que tengan
los padres influye mucho o el interés que tengan los padres
sobre el comportamiento de los niños influye notablemente
en los niños que desertan, entonces esa es como una de las Falta de valores éticos y/o Característica de los padres y/o
características principal que tiene los padres, y también el culturales sobre la educación. apoderados de los alumnos
interés o el de ellos mismo de no sentirse padres también, ya Interés por la educación de sus desertores
que lo ven como algo pasajero por lo que no tienen hijos.
compromiso afectivo que es lo que más le interesa a los La falta de lazos afectivos con sus
niños, como también el compromiso afectivo que tengan hijos.
ellos, eso es una característica esencial en los padres de los

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 niños que desertan.

17. Entrevistador: ¿Cuál es su visión personal en torno a la

temática de la deserción escolar (como problema)?
18. Entrevistado: Mi visión… es un tema muy global, muy
global, que parte desde una vista social, bueno que viene Es un proceso social cíclico que Perspectivas de los docentes en
siendo cíclica desde hace mucho tiempo, son estratos se replica. relación a la deserción escolar
sociales que vienen recibiendo la misma educación y quizá
el mismo comportamiento hace años, entonces es muy
probable que veamos los mismos casos ahora en los
colegios municipales, quizás en los particulares, pero es lo
menos, pero esta temática en la que uno no ha hecho una
buena intervención con equipo multidisciplinario es muy
difícil que se logre cambiar, de cortar el circulo vicioso.
19. Entrevistador: Según su perspectiva, ¿Cómo es el manejo
de la deserción escolar en cuanto al nivel personal de los
posibles desertores? O ¿Cuáles son los Desafíos del
ejercicio de la profesión docente en torno a la deserción
escolar?
20. Entrevistado: Bueno aquí los profesores tienen mucho que Los profesores son los agentes Desafíos del ejercicio de la
decir y hacer, porque ello son los principales actores en el principales para evitar la profesión docente
colegio, porque se enfrentan día a día con los niños, deserción, ya que deben generar
entonces los profesores jefes que trabajen en cierto nivel, estrategias para contrarrestar
no, no en cierto nivel, sino en todos los niveles tienen que dicha problemática. Sin embargo,
ser capaces de crear estrategias para motivar a los alumnos no es posible que los docentes
o intentar desviar su atención de posibles casos de eviten que los alumnos deserten
deserción, porque no digo que o no voy a ser utópico y decir del sistema, pero pueden evitar al
que todos los niños que son posibles desertores, no van a menos 1 alumno de 10.
desertar porque van a seguir escolares del ámbito
educacional que van a desertar, pero si se puede ir sacando Otro desafío es la relación
a 1 de cada 10 o 2 de cada 10, ya que sacar a 1 es un logro y profesor-alumno, el cual debe
2 es un logro aun mayor, entonces el docente debe tener las generar un clima de confianza con
herramientas o estrategias para abordar una buena clase, sus alumnos para conocer la
para ser capaz de conocer a cada uno de sus estudiantes, el realidad familiar del escolar.
ser afectivo con los estudiantes, el poder conversar con ellos
porque conocer la realidad de ellos es un factor muy

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 importante para poder desarrollar las clases, para la actitud
que deba tener el profesor, porque si el estudiante ve que el
profesor está preocupado por él, que se preocupa y es
cercano a él, va a tener al profesor como una persona de
confianza y alguien en quién se pueda apoyar. Y eso es muy
importante para las decisiones que tome el niño más
adelante, porque si no tiene un apoyo familiar detrás, es
como si estuviera en un limbo de qué hacer, entonces el
profesor tiene que tomar ese rol importante, aunque es un
compromiso muy grande, porque él no es parte de la familia
y puede tener conflicto con la familia, pero tiene que
abordar esa perspectiva sí o sí.
21. Entrevistador: ¿Qué percepción tiene usted en torno al
ejercicio de la profesión docente en un contexto de
vulnerabilidad social?
22. Entrevistado: Qué percepción perdón…
23. Entrevistador: ¿Qué percepción tiene usted en torno al
ejercicio de la profesión docente en un contexto de
vulnerabilidad social?
24. Entrevistado: Mi percepción del ejercicio docente… lo que
he visto es que es un círculo vicioso por parte de los
docentes. Una por el estrés laboral que se crea en ese
ambiente, porque ese ambiente es totalmente de desafíos o
desafiantes, entonces en gran parte no es un ambiente Es un círculo vicioso debido al Percepción en torno al ejercicio de
propicio o grato para trabajar. Y, por otro lado, no es tanto el estrés laboral que genera el la profesión docente en un contexto
ejercicio docente sino más bien estrategia administrativa o trabajar en ese contexto. de vulnerabilidad social
de planes de gobierno más que nada en como abordan a
educación dentro de establecimiento municipales, porque
hay un gran déficit en cómo se apoya el ejercicio docente en Otro factor que influye en el
estos ambientes, porque si tú no tienes como docente un ejercicio docente es la estrategia
apoyo multidisciplinario o un apoyo incluso de otro administrativa o los planes de
profesor que está al lado tuyo es muy difícil que tú gobierno, porque si no tienes el
puedas realizar tu trabajo de buena manera porque tú apoyo multidisciplinario es difícil
vas a estar preocupado de otros aspectos de la educación, que puedas hacer tu trabajo de
ahí tú te preocupas no tanto de establecer conocimientos a buena manera.
los niños sino de establecer valores en los niños, se vuelca

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 completamente el enfoque de la educación en ese tipo de
establecimientos.

