PROGRAMACIÓN del MÓDULO DE

“CONTABILIDAD Y FISCALIDAD”
CURSO 2015/16

TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

SEGUNDO CURSO

PROFESORES:
JUAN IGNACIO SEVA FERRÁNDIZ
MANUEL FERNANDO GARCÍA REINA

I.E.S. CIUDAD DE HÉRCULES (CHICLANA)

DPTO. DE ADMINISTRACIÓN
0.- INTRODUCCIÓN

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, regula la formación profesional

del sistema educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de grado
medio y superior, que tienen como finalidad preparar a los alumnos para la actividad
en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que
puedan producirse a lo largo su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al
ejercicio de la ciudadanía democrática.

En este marco se encuadra el ciclo formativo de grado superior de Administración

y Finanzas, regulado por el Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que
se establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus
enseñanzas mínimas.; y la Orden de 11 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el
currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas
para Andalucía.

Dicho ciclo formativo pertenece a la familia profesional de Administración y Gestión, y

cuya competencia profesional consiste en organizar y ejecutar las operaciones de
gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y
financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los
protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la
satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de
riesgos laborales y protección medioambiental.

Entre las unidades de competencia de la cualificación profesional exigible a este

técnico, se encuentra la siguiente: “UC0231_3 Realizar la gestión contable y fiscal”.
Por lo que, para lograr en concreto la realización de la unidad de competencia
señalada, así como con carácter general y transversal los objetivos del título, se ha
diseñado el módulo denominado “Contabilidad y Fiscalidad”, el cual tiene una
duración de 126 horas, con una distribución semanal de 6 horas lectivas.

Este módulo además, se incorpora en este curso al PROYECTO BILINGÜE DEL

CENTRO, dentro del marco normativo de la ORDEN de 28 de junio de 2011, por la
que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad
Autónoma de Andalucía.
1.- NOMBRE DEL MÓDULO

CONTABILIDAD Y FISCALIDAD

2.- DURACIÓN DEL MÓDULO

126 HORAS
3.- OBJETIVOS

La formación del módulo contribuye a alcanzar los OBJETIVOS GENERALES de este

ciclo formativo que se relacionan a continuación:

1. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos,

relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la
información para elaborar documentos y comunicaciones.
2. Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera,
contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de
forma integrada.
3. Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión
contable y fiscal.
4. Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la
gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos
y administraciones públicas.

4 y 5 .- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los apartados 4 y 5 aparecen juntos, porque cada uno de los resultados de aprendizaje
lleva asignados unos criterios de evaluación concretos.
Resultados del aprendizaje y criterios de evaluación:

