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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ


INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
GRADO PRE-ESCOLAR A 11º
ENERO 2019

JOSÉ LEONARDO CHICA MONTOYA


HENRY PARRA BEJARANO
YEFERSON NAIRF SERNA

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
GRADO: PRE-ESCOLAR
REA: Educación Física PERIODO: 1 GRADO: Preescolar
ESTÁNDAR:
Perceptivomotriz:
Exploro e identifico las diferentes partes de mi cuerpo por medio de actividades lúdicas y recreativas.
Exploro e identifico, mediante los sentidos, los espacios, las texturas, el peso y la temperatura.
Físicomotriz:
Me desplazo con seguridad en diferentes terrenos, a través de actividades de búsqueda y juegos en la naturaleza.
Me desplazo a diferentes ritmos y en variadas direcciones.
Sociomotriz:
Práctico diferentes juegos para mejorar mi comunicación con los/as demás compañeros/as.
Reconozco la importancia de la naturaleza y el medioambiente para mi vida.
COMPETENCIA: Reconozco mi cuerpo y demuestro sus posibilidades motrices para la interacción con el entorno, con los objetos, los juguetes, los elementos y las personas que me
rodean.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Mis percepciones Identifica las características DE ENSEÑANZA: Generales:
táctiles. de diferentes texturas. Crea e imagina nuevas formas
de percibir sensaciones con Presentaciones en medios Comportamientos durante la clase.
20 horas sus compañeros. Audiovisual (videos).
Mi sensación Escucho con gusto el Realiza desplazamientos en Realización y entrega puntual de
corpórea entorno y mi cuerpo. diferentes espacios, así Exposición magistral. actividades como talleres, tareas,
como movimientos sencillos consultas, exámenes, etc.
con los ojos vendados. DE APRENDIZAJE: Asistencia a las clases.
Veo, huelo y degusto
mis experiencias. Actividades prácticas Participación activa en la clase.
Identifica diferentes sabores (Juegos, circuitos,
y olores. actividades recreativas y Participación de los trabajos en equipo.
deportivas, rondas, etc.).
Convivencia en el aula.
Desarrollo, apropiación y utilización del
conocimiento.

Presentación personal.

Cuidado de los recursos que se


encuentran en el aula y fuera de ella.

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


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Aseo en el lugar de trabajo.

INSTRUMENTOS

Rúbricas.

Listas de cotejo.

Cuestionarios de preguntas (Orales y


escritas).

Escalas de comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en este proceso


la Autoevaluación, Heteroevaluación y
la Coevaluación.

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ÁREA: Educación Física PERIODO: 2 GRADO: Preescolar
ESTÁNDAR:
Perceptivomotriz:
Propongo e imagino diferentes posibilidades de ritmo y movimiento en los juegos y las actividades de la clase.
Físicomotriz:
Me desplazo a diferentes ritmos y en variadas direcciones.
Sociomotriz:
Me expreso con mi cuerpo, para relacionarme con los compañeros y las compañeras, utilizando el movimiento para comunicar sensaciones, sentimientos, ideas y estados de ánimo.
COMPETENCIA: Reconozco mi cuerpo y demuestro sus posibilidades motrices para la interacción con el entorno, con los objetos, los juguetes, los elementos y las personas que me
rodean.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
¿Qué expreso? Expresa con su cuerpo Realiza actividades de DE ENSEÑANZA: Generales:
diferentes sentimientos. declamación, actuación, canto
y baile en grupo con diferentes Presentaciones en medios Comportamientos durante la clase.
Mi ritmo corpóreo. roles. Audiovisual (videos).
Reconoce el ritmo propio de Realización y entrega puntual de
20 horas los órganos de su cuerpo. Exposición magistral. actividades como talleres, tareas,
Mi cuerpo da Muestra interés por diferentes consultas, exámenes, etc.
significado. ritmos y la expresión de los DE APRENDIZAJE:
Mi expresión Representa roles y realizar mismo. Asistencia a las clases.
corpórea juegos predancísticos. Actividades prácticas
Me expreso (Juegos, circuitos, Participación activa en la clase.
creativamente con actividades recreativas y
elementos. Relaciona actividades deportivas, rondas, etc.). Participación de los trabajos en equipo.
expresivas con la utilización
de elementos. Convivencia en el aula.
Ritmo y música. Desarrollo, apropiación y utilización del
conocimiento.

Presentación personal.

Cuidado de los recursos que se


encuentran en el aula y fuera de ella.

Aseo en el lugar de trabajo.

INSTRUMENTOS

Rúbricas.

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Listas de cotejo.

Cuestionarios de preguntas (Orales y


escritas).

Escalas de comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en este proceso


la Autoevaluación, Heteroevaluación y
la Coevaluación

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ÁREA: Educación Física PERIODO: 3 GRADO: Preescolar


ESTÁNDAR:
Perceptivomotriz:
Reconozco los juegos tradicionales propios de mi región y los practico con mis amigos y amigas.
Físicomotriz:
Participo de juegos tradicionales y los practico con mis amigos y amigas.
Participo activamente de diferentes actividades que impliquen la ejecución de habilidades motrices básicas.
Sociomotriz:
Práctico diferentes juegos para mejorar mi comunicación con los/as demás compañeros/as.
Valoro y cuido los juguetes y los materiales cuando participo en las actividades de clases, en el recreo y con la familia.
COMPETENCIA: Reconozco mi cuerpo y demuestro sus posibilidades motrices para la interacción con el entorno, con los objetos, los juguetes, los elementos y las personas que me
rodean.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
DE ENSEÑANZA: Generales:
Juego Realiza actividades jugadas
individuales y colectivas. Presentaciones en medios Comportamientos durante la clase.
Ejecuta juegos de diferentes Audiovisual (videos).
Juguemos Juguete tipos. Realización y entrega puntual de
con los Exposición magistral. actividades como talleres, tareas,
8 horas amiguitos y Crea juguetes con consultas, exámenes, etc.
amiguitas Clases de juego diferentes materiales. DE APRENDIZAJE:
Asistencia a las clases.

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Actividades prácticas
Experimenta diversos tipos Manipula elementos con (Juegos, circuitos, Participación activa en la clase.
12 horas Jugando con Pequeños elementos de juegos con diferentes diferentes segmentos actividades recreativas y
elementos I elementos. corporales. deportivas, rondas, etc.). Participación de los trabajos en equipo.

Convivencia en el aula.
Utiliza elementos Desarrollo, apropiación y utilización del
combinando el dominio de conocimiento.
los mismos, con el manejo
de sus habilidades básicas Presentación personal.
de movimiento.
Cuidado de los recursos que se
encuentran en el aula y fuera de ella.

Aseo en el lugar de trabajo.

INSTRUMENTOS

Rúbricas.

Listas de cotejo.

Cuestionarios de preguntas (Orales y


escritas).

Escalas de comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en este proceso


la Autoevaluación, Heteroevaluación y
la Coevaluación.

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ÁREA: Educación Física PERIODO: 4 GRADO: Preescolar


DBA:
Perceptivomotriz:
Experimento diferentes juegos de equilibrio en variadas superficies.
Físicomotriz:
Me esfuerzo en la ejecución de las habilidades motrices básicas en los juegos y las actividades cotidianas.
Participo activamente de diferentes actividades que impliquen la ejecución de habilidades motrices básicas.
Sociomotriz:
Práctico diferentes juegos para mejorar mi comunicación con los/as demás compañeros/as.
COMPETENCIA: Reconozco mi cuerpo y demuestro sus posibilidades motrices para la interacción con el entorno, con los objetos, los juguetes, los elementos y las personas que me
rodean.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación

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Experimenta diversos tipos Manipula elementos con DE ENSEÑANZA: Generales:
de juegos con diferentes diferentes segmentos
elementos. corporales. Presentaciones en medios Comportamientos durante la clase.
12 horas Jugando con Grades elementos Audiovisual (videos).
elementos II Realización y entrega puntual de
Utiliza elementos Transfiere habilidades básicas Exposición magistral. actividades como talleres, tareas,
combinando el dominio de al manejo de grandes consultas, exámenes, etc.
los mismos, con el manejo elementos. DE APRENDIZAJE:
de sus habilidades básicas Asistencia a las clases.
de movimiento. Actividades prácticas
(Juegos, circuitos, Participación activa en la clase.
actividades recreativas y
Identifica las cualidades de deportivas, rondas, etc.). Participación de los trabajos en equipo.
los objetos, con referencia
al tamaño, peso, color, Convivencia en el aula.
utilidad.

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Desarrollo, apropiación y utilización del
El patio de juego Realiza carreras de Identifica los posibles espacios conocimiento.
observación y reconoce los de trabajo de nuestra
8 horas espacios, las personas y su institución. Presentación personal.
Descubramos lo papel en la comunidad
Espacios de escondido educativa. Crea y disfruta los espacios a Cuidado de los recursos que se
Aventura través de juegos al aire libre. encuentran en el aula y fuera de ella.
Elabora representaciones
teatrales y juegos de Aseo en el lugar de trabajo.
Perdiendo el imitación de roles que
equilibrio observemos en la INSTRUMENTOS
comunidad.
Rúbricas.

