PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2010 DIURNO

CICLO BÁSICO DE INGENERÍA SEMESTRE
ASIGNATURA 1er.
SEMINARIO I CÓDIGO
HORAS ADG-25131
TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN
1 0 0 1 -
1.- OBJETIVO GENERAL
Desarrollar herramientas de desempeño en el ejercicio de la ingeniería y herramientas cognitivas que le permitan iniciar cambios en su persona, en función de su proyecto
de vida
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO
UNIDAD 1. Del Liceo a la UNEFA.
UNIDAD 2. La carrera de Ingeniería en la UNEFA.
UNIDAD 3. El Tiempo.
UNIDAD 4. Los Valores.
UNIDAD 5. El Cerebro.
UNIDAD 6. El Estrés.
3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES
Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de
evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.
 Realización de actividades teórico-prácticas.
 Realización de actividades de campo.
 Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).
 Experiencias vivenciales en el área profesional
 Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
 Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
 OBJETIVOS DE
CONTENIDO
APRENDIZAJE
Mostrar las diferencias entre el UNIDAD 1: DEL LICEO A LA UNEFA
ambiente académico de un liceo
y el de una Universidad, en 1.1 La transición de un sistema a otro.
cuanto a las relaciones sociales y Período de adaptación. Procesos internos que se
al nivel de responsabilidad del activan en el estudiante al ingresar a la UNEFA.
estudiante La responsabilidad. El desenvolvimiento en un
nuevo grupo social.
Describir las características de UNIDAD 2: LA CARRERA DE
cada especialidad de la INGENIERÍA EN LA UNEFA
Ingeniería que se imparte en la
UNEFA 2.1 Plan de estudios de la carrera. Las
especialidades de la Ingeniería que se
imparten en la UNEFA: objetivos y
descripción de cada especialidad,
posibilidades laborales, el programa de
emprendedores. Características personales
del profesional a egresar.
Comprender la importancia del UNIDAD 3: EL TIEMPO
manejo efectivo del tiempo, para
satisfacer las necesidades 3.1 Manejo efectivo del tiempo. La
académicas y personales del planificación. El horario de estudios:
estudiante importancia, aspectos a considerar en su
elaboración. Manejo de los imprevistos.
Hábitos de estudio. Preparación para las
evaluaciones.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Realización de actividades teórico-
prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Realización de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
evaluación y evaluación del estudiante.
Realización de actividades teórico-
prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Realización de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
evaluación y evaluación del estudiante.
Realización de actividades teórico-
prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Realización de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
evaluación y evaluación del estudiante.
BIBLIOGRAFÍA
 Covey, S. (1999). Los 7
hábitos de los adolescentes
altamente efectivos. Editorial
Grijalbo. México, D.F.
 Ríos Cabrera, P. Psicología.
La aventura de conocernos.
Caracas.
 Covey, S. (1999). Los 7
hábitos de los adolescentes
altamente efectivos. Editorial
Grijalbo. México, D.F.
 Ríos Cabrera, P. (2004). La
aventura de aprender. 4ª edición.
Cognitus, C.A. Caracas.
 Acosta, J. (2005). El tiempo,
la PNL y la inteligencia emocional.
Ediciones Gestión 2000.
Barcelona.
 Covey, S. (1999). Los 7
hábitos de los adolescentes
altamente efectivos. Editorial
Grijalbo. México, D.F.
 Gleeson, K. (1996). El
programa de eficiencia personal.
Cómo organizarse para hacer más
trabajo en menos tiempo.
McGraw-Hill. México, D.F.
 Staton, T. (1987). Como
Estudiar. Editorial Trillas. Caracas.