Resultados
Criterios de evaluación
de aprendizaje
a) Se ha comprobado la correcta instalación de las aplicaciones
informáticas y su funcionamiento.
b) Se han seleccionado las prestaciones, funciones y procedimientos
de las aplicaciones informáticas que se deben emplear para la
contabilización.
Contabiliza en soporte
c) Se han caracterizado las definiciones y las relaciones contables
informático los hechos
fundamentales establecidas en los grupos, subgrupos y cuentas
contables derivados de
principales del PGC.
las operaciones de
trascendencia d) Se han registrado, en asientos por partida doble, las operaciones
económico-financiera más habituales relacionadas con los grupos de cuentas descritos
de una empresa, anteriormente.
cumpliendo con los e) Se han clasificado los diferentes tipos de documentos mercantiles
criterios establecidos que exige el PGC, indicando la clase de operación que representan.
en el Plan General de
f) Se ha verificado el traspaso de la información entre las distintas
Contabilidad (PGC).
fuentes de datos contables.
g) Se ha identificado la estructura y forma de elaboración del balance
de comprobación de sumas y saldos.
h) Se han realizado copias de seguridad para la salvaguarda de los
datos.
a) Se ha analizado la normativa fiscal vigente y las normas aplicables
en cada tipo de impuesto.
b) Se han seleccionado los modelos establecidos por la Hacienda
Pública para atender el procedimiento de declaración-liquidación de
los distintos impuestos.
c) Se han identificado los plazos establecidos por la Hacienda Pública
para cumplir con las obligaciones fiscales.
Realiza la tramitación d) Se han realizado los cálculos oportunos para cuantificar los
de las obligaciones elementos tributarios de los impuestos que gravan la actividad
fiscales y contables económica.
relativas al Impuesto e) Se ha cumplimentado la documentación correspondiente a la
de Sociedades y el declaración-liquidación de los distintos impuestos, utilizando
Impuesto sobre la aplicaciones informáticas de gestión fiscal.
Renta de las Personas
Físicas, aplicando la f) Se han generado los ficheros necesarios para la presentación
normativa de carácter telemática de los impuestos, valorando la eficiencia de esta vía.
mercantil y fiscal g) Se han relacionado los conceptos contables con los aspectos
vigente. tributarios.
h) Se ha diferenciado entre resultado contable y resultado fiscal y se
han especificado los procedimientos para la conciliación de ambos.
i) Se han contabilizado los hechos contables relacionados con el
cumplimiento de las obligaciones fiscales, incluyendo los ajustes
fiscales correspondientes.
j) Se han descrito y cuantificado, en su caso, las consecuencias de la
falta de rigor en el cumplimiento de las obligaciones fiscales.
 Resultados
Criterios de evaluación
de aprendizaje
a) Se han registrado en soporte informático los hechos contables y
fiscales que se generan en un ciclo económico completo, contenidos
en los documentos soportes.
b) Se han calculado y contabilizado las correcciones de valor que
procedan.
Registra c) Se han reconocido los métodos de amortización más habituales.
contablemente las d) Se han realizado los cálculos derivados de la amortización del
operaciones derivadas inmovilizado.
del fin del ejercicio e) Se han dotado las amortizaciones que procedan según la
económico a partir de amortización técnica propuesta.
la información y
documentación de un f) Se han realizado los asientos derivados de la periodificación
ciclo económico contable.
completo, aplicando los g) Se ha obtenido el resultado por medio del proceso de
criterios del PGC y la regularización.
legislación vigente. h) Se ha registrado la distribución del resultado según las normas y las
indicaciones propuestas.
i) Se han registrado en los libros obligatorios de la empresa todas las
operaciones derivadas del ejercicio económico que sean necesarias.
j) Se han realizado copias de seguridad para la salvaguarda de los
datos.
a) Se ha determinado la estructura de la cuenta de pérdidas y
ganancias, diferenciando los distintos tipos de resultado que integran.
b) Se ha determinado la estructura del balance de situación, indicando
las relaciones entre los diferentes epígrafes.
c) Se ha establecido la estructura de la memoria, estado de cambios
en el patrimonio y estado de flujos de efectivo.
d) Se han confeccionado las cuentas anuales aplicando los criterios
del PGA.
Confecciona las e) Se han determinado los libros contables objeto de legalización para
cuentas anuales y su presentación ante los organismos correspondientes.
verifica los trámites f) Se han verificado los plazos de presentación legalmente
para su depósito en el establecidos en los organismos oficiales correspondientes.
Registro Mercantil, g) Se han cumplimentado los formularios de acuerdo con la legislación
aplicando la legislación mercantil y se han utilizado aplicaciones informáticas.
mercantil vigente.
h) Se ha comprobado la veracidad e integridad de la información
contenida en los ficheros generados por la aplicación informática.
i) Se ha valorado la importancia de las cuentas anuales como
instrumentos de comunicación interna y externa y de información
pública.
j) Se han realizado copias de seguridad para la salvaguarda de los
datos.
k) Se ha valorado la aplicación de las normas de protección de datos
en el proceso contable.
 Resultados
Criterios de evaluación
de aprendizaje
a) Se han definido las funciones de los análisis económico-financiero,
patrimonial y de tendencia y proyección, estableciendo sus diferencias.
b) Se ha seleccionado la información relevante para el análisis de los
estados contables que la proporcionan.
c) Se han identificado los instrumentos de análisis más significativos y
Elabora informes de se ha descrito su función.
análisis sobre la d) Se han calculado las diferencias, porcentajes, índices y ratios más
situación económica- relevantes para el análisis económico, financiero y de tendencia y
financiera y patrimonial proyección.
de una empresa, e) Se ha realizado un informe sobre la situación económica-financiera
interpretando los de la empresa, derivada de los cálculos realizados, comparándola con
estados contables. los ejercicios anteriores y con la media del sector.
f) Se han obtenido conclusiones con respecto a la liquidez, solvencia,
estructura financiera y rentabilidades de la empresa.
g) Se ha valorado la importancia del análisis de los estados contables
para la toma de decisiones en la empresa y su repercusión con
respecto a los implicados en la misma (stakeholders).
a) Se ha delimitado el concepto de auditoría, sus clases (interna y
externa) y el propósito de esta.
b) Se han señalado los órganos y normativa vigente que atañe a la
auditoría en España.
c) Se han verificado las facultades y responsabilidades de los
auditores.
Caracteriza el proceso d) Se han secuenciado las diferentes fases de un proceso de auditoría
de auditoría en la y los flujos de información que se generan en cada uno de ellos.
empresa, describiendo
e) Se han determinado las partes de un informe de auditoría.
su propósito dentro del
marco normativo f) Se ha valorado la importancia de la obligatoriedad de un proceso de
español. auditoría.
g) Se ha valorado la importancia de la colaboración del personal de la
empresa en un proceso de auditoría.
h) Se han reconocido las tareas que deben realizarse por parte de la
empresa en un proceso de auditoría, tanto interna como externa.
i) Se han contabilizado los ajustes y correcciones contables derivados
de propuestas del informe de auditoría.