Listas de cotejo.

Cuestionarios de preguntas (Orales y


escritas).

Escalas de comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en este proceso


la Autoevaluación, Heteroevaluación y
la Coevaluación

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE


GRADOS: PRIMERO Y SEGUNDO DE BÁSICA PRIMARIA
ÁREA: Educación Física PERIODO: 1 GRADO: Primero y Segundo
DBA:
Perceptivomotriz:
Nombro las partes de mi cuerpo y sus respectivas funciones.
Reconozco mis posibilidades de movimiento a través de la educación física y la recreación.
Físicomotriz:
Exploro las posibilidades de movimiento de mi cuerpo utilizando diferentes elementos.
Sociomotriz:
Experimento y utilizo mis habilidades motrices básicas para relacionarme con los compañeros y las compañeras en diferentes situaciones.
COMPETENCIA: Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me permiten conocer mi entorno familiar y escolar, y relacionarme con
los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Nombra e identifica las Utilizar en diferentes formas DE ENSEÑANZA: Generales:
El cuerpo se diferentes partes del cuerpo sus segmentos corporales.
reconoce. y sus respectivas funciones. Presentaciones en medios Comportamientos durante la clase.
Explora con gusto las Audiovisual (videos).
Mis diferentes posibilidades de Realización y entrega puntual de
posibilidades El cuerpo se siente y Comprende la importancia y movimiento de su cuerpo. Exposición magistral. actividades como talleres, tareas,
corpóreas se percibe. cuidado del cuerpo, para un consultas, exámenes, etc.
mejor desarrollo motriz. Realizar juegos senso- DE APRENDIZAJE: Asistencia a las clases.
perceptivos donde reconoce
20 horas El cuerpo se expande Identifica los cinco sentidos texturas, olores, formas, Actividades prácticas Participación activa en la clase.
y se recoge. y la percepción sinestésica. direcciones, movimientos (Juegos, circuitos,
Realiza actividades en las actividades recreativas y Participación de los trabajos en equipo.
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Reconoce la diferencia cuales requiere superar deportivas, rondas, etc.).
Habilidades y entre tensión y relajación. obstáculos. Convivencia en el aula.
Destrezas. Manipula los diferentes Desarrollo, apropiación y utilización del
Identifica las habilidades materiales de forma creativa y conocimiento.
básicas y los gestos que espontánea.
denotan el dominio de las Presentación personal.
mismas.
Cuidado de los recursos que se
encuentran en el aula y fuera de ella.

Aseo en el lugar de trabajo.


INSTRUMENTOS

Rúbricas.

Listas de cotejo.

Cuestionarios de preguntas (Orales y


escritas).

Escalas de comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en este proceso


la Autoevaluación, Heteroevaluación y
la Coevaluación

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ÁREA: Educación Física PERIODO: 2 GRADO: Primero y Segundo


DBA:
Perceptivomotriz:
Mantengo el equilibrio estático y dinámico, con y sin objetos, en diferentes superficies y con varios apoyos.
Realizo actividades de motricidad fina, como rasgado, recortado, pulsado y moldeado.
Físicomotriz:
Afianzo y combino las diferentes habilidades motrices básicas de manipulación, locomoción y estabilización.
Sociomotriz:
Cuido mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras, previniendo accidentes durante las actividades.
Experimento y utilizo mis habilidades motrices básicas para relacionarme con los compañeros y las compañeras en diferentes situaciones.
COMPETENCIA: Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me permiten conocer mi entorno familiar y escolar, y relacionarme con
los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Realiza actividades y juegos Desarrolla actividades de DE ENSEÑANZA: Generales:
Mantengo el donde mantiene diferentes equilibrio variando los apoyos,
equilibrio. posiciones de equilibrio. en superficies amplia y Presentaciones en medios Comportamientos durante la clase.
pequeña. Audiovisual (videos).
Juegos Juega con diferentes Realización y entrega puntual de
14 horas luctatorios elementos que le permiten Realiza juegos donde se Exposición magistral. actividades como talleres, tareas,
Tomo el piso con reconocer los conceptos siente inmovilizado e consultas, exámenes, etc.
tranquilidad, planteados. inmoviliza a sus amigos sin DE APRENDIZAJE:
generar molestias en ellos. Asistencia a las clases.
Realiza juegos de tracción Actividades prácticas
con los compañeros, (Juegos, circuitos, Participación activa en la clase.
Tracciono y halo reconociendo los apoyos y actividades recreativas y
defendiendo el la base de sustentación. deportivas, rondas, etc.). Participación de los trabajos en equipo.
equilibrio.
Convivencia en el aula.
Desarrollo, apropiación y utilización del

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conocimiento.

Presentación personal.

Cuidado de los recursos que se


encuentran en el aula y fuera de ella.

Aseo en el lugar de trabajo.

INSTRUMENTOS

Rúbricas.

Listas de cotejo.

Cuestionarios de preguntas (Orales y


escritas).

Escalas de comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en este proceso


la Autoevaluación, Heteroevaluación y
la Coevaluación

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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
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ÁREA: Educación Física PERIODO: 3 GRADO: Primero y Segundo


DBA:
Perceptivomotriz:
Reconozco mis posibilidades de movimiento a través de la educación física y la recreación.
Realizo juegos en el medio natural, que potencien mis habilidades motrices.
Físicomotriz:
Experimento diferentes formas de lanzar y atrapar, variando direcciones, alturas, velocidades y distancias.
Sociomotriz:
Cuido mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras, previniendo accidentes durante las actividades.
Experimento y utilizo mis habilidades motrices básicas para relacionarme con los compañeros y las compañeras en diferentes situaciones.
COMPETENCIA: Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me permiten conocer mi entorno familiar y escolar, y relacionarme con
los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
DE ENSEÑANZA: Generales:
La pelota me motiva. Aumenta su capacidad Realiza tareas de exploración
motriz con el desarrollo de libre con la pelota. Presentaciones en medios Comportamientos durante la clase.
Pásame la actividades y juegos con la Audiovisual (videos).
20 horas pelota pelota. Realización y entrega puntual de
Exposición magistral. actividades como talleres, tareas,
¿Quién lanza más consultas, exámenes, etc.
lejos? Experimenta diferentes DE APRENDIZAJE:
Controla alturas, distancias lanzamientos y recepciones a Asistencia a las clases.
y velocidades al pasar la nivel grupal. Actividades prácticas
pelota. (Juegos, circuitos, Participación activa en la clase.
actividades recreativas y
Golpeo Busca formas jugadas de deportivas, rondas, etc.). Participación de los trabajos en equipo.
intercambio y rebote del
Ejecuta desplazamientos material con otros Convivencia en el aula.
con el balón situándose en compañeros. Desarrollo, apropiación y utilización del

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un espacio y en un tiempo. conocimiento.
Realiza actividades en parejas
Combina habilidades para realizar intercambio con Presentación personal.
motrices que enriquecen el el balón.
desarrollo motor. Realiza formas jugadas que le Cuidado de los recursos que se
permitan interceptar el balón. encuentran en el aula y fuera de ella.

Aseo en el lugar de trabajo.

INSTRUMENTOS

Rúbricas.

Listas de cotejo.

Cuestionarios de preguntas (Orales y


escritas).

Escalas de comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en este proceso


la Autoevaluación, Heteroevaluación y
la Coevaluación.

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ÁREA: Educación Física PERIODO: 4 GRADO: Primero y Segundo


DBA:
Perceptivomotriz:
Reconozco mis posibilidades de movimiento a través de la educación física y la recreación.
Realizo juegos en el medio natural, que potencien mis habilidades motrices.
Físicomotriz:
Exploro las posibilidades de movimiento de mi cuerpo utilizando diferentes elementos.
Afianzo y combino las diferentes habilidades motrices básicas de manipulación, locomoción y estabilización.
Sociomotriz:
Cuido mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras, previniendo accidentes durante las actividades.
Experimento y utilizo mis habilidades motrices básicas para relacionarme con los compañeros y las compañeras en diferentes situaciones.
COMPETENCIA: Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me permiten conocer mi entorno familiar y escolar, y relacionarme con
los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación

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Combina las habilidades y Explora el cuerpo como DE ENSEÑANZA: Generales:
Mi mundo perceptivo. destrezas con las instrumento de obtención de
capacidades expresivo- sonido. Presentaciones en medios Comportamientos durante la clase.
motrices. Audiovisual (videos).
Diferencia entre espacio Realización y entrega puntual de
Equilibración. Realiza actividades con ojos propio, próximo y lejano en Exposición magistral. actividades como talleres, tareas,
cerrados que propicien actividades jugadas. consultas, exámenes, etc.
diversas sensaciones del DE APRENDIZAJE:
10 Mi cuerpo en mundo exterior e interior. Vivencia con diferentes ritmos Asistencia a las clases.
escena musicales la gestualidad. Actividades prácticas
Corporalidad. Experimenta diversos (Juegos, circuitos, Participación activa en la clase.
movimientos donde se actividades recreativas y
adopten posiciones de deportivas, rondas, etc.). Participación de los trabajos en equipo.
equilibrio dinámico y
estático. Juego de roles o Convivencia en el aula.
imitación. Desarrollo, apropiación y utilización del
Potencia las capacidades conocimiento.
rítmico-dancísticas través
de la expresión de su propio Presentación personal.
cuerpo.

