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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 3062 - “SANTA ROSA”
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “A”, “B”, “C” y ”D”
1.3. DURACIÓN : 90 minutos
1.4. FECHA : ……… de marzo de 2018
1.5. AREA : Matemática

TÍTULO DE
“Resolvemos problemas con números : La centena ” 2
LA SESIÓN

2. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS


 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
Resuelve problemas de cantidad.
expresiones verbales) su
Matemática comprensión de la centena como
 Comunica su comprensión sobre
nueva unidad en el sistema de
los números y las operaciones.
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números
de hasta tres cifras.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
 Generan espacios para que los
estudiantes nuevos puedan
Enfoque de derechos.
presentarse e integrarse a sus nuevos
compañeros.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
 Formar equipos de trabajo sesión?
 Establecer las normas de convivencia  Cuaderno de trabajo
 Tijera, goma
 Colores
 Hojas
Tiempo
Aproximadamente 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS
 Se les entrega un papelote y se les pide que escriban 10 situaciones y respondan la
pregunta ¿En qué momento de tu vida diaria usas los números? por ejemplo número
telefónico, tu cumpleaños, la dirección de tu casa, el número de tu DNI ¿Nuestra diario
Inicio
vivir gira en torno al uso de números? ¿Es importante saber representar los números?
¿Qué pasaría si no se representar una cantidad? ¿Qué problemas se me presentaría?
¿Qué necesitas saber para formar la cifra solicitada?
 Conversa con la profesora sobre estas preguntas: ¿Cuántas unidades conforman una
centena? ¿Cuántas decenas forman una centena?
 Responde las preguntas mediante hipótesis: ¿Qué materiales te pueden servir para
representar estas cantidades? ¿Por qué?
 Escucha con atención el propósito de la sesión: “Hoy vamos a resolver situaciones
cotidianas con números hasta las centenas.

 Acuerda con la profesora respetar y cumplir estas normas:


- Participación activa de los equipos.
- Mantener el orden.

COMPRENDE EL PROBLEMA
 Observa las imágenes de la pág. 16 de su cuaderno de trabajo, luego lee la siguiente
situación matemática: La librotón permitió recolectar muchos libros. Se necesita
clasificarlos para guardarlos ¿Cuántos libros se recolecto en total?
 Responde estas preguntas: ¿Que actividad realizaron los niños? ¿Qué tienen que hacer
ahora? ¿Qué observaron? ¿Qué se te pide hallar?
 Lee nuevamente el problema y menciona que debe representar los números de libros
que recogieron para el libroton?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Conversa con la profesora, respondiendo las siguientes preguntas:¿Cómo resolvemos
este problema? ¿Qué hacemos primero? ¿Y qué después? ¿Qué materiales te pueden
ayudar a resolver el problema? ¿Cómo los usarías? ¿Te servirá de algo, dibujar lo que
harás con tus materiales? ¿Cómo podrías representar una cantidad dada?

REPRESENTACIÓN
 Cada equipo representa la cantidad de libros en un cuadro usando material base
diez:
Cuentos Fabulas Diccionarios

Desarrollo

Total de libros donados

 Cada equipo observa su representación y lo socializa


 Responde ¿Cuántas decenas de cuentos, diccionarios y fábulas se recolectaron?
 Cada integrante del equipo, dibuja en su cuaderno, lo representado
 Finalmente, escribe la respuesta del problema: La libroton reunió en total 100 libros .

FORMALIZACIÓN
 Concluye junto con la profesora que: “La estrategia que usamos para resolver el
problema es la representación de dichos números con material base diez
 Para aplicar la adición empezamos por las unidades , luego decenas y centenas.
 Concluye que, para resolver problemas con números naturales primero debes
comprender el problema, buscar estrategias que te permitan resolverlo,
representarlo para encontrar la respuesta al problema.
REFLEXIÓN
 Conversa con la profesora sobre lo siguiente: ¿Te resultó fácil realizar las actividades?
¿En qué tuviste dificultad? ¿Siempre es necesario usar un material? ¿Por qué?
¿Cumpliste con las normas de convivencia del comienzo de la clase?
 Dialoga también sobre estas preguntas: ¿Se cumplió con el propósito de la sesión?
¿Por qué?

TRANSFERENCIA

 Resuelven este problema: Nico agrupó todos los libros de la biblioteca y para saber
cuántos hay la representó así: Cada 10 libros la simbolizó con una ficha roja y cada 100
libros con una estrella. ¿Cuantos libros hay en la libroton. Cuaderno de trabajo pág. 16
 Cada equipo, representa su problema
 Presentan sus resoluciones en forma grupal, y lo pegan en la pizarra para revisarlo
entre todos.
 Escribe los datos más importantes de la clase desarrollada.

 Realiza el recuento de lo aprendido, a través de algunas preguntas:¿Qué aprendimos


en esta sesión? ¿Para qué les servirá lo aprendido? ¿Tuvieron dificultades para
Cierre aprender? ¿Cómo las solucionaron?
 Se felicita a los estudiantes por la participación durante la sesión, y a los que no
participaron, se les motiva para que la siguiente sesión lo puedan hacer.
Tarea o
trabajo en  Resuelve la pág. 17 de su cuaderno de trabajo sobre lo desarrollado en clase.
casa

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante


¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
el aprendizaje y la enseñanza
 Elabora diversas representaciones de números de
hasta 3 cifras.
 Emplea estrategias y procedimientos para resolver 
problemas.
 Trabaja adecuadamente en equipo, teniendo el
apoyo de todos

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V° B° Profesora