Instrumentos de evaluación:

La evaluación de este módulo y de sus componentes formativos se realizará a lo largo

de todo el proceso de aprendizaje, siguiendo tres fases:

 Una EVALUACIÓN INICIAL que nos permita hacer un diagnóstico sobre la

información inicial del alumnado previa al comienzo de la enseñanza. Evaluación
inicial, al comienzo de cada unidad, para preparar la situación de partida, ajustando los
diseños en función de las necesidades. Para llevar a cabo esta tarea haremos uso de
la observación a través de diálogos y entrevistas.
 Una EVALUACIÓN FORMATIVA, necesaria para recoger información a lo
largo del proceso de enseñanza y valorar los progresos y dificultades.
 Una EVALUACIÓN SUMATIVA, para determinar en qué grado se han
alcanzado aprendizajes al final de un periodo, teniendo en cuenta los objetivos
establecidos y los contenidos trabajados

Los instrumentos a emplear para llevarla a cabo serán básicamente los siguientes:

 Seguimiento de la participación y la realización en clase de las actividades de

cada unidad, así como de las fichas de actividades en inglés.
 Pruebas escritas, con preguntas diversas dependiendo de la materia
evaluable: tipo test, preguntas cortas, resolución de problemas y supuestos
prácticos, etc.; cuya valoración por partes será debidamente informado al
alumnado en cada prueba que se realice.
 En las pruebas escritas (y demás actividades escritas), además del contenido,
se valorará su correcta presentación, limpieza y ortografía; pudiendo
penalizarse hasta con un punto restado de la nota total de la prueba, si no se
cumple con estos aspectos.
 Observación directa e indirecta: cuadernos de clase, trabajos individuales o en
grupo, debates, etc.
 Cuaderno del profesor y listas de control.

Criterios de calificación:

Las calificaciones finales se expresarán mediante escala numérica de uno a diez, sin
decimales. Se considerarán positivas las calificaciones de cinco o superiores, y
negativas las inferiores a cinco. La calificación final del módulo será una media
aritmética de las calificaciones por evaluación, considerando dichas calificaciones por
evaluación antes de realizarles el redondeo.

La nota final de cada evaluación se realizará en base a los pesos obtenidos por los
siguientes elementos evaluables:

 EXAMEN (o nota media de exámenes realizados) : 80%

 SEGUIMIENTO DEL MÓDULO, VALORES Y ACTITUDES: 20%

En cada evaluación se realizará al menos un EXAMEN que incluya la materia vista. En

caso de realizarse más de un examen en cada trimestre, la nota final de cada
evaluación será como norma general, la media de los exámenes realizados.

Para realizarse la media de todos los exámenes realizados y poder tener una
calificación positiva de la evaluación, será necesario tener al menos una puntuación de
4 puntos en todos los exámenes llevados a cabo. En caso contrario y a juicio del
profesor, se podría realizar una prueba de recuperación por evaluación con la materia
que se tuviera suspensa. Si no se superase la recuperación, la evaluación quedaría
suspensa, sin que se tengan en cuenta la valoración obtenida en los otros elementos
evaluables.

En relación al Bloque temático I del módulo, referido a la operatoria y registro contable,

al tener esta materia un carácter acumulativo, cada examen que se realice referido a
las unidades didácticas incluidas en este bloque, servirá como examen de
recuperación de exámenes anteriores suspensos de este mismo bloque.