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Posibilita experiencias con y Vivencia diferentes Cuidado de los recursos que se
La cuerda me sin desplazamientos con la posibilidades en el manejo de encuentran en el aula y fuera de ella.
divierte. cuerda. la cuerda.
10 Jugando con Aseo en el lugar de trabajo.
elementos Representa con la cuerda
en formas jugadas INSTRUMENTOS
contenidos de otras áreas. Experimenta formas de
atrapar y lanzar para mejorar Rúbricas.
formas básicas de
Brinda posibilidades de movimientos. Listas de cotejo.
movimientos de
Exploro con el aro. coordinación con aros. Cuestionarios de preguntas (Orales y
Experimenta distintas escritas).
Reconoce habilidades que posibilidades de movimiento
puede desarrollar con el con el aro. Escalas de comportamientos.
bastón.
Me prolongo con el Socializa juegos por medio del Ficha de Observación.
bastón. Comprende y explica el bastón.
concepto de flexibilidad Se tendrán en cuenta en este proceso
para la vida diaria. la Autoevaluación, Heteroevaluación y
Realiza ejercicios de la Coevaluación
estiramiento donde pueda
Rodando en la reconocer la capacidad que
colchoneta voy posee.
explorando.
Ejecuta actividades orientadas
para desarrollar la fuerza y el
equilibrio como: rollos
adelante y atrás, rueda lateral
y otras que se puedan
desarrollar, utilizando este
elemento.

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE


GRADO: TERCERO DE BÁSICA PRIMARIA
Área: educación física recreación y deporte Período 1 y 2 Grado 3
DBA: Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me permiten conocer mi entorno familiar y escolar, y relacionarme con los/as
compañeros/as, amigos/as y profesores/as.
COMPETENCIA:
Actitudinal
Asumo con responsabilidad las tareas motrices individuales y colectivas
Cognitiva
Afianzo y combino las diferentes habilidades motrices básicas de manipulación, locomoción y estabilización.
Procedimental
Exploro diferentes formas y estilos de manipular los móviles y lo práctico con mis compañeros y compañeras
sesiones unidad contenido logro indicador de desempeño estrategias pedagógicas criterios de evaluación

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
Identificar las partes del Matriz C-Q-A La Observación
Exploro con mi Partes y funciones cuerpo y funciones Demuestra de manera práctica Juegos.
cuerpo. del cuerpo humano. básicas. los conocimientos sobre los Rondas. Aplicación de la Matriz C-Q-
temas vistos durante las clases. Dibujos A
Hábitos saludables Ilustraciones.
de higiene y limpieza Proyección de videos. Circuitos de acción motriz.
del cuerpo. Instrucción directa. Preguntas orales.
Asignación de tareas grupales e
Nutrición, individuales. Autoevaluación
alimentación e
hidratación. Coevaluación

El calentamiento. Test.

Auto cuidado: Prueba de actividades


Normas de motrices.
seguridad:
Formaciones y Prueba de actividades
desplazamientos motrices.

ÁREA: educación física recreación y deporte Período 3 y 4 Grado 3


DBA: Propongo diferentes juegos, ejercicios y actividades que impliquen la utilización y combinación de las habilidades motrices básicas.
COMPETENCIA:
Actitudinal
Valoro y protejo el medioambiente donde desarrollo las diferentes actividades lúdico recreativas,
Procedimental
Participo de juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y de dirección.
Cognitiva
Identifico la importancia de los sentidos, mediante los juegos, para ubicarme en el entorno y relacionarme con los demás.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Creo jugando y El cuerpo: sus partes Reconoce partes y Experimenta y utiliza las
recreando con y sus sistemas. sistemas del cuerpo habilidades motrices básicas Matriz C-Q-A La Observación
los demás humano y los asocia a los para relacionarse con los Juegos.
Patrones sentidos. compañeros y las compañeras Ilustraciones. Aplicación de la Matriz C-Q-
Fundamentales de en diferentes situaciones. Proyección de videos. A
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movimiento: Instrucción directa.
equilibrio, ritmo y Asignación de tareas grupales e Circuitos de acción motriz.
coordinación. individuales. Preguntas orales.
Ubicación espacio-
tiempo. Autoevaluación
Senso-percepciones:
órganos de los Coevaluación
sentidos.
Movimientos Test.
culturalmente
determinados. Prueba de actividades
motrices.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE


GRADO: CUARTO DE BÁSICA PRIMARIA
Área: educación física, recreación y deporte Periodo 1 Grado 4
DBA: valora la actividad motriz como eje fundamental de su desarrollo corporal, practicando las actividades atléticas como medio para el desarrollo de las capacidades físicas.
refuerza los conceptos de las capacidades coordinativas través de la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices.
COMPETENCIAS
Actitudinal
entiende las prácticas de las actividades atléticas y deportivas como medio de integración social y su incidencia en la vida del hombre y del medio ambiente.
Cognitiva
realiza ejercicios y pruebas de carreras y lanzamientos siguiendo patrones de movimiento específicos.
Procedimental
propone opciones de trabajo, creando variantes a los juegos y ejercicios propuestos en las actividades atléticas y deportivas.
sesiones unidad contenido logro indicador de desempeño estrategias pedagógicas criterios de evaluación

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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
desarrolla las demuestra habilidades y
Actividades habilidades motrices capacidades físicas y destrezas complejas en la trabajos prácticos, talleres, trabajos cuaderno
atléticas. básicas: habilidades motrices ejecución de actividades en grupo. porte del uniforme
correr básicas y sus propias realización de las actividades
lanzar combinaciones a partir de de acuerdo a las capacidades escolares teóricas y
saltar las actividades atléticas y particulares. practicas
sus posibilidades de la aplicación de los
aplicación en mi entorno conocimientos demostrando
a sus compañeros como se
participa activamente en las debe competir en el juego
fortalece las habilidades actividades y juegos pre con respeto, tolerancia
motrices básicas y sus deportivos, valorando su aprendiendo a ganar y
combinaciones a partir de práctica como medio para su perder.
Juegos pre- los juegos predeportivos y desarrollo y crecimiento
deportivos juegos predeportivos: sus posibilidades de personal
baloncesto aplicación en mi entorno
voleibol
fútbol
beisbol

Área: educación física recreación y deporte Período 2 Grado 4


DBA: realiza en forma secuencial ejercicios gimnásticos para adquirir potencialidad en el desarrollo de las capacidades física
COMPETENCIAS
Actitudinal
valora la importancia de las actividades gimnásticas como medio de integración social, conservación de la salud y del medio ambiente.
Cognitiva
conceptualiza y compara mediante ejercicios gimnásticos el equilibrio dinámico y estático.
Procedimental
realiza tareas gimnásticas de equilibrio y lateralidad, volteos, giros y saltos en forma individual y colectiva.
sesiones unidad contenido logro indicador de desempeño estrategias pedagógicas criterios de evaluación
promueve mediante las
utiliza las capacidades actividades gimnásticas la cuaderno
flexibilidad físicas y habilidades práctica de los valores trabajos prácticos, talleres, trabajos porte del uniforme
la gimnasia. básicas preparando relacionados con la en grupo. realización de las actividades
giros adecuadamente su responsabilidad, participación y trabajos teóricos escolares teóricas y practicas
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
en contacto con el organismo en la ejecución solidaridad. exposiciones individuales y grupales la aplicación de los
suelo de las actividades conocimientos demostrando
en suspensión gimnasticas a sus compañeros como se
con agarre constante debe competir en el juego
de manos (barra fija) con respeto, tolerancia
con apoyos y aprendiendo a ganar y
suspensión múltiples perder
y sucesivos

ejercicios básicos de
gimnasia de piso

área: educación física recreación y deporte periodo 3 grado 4


DBA: refuerza los conceptos de las capacidades coordinación vas través de la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices
COMPETENCIA
Actitudinal
participa activamente en las actividades y juegos pre deportivos, valorando su práctica como medio para su desarrollo y crecimiento personal
Cognitiva
identifica las habilidades motrices básicas y específicas que se pueden desarrollar con los juegos pre deportivos y su aplicación a la vida diaria
Procedimental
fortalece las habilidades motrices básicas y sus combinaciones a partir de los juegos predeportivos y sus posibilidades de aplicación en el entorno
sesiones unidad contenido logro indicador de desempeño estrategias pedagógicas criterios de evaluación
participa activamente en las
formas habilidades motrices actividades y juegos pre cuaderno
jugadas y específicas y fortalece las habilidades deportivos, valorando su porte del uniforme
juegos pre destrezas motrices básicas y sus práctica como medio para su trabajos prácticos, talleres, trabajos realización de las actividades
deportivos combinaciones a partir de desarrollo y crecimiento en grupo. escolares teóricas y
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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
juegos predeportivos: los juegos predeportivos y personal trabajos teóricos practicas
baloncesto sus posibilidades de exposiciones individuales y grupales la aplicación de los
voleibol aplicación en mi entorno conocimientos demostrando
fútbol a sus compañeros como se
beisbol debe competir en el juego
con respeto, tolerancia
aprendiendo a ganar y
perder