Comprender el respeto como un
valor personal y como una
necesidad al relacionarse con
otras personas
Desarrollar la información
existente con relación al cerebro
triuno y a los dos hemisferios
del cerebro, y su importancia en
el conocimiento de nosotros
mismos
Utilizar con eficiencia la teoría
del estrés, para que le permitan
al estudiante manejar situaciones
personales y académicas que se
le puedan presentar en su vida
UNIDAD 4: LOS VALORES
4.1 Escala de valores. El respeto hacia uno
mismo y hacia los demás. La autoestima.
UNIDAD 5: EL CEREBRO
5.1 Historia y evolución del cerebro humano.
Teorías del cerebro triuno (Roger Sperry,
Carl Sagan, Paul McClean, Elaine de
Beauport y Zoraida Montes). Los dos
hemisferios del cerebro: derecho e
izquierdo. El cerebro y los sentidos.
UNIDAD 6: EL ESTRÉS
6.1 Concepto. Tipos: Eustrés y Distrés. Ley de
Jerkes-Dodson. Efectos somáticos,
emocionales, cognitivos y conductuales del
estrés. El manejo del estrés.
Realización de actividades teórico-
prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Realización de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
evaluación y evaluación del estudiante.
Realización de actividades teórico-
prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Realización de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
evaluación y evaluación del estudiante.
Realización de actividades teórico-
prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área
profesional
Realización de pruebas escritas cortas y
largas, defensas de trabajos, exposiciones,
 Tierno, B. (2003). Las
mejores técnicas de estudio. 2ª
edición. Ediciones Temas de Hoy.
Madrid
 Covey, S. (1999). Los 7
hábitos de los adolescentes
altamente efectivos. Editorial
Grijalbo. México, D.F.
 Katherine, A. (1999). Donde
terminas tú empiezo yo. Editorial
EDAF. Madrid.
 Ríos Cabrera, P. (2004). La
aventura de aprender. 4ª edición.
Cognitus, C.A. Caracas.
 Yagosesky, R. (1998).
Autoestima en palabras sencillas.
4ª edición. Jupiter Editores.
Caracas.
 Beauport, E. (1997). Las
Tres Caras de la Mente. Editorial
Caracas.
 Heller, M. El arte de enseñar
con todo el cerebro. 3ª edición.
Distribuidora Estudios, C.A.
Caracas.
 Jáuregui, J. Cerebro y
Emociones. La computadora
emocional. Maeva Ediciones.
Madrid.
 Maclean, P. (1990). The
Triune Brain in Evolution N. Y.
Plenum Press.
 Acosta, J. (2005). El tiempo,
la PNL y la inteligencia
emocional. Ediciones Gestión
2000. Barcelona.
 debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-
evaluación y evaluación del estudiante.
BIBLIOGRAFÍA
 Acosta, J. (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia emocional. Ediciones Gestión 2000. Barcelona.
 Beauport, E. (1997). Las Tres Caras de la Mente. Editorial Caracas.
 Covey, S. (1999). Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Editorial Grijalbo. México, D.F.
 Gleeson, K. (1996). El programa de eficiencia personal. Cómo organizarse para hacer más trabajo en menos tiempo. McGraw-Hill. México, D.F.
 Heller, M. El arte de enseñar con todo el cerebro. 3ª edición. Distribuidora Estudios, C.A. Caracas.
 Jáuregui, J. Cerebro y Emociones. La computadora emocional. Maeva Ediciones. Madrid.
 Katherine, A. (1999). Donde terminas tú empiezo yo. Editorial EDAF. Madrid.
 Maclean, P. (1990). The Triune Brain in Evolution N. Y. Plenum Press.
 Ríos Cabrera, P. (2004). La aventura de aprender. 4ª edición. Cognitus, C.A. Caracas.
 Ríos Cabrera, P. Psicología. La aventura de conocernos. Caracas.
 Staton, T. (1987). Como Estudiar. Editorial Trillas. Caracas.
 Tierno, B. (2003). Las mejores técnicas de estudio. 2ª edición. Ediciones Temas de Hoy. Madrid
 Yagosesky, R. (1998). Autoestima en palabras sencillas. 4ª edición. Jupiter Editores. Caracas.

Enlaces digitales:

https://es.slideshare.net/endermelean/el-arte-de-ensear-con-todo-el-cerebro-cap-1-y-2.

https://slide.mx/download/como-estudiar-thomas-f-staton-editorial-trillas_59da7d7af58171fd492ac5e5_pdf

https://raulbarraltamayo.wordpress.com/2015/05/19/donde-terminas-tu-empiezo-yo-anne-katherine/

https://www.youtube.com/watch?v=vNymsekVQsc

http://ebookbit.com/book?k=Inteligencia+Emocional%3A+En+Una+Semana&isbn=9788498751673&lang=es&source=firebaseapp.com
 UNIDAD MATERIAL BIBILIOGRAFICO PONDERACION
UNIDAD 1: DEL LICEO A LA UNEFA LOS 7 HABITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE PRUEBA CORTA 25%
EFECTIVOS
UNIDAD 1.1: DEL LICEO A LA UNEFA LA MOTIVACION- LA PSICOLOGIA DE APRENDER
UNIDAD 2: LA CARRERA DE LOS 7 HABITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE EXPOSICION 10 %
INGENIERÍA EN LA UNEFA EFECTIVOS PRUEBA ESCRITA 15%
UNIDAD 3: EL TIEMPO COMO ESTUDIAR. EDITORIAL TRILLAS
UNIDAD 4: LOS VALORES DONDE TERMINAS TU EMPIEZO YO
UNIDAD 5: EL CEREBRO
LAS TRES CARAS DE LA MENTE EXPOSICION 10 %
PRUEBA ESCRITA 15%
UNIDAD 6: EL ESTRÉS EL TIEMPO, LA PNL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

DONDE TERMINAS TU EMPIEZO YO INFORME 10%

UNIDAD: 4,5 y 6. LAS TRES CARAS DE LA MENTE EL TRABAJO DE CAMPO 15%
TIEMPO, LA PNL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

LINEAMIENTOS:
EXPOSICIONES:
 De acuerdo a la cantidad de estudiantes las exposiciones se realizarán por los grupos conformados.
 Apegarse al material recomendado para las exposiciones.
 En caso de no presentarse para las exposiciones traer justificativo.
 En las exposiciones se evaluara
o Domino del tema: 7 ptos.
o Puntualidad+Presentación Personal: 3 ptos.
o Material de Apoyo: 5 ptos.
o Acondicionamiento del Salón de Conferencia: 3 ptos.
o Audiencia: 2 ptos

TRABAJO DE CAMPO, INFORME:

 De acuerdo al área asignada se asignara un líder con el respectivo equipo.
 El área asignada será evaluada cada tres semanas.
 El informe se regirá de acuerdo a los criterios para presentar trabajos.
 Los temas que se vincularan con el informe y trabajo de campo serán Unidad 4,5 y 6.
 Con respecto a la transcripción la misma se realizara de forma escrita, teniendo presente márgenes, sangría, entre otros.
 Se evaluara:
 Puntualidad: 4 ptos.
 Presentación: 3 ptos.
 Ortografía y Redacción: 13 ptos.