No se repetirán exámenes a aquellos alumnos que no se presenten el día y la hora

establecidos, salvo causa muy justificada que deberá valorarse por el profesor del
módulo. En ningún caso se repetirán los exámenes correspondientes a pruebas de
recuperación o pruebas extraordinarias.

En el caso de que los alumnos/as copien en un examen, la sanción consistirá en la

pérdida del derecho a la evaluación del trimestre completo, aunque se esté realizando
un examen parcial. Es decir, toda la materia del trimestre debería recuperarse en el
último examen programado en la evaluación ordinaria o extraordinaria.

Dentro del aspecto relativo al SEGUIMIENTO DEL MÓDULO, se valorará la

realización de actividades de clase, la presentación al profesor de las mismas en el
plazo establecido, así como el grado de actividades y ejercicios realizados, su
presentación y limpieza. En cuanto a los VALORES Y ACTITUDES harán referencia a
aspectos tales como el respeto al profesor y a los demás alumnos, la participación en
clase y la asistencia y puntualidad.
 Evaluación extraordinaria
En caso de no superar el módulo en la convocatoria ordinaria (marzo), el alumno
deberá continuar acudiendo a las clases que se programen para la recuperación del
módulo y presentarse a la convocatoria extraordinaria de junio que se establezca. Para
la superación del módulo se exigirá la obtención de al menos 5 puntos en el examen.
Los contenidos mínimos serán los mismos exigidos durante el curso en la convocatoria
ordinaria, y corresponderán a los que están incluidos en esta programación.

6.- CONTENIDOS

6.1- CONTENIDOS BÁSICOS:

1. Contabilización en soporte informático de los hechos contables:
1.1 Aplicaciones informáticas de contabilidad.
1.2 La normalización contable. El Plan General de Contabilidad.
1.3 Estudio de los grupos del PGC.
1.4 Los fondos propios y la creación de la empresa.
1.5 Las fuentes de financiación ajenas.
1.6 El proceso contable del inmovilizado material e intangible.
1.7 El proceso contable por operaciones comerciales.
1.8 Las cuentas de personal. Las cuentas relacionadas con la
Administración Pública.
1.9 Registro contable de las operaciones financieras.
1.10 Registro contable de la tesorería.
1.11 Balances de comprobación de sumas y saldos.
2. Tramitación de las obligaciones fiscales y contables relativas al
Impuesto de Sociedades y al Impuesto sobre la Renta de las Personas
Físicas:
2.1 Impuestos locales sobre actividades económicas.
2.2 Impuesto sobre Sociedades. Gestión del impuesto.
2.3 Desarrollo general del cálculo del impuesto. La contabilidad y el
impuesto de sociedades.
2.4 Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas. Métodos de
cálculo de la base imponible. Regímenes especiales. Gestión del
impuesto.
2.5 Documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los
impuestos.
2.6 Aplicaciones informáticas de liquidación de impuestos.
3. Registro contable de las operaciones derivadas del fin del ejercicio
económico:
3.1 El proceso de regularización.
 3.2 Pérdidas sistemáticas de valor. Amortización. Pérdidas
asistemáticas reversibles. Provisiones. Pérdidas asistemáticas
irreversibles. Corrección de valor.
3.3 Las provisiones de tráfico.
3.4 La periodificación contable. Registros contables del Impuesto sobre
Sociedades.
3.5 Resultado contable.
3.6 Los libros contables. Registros.
3.7 Aplicaciones informáticas de contabilidad.
4. Confección de las cuentas anuales:
4.1 La comunicación de la información contable.
4.2 Las cuentas anuales. Normas para la elaboración de cuentas
anuales.
4.3 El balance de situación.
4.4 La cuenta de pérdidas y ganancias.
4.5 Estado de cambios en el patrimonio neto.
4.6 Estado de flujos de efectivo.
4.7 La memoria.
4.8 Depósito y publicación de las cuentas anuales. Aplicaciones
informáticas de contabilidad.
5. Informes de análisis de la situación económica-financiera y patrimonial
de una empresa:
5.1 Objetivo del análisis de los estados contables.
5.2 La clasificación funcional del balance.
5.3 Análisis patrimonial.
5.4 Análisis financiero.
5.5 Análisis económico.
5.6 Aplicaciones informáticas de análisis de los estados contables.
5.7 Indicadores de calidad en los procesos de análisis de la
información contable.
6. Caracterización del proceso de auditoría en la empresa:
6.1 La auditoría. La auditoría en España. Las normas de auditoría.
Definición, objetos y clasificación. Instituto de Contabilidad y Auditoría
de Cuentas.
6.2 Obligatoriedad y responsabilidad de la empresa en un proceso de
auditoría.
6.3 Fases y contenido de la auditoría.
6.4 Régimen de habilitación de los auditores. Facultades y
responsabilidades de los auditores. Nombramiento de los auditores.
6.5 Ajuste y correcciones contables.
6.6 Informe de los auditores de cuentas.
6.2- DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS:

