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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

NIVEL: SECUNDARIA
MODALIDAD: TELESECUNDARIA

 DATOS GENERALES
ESCUELA ……. …….. NOMBRE DEL ………
C.C.T.
TELESECUNDARIA DOCENTE:

LOCALIDAD ……. MUNICIPIO VILLA DE ARRIAGA ZONA ESCOLAR 033 GRADO SEGUNDO GRUPO

CICLO ESCOLAR 2018 - 2019 CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL BLOQUE III
MUNDO NATURAL Y SOCIAL ESPACIO GEOGRÁFICO
Y CIUDADANIA
ASIGNATURA GEOGRAFÍA

SECUENCIA 33 TÍTULO ¿QUÉ SIGNIFICA SUSTENTABILIDAD?

TIEMPO DE 4 ESPACIO
REALIZACIÓN SESIONES EJE GEOGRÁFICO TEMA MEDIOAMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD
Y
CIUDADANÍA
APRENDIZAJE ARGUMENTA LA IMPORTANCIA DEL CONSUMO INTENCIÓN DISTINGUIR LAS CARACTERISTICAS Y FUNDAMENTOS DE LA
ESPERADO RESPONSABLE,EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS LIMPIAS Y DIDÁCTICA SUSTENTABILIDADY SU RELACIÓN CON EL CONSUMO
LOS SERVICIOS AMBIENTALES PARA CONTIBUIR A LA RESPONSABLE A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE LAS
SUSTENTABILIDAD. ACTIVIDADES QUE LOS ALUMNOS REALIZAN COTIDIANAMENTE
EN SU LOCALIDAD.
MATERIALES  MATERIALES PARA LA CAMPAÑA DE CONCIENTIZACIÓN.
 PLUMONES, LÁPICES DE COLORES.
 ILUSTRACIONES.
AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS PARA EL ALUMNO  DESPIERTA.
 HUELLA ECOLÓGICA.
MATERIALES DE APOYO PARA EL MAESTRO RECURSOS AUDIOVISUALES
 UNA ALTERNATIVA PARA VIVIR MEJOR
BIBLIOGRAFÍA
 BARKIN,D. (1998). POBREZA, RIQUEZA, Y DESARROLLO SUSTENTABLE,
MÉXICO, EDITORIAL JUS Y CENTRO DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO
 SEMARNAT (2013). CONSUMO SUTENTABLE: UN ENFOQUE INTEGRAL,
MEXICO, SEMARNAT. EN LÍNEA
 ORIENTACIÓN Y/O SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIONES INICIO DESARROLLO CIERRE

 Dar una breve explicación  Leer el fragmento “NUESTRO  Seleccione entre los integrantes del grupo a un
referente al desarrollo PLANETA AYER, HOY Y MAÑANA”. alumno que represente y haga la función del
SESIÓN 1 económico que se practica en  Con una lluvia de ideas, escribir en “viajero del futuro” para que pase al frente a leer
la actualidad. el pizarrón varias peticiones el mensaje; el resto del grupo será audiencia.
 En seguida pedirles que posibles para cuidar el medio  Realizar un escrito a modo de ensayo de media
observen la imagen 3.24 y ambiente. cuartilla redactando su punto de vista acerca del
respondan las preguntas a y b  Redactar un mensaje bien mensaje que dio le viajero del futuro.
de la actividad 1 y estructurado dirigido a la
posteriormente en grupo “HUMANIDAD ACTUAL”.
compartan las respuestas.
 Definir si las que tecnología
propondrían para obtener
energía alternativa.

 Explicar la importancia de  Observar el video “DESPIERTA” y  Completar la tabla de la página 242, con acciones
conocer las características del anotar en el cuaderno la relación sustentables y no sustentables que realizamos
SESIÓN 2 Desarrollo Sustentable. entre crecimiento de población, personalmente o en familia.
 Interpretar el esquema 3.25 industrialización, consumismo y  Escribir en el pizarrón una lista de 10 actividades
mencionando que el deterioro ambiental. sustentables para posteriormente pasarla a su
desarrollo sustentable se  Orientar a los alumnos en la cuaderno y complementen sus ideas.
alcanza cuando hay un interpretación del esquema , en
equilibrio entre sociedad, específico donde se intersectan los
economía y ambiente. círculos y lo que significa.

SESIÓN 3  Leer y analizar el fragmento  Solicite a los alumnos que lean el  Responder las preguntas de la página 243
“CONSUMO RESPONSABLE EN texto donde se explica que es LA ¿Qué tienen en común la religión y los países aparecen
LA VIDA DIARIA”. TRANSFERENCIA DE LA TALA. en la gráfica?
 Explicar el concepto  Auxiliar en la interpretación de la ¿Qué porcentaje de madera que ocupan en Europa se
“BIODEGRADACION”. grafica. produce en dicha región?
¿Se puede considerar un consumo responsable cuando
un país cuida sus bosques y compra madera en otras
regiones del mundo? Expliquen por qué.
En relación con este tema ¿Cómo sería un verdadero
consumo responsable?

SESIÓN 4  Explique a los alumnos que  Observar el video “HUELLA Realizar una campaña de concientización escolar
llevaran a cabo una campaña ECOLOGICA” y escribir anotaciones  Organizar equipos de 4 o 5 integrantes.
de concientización escolar en en el cuaderno de como el  Elegir el material a elaborar, puede ser: folletos,
la que pondrán en práctica sus consumo actual contribuye a carteles y/o dibujos que expliquen la importancia
aprendizajes y contribuirán a agrandar dicha huella. de la sustentabilidad
que más personas adquieran  Revisar los apuntes y acuerdos a  Preparar material e información
conciencia de acciones los que llegaron.  Buscar lugares adecuados donde pegar el
sustentables. material de información
 Inviten a la comunidad escolar a que observen y
se interesen en su campaña
 Graben y fotografíen las actividades que realicen
durante la campaña para poder compartir el
mensaje en otras generaciones próximas.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Preguntas sobre el procedimiento
Lluvia de ideas
Análisis de conocimientos previos
EVALUACIÓN INTERMEDIA
Guía de observación
Cuadernos de los alumnos
EVALUACIÓN
ensayo
EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA
Portafolio
Rúbrica
Diario de clase
Diario de trabajo

 ADECUACIONES CURRICULARES

¿QUÉ SE CAMBIÓ?

SE SUSTITUYÓ POR…
OBSERVACIONES

Vo. Bo. Vo. Bo.


Nombre Y Firma Profr. Samuel Arriaga Ruiz Profr. Victor Jesús Hernández Carmona
Docente De Grupo Supervisor De La Zona Escolar 033 Asesor Técnico Pedagógico de la Zona
Escolar 033