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ANGÉLICA JULIETH NARIÑO GAMBOA

Creacionismo
1. Definir el modelo y la teoría científica.

Modelo científico: es una representación abstracta, conceptual, gráfica


física de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular esos
fenómenos o procesos.

Teoría científica: es el planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno


científico contiene hipótesis, leyes y conocimientos científicos para demostrar o sustentar la ciencia
2. Hacer una lista de tres diferencias principales entre un modelo creacionista y uno
evolucionista.

 El creacionismo dice que todo ser vivo fue creado por llamado DIOS, mientras que el
evolucionismo dice que provienen de nutrientes del océano y el enfriamiento global
hicieron que se propagara vida inteligente.
 El creacionista muestras que la desaparición de especies antiguas fueron por catástrofes
naturales que son ordenadas por Dios como el diluvio, el evolucionismo dice que los fósiles
explican porque los antiguos seres se extinguieron para dejar paso a nuevas formas de vida
que surgieron a partir de las anteriores.
 El creacionismo dice que todos los seres vivos son diferentes porque fueron creados de
manera diferente sin ningún parentesco mientras que el evolucionismo dice que los seres
son distintos porque evolucionan, pero mantienen características de sus antepasados.
3. Leer y responder lo siguiente:

a. 1 Timoteo 6:20 y 21. ¿Qué relación puede existir entre este pasaje y el evolucionismo?

Los falsos argumentos dados por la falsa ciencia tienen que ser contrarrestadas con la palabra
de Dios para que teorías como el evolucionismo no nos muevan de nuestra fe. Dios sabia en su
infinita misericordia que enemigo influenciaría al hombre para escribir y dar teorías falsas sobre
la creación con el fin de confundir y restarle importancia a lo que Dios hizo, por eso él nos
advierte por medio de este texto que tengamos cuidado con la ciencia falsa.

b. Génesis 1 y 2. ¿Puede alguien estar en desacuerdo con estos textos y mantenerse


miembro del pueblo remanente? Justificar su respuesta.

No podría continuar o mantenerse miembro del pueblo remanente por seria negar que Dios
es su creador y que simplemente es producto de la asar o evolución por lo tanto no
necesitaría la redención de Dios ni su poder para seguir viviendo, estaría hasta negando la
existencia de un Dios creador supremo.

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4. Citar al menos cinco pasajes de la escritura de Elena de White en el libro «Patriarcas y
Profetas» que mencionan la edad «joven» de la tierra.

 Joyas de los testimonios tomo 1 pág. 216


 Conflicto de los siglos pág. 573
 Conflicto de los siglos pág. 610
 Exaltad a Jesús pág. 47
 Historia de la redención pág. 47
5. Investigar acerca de la creencia fundamental «La Creación» de la Iglesia Adventista del
Séptimo Día. Demostrar cómo respaldar esta creencia fundamental a través de la Biblia,
encontrando de memoria al menos cinco pasajes bíblicos que apoyan esta idea.

 Génesis 1: 1-2
 Génesis 2:3
 Salmo 139: 13-14
 Romanos 11:36
 Jeremías 32:17
6. Leer los capítulos 6 al 9 de Génesis. Después de leer la lectura, completar una de las
siguientes actividades:

a. Realizar una investigación y elaborar un cronograma detallado acerca de alguna teoría


aceptada por científicos creacionistas acerca de cómo sucedieron los hechos.