Los contenidos a impartir se han repartido en un total de 10 unidades didácticas. Los

contenidos se pueden agrupar en tres grandes bloques:

BLOQUE I- OPERATIVA CONTABLE:

1- Operaciones comerciales: Compras y ventas en el PGC; Acreedores y

Deudores comerciales.

2- Gastos e Ingresos de Explotación.

3- El Inmovilizado.

4- Fuentes de financiación.

5- Operaciones de fin de ejercicio.

BLOQUE II- ANÁLISIS CONTABLE:

6- Análisis económico-financiero.

7- Auditoría de cuentas.

BLOQUE III- FISCAL:

8- El IAE y el Impuesto de Sociedades.

9- El Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas

BLOQUE IV- APLICACIONES INFORMÁTICAS

10- Aplicaciones informáticas

En cuanto al desarrollo de los contenidos dentro del marco del bilingüismo, se trabajarán en
clase una variedad de fichas de trabajo semanales en Inglés donde se desarrollarán el
vocabulario, las expresiones, los documentos, etc, referidos a las diversas unidades que se van
tratando a lo largo del curso. Como importante recurso para el desarrollo de esta materia en
Inglés, se contará este curso con un auxiliar de conversación, que participará de las actividades
programadas en el aula en función al horario que para esta materia se le asigne por el centro.

6.3- SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

El módulo tiene una duración de 126 horas y se imparte en el segundo curso del Ciclo
Formativo, con una programación de 6 horas lectivas a la semana, durante las 21
semanas que abarcan los dos primeros trimestres o evaluaciones del curso.
Teniendo en cuenta la duración aproximada de cada trimestre del presente curso, la
secuenciación prevista de los contenidos es la siguiente.

BLOQUE UNIDAD TÍTULO horas

I 1 Operaciones comerciales. 22

I 2 Gastos e ingresos de explotación 10

I 3 El Inmovilizado 24
TRIMESTRE 1º, nº total de horas: 56
I 4 Fuentes de financiación 18
I 5 Operaciones fin de ejercicio 20
II 6 Análisis económico-financiero 8
II 7 Auditoría de cuentas 6
TRIMESTRE 2º, nº total de horas: 52
TOTAL HORAS: 108

La diferencia entre las 126 horas totales y las 108 sesiones lectivas programadas, que
da un total de 18 horas, serán las horas dedicadas a realizar pruebas escritas de
evaluación, así como las tenidas en cuenta de pérdida a causa de días festivos y otras
incidencias.

Hay que indicar que dicha distribución temporal tiene un carácter flexible y dinámico,
ya que dependerá del nivel de conocimientos de los alumnos/as, de su interés,
capacidad de aprendizaje, etc.; y por tanto, que se podrá ir ajustando a lo lardo del
curso conforme a su desarrollo en clase.

7.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

Principios metodológicos:

Entendiendo el aprendizaje como un proceso continuo, dentro de la concepción

constructivista y del aprendizaje significativo, se plantean como principios
metodológicos los siguientes:

i) Se deberá partir de las capacidades actuales del alumno, evitando trabajar por
encima de su desarrollo potencial.
ii) El alumno deberá ser el protagonista y el artífice de su propio aprendizaje. Se
tratará de favorecer el aprendizaje significativo y se promoverá el desarrollo de la
capacidad de “aprender a aprender”, intentando que el alumno adquiera
 procedimientos, estrategias y destrezas que favorezcan un aprendizaje
significativo en el momento actual y que además le permitan la adquisición de
nuevos conocimientos en el futuro.
iii) Se propiciará una visión integradora y basada en la interdisciplinariedad, donde
los contenidos se presentarán con una estructura clara, planteando las
interrelaciones entre los distintos contenidos del mismo módulo y entre los de
éste con los de otros módulos.
iv) Ya que el aprendizaje requiere esfuerzo y energía, deberemos procurar que el
alumno encuentre atractivo e interesante lo que se le propone. Para ello, hemos
de intentar que reconozca el sentido y la funcionalidad de lo que aprende.
Procuraremos potenciar la motivación intrínseca (gusto por la materia en sí
misma porque las actividades que proponemos susciten su interés), acercando
las situaciones de aprendizaje a sus inquietudes y necesidades y al grado de
desarrollo de sus capacidades.