Área: educación física, recreación y deporte período 4 grado 4


DBA: valora la actividad motriz como eje fundamental en su desarrollo corporal, practicando las expresiones motrices como medio para el desarrollo de mis capacidades físicas
COMPETENCIAS
Actitudinal,
reconoce las actividades de mantenimiento físico como medio de preservación de la buena salud física y mental
cuida su cuerpo y el de sus compañeros evitando accidentes durante las actividades físicas.
Cognitiva,
utiliza la actividad motriz como eje fundamental en mi desarrollo corporal, practicando las expresiones motrices como medio para el desarrollo de mis capacidades físicas
Procedimental:
clasifica los ejercicios y actividades de acuerdo a las capacidades físicas condicionales y coordinativas
ejecuta las actividades de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, y los aplica adecuadamente favoreciendo su salud
sesiones unidad contenido logro indicador de desempeño estrategias pedagógicas criterios de evaluación
participa activamente en los cuaderno
capacidades físicas conoce y fortalece las diferentes procesos de trabajo porte del uniforme
condicionales: capacidades físicas teniendo como base las trabajos prácticos, talleres, trabajos realización de las actividades

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
Acondiciona- fuerza condicionales y capacidades físicas en la en grupo. escolares teóricas y
miento físico resistencia coordinativas y sus realización de las actividades, trabajos teóricos practicas
velocidad combinaciones a partir de siendo creativo e innovador en exposiciones individuales y grupales la aplicación de los
flexibilidad las expresiones motrices y su aplicación conocimientos demostrando
sus posibilidades de a sus compañeros como se
tests y pruebas aplicación debe competir en el juego
físicas con respeto, tolerancia
aprendiendo a ganar y
juegos y deportes perder

Área: educación física, recreación y deporte periodo 1 grado 5


DBA: consolida los conceptos básicos de educación física en diferentes actividades, identificando su beneficio para el desarrollo físico y mental.
COMPETENCIA
Actitudinal
reconozco la educación física como medio de crecimiento personal
Cognitiva
identifica y reconozco conceptos básicos de la educación física a partir de conocimientos previos.
Procedimental
propone juegos y actividades partiendo de los conceptos básicos de educación física
sesiones unidad contenido logro indicador de desempeño estrategias pedagógicas criterios de evaluación

capacidades físicas manifiesto mi creatividad cuando cuaderno


Generalidades condicionales y identifico y reconozco los construyo el glosario de porte del uniforme
de la coordinativas conceptos básicos de términos de la educación física trabajos prácticos, talleres, trabajos realización de las actividades
educación educación física, y los en grupo. escolares teóricas y

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física habilidades motrices aplico adecuadamente en trabajos teóricos practicas
básicas de las actividades físicas exposiciones individuales y grupales la aplicación de los
locomoción, favoreciendo mi salud conocimientos demostrando
manipulación y a sus compañeros como se
estabilidad debe competir en el juego
con respeto, tolerancia
juego aprendiendo a ganar y
perder
deporte
glosario

Área: educación física recreación y deporte periodo 2 grado 5


DBA: utiliza la expresión corporal a través de la música y el baile.
COMPETENCIA
Actitudinal
valora y resalta la importancia de los bailes folclóricos
Cognitiva
ejecuta y coordina los movimientos básicos de la danza siguiendo un ritmo musical
selecciona los ritmos musicales folclóricos que más se destacan en el municipio.
Procedimental
construye con la ayuda de sus compañeros de grupo la coreografía de un baile folclórico colombiano
relaciona la música y los bailes folclóricos típicos en el municipio
sesiones unidad contenido logro indicador de desempeño estrategias pedagógicas criterios de evaluación

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utiliza la música colombiana y la
historia del folclor utiliza el baile y la danza danza como un medio de trabajos prácticos, talleres, trabajos cuaderno
colombiano como medio de expresión interacción y socialización con en grupo. porte del uniforme
expresión corporal, valorando y sus compañeros de clase trabajos teóricos realización de las actividades
rítmica instrumentos de resaltando la importancia exposiciones escolares teóricas y
percusión del folclor colombiano practicas
la aplicación de los
parafernalia de bailes conocimientos demostrando
folclóricos a sus compañeros como se
colombianos debe competir en el juego
con respeto, tolerancia
coreografías aprendiendo a ganar y
perder

Área: educación física recreación y deporte periodo 3 grado 5


DBA: potencia el desarrollo de las capacidades físicas condicionales y coordinativas a través de la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices

COMPETENCIA
Actitudinal
identifica las relaciones interpersonales, los valores de equidad y tolerancia que se presentan en las actividades motrices que fomentan el desarrollo deportivo en el individuo y la
sociedad
Cognitiva
selecciona las capacidades físicas y las habilidades básicas que se mejoran a través de las actividades de mini baloncesto
identifica los espacios y elementos básicos necesarios para el desarrollo de las actividades
Procedimental
demuestra afición por el mini baloncesto, valorando su práctica como medio para su desarrollo y crecimiento personal.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
sesiones unidad contenido logro indicador de desempeño estrategias pedagógicas criterios de evaluación
utiliza su tiempo libre en la
historia fortalece las capacidades práctica de actividades trabajos prácticos, talleres, trabajos cuaderno
físicas y habilidades deportivas y lo valora en función en grupo. porte del uniforme
los tableros y la motrices básicas y sus de sus ideas, y sentimientos trabajos teóricos realización de las actividades
cancha de mini combinaciones a partir de exposiciones escolares teóricas y
baloncesto los fundamentos físicos, practicas
técnicos y tácticos de mini la aplicación de los
fundamentos baloncesto. conocimientos demostrando
técnicos: a sus compañeros como se
bote de balón debe competir en el juego
pases con respeto, tolerancia
lanzamientos aprendiendo a ganar y
perder.
reglamento básico

juego

Área: educación física recreación y deporte periodo 4 grado 5


DBA: potencia el desarrollo de las capacidades físicas condicionales y coordinativas a través de la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices

COMPETENCIA
Actitudinal
identifica las relaciones interpersonales, los valores de equidad y tolerancia que se presentan en las actividades motrices que fomentan el desarrollo deportivo en el individuo y la
sociedad
Cognitiva
conoce la historia y las reglas básicas de mini voleibol y las aplica en las actividades de la clase
Procedimental
demuestra afición por el mini voleibol, valorando su práctica como medio para su desarrollo y crecimiento personal.
sesiones unidad contenido logro indicador de desempeño estrategias pedagógicas criterios de evaluación

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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
utiliza su tiempo libre en la trabajos prácticos, talleres, trabajos cuaderno
historia fortalece las capacidades práctica de actividades en grupo. porte del uniforme
mini físicas y habilidades deportivas y lo valora en función trabajos teóricos realización de las actividades
voleibol la cancha de mini motrices básicas y sus de sus ideas, sentimientos exposiciones escolares teóricas y
voleibol combinaciones a partir de prácticas a aplicación de los
los fundamentos físicos, conocimientos demostrando
fundamentos técnicos y tácticos de mini a sus compañeros como se
técnicos: voleibol debe competir en el juego
saque con respeto, tolerancia
recepción aprendiendo a ganar y
volea perder

