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ACTIVIDAD CINCO

ALIZON MICHEL CRUZ GAMBOA

I.S. RAFAEL ARTURO SUAREZ VELAZCO

CENTES (SENA)

INSTALACION DE REDES

JORNADA TARDE

(2019)
1. Analizar del reglamento del Aprendiz, comprensión de los derechos los deberes y
demás aspecto que regula este reglamento.

RT/ PRINCIPIOS GENERALES

Artículo 1: La Formación Profesional Integral que orienta el SENA busca potenciar las
capacidades técnicas, intelectuales, físicas y humanas del alumno para que a través de la
construcción y apropiación de conocimientos, la creatividad y la participación generen y
asuma valores para su desarrollo.

Artículo 2: En la Formación Profesional participa la Comunidad Educativa conformada


por alumnos, docentes, padres de familia o acudientes, egresados, personal administrativo y
de apoyo, directivos, gremios y representantes de los trabajadores, y de la comunidad
científica.

Artículo 3: Es alumno del SENA la persona que se vincula a la institución para desarrollar
total o parcialmente los procesos y contenidos de una acción de formación.

Artículo 4: Los alumnos del SENA son el eje principal de su formación; su


comportamiento debe basarse en el ejercicio de la libertad, la tolerancia, el respeto y la
responsabilidad que a cada uno le compete como persona, miembro de una comunidad y
sujeto productivo. El alumno debe ser consciente y vivenciar qué derechos y deberes son en
su proceso formativo.

Artículo 5: El Jefe de Centro o Área de Desarrollo Empresarial, por delegación del


Director, su función es aplicar las normas y las disposiciones a los alumnos en todas las
acciones de formación programadas y desarrolladas.

Artículo 6: El Centro de Formación Profesional que tenga el servicio de internado para


alumnos tiene reglas específicas inscritas en el ámbito del presente Reglamento.

Artículo 7: Las actividades de los Centros de Formación Profesional y las Áreas de


Desarrollo Empresarial, referidas a los procesos de ingreso, registro, certificación,
validación, homologación, evaluación del aprendizaje, condicionamiento y cancelación de
matrícula se excluyen del control de lo contencioso administrativo por ser académicos.

Artículo 8: Los tutores del Sena deben colaborar para la efectiva participación de los
alumnos en su proceso de formación.
Artículo 9: La participación se basa en el respeto de la dignidad humana, que busca
garantizar a los ciudadanos ser protagonistas de su desarrollo.
CAPITULO SEGUNDO
PROCESOS DE GESTION ACADEMICA
Los Centros de Formación y Áreas de Desarrollo Empresarial lideran y responden por la
administración de los procesos académicos y de los servicios de bienestar al alumno para
ayudar a la creación de ambientes educativos propicios para el desarrollo intelectual,
afectivo, físico, social y cultural de todos.

Artículo 10: Del proceso de Ingreso El ingreso de aspirantes es el proceso de entrada a las
diferentes acciones de formación que ofrece el SENA y tiene como propósito informarles
acerca de los cursos y demás eventos, sus requisitos de inscripción, y escoger el que cuente
con el perfil.

Artículo 11: De la Validación Es el proceso de verificación y reconocimiento de


aprendizajes previos académicos y/o de experiencias laborales de las personas, con el fin de
ver su capacidad, para certificarlos o para permitirles el ingreso a un nivel más avanzado
dentro del proceso de formación.

Artículo 12: De la Homologación Es el reconocimiento académico que hace el SENA de


los estudios o de la capacitación de una persona, certificada por una entidad aprobada por el
Estado y cuyos programas de formación corresponden con los que da el SENA.

Artículo 13: De la Evaluación del Aprendizaje La evaluación es donde se verifica en forma


objetiva y continua, la evolución, características y rendimiento académico del alumno
teniendo en cuenta todos los aspectos.

Artículo 14: Del Registro El proceso mediante el cual se consigna y conserva la


información referente al desempeño del alumno.