CITA BIBLICA EVENTO MES DÍA AÑO


Génesis 7:4,7,10 Noé entra en el arca 2 10 600
Génesis 7:11 Comienza el diluvio 2 17 600
Génesis 7:4,12,17 Llueve durante 40 días y 40 noches 3 27 600
Génesis 7:24 110 días prevalecieron las aguas 7 17 600
Génesis 8:4 El arca descansa sobre los montes de Ararat 7 17 600
Génesis 8:5 Se ven las montañas 10 1 600
Génesis 8:6 Se envía cuervo (40 días después) 11 11 600
Génesis 8:8 Se envía la paloma por 1 vez 11 18 600
Génesis 8:10 Se envía la paloma por 2 vez 11 25 600
Génesis 8:12 Se envía la paloma por 3 vez 12 2 600
Génesis 8:13,14 Se quita la cubierta del arca, se secan las aguas 1 1 601
Génesis 8:15:16 Noé sale del arca 2 27 601

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b. Hacer una lista con por lo menos cinco textos bíblicos del diluvio y dar al menos cinco
evidencias histórico-científicas del diluvio.

Textos Bíblicos Evidencias


1. génesis 2: 5 1. no llovía
2. génesis 7:11 2. había agua oculta en la tierra y
aún hay agua debajo de la tierra
3. génesis 9:17 3. arcoíris
4. génesis 6 4. trozo de madera del arca petrificado
Encontrado con 4800 años de antigüedad
5. génesis 2:10,14 5. habían ríos

7. Asistir a una reunión creacionista patrocinada por su escuela, facultad, club, iglesia,
distrito o región.

a. Escribir con anticipación las dudas que algunas personas pueden tener sobre una
presentación científica desde el punto de vista creacionista. Si es posible, presentarlas a
algún orador o participante para que pueda aclararlas a través de una base bíblica y/o
científica.

- ¿Por qué hay tan poquitos fósiles humanos?


- ¿todas las especies de animales creadas por Dios fueron preservadas en el arca?
- ¿Cuántos amos tiene la tierra realmente?
- ¿existieron los dinosaurios?
- ¿hay alguna evidencia sobre el diluvio?

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b. Al finalizar la reunión, compartir por menos 15 objeciones hechas por los evolucionistas
a las creencias creacionistas. Compartir algunas maneras bíblicas y científicas de refutar
estas objeciones.

Fecha de la reunión

Objeciones evolucionistas
1.
Refutación

2.
Refutación

3.
Refutación

4.
Refutación

5.
Refutación

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6.
Refutación

7.
Refutación

8.
Refutación

9.
Refutación

10.
Refutación

11.
Refutación

12.
Refutación

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Nombre

13.
Refutación

14.
Refutación

15.
Refutación

2. Investigar y demostrar cómo argumentar en favor del creacionismo, utilizando tres de las
siguientes preguntas:

a. Del punto de vista de biología, ¿qué son sistemas de complejidad irreducibles?

b. Del punto de vista de geología, investigar y diseñar un modelo creacionista de la


columna geológica y compararla con el modelo evolucionista. Explicar cómo los huecos
en ambos modelos son llenados con bases filosóficas (no comprobadas
científicamente).

c. Del punto de vista de oceanografía, ¿cómo la sedimentación oceánica ha indicado que


los océanos son «jóvenes»?

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d. De punto de vista de astronomía, ¿cómo el alejamiento progresivo de la luna, en
relación con el centro gravitacional de la tierra (teniendo en cuenta el «¿Límite de
Roche»), indica una tierra (y luna) «joven»?

e. De punto de vista de arqueología, ¿qué son fósiles de transición?

¿Cómo la ausencia de ellos argumenta en favor del creacionismo?

3. Basado en lo que haya aprendido en esta especialidad y de otras fuentes, presentar un


proyecto titulado «¿Por qué ser creacionista?» a través de uno de los siguientes:

a. Presentación electrónica
b. Informe escrito
c. Video
d. Guion gráfico/cartel

4. Con el instructor como mediador, tener un debate sobre cómo es posible tener la ciencia
y la fe en armonía.

5. Visitar uno de los siguientes y dar a su director de club un informe de la diversidad y


maravilla de las cosas que vio de la Creación de Dios:

a. Zoológico
b. Acuario
c. Parque nacional/estatal/provincial
d. Vivero
e. Jardines
f. Lugar equivalente

Fecha completada: Instructor/asesor:

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