posiciones y rotación
en la cancha

reglamento básico

juego

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE


GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO DE BÁSICA SECUNDARIA
ÁREA: Educación Física PERIODO: 1 GRADO: Sexto y Séptimo
DBA:
Perceptivomotriz:
Identifico y aplico elementos relacionados con la coordinación y el equilibrio, que contribuyen a mejorar mi salud y la de la sociedad.
Físicomotriz:
Identifico las expresiones motrices jugadas como una oportunidad para mejorar mi salud, mi estética y las relaciones con los demás.
Sociomotriz:
Comprendo y aplico hábitos saludables antes y después de las prácticas de los juegos, el deporte y la recreación.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
COMPETENCIA: Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones motrices que me permitan interactuar en la cotidianidad con la cultura
local y regional.
Sesiones Unidad Contenido Logros Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Salud para todos y Relaciona la práctica de la Presenta una buena DE ENSEÑANZA: Generales:
20 horas Construyendo todas. actividad física y los presentación personal e higiene
ambientes hábitos saludables. corporal. Presentaciones en medios Comportamientos durante la
saludables Determinantes Audiovisual (videos). clase.
sociales y acceso a Procura cuidar mi postura Reconoce los hábitos que se
la salud y la en la práctica de la deben tener para conservar una Exposición magistral. Realización y entrega
educación. actividad física y la vida buena salud. puntual de actividades como
cotidiana. Mapas conceptuales. talleres, tareas, consultas,
La actitud postural Realiza ejercicios de exámenes, etc.
Comprende los efectos calentamiento antes de iniciar DE APRENDIZAJE: Asistencia a las clases.
Enfermedad y fisiológicos de la una actividad física o deporte.
respiración en la respiración en el Exposiciones. Participación activa en la
Educación Física. desarrollo de la actividad Realiza ejercicios de relajación y clase.
física. respiración de forma adecuada Trabajos y talleres escritos.
Los sentidos. durante y después de la Participación de los trabajos
Aplica conceptos de actividad física. Consultas. en equipo.
Seguridad y seguridad personal y
prevención de ambiental en la ejecución Muestra interés y respeto por el Actividades prácticas (Juegos, Convivencia en el aula.
accidentes, una de tareas motrices. cuidado del propio cuerpo y el circuitos, actividades recreativas y Desarrollo, apropiación y
responsabilidad de de los compañeros. deportivas, etc.). utilización del conocimiento.
todos (as) y una
oportunidad para Respeta y acepta las normas de Presentación personal.
aprender a convivir. seguridad y cuidado.
Cuidado de los recursos que
se encuentran en el aula y
fuera de ella.

Aseo en el lugar de trabajo.


INSTRUMENTOS

Rúbricas.

Listas de cotejo.

Cuestionarios de preguntas
(Orales y escritas).

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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
Escalas de
comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en
este proceso la
Autoevaluación,
Heteroevaluación y la
Coevaluación

ÁREA: Educación Física PERIODO: 2 GRADO: Sexto y Séptimo


DBA:
Perceptivomotriz:
Aplico las habilidades motrices en la manipulación de diferentes objetos durante los juegos, las actividades y las dinámicas de clase.
Físicomotriz:
Experimento juegos, ejercicios y actividades con las habilidades motrices: locomotrices, equilibración y manipulativas.
Comprendo la importancia de las habilidades motrices dentro de la estructura del juego colectivo como un elemento que contribuye al aprendizaje deportivo.
Sociomotriz:
Valoro las capacidades y las habilidades que poseo en las diferentes expresiones motrices y la de mis compañeros y compañeras.
Demuestro responsabilidad en el desarrollo de cada una de las prácticas y en el cuidado del material y de los compañeros y las compañeras.
COMPETENCIA: Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones motrices que me permitan interactuar en la cotidianidad con la cultura

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
local y regional.
Sesiones Unidad Contenido Logros Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Pase y Recepción. Comprende el significado Participa en los juegos de DE ENSEÑANZA: Generales:
20 horas Mi amiga la y el sentido de los pases cooperación y oposición.
pelota Lanzamiento y dentro de la estructura del Presentaciones en medios Comportamientos durante la
Rebote. juego colectivo. Realiza ejercicios de diferentes Audiovisual (videos). clase.
formas de manipulación con la
Combinaciones Controla el movimiento en pelota. Exposición magistral. Realización y entrega
Motrices. diversos espacios, al puntual de actividades como
desplazarme y manipular Propone juegos y actividades DE APRENDIZAJE: talleres, tareas, consultas,
objetos. grupales de pases y recepción. exámenes, etc.
Exposiciones.
Utiliza las habilidades y Construye y realiza juegos y Asistencia a las clases.
destrezas para la ejercicios por parejas, tríos, etc. Trabajos y talleres escritos.
realización de las Participación activa en la
actividades y juegos. Consultas. clase.

Expone diferentes juegos Actividades prácticas (Juegos, Participación de los trabajos


donde participan las circuitos, actividades recreativas y en equipo.
habilidades: lanzar, deportivas, etc.).
rebotar, recibir y pasar. Convivencia en el aula.
Desarrollo, apropiación y
utilización del conocimiento.

Presentación personal.

Cuidado de los recursos que


se encuentran en el aula y
fuera de ella.

Aseo en el lugar de trabajo.

INSTRUMENTOS

Rúbricas.

Listas de cotejo.

Cuestionarios de preguntas
(Orales y escritas).
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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ

Escalas de
comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en
este proceso la
Autoevaluación,
Heteroevaluación y la
Coevaluación

ÁREA: Educación Física PERIODO: 3 GRADO: Sexto y Séptimo


ESTÁNDAR:
Perceptivomotriz:
Utilizo la expresión corporal y la danza como medios para mejorar mi ubicación espaciotemporal.
Aplico las habilidades motrices en la manipulación de diferentes objetos durante los juegos, las actividades y las dinámicas de clase.
Físicomotriz:
Mejoro las capacidades fisicomotrices mediante la práctica de las habilidades motrices en los juegos deportivos y recreativos.
Sociomotriz:
Comparto mis conocimientos y habilidades con las personas de mi entorno: familia, escuela y barrio.
Valoro mi propia habilidad motriz como punto de partida para alcanzar una superación personal y de equipo.
COMPETENCIA: Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones motrices que me permitan interactuar en la cotidianidad con la cultura

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local y regional.
Sesiones Unidad Contenido Logros Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Imaginación y Maneja y establece Utiliza diversos materiales en la DE ENSEÑANZA: Generales:
creatividad. diferencias entre los creación de juegos.
conceptos de creatividad Presentaciones en medios Comportamientos durante la
e imaginación. Manipula móviles y el material Audiovisual (videos). clase.
didáctico.
Explorando Crea cuentos e historias Exposición magistral. Realización y entrega
nuestras de fantasía y los comparte puntual de actividades como
habilidades con sus compañeros y Se expresa a través de su DE APRENDIZAJE: talleres, tareas, consultas,
con los compañeras. cuerpo y de narraciones escritas exámenes, etc.
10 horas amigos y y orales. Exposiciones.
amigas Reconoce diferentes Asistencia a las clases.
formas de expresión. Trabajos y talleres escritos.
Utiliza diferentes partes del Participación activa en la
Comunicación y Experimenta acciones cuerpo para comunicarse con Consultas. clase.
expresión. motrices que facilitan la sus compañeros y compañeras.
comunicación en los Actividades prácticas (Juegos, Participación de los trabajos
juegos y actividades de Utiliza códigos gestuales de circuitos, actividades recreativas y en equipo.
equipo. comunicación con los deportivas, etc.).
compañeros y compañeras en Convivencia en el aula.
Comprendo diferentes diferentes actividades. Desarrollo, apropiación y
técnicas de expresión utilización del conocimiento.
corporal para la
manifestación de mis Presentación personal.
emociones en situaciones
de juego y actividad física.

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Explorando Desplazamientos: Fortalece las habilidades Practica diferentes formas de Cuidado de los recursos que
nuestras los saltos, giros, motrices básicas de desplazamiento. se encuentran en el aula y
10 horas habilidades golpeos, locomoción, equilibración fuera de ella.
personales. lanzamientos y los y manipulación. Identifica las diferentes formas
pases. de manipular objetos. Aseo en el lugar de trabajo.
Desarrolla la creatividad
en la utilización de las Realiza juegos centrados en la INSTRUMENTOS
habilidades en las aplicación de habilidades como
diferentes situaciones de el correr, saltar, girar, lanzar, y Rúbricas.
juego. atrapar.
Listas de cotejo.
Maneja las habilidades en
la utilización de diferentes Cuestionarios de preguntas
elementos didácticos. (Orales y escritas).

Valora las posibilidades Escalas de


de su cuerpo y los demás. comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en
este proceso la
Autoevaluación,
Heteroevaluación y la
Coevaluación.