Artículo 15: De la Certificación Al finalizar el proceso de formación y haber aprobado


satisfactoriamente el programa en el cual está matriculado, el SENA le expide el
reconocimiento a sus competencias, en el correspondiente nivel de formación es decir el
certificado.
CAPITULO TERCERO
DERECHOS, DEBERES, DISTINCIONES Y PROHIBICIONES
Artículo 16: De los Derechos de los Alumnos El derecho de gozar de libertades y
oportunidades sin distinción de sexo, raza, origen familiar o nacional, política, religión o
lengua. Derecho a la educación y a la formación de su personalidad, garantizando así su
desarrollo armónico e integral.
2. Identificar las orientaciones para lograr el liderazgo de los aprendices en el
proceso formativo desde los roles de Voceros y Representantes.
RT/ Liderazgo, unión y trabajo en equipo fueron algunos de los valores que se
desarrollaron en el Encuentro con representantes de aprendices y líderes del Centro de
Comercio y Servicios del SENA Regional Caldas, de sus dos sedes, realizado el pasado 2
de abril. Esta actividad organizada por el equipo de Fomento al Bienestar y Liderazgo del
Aprendiz, reunió a los 60 voceros de todos los programas de formación del Centro de sus
dos sedes, INEM y Ciudadela Tecnológica.

Esta actividad se realizó en dos etapas: la primera, se enfocó en una estrategia de liderazgo
y habilidades para la vida a cargo del instructor Simón Marín y del psicólogo Pedro
Alejandro Zuluaga. En la segunda etapa se realizó una actividad académica basada en la
presentación de los lineamientos del área de Bienestar, así como de sus integrantes

3. Identificar los servicios de apoyo y de bienestar al Aprendiz.


RT/ El plan de Bienestar al Aprendiz está orientado al desarrollo humano, la integridad de
la formación, el favorecer las condiciones de vida de los aprendices y su entorno, como
miembros de la comunidad educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA.

El bienestar de los alumnos es el conjunto de condiciones y posibilidades que les permiten


potenciar y maximizar los conocimientos, las competencias que se desarrollan en el proceso
de aprendizaje y en su participación, como miembro de la comunidad educativa del
Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. Así mismo, es el marco referencial y la
construcción de saberes y quehaceres en las dimensiones psíquicas, Físicas y social, además
de actitudes y aptitudes, que apunten al desarrollo humano, a la formación integral de los
aprendices y al mejoramiento de su calidad de vida como individuos y como grupo
institucional.

El bienestar debe ser eje fundamental en los programas de formación profesional e integral
ofrecidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, que compromete a la institución
como un todo y a los subdirectores de Centro como responsables de la implementación del
Plan Nacional Integral de Bienestar de los alumnos en los Centros de Formación
Profesional.

4. Caracterizar y describir los atributos de la Escuela de padres.


RT/ Este espacio esta creado para brindar orientación a nuestros aprendices que son padres
y madres de familia.

En el Centro de Industria se brinda la orientación a los Padres de los Aprendices en


temáticas para mejorar la convivencia en nuestros hogares, e integrarlos al proceso de
formación.
Al igual se ofrecen talleres, encuentros de familia y desde hace años en el Centro de
Comercio y Servicios a los padres de familia que quieran adelantar formación ya se les ha
venido capacitando en diferentes áreas como informática básica y cocina básica entre otras.
5. Identificar los objetivos e implicaciones de los Planes de mejoramiento.
 RT/ Poner en marcha un Plan de Mejoramiento Institucional para mejorar la calidad
de la educación es la tarea que se han propuesto todas las instituciones educativas
del país.
 Un Plan de Mejoramiento es el resultado de un conjunto de procedimientos,
acciones y metas diseñadas y orientadas de manera planeada, organizada y
sistemática desde las instituciones.
 esfuerzo institucional, cuyo fin es alcanzar niveles adecuados de aprendizaje en los
niños y los jóvenes, de tal forma que las instituciones logren preparar muchachos
seguros y competentes.
 Cualquier Plan de Mejoramiento necesita determinar claramente cuál es su objetivo
y cuáles las estrategias y actividades que se desarrollarán para lograrlo.
 Los Planes de Mejoramiento son liderados por el rector, acompañado de un equipo
directivo de gestión, y deben involucrar a docentes, a padres y madres de familia y a
estudiantes.
 Cada uno, con su rol y responsabilidad, y todos conformando el equipo analizan la
situación, los resultados de las evaluaciones internas y externas, las condiciones
académicas y sociales de sus alumnos, y definen a dónde necesitan y desean llegar,
y cómo hacerlo.
 La gestión pedagógica es el objetivo esencial de un Plan de Mejoramiento.
 Todo Plan se lleva a cabo articulado al gran objetivo que el colegio se ha trazado
para sí, representado en el Proyecto Educativo Institucional que, además, está
determinado por la misión que la institución debe cumplir.