25. Entrevistador: Según su perspectiva ¿Qué acciones llevan

adelante las instituciones para abordar el problema de la El departamento de convivencia Acciones de las instituciones para
deserción escolar? escolar realiza conversatorios en abordar la deserción escolar
26. Entrevistado: Por lo que yo he visto… el tema de un cada mes donde se trabajan
departamento de convivencia escolar o de hecho se trabaja diferentes valores que se inculcan
no como departamento, pero sí de conversar con otros en los niños. Por ejemplo, “en el
profesores, que cada mes se trabajan diferentes valores, por mes de septiembre se trabaja la
ejemplo, en el mes de septiembre se trabaja la responsabilidad, mes de octubre la
responsabilidad, mes de octubre la solidaridad, entonces solidaridad”.
eso se les inculca a los niños desde pequeños, se hacen
actividades donde se haga énfasis en ese tema, ósea, en el
tema de las evaluaciones, se realiza una de tipo actitudinal
de los niños respecto a los valores que se desean desarrollar.
27. Entrevistador: ¿Cuál es rol que cumple la institución
educativa en su labor pedagógica para que los escolares no Es un mediador que entrega las Rol que cumple la institución
deserten del sistema? herramientas a los profesores y educativa para que los escolares no
28. Entrevistado: Yo creo que es como mediador, entregar las estudiantes para desarrollar el deserten del sistema
herramientas o un ambiente propicio a los profesores y a los proceso de enseñanza.
estudiantes para que puedan desarrollar una buena
educación donde tanto como docentes como estudiantes se
sientan seguros y cómodos, motivados uno por realizar una
clase y por parte de los estudiantes por aprender.
29. Entrevistador: Según su perspectiva, ¿cuál es la opinión
sobre el manual de convivencia que rige el establecimiento
educacional en presencia de la problemática de la deserción
escolar?
30. Entrevistado: Depende netamente del tipo de Depende del tipo de Opinión respecto al manual de
establecimiento pero te puedo decir que hay colegios que establecimiento y de las políticas convivencia del establecimiento en
en su manual de convivencia son estrictos en las políticas que ellos impartan de conducta caso de deserción escolar
que ellos tienen de conducta para evitar la deserción para evitar la deserción.
escolar o también se vuelca a otro aspecto que los También se vuelca a otro aspecto,
manual de convivencia son tan estrictos que, yo diría que los manuales de convivencia
ridículamente estrictos, potencian la deserción escolar en son tan estrictos que potencian la

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 los niños, entonces es según el enfoque del colegio, deserción escolar en los niños,
misión y visión del colegio, y cómo ellos la desarrollen y se entonces depende netamente de la
adapten al manual de convivencia escolar. misión y visión del colegio.
31. Entrevistador: ¿Cómo es abordada la temática de
deserción escolar en los consejos de profesores?
32. Entrevistado: Ahí también depende del establecimiento,
pero por ejemplo si, te voy a contar de mi experiencia en un
colegio particular- subvencionado, se hace un trabajo
global entorno a un niño que sea posible desertor, que
tenga problemas de aprendizaje o tenga conflictos
dentro del curso. Entonces, se aborda el punto de vista En los colegios subvencionados Deserción escolar abordada en los
de todos los profesores de cada asignatura, más el se hace un trabajo global entorno consejos de profesores
psicólogo y el orientador por lo que se crea un programa a un niño que sea posible desertor,
a seguir para ayudar al niño a trabajar o a superar sus que tenga problemas de
objetivos o metas o ayudarlo netamente en tema afectivo, aprendizaje o conflictos dentro
entonces desde esa perspectiva de colegio particular- del curso. Entonces, se aborda el
subvencionado hay un trabajo grande entorno a un solo niño punto de vista de los profesores
y así debería ser en todos, en cuanto en un colegio de de cada asignatura, más el
dependencia municipal, no me toco consejo de profesores psicólogo y el orientador por lo
pero si se creaba dialogo dentro de la sala de profesores y que se crea un programa a seguir
era bastante pobre, porque era como comentar la para ayudar al niño.
situación en la que estaba el niño y decían no si es así, En cambio, en los colegios
entonces es muy malas las estrategias que tienen ellos municipales se creaba diálogos en
como docentes. la sala de profesores donde e
33. Entrevistador: Hemos terminado la entrevista, muchas comentaba a situación pero no
gracias por su cooperación. daban solución, entonces tienen
malas estrategias.