Estrategias y técnicas

Todo lo anterior se concreta a través de las estrategias y técnicas didácticas que

apuntarán al tipo de actividades que se desarrollarán en el aula, así como al modo de
organizarlas o secuenciarlas.

La metodología aplicada deberá ser activa, de manera que el alumno no sea

únicamente receptor pasivo, sino que observe, reflexione, participe, investigue,
construya, etc. En este sentido, se propiciará a través de las actividades el análisis y la
elaboración de conclusiones con respecto al trabajo que se está realizando.

Entre la gran diversidad de estrategias y técnicas didácticas que existen se destacan

las siguientes:

 Se partirá de los conocimientos previos del alumno, formales o no, para

construir el conocimiento la materia.
 La simulación será una herramienta de gran utilidad.
 Se promoverá el trabajo en equipo, buscando favorecer la cooperación y el
desarrollo de la responsabilidad en los alumnos.
 Las actividades formativas tendrán como objetivo la funcionalidad y la
globalización de los contenidos.
 Se tratará el error como fuente de aprendizaje, teniendo en cuenta que a partir
 del reconocimiento, análisis y corrección de éste se puede mejorar.

Técnicas para identificación de conocimientos previos:

 Cuestionarios escritos.
 Diálogos.

Técnicas para la adquisición de nuevos contenidos:

 Exposición-presentación de cada una de las unidades.
 Exploraciones bibliográficas y normativas.
 Discusión en pequeño/gran grupo.
 Resolución de actividades y casos prácticos.
 Exposición de los trabajos realizados.
 Utilización de las nuevas tecnologías de la información.

Desarrollo de las unidades didácticas

Para cada uno de los temas se realizará una introducción teórica breve, seguida de
ejemplos prácticos que serán resueltos en el aula, en primer lugar por parte del
profesor y a continuación por los alumnos. Los ejercicios se corrigen en clase, con la
participación de todos los alumnos, se explica la solución y sus posibles variantes, y se
aclaran las dudas que individualmente vayan surgiendo.

El profesor facilitará a los alumnos las referencias bibliográficas y demás fuentes

necesarias para el seguimiento de la asignatura, así como los apuntes y ejercicios con
los que se trabajará en clase. Indicará además los ejercicios y trabajos a realizar en
casa.
8.- COMPENTENCIAS PERSONALES, PROFESIONALES Y SOCIALES QUE
HAYAN DE ADQUIRIRSE
En el diseño del título se definen una serie de COMPETENCIAS PROFESIONALES,
PERSONALES Y SOCIALES que tienen que ver con el desempeño de las
operaciones contables y fiscales. Estas competencias son las siguientes:

1. Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en

relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una
visión integradora de las mismas.
2. Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos
y procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en
 condiciones de seguridad y calidad.
3. Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de
documentos en diferentes organismos y administraciones públicas, en
plazo y forma requeridos.

9.- DETERMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO O MEJORA

DE LAS COMPETENCIAS

Tal y como se indicó en el apartado correspondiente a la evaluación en cada

evaluación se llevará a cabo pruebas de recuperación de los contenidos no superados
haciendo hincapié especialmente en aquellos conceptos que por su dificultad lo
requieran. Por otro lado, durante la primera quincena del mes de junio se impartirán
clases de refuerzo y recuperación a aquellos alumnos que no hayan podido superar
alguna de las evaluaciones parciales durante el curso. Teniendo una nueva oportunidad
de aprobar esos contenidos.

CRITERIOS DE RECUPERACION PARA ALUMNOS QUE HAYAN PERDIDO

LA EVALUACION CONTINUA POR FALTA DE ASISTENCIA.

La pérdida de la evaluación continua supondrá que el alumno o la alumna deberá

examinarse de todos los contenidos del módulo recogidos en la programación del
mismo en una única prueba escrita en el mes de junio