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¿Cuáles ya están
instaladas como parte del quehacer institucional y cuales debiesen ser fortalecidas en el
próximo ciclo?
Para el próximo ciclo: Asegurar un actuar coordinado de los actores de la comunidad educativa en
función del logro de los Objetivos Institucionales y la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes.
2. ¿Qué fases o etapas del ciclo de mejoramiento tuvieron mayor grado de dificultad para
realizar durante los cuatro años de ciclo?
3. Identifiquen las fortalezas de la implementación del primer ciclo a cuatro años y señale
como podrían mantenerse en el próximo ciclo.
Par el próximo ciclo se evaluarán las prácticas exitosas y se incorporarán otras para fortalecer el
proceso de enseñanza aprendizaje.
4. Identifique los desafíos de la implementación del ciclo y señale cómo piensa abordarlas
en el ciclo siguiente.
- Hacer partícipe a toda la Comunidad Educativa del ciclo de mejoramiento continuo.
- La optimización de los recursos materiales y humanos disponibles en el
establecimiento.
- Lograr una mayor identidad compromiso con el Proyecto Educativo Institucional de
toda la Comunidad Educativa.
5. ¿La comunidad educativa considera necesario volver a ajustar el proyecto educativo
institucional? ¿Qué elementos particularmente?
Sí, Es necesario hacer ajustes al PEI, porque los actores involucrados en este nuevo
período son distintos, por ejemplo, los estudiantes, padres apoderados, con el fin de
involucrar a toda la comunidad educativa.
Elementos a ajustar: Todos los elementos del PEI
6. Respecto de la integración de los distintos planes (Plan de convivencia escolar; Plan de
sexualidad, afectividad y género; Plan de formación ciudadana; Plan de inclusión; Plan
de seguridad escolar; Plan de desarrollo profesional docente) con el ciclo de
mejoramiento continuo ¿Cuáles fueron los principales desafíos a la hora de implementar
cada uno de ellos?
9. ¿La comunidad escolar se siente más cercana al Proyecto educativo institucional al final
del ciclo de mejoramiento? ¿Porque?
No, porque durante el ciclo de mejora de los cuatro años, elestablecimiento se vio
afectado por un continuo cambio de Dirección, donde cada Encargado le daba un enfoque
diferente, lo que trajo como consecuencia una falta de compromiso de la comunidad
educativa frente a lo planificado para el ciclo.