Está en la página 1de 4

TRABAJO FIN DE MÁSTER:

LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO ELEMENTO PARA FAVORECER LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ALEJANDRO PASCUAL MERINO

MÁSTER EN ATENCIÓN A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS

ESPECIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS 2017/2018 Tutor/a URJC: Santiago Sevilla Vallejo

2017/2018

Tutor/a URJC: Santiago Sevilla Vallejo

La Educación Física como elemento para favorecer la Educación Intercultural en Educación Primaria Alejandro Pascual

La Educación Física como elemento para favorecer la Educación Intercultural en Educación Primaria

Alejandro Pascual Merino

Autorización de Difusión

ALEJANDRO PASCUAL MERINO

31/10/2018

El/la abajo firmante, matriculado/a en el Máster en Atención a Necesidades Educativas Especiales en Educación Infantil y Primaria, autoriza a la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) a difundir y utilizar con fines académicos, no comerciales y mencionando expresamente a su autor la presente Memoria de Prácticas, realizada durante el curso académico 2017-2018, y a la Biblioteca de la URJC a depositarlo en el Archivo Institucional con el objeto de incrementar la difusión, uso e impacto del trabajo en Internet y garantizar su preservación y acceso a largo plazo.

la difusión, uso e impacto del trabajo en Internet y garantizar su preservación y acceso a
La Educación Física como elemento para favorecer la Educación Intercultural en Educación Primaria Alejandro Pascual

La Educación Física como elemento para favorecer la Educación Intercultural en Educación Primaria

Alejandro Pascual Merino

Resumen

Con la realización de este artículo se trata de analizar la situación del alumnado inmigrante en el Sistema Educativo español, poniendo el énfasis en el área de Educación Física. La finalidad del estudio, que se ha realizado a un grupo de profesores de Educación Física de la Comunidad de Madrid, es conocer la concepción que tienen de la diversidad cultural en sus clases y analizar si verdaderamente se están utilizando los contenidos y los recursos y técnicas metodológicas adecuadas para llevar a cabo una educación intercultural de garantías en su práctica como docentes.

Los resultados nos informan de que, en la mayoría de las ocasiones, no se consigue una educación intercultural adecuada en las clases de Educación Física, ya que los maestros no suelen trabajar contenidos ni recursos metodológicos interculturales en sus programaciones diarias. Muchos de estos problemas pueden venir derivados de la falta de formación del profesorado en cuanto a diversidad cultural.

Palabras

clave:

alumnado

inmigrante,

diversidad

cultural,

Educación

Física,

educación intercultural, contenidos, recursos metodológicos, formación del profesorado.

Abstract

The aim of this article is to analyze the situation of immigrant students in the Spanish Educational System, with emphasis on the Physical Education subject. The purpose of this study, which has been carried out to a group of Physical Education teachers in the Madrid community, is to know their conception they have of cultural diversity in their classes and analyze if they are really using contents, resources and methodological techniques to get an appropriate intercultural education.

The results inform us that in most of cases, P.E teachers do not obtain an intercultural education in their classes due to the fact that they do not usually work contents or intercultural methodological resources in their daily programs. Many of these problems come from the lack of teacher training in terms of cultural diversity.

Key words: immigrant students, cultural diversity, Physical Education, intercultural education, P.E contents, methodological resources, teacher training.

La Educación Física como elemento para favorecer la Educación Intercultural en Educación Primaria Alejandro Pascual

La Educación Física como elemento para favorecer la Educación Intercultural en Educación Primaria

Alejandro Pascual Merino

Índice

1. Justificación

5

2. Marco teórico: La evolución de la educación intercultural en el área de Educación

Física…………………………………………………………………………………… 7

2.1.

7

2.2.

Directrices legislativas que regulan la atención educativa en España del alumno

inmigrante……………………….…………………………………………………….8

2.3. Educación multicultural e intercultural en el sistema educativo…………… 10

2.3.1. Definición de multicultural e intercultural………………………………10

11

2.3.2. Evolución de los modelos de educación multicultural e intercultural…

2.4. La Educación Física como recurso para la educación intercultural………….14

2.4.1. Principios para una intervención intercultural en Educación Física…… 16

2.4.2. Atención a la diversidad cultural en Educación Física………………… 17

2.4.3. Contenidos para favorecer la educación intercultural desde la Educación

Física………………………………………………………………………………19

2.4.4. El aprendizaje cooperativo como metodología para favorecer la educación

intercultural en las clases de Educación Física………………

………………… 21

3. Aplicación metodológica…………………………………………………………24

3.1. Objetivos de la investigación………………………………………………

24

3.2. Diseño y metodología de la investigación…………………………………

24

3.3. Selección y características de la muestra…………………………………….25

3.4. Análisis de los resultados………………………………………………….…25

3.5. Discusión y conclusiones………………………………………

32

Bibliografía

35

Anexos

39

Anexo 1: encuesta sobre la diversidad cultural en las aulas de Educación Física

39

Anexo 2: dossier de juegos y deportes multiculturales……………………………

42