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ÁREA: Educación Física PERIODO: 4 GRADO: Sexto y Séptimo


ESTÁNDAR:
Perceptivomotriz:
Utilizo la expresión corporal y la danza como medios para mejorar mi ubicación espaciotemporal.
Físicomotriz:
Mejoro las capacidades fisicomotrices mediante la práctica de las habilidades motrices en los juegos deportivos y recreativos.
Comprendo la importancia de las habilidades motrices dentro de la estructura del juego colectivo como un elemento que contribuye al aprendizaje deportivo.
Sociomotriz:
Comparto mis conocimientos y habilidades con las personas de mi entorno: familia, escuela y barrio.
Valoro y práctico los juegos tradicionales como medio de formación personal, cultural y por su aporte al aprendizaje y desarrollo de las habilidades motrices.
COMPETENCIA: Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones motrices que me permitan interactuar en la cotidianidad con la cultura
local y regional.
Sesiones Unidad Contenido Logros Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
El Ritmo. Explica los conceptos del Realiza corografías por grupos. DE ENSEÑANZA: Generales:
ritmo, danza, baile y
El Juego Creativo. coreografía. Participa de concursos de baile Presentaciones en medios Comportamientos durante la
por grupos. Audiovisual (videos). clase.
Danza. Ejecuta diferentes formas
Danzando, de movimiento a partir de Participa activamente en las Exposición magistral. Realización y entrega
bailando y Baile. la imaginación. sesiones de bailes. puntual de actividades como
creando DE APRENDIZAJE: talleres, tareas, consultas,
Comprende diferentes Realiza presentaciones de exámenes, etc.
16 horas técnicas de expresión danzas folclóricas colombianas. Exposiciones.
corporal para la Asistencia a las clases.
manifestación de sus Hace representación en Juegos Trabajos y talleres escritos.
emociones en situaciones de imitación, de personajes Participación activa en la
de juego y actividad física. conocidos. Consultas. clase.

Compara y ejecuta Participa en bailes folclóricos y Actividades prácticas (Juegos, Participación de los trabajos
danzas y prácticas lúdicas modernos, siguiendo pasos o circuitos, actividades recreativas y en equipo.
de tradición regional. coreografías. deportivas, baile, danza, etc.).
Convivencia en el aula.
Ajusta sus movimientos al Juego de roles o imitación. Desarrollo, apropiación y
movimiento de sus utilización del conocimiento.
compañeros y al ritmo de
la música. Presentación personal.

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Juego de mis Cultura y tradición, Explica los conceptos de Participa de torneos de trompo,
4 horas padres y Juegos de la calle y cultura y tradición. canicas, carros de rodillos, Cuidado de los recursos que
abuelos tradicionales. catapiz, zancos, encostalados se encuentran en el aula y
Hace representación de etc. fuera de ella.
las tradiciones del medio. Colabora y ayuda a los
compañeros y compañeras en Aseo en el lugar de trabajo.
Interpreta situaciones de las construcciones.
juego y propongo diversas INSTRUMENTOS
soluciones. Practica las normas y reglas de
los juegos y actividades. Rúbricas.
Construye juguetes y
material para las Listas de cotejo.
actividades.
Cuestionarios de preguntas
Comprende la importancia (Orales y escritas).
de
las reglas para el Escalas de
desarrollo del juego. comportamientos.

Ficha de Observación.

Se tendrán en cuenta en
este proceso la
Autoevaluación,
Heteroevaluación y la
Coevaluación

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE


GRADOS: OCTAVO Y NOVENO DE BÁSICA SECUNDARIA
ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte. PERIODO: Primero GRADO: 8º y 9º
ESTÁNDAR: Ejecuto tareas motrices relacionadas con el mundo deportivo, laboral y cotidiano que requieren habilidades y destrezas complejas

COMPETENCIA: Motriz para el desarrollo personal

Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Reconoce las diferencias Conceptúa con claridad. Ejecución y/o aplicación de los Participar activamente en las
16 El Generalidades. individuales y el carácter Realiza movimientos básicos conceptos adquiridos. actividades programadas.
Calentamiento único de cada persona y teniendo en cuenta sus
Estructura del se integra con facilidad a características técnicas. Consultas. Respetar a sus compañeros
Fundamentos calentamiento. través de actividades Utiliza adecuadamente las y las normas establecidas.
técnicos lúdicas y/ o recreativas. cualidades motrices según el Talleres escritos.
básicos para Ambientación y Aplica el calentamiento fundamento técnico. Asistencia puntual y buen
la práctica de adaptación. como elemento Aplica los fundamentos técnicos Orientación docente empleando el comportamiento.
la Gimnasia y fundamental antes de atléticos en el desarrollo de material didáctico, TICS y los
para la Acrosport, cada actividad física, pruebas. espacios adecuados para el Relacionar sus habilidades
práctica del Esquemas gimnásti- deportiva y recreativa. Realiza actividades de apropiamiento de los conceptos por con sus conocimientos.
Atletismo cos. Realiza de manera mantenimiento físico. parte del alumno.
sistemática ejercicios Analizar su participación en
Destrezas básicas. físicos para el Prácticas pre-deportivas y juegos y deportes.
mejoramiento de las deportivas.
Pruebas del atletismo. funciones orgánicas y Manejar el vocabulario
corporales. Instrucción directa. técnico aprendido.

Revisión de cuaderno

Realización de ejercicios
físicos con y sin
implementos.

Observación directa.

Presentar en clase práctica

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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
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de ejercicios planeados;
para ser ejecutados por los
educandos demostrando
que pueden mejorar el
desempeño en actividades
cotidianas.
Autoevaluación.

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ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte. PERIODO: Segundo GRADO: 8º y 9º


ESTÁNDAR: Poseo hábitos para la práctica organizada y responsable de actividades deportivas en mi tiempo libre.
COMPETENCIA: Motriz para el desarrollo productivo.
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Participar activamente en las
16 Fundamentos Ambientación y Aplica los fundamentos Conceptúa con claridad. Ejecución y/o aplicación de los actividades programadas.
técnicos adaptación. técnicos básicos en las conceptos adquiridos.
básicos para diferentes disciplinas Realiza movimientos básicos Respetar a sus compañeros
la práctica del Fundamentos deportivas. teniendo en cuenta sus Consultas. y las normas establecidas.
Futsala. técnicos básicos del Valora la competencia características técnicas. Asistencia puntual y buen
futsala (conducción, deportiva como un Talleres escritos.
comportamiento.
pase y remate) escenario para el Controla sus cualidades
desarrollo personal. motrices en situaciones de Orientación docente empleando el Relacionar sus habilidades
Mantiene y respeta las juego. material didáctico, TICS y los
Fundamentos Fundamentos normas de juego y espacios adecuados para el con sus conocimientos.
técnicos técnicos básicos del contribuye a la creación Participa en los torneos apropiamiento de los conceptos por Analizar su participación en
básicos para Baloncesto de nuevas normas. interclases de la Institución. parte del alumno. juegos y deportes.
la práctica del (Dribling, pase,
Baloncesto. lanzamiento) Prácticas pre-deportivas y Manejar el vocabulario
técnico aprendido.
Realiza actividades de deportivas.
Aplicación principios mantenimiento físico. Revisión de cuaderno.
de juego. Instrucción directa.
Realización de ejercicios
físicos con y sin
implementos.

Observación directa.

Presentar en clase práctica


de ejercicios planeados;
para ser ejecutados por los
educandos demostrando
que pueden mejorar el
desempeño en actividades
cotidianas.

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Autoevaluación.
ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte. PERIODO: Tercero GRADO: 8º y 9º
ESTÁNDAR: Articulo los patrones básicos de equilibrio con actividades de manipulación, locomoción; con destrezas deportivas y artísticas.

COMPETENCIA: Motriz para el desarrollo productivo

Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Participar activamente
16 Fundamentos Ambientación y Aplica los fundamentos Conceptúa con claridad. Ejecución y/o aplicación de los en las actividades
técnicos adaptación. técnicos básicos en las conceptos adquiridos. programadas.
básicos para diferentes disciplinas Realiza movimientos básicos
la práctica del Fundamentos deportivas. teniendo en cuenta sus Consultas. Respetar a sus
Voleibol. técnicos básicos del Mantiene y respeta las características técnicas. compañeros y las
Voleibol (Recepción, normas de juego y Talleres escritos. normas establecidas.
servicio, bloqueo, contribuye a la creación Controla sus cualidades
pegada) de nuevas normas. motrices en situaciones de Orientación docente empleando el Asistencia puntual y
Participa en equipos juego. material didáctico, TICS y los espacios buen comportamiento.
deportivos de por lo adecuados para el apropiamiento de los
Fundamentos Fundamentos menos en dos Participa en los torneos conceptos por parte del alumno. Relacionar sus
técnicos técnicos básicos del modalidades diferentes. interclases de la Institución. habilidades con sus
básicos para Futbol/ Balón mano. Maneja la plasticidad de Prácticas pre-deportivas y deportivas. conocimientos.
la práctica del su cuerpo a partir de los Ejecuta movimientos rítmicos en
Futbol/ Balón Aplicación principios ritmos y su expresión forma natural y armónica con o Instrucción directa. Analizar su participación
Mano de juego. corporal. sin elementos. en juegos y deportes.

Realiza actividades de Manejar el vocabulario


Fundamentos Generalidades. mantenimiento físico. técnico aprendido.
técnicos Cumbia, pasillo
básicos para Joropo, Guameña Revisión de cuaderno
la práctica de
la Danza. Realización de ejercicios
físicos con y sin
implementos.
Observación directa

Presentar en clase
práctica de ejercicios
planeados; para ser

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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
ejecutados por los
educandos demostrando
que pueden mejorar el
desempeño en
actividades cotidianas.

