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Modelos Innovadores

Unidad1. Conceptualizando los modelos en educación.


Características y su vínculo curricular

Cuadro Comparativo
Los modelos educativos

Modelos Características Rol del Rol del ¿Cómo se promueve el


educativos profesor alumno aprendizaje?
Centrado en el docente
que dicta no solo Transmisor de Pasivo, A través de la repetición y la
instrucciones sino conocimiento receptor y memorización de
Modelo además la información acabado, repetidor de información estática e un
tradicional acabada que no deja verbalista y información modelo vertical donde en el
espacio para dictador que memoriza docente esta centrada la
autonomía del alumno. autoridad y el conocimiento

Modelo Maestro que Alumno Se promueve proponiéndole


conductista Deprecia la razón y da experimenta, receptor de al alumno un estímulo que
importancia a la que moldea la indicaciones e genere una respuesta
conducta y su conducta, que incentivado por esperada por el docente, de
capacidad para es el centro estímulos para este modo se domina la
inducirla mediante dela moldear su conducta y el docente
estímulos enseñanza conducta- obtiene los objetivos que se
respuesta. propone.

Modelo del Está marcado Flexible y Libre y


romanticismo principalmente por la facilitador de espontaneo, Mediante al libertad para
libertad y flexibilidad experiencias experimenta que el niño no se inhiba,
pedagógico que el niño desarrolle que hagan sus propias para que se desarrolle con
sus niveles cognitivos y que el niño capacidades. libertad.
habilidades naturales. descubra.

Modelo basado en
“enseñar a aprender” El aprendizaje se promueve a
al alumno, en través de plantearle al
Modelo desarrollar las Facilitador de Alumno activo alumno problemas reales
cognoscitivista habilidades cognitivas experiencias que resuelve donde tenga la oportunidad
de la mente mediante prácticas de la problemas de observar y experimentar
la observación de los vida cotidiana. prácticos. para trabajar con la
procesos mentales que información en las
llevan al aprendizaje estructuras mentales del
individuo.
Este modelo toma en Activo
cuenta no solo las Facilitador de Alumno libre El docente guía al alumno
estructuras y procesos experiencias que desarrolla para que este desarrolle sus
Modelo del mentales sino además que lleven al sus habilidades habilidades de aprendizaje
desarrollismo la parte biológica del alumno al de aprendizaje. mediante actividades que
pedagógico individuo promoviendo siguiente nivel promueven la creación de
que este se promueva cognitivo propios conceptos y la
al siguiente nivel inmediato. reflexión.
cognitivo

Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa


Modelos Innovadores
Unidad1. Conceptualizando los modelos en educación.
Características y su vínculo curricular

También llamada de la Esta está activa donde los


libertad, surge como centros o las asignaturas
alternativa que no solo promueven el libre
critica sino que además pensamiento y la visión
Modelo crítico propone una nueva Rol político Alumno con crítica del porqué de los
manera de concebir la con un papel una visión hechos sociales.
educación más crítico crítica reflexiva Se genera mediante un
ajustada al contexto reflexivo. que promueve docente que promueve
social y sus la libertad temas donde el alumno
necesidades y no tanto puede libremente pensar y
a la parte política y sus opinar para llegar a sus
expectativas. propios conceptos que pule
con sus pares.

Promueve el El aprendizaje se desarrolla a


aprendizaje en las Activo, través de los conocimientos
estructuras cognitivas comprometido previos y su reforzamiento
Modelo previas mediante Mediador, con su propio con nueva información
constructivista nueva información, guía. desarrollo y complementada a través de
mediante el desarrollo aprendizaje. las relaciones sociales y la
de habilidades de convivencia entre pares.
saber, ser y hacer con
el aprendizaje nuevo.

Modelo Centrado en la Este modelo es lo que


centrado en la exposición-recepción, concebimos en al actualidad
donde el maestro en la mayoría de las aulas,
enseñanza propone y el alumno Maestro que donde el docente lleva un
realiza por lo que no enseña Alumno que cronograma de actividades
deja mucho espacio contenidos acata expone, explica, deja un
para la libertad y el indicaciones ejercicio, hace un examen y
desarrollo propio del enuncia un resultado
alumno. mayormente sumativo.

Modelo El aluno juega un rol El docente mediador de


centrado en el principal y no solo el actividades que
dicente. El docente comprometen al alumno en
aprendizaje debe tener la Maestro que Alumno su propio proceso de
capacidad de ser enseña a que proactivo que enseñanza y en el que toma
mediador para enseñar los alumnos se involucra en parte de tal proceso y de la
habilidades de aprendan el proceso de evaluación misma.
aprender a aprender al E-A
alumno.
Surge como respuesta Activo, Activo,
a comprender aspectos creador, comprometido Promueve que el aprendizaje
que otros modelos no investigador, con su propia sirva para que el alumno
Modelo de consideran como el flexible, enseñanza, sepa, se y posteriormente
desarrollo reforzamiento de una espontaneo. reflexivo y esto lo lleve a hacer con el
integral cultura social, la toma constructor de conocimiento.
de decisiones y el conocimiento.

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Características y su vínculo curricular

desarrollo emocional,
físico y cognitivo del
alumno.

Elaborado por:
Diego Alvarado Medel.

Bibliografía.

Ramón R. Abarca Fernández. (2007). MODELOS PEDAGÓGICOS,


EDUCATIVOS, DE EXCELENCIA E INSTRUMENTALES Y
CONSTRUCCIÓN DIALÓGICA. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA
MARÍA, 31 de enero del 2016, Sitio web:
file:///C:/Users/Fernando/Downloads/Modelos%20pedag%C3%B3gicos%20
educativos%20de%20excelencia%20(2).pdf

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