Autoevaluación.

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ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte. PERIODO: Cuarto GRADO: 8º y 9º


ESTÁNDAR: Lidero la organización y dirección de actividades lúdicas, deportivas y recreativas en mi ambiente familiar e institucional.

COMPETENCIA: - Motriz para el desarrollo social


- Motriz para el desarrollo productivo
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Participar activamente
16 Fundamentos Ambientación y Valora la recreación Conceptúa con claridad. Ejecución y/o aplicación de los en las actividades
técnicos adaptación. como elemento conceptos adquiridos. programadas.
básicos para la fundamental para la Controla sus cualidades
práctica de Fundamentos socialización y la motrices en situaciones de Consultas. Respetar a sus
disciplinas técnicos básicos del fundamentación técnica y juego. compañeros y las
deportivas Tenis de mesa. táctica dentro de la Talleres escritos. normas establecidas.
individuales práctica de las diferentes
Participa en los torneos
(Tenis de mesa, Aplicación principios disciplinas deportivas.
interclases de la Institución. Orientación docente empleando el Asistencia puntual y
Ajedrez) de juego. material didáctico, TICS y los espacios buen comportamiento.
Respeta el medio ambiente en adecuados para el apropiamiento de los
Caminadas Comprende la las salidas pedagógicas. conceptos por parte del alumno. Relacionar sus
Ecológicas. Inventario importancia de la habilidades con sus
Ciclismo, Ciclo ecológico. defensa del medio Realiza actividades de Prácticas pre-deportivas y deportivas. conocimientos.
paseo. ambiente. mantenimiento físico.
Normas de tránsito Instrucción directa. Analizar su participación
básicas. Cultiva y práctica el en juegos y deportes.
ejercicio físico como
medio de mantenimiento Manejar el vocabulario
de la salud. técnico aprendido.

Revisión de cuaderno.

Realización de ejercicios
físicos con y sin
implementos.

Observación directa.

Presentar en clase
practica de ejercicios
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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
planeados; para ser
ejecutados por los

educandos demostrando
que pueden mejorar el
desempeño en
actividades cotidianas.
Autoevaluación.

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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE


GRADO: DECIMO DE EDUCACIÓN MEDIA
ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte. PERIODO: Primero GRADO: 10º
ESTÁNDAR: Domino los conceptos básicos de la organización y administración de eventos deportivos recreativos y de acondicionamiento físico y los aplico en mi comunidad.

COMPETENCIA: Motriz para el desarrollo productivo

Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Fundamentos Discute y distingue los Conceptúa con claridad. Ejecución y/o aplicación de los Participar activamente
16 Fundamentos básicos sobre procesos y fundamentos conceptos adquiridos. en las actividades
básicos sobre administración y básicos sobre Maneja sistemas de eliminación programadas.
organización organización. organización deportiva. y clasificación. Consultas.
deportiva. Estructura básica del Promueve la creación de Respetar a sus
deporte colombiano y grupos juveniles para el Talleres escritos. compañeros y las
de los campeonatos uso creativo del tiempo Organiza actividades dentro y normas establecidas.
intra-murales. libre, como estrategia de fuera de la institución. Orientación docente empleando el
Sistemas de prevención de consumo material didáctico, TICS y los espacios Asistencia puntual y
competencia. de sustancias adecuados para el apropiamiento de los buen comportamiento.
Clasificación y tablas psicoactivas. Realiza actividades de conceptos por parte del alumno.
de resultados. Aprecia y aplica los mantenimiento físico. Relacionar sus
valores de solidaridad, Prácticas pre-deportivas y deportivas. habilidades con sus
cooperación, honestidad conocimientos.
y lealtad a través de su Instrucción directa.
vivencia en actividades Analizar su participación
lúdicas y/o deportivas en juegos y deportes.

Manejar el vocabulario
técnico aprendido.

Revisión de cuaderno.

Realización de ejercicios
físicos con y sin
implementos.

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
Observación directa

Presentar en clase
practica de ejercicios
planeados; para ser
ejecutados por los
educandos demostrando
que pueden mejorar el
desempeño en
actividades cotidianas.

Autoevaluación.

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ

ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte. PERIODO: Segundo GRADO: 10º


ESTÁNDAR: Domino los conceptos básicos de la organización y administración de eventos deportivos recreativos y de acondicionamiento físico y los aplico en mi comunidad.

COMPETENCIA: Motriz para el desarrollo productivo

Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Participar activamente
16 Elementos Sistemas tácticos y Argumenta e infiere Conceptúa con claridad. Ejecución y/o aplicación de los en las actividades
Básicos sobre estrategias sobre los procesos conceptos adquiridos. programadas.
reglamentación elementales deportivos y su Maneja el vocabulario técnico
Estrategias de Arbitraje y planillaje. reglamento que lo acoge. deportivo para comprender la Consultas. Respetar a sus
juego en Organiza-ción de práctica de una disciplina compañeros y las
modalidades mini torneos internos. Hace uso de sus deportiva. Talleres escritos. normas establecidas.
seleccionadas. conocimientos para
completar formatos o Aplica elementos tácticos en Orientación docente empleando el Asistencia puntual y
planillas de juego en situaciones de juego. material didáctico, TICS y los espacios buen comportamiento.
situaciones reales. adecuados para el apropiamiento de los Relacionar sus
Organiza y administra Participa en los torneos conceptos por parte del alumno. habilidades con sus
torneos en la institución interclases de la Institución. conocimientos.
educativa. Prácticas pre-deportivas y deportivas.
Analizar su participación
Realiza actividades de Instrucción directa. en juegos y deportes.
mantenimiento físico.
Manejar el vocabulario
técnico aprendido.

Revisión de cuaderno.

Realización de ejercicios
físicos con y sin
implementos.

Observación directa

Presentar en clase
práctica de ejercicios
planeados; para ser
“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
ejecutados por los
educandos demostrando
que pueden mejorar el
desempeño en
actividades cotidianas.

Autoevaluación.

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ

ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte PERIODO: Tercero GRADO: 10º


ESTÁNDAR: Descifro y describo el cuerpo humano para la atención y prevención de riesgos.

COMPETENCIA: Motriz para el desarrollo social


Motriz para el desarrollo personal
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Participar activamente en las
16 Anatomía Sistema Muscular y Mantiene una adecuada Conceptúa con claridad. Ejecución y/o aplicación de los actividades programadas.
Humana. Óseo. higiene corporal para Describe e identifica con conceptos adquiridos.
El músculo. cuidar de su salud y la de propiedad algunas lesiones Respetar a sus compañeros y
Primeros Lesiones deportivas. las personas que lo deportivas del sistema musculo- Consultas. las normas establecidas.
Auxilios. rodean. esquelético.
Flexibilidad, Conoce y maneja Talleres escritos. Asistencia puntual y buen
Gimnasia, elasticidad, conceptos claros sobre Actúa en situaciones de riesgo. comportamiento.
Atletismo. coordinación, ritmo. anatomía humana. Orientación docente empleando el Relacionar sus habilidades
Participa de juegos y Realiza actividades de material didáctico, TICS y los con sus conocimientos.
Pruebas de ejercicios que implican mantenimiento físico. espacios adecuados para el
Pentatlón. cambios de velocidad y apropiamiento de los conceptos Analizar su participación en
de dirección. Aplica los fundamentos técnicos por parte del alumno. juegos y deportes.
atléticos en el desarrollo de las
pruebas. Prácticas pre-deportivas y Manejar el vocabulario
deportivas. técnico aprendido.

Instrucción directa. Revisión de cuaderno.

Realización de ejercicios
físicos con y sin implementos.

Observación directa.

Presentar en clase practica


de ejercicios planeados; para
ser ejecutados por los
educandos demostrando que
pueden mejorar el
desempeño en actividades
cotidianas.

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
Autoevaluación.

ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte PERIODO: Cuarto GRADO: 10º


ESTÁNDAR: Poseo autonomía y responsabilidad para el diseño y aplicación de actividades que permiten la conservación de mi salud psíquica y física.

COMPETENCIA: Motriz para el desarrollo personal


Motriz para el desarrollo productivo
Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Participar activamente en las
16 Fundamentos Aplica los conocimientos de Conceptúa con claridad. actividades programadas.
Generalidades.
Básicos sobre recreación, deporte, uso del Participa en actividades Ejecución y/o aplicación de los
Recreación. El juego tiempo libre, salud. recreativas y culturales. conceptos adquiridos. Respetar a sus compañeros y
las normas establecidas.
Actividades
Entiende la edu. Física como Realiza actividades de Consultas.
Culturales
Aplicación práctica diaria para contra mantenimiento físico. Asistencia puntual y buen
Rítmica. Caminadas restar la influencia nociva de la Talleres escritos. comportamiento.
Ecológicas y vida sedentaria y el estrés. Practica hábitos de calidad de
Ciclo paseo. vida. Orientación docente empleando el Relacionar sus habilidades
Picnic. Aprecia y aplica los valores de Ejecuta movimientos rítmicos en material didáctico, TICS y los con sus conocimientos.
solidaridad, cooperación, forma natural y armónica con o espacios adecuados para el
Baile Regional honestidad y lealtad a través sin elementos apropiamiento de los conceptos Analizar su participación en
y/o popular de su vivencia en actividades por parte del alumno. juegos y deportes.
lúdicas y/o deportivas.
Prácticas pre-deportivas y Manejar el vocabulario
deportivas. técnico aprendido.

Instrucción directa. Revisión de cuaderno.

Realización de ejercicios
físicos con y sin implementos.

Observación directa

Presentar en clase practica


de ejercicios planeados; para
ser ejecutados por los
educandos demostrando que
pueden mejorar el
desempeño en actividades
cotidianas.
“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ

Autoevaluación.

MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE


GRADO: UNDECIMO DE EDUCACIÓN MEDIA
ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte. PERIODO: Primero GRADO: 11º
ESTÁNDAR: Domino los conceptos básicos de la organización y administración de eventos deportivos recreativos y de acondicionamiento físico y los aplico en mi comunidad.

COMPETENCIA:

Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Conceptúa con
16 Planificación y Planificación de Aplica conceptos básicos claridad. Ejecución y/o aplicación de los Participar activamente en las
organización eventos. sobre administración, Planea y organiza eventos conceptos adquiridos. actividades programadas.
de eventos Fase de planeación y presupuesto recreativos, culturales y
culturales y divulgación, para desarrollar un evento deportivos en la institución Consultas. Respetar a sus compañeros y
deportivos motivación y de deportivo o recreativo. educativa y en la comunidad. las normas establecidas.
Intra muros. inscripción. Participa en actividades Talleres escritos.
Fase de Entiende la edu. Física como deportivas y recreativas. Asistencia puntual y buen
Ejecución. práctica diaria para contra Orientación docente empleando el comportamiento.
restar la influencia nociva de Practica hábitos de calidad de material didáctico, TICS y los
la vida sedentaria y el estrés. vida. espacios adecuados para el Relacionar sus habilidades
Aplica los conocimientos de Realiza actividades de apropiamiento de los conceptos con sus conocimientos.
recreación, deporte, uso del mantenimiento físico. por parte del alumno.
Conceptos Actividad física, tiempo libre, salud. Analizar su participación en
básicos sobre cultura física, Prácticas pre-deportivas y juegos y deportes.
educación educación deportivas.
Física. física. Manejar el vocabulario
El juego, ocio, Instrucción directa. técnico aprendido.
tiempo libre,
lúdica, Revisión de cuaderno.
recreación.
Entrenamiento Realización de ejercicios
deportivo. físicos con y sin implementos.
Habilidades Observación directa.
motrices
básicas. Presentar en clase práctica
de ejercicios planeados; para
“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
ser ejecutados por los
educandos demostrando que
pueden mejorar el
desempeño en actividades
cotidianas.

Autoevaluación.

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ

ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte. PERIODO: Segundo GRADO: 11º


ESTÁNDAR: Poseo autonomía y responsabilidad para el diseño y aplicación de programas de ejercicios que permiten la conservación de mi salud psíquica y física.

COMPETENCIA:

Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Utiliza procedimientos Conceptúa con claridad. Ejecución y/o aplicación de los Participar activamente en las
16 Preparación Conceptualización técnicos confiables para Realiza pruebas de evaluación conceptos adquiridos. actividades programadas.
Física de base sobre preparación controlar y evaluar sus de la condición física.
física. propios logros en el Participa en los torneos Consultas. Respetar a sus compañeros y
Cualidades desarrollo de su corporalidad. interclases de la Institución las normas establecidas.
físicas, Respeta y valora las Participa en actividades Talleres escritos.
posibilidades, diferencias de cultura deportivas y recreativas. Asistencia puntual y buen
limitaciones. corporal en los distintos Orientación docente empleando el comportamiento.
Pruebas para grupos étnicos y sociales. Practica hábitos de calidad de material didáctico, TICS y los Relacionar sus habilidades
medir la condición Entiende la edu. Física como vida. espacios adecuados para el con sus conocimientos.
Física práctica diaria para contra Realiza actividades de apropiamiento de los conceptos
restar la influencia nociva de mantenimiento físico. por parte del alumno. Analizar su participación en
la vida sedentaria y el estrés. juegos y deportes.
Prácticas pre-deportivas y
deportivas. Manejar el vocabulario
técnico aprendido.
Instrucción directa.
Revisión de cuaderno.
Realización de ejercicios
físicos con y sin implementos.

Observación directa

Presentar en clase practica


de ejercicios planeados; para
ser ejecutados por los
educandos demostrando que
pueden mejorar el
desempeño en actividades
cotidianas.

Autoevaluación.
“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ

ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte PERIODO: Tercero GRADO: 11º


ESTÁNDAR:

COMPETENCIA:

Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Conoce su I.M.C. Participar activamente en las
16 Ejecución de Administración Diseña y lleva a la práctica un Crea microciclos y mesociclos. Ejecución y/o aplicación de los actividades programadas.
un plan sobre de planes de programa sistemático de Practica hábitos de calidad de conceptos adquiridos.
preparación preparación ejercicios de acuerdo con sus vida. Respetar a sus compañeros y
física de base. física de base. características personales. Consultas. las normas establecidas.
Ejecución. Reconoce la práctica regular Ejecuta en forma técnica los
Evaluación de y sistemática de un programa fundamentos deportivos de la Talleres escritos. Asistencia puntual y buen
resultados. de ejercicios para mantener la modalidad seleccionada. comportamiento.
salud física y mental. Orientación docente empleando el
Aplicación en Fundamentación Entiende la edu. Física como material didáctico, TICS y los Relacionar sus habilidades
Participa en los torneos espacios adecuados para el con sus conocimientos.
deportes técnica y táctica. práctica diaria para contra
interclases de la Institución apropiamiento de los conceptos
básicos. restar la influencia nociva de
la vida sedentaria y el estrés. por parte del alumno. Analizar su participación en
Aplica los fundamentos técnicos juegos y deportes.
atléticos en el desarrollo de las Prácticas pre-deportivas y
Atletismo
pruebas. deportivas. Manejar el vocabulario
Prueba de
Triatlón. técnico aprendido.
Realiza actividades de Instrucción directa.
mantenimiento físico. Revisión de cuaderno.

Realización de ejercicios
físicos con y sin implementos.

Observación directa

Presentar en clase práctica


de ejercicios planeados; para
ser ejecutados por los
educandos demostrando que
pueden mejorar el
desempeño en actividades
cotidianas.

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
Autoevaluación.
ÁREA: Edu. Física Rec. y Deporte PERIODO: Cuarto GRADO: 11º
ESTÁNDAR:

COMPETENCIA:

Sesiones Unidad Contenido Logro Indicador de Desempeño Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación
Conceptúa con claridad. Ejecución y/o aplicación de los Participar activamente en las
16 Cultura Física Masoterapia. Entiende la edu. Física como Práctica hábitos de calidad de conceptos adquiridos. actividades programadas.
práctica diaria para contra vida.
Ergonomía, restar la influencia nociva de Consultas. Respetar a sus compañeros y
Salud y la vida sedentaria y el estrés. Práctica la ergonomía dentro y las normas establecidas.
Nutrición. Aplica los conocimientos de fuera de la institución. Talleres escritos.
recreación, deporte, uso del Asistencia puntual y buen
Baile extranjero. tiempo libre, salud. Comprende la importancia de Orientación docente empleando el comportamiento.
Maneja la plasticidad de su llevar un estilo de vida saludable material didáctico, TICS y los
Caminadas cuerpo a partir de los ritmos y a través de su alimentación. espacios adecuados para el Relacionar sus habilidades
ecológicas y su expresión corporal. Propone coreografías con apropiamiento de los conceptos con sus conocimientos.
ciclo paseo. coordinación y ritmo. por parte del alumno.
Picnic. Reconoce las diferencias Realiza actividades de Analizar su participación en
individuales y el carácter mantenimiento físico. Prácticas pre-deportivas y juegos y deportes.
único de cada persona y se deportivas.
integra con facilidad a través Manejar el vocabulario
de actividades lúdicas y/ o Instrucción directa. técnico aprendido.
recreativas.
Revisión de cuaderno.

Realización de ejercicios
físicos con y sin implementos.

Observación directa.

Presentar en clase práctica


de ejercicios planeados; para
ser ejecutados por los
educandos demostrando que
pueden mejorar el
desempeño en actividades
cotidianas.

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”


DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ
Autoevaluación.

“EDUCAMOS DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL, PARA LA SANA CONVIVENCIA, LA CREATIVIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD”