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ESCUELA N°14 “ ELISA S.

LEVY NICOLAS”
PROYECTO:
“el cuerpo humano “
DESTINATARIOS: 4 “A”
RESPONSABLES: Catia Medina (M.G)

FUNDAMENTACIÓN:
He elegido el tema del cuerpo humano porque considero que el conocimiento que de su esquema corporal tenga cada
niño y cada niña, será básico para el desarrollo de su personalidad y para la adquisición de técnicas y conceptos. Lo
primero que debemos enseñar al niño/a es conocerse a sí mismo, es decir, que aprenda a interiorizar su esquema
corporal, a aceptarse con agrado y a conocer sus necesidades básicas. El tema del cuerpo humano, y todo lo que engloba
éste, es un aspecto que se trabaja a lo largo de toda nuestra educación. Empezamos a trabajarlo desde la infancia, donde
poco a poco aprendemos nociones básicas del mismo. Pero conforme vamos creciendo, vamos profundizando en su
estudio y conocimiento, y cuanto más profundizamos más nos maravillamos de cómo funciona, es un sistema complejo
que nunca nos deja de sorprender. El niño/a desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración. A
medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le
proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.
OBJETIVOS
●Crear un espacio donde se pueda realizar una educación mutua en valores a través de la participación de toda la
comunidad en un proyecto educativo.
●Reconocer las partes del cuerpo.
●Descubrir los órganos de los sentidos.
●Descubrir la imagen corporal
●Reconocer e identificar las diversas sensaciones que se perciben a través de los sentidos.
●Descubrir semejanzas y diferencias.
●Fomentar la creatividad.
●Interiorizar hábitos de higiene
●Favorecer el estudio de la nutrición en el organismo humano, para interpretar la integración de las funciones de
digestión, respiración, circulación y excreción y construir la noción de organismo como sistema integrado y abierto.
●Reflexionar sobre los valores propiciando la construcción de aprendizajes significativos, fortaleciendo la formación de
nuestros alumnos
●Que los alumnos puedan fortalecer su lectura en voz alta, escritura de cuentos que gusten de la lectura y sean
transmisores de la misma.
●Explicitar los conocimientos adquiridos en relación al contenido temático
●Interpretar, registrar, comunicar, comparar y encuadrar la información, eligiendo la representación más adecuada en
función del tema a exponer
●Ordenar ,jerarquizar la información y seleccionar los recursos propios de la exposición (definiciones, ejemplos,
comparaciones); teniendo en cuenta las partes de la misma (presentación del tema, desarrollo, cierre)
●Brindar la oportunidad de utilizar esquemas, ilustraciones y soportes multimedia para elaborar una síntesis con los
aspectos fundamentales del tema elegido.
●Favorecer el análisis y el uso reflexivo en la selección ,identificar lo relevante, detectar aquello que se puede suprimir o
generalizar atendiendo al propósito de la tarea
●Favorecer la producción de enunciados y escritura de textos atendiendo al proceso de producción de los mismos y
teniendo en cuenta el propósito comunicativo,
●Redactar empleando el léxico adecuado, agrupar las ideas respetando su orden lógico; conectar la información,
restableciendo las relaciones lógicas
●Favorecer el respeto y el interés por las producciones de otros
CONTENIDOS
diversidad de los seres vivos
Las características de los seres vivos
Las características comunes de los seres vivos: nacen, se desarrollan, mueren (ciclo vital). Se nutren, requieren ciertas
condiciones del medio y se reproducen
Reproducción como perpetuación de la vida: todo ser vivo proviene de otro ser vivo
El cuidado de la salud
Aproximación a funciones del cuerpo humano
INDICADORES DE AVANCE
ESCUELA N°14 “ ELISA S. LEVY NICOLAS”

●Reconoce y comprende la función de algunos órganos vinculados con la nutrición del cuerpo.
● Formula preguntas investigables, solo o con ayuda del docente
●Identifca las características distintivas y comunes de los seres vivos estudiados.
●Reconoce el ciclo vital como una característica común a todos los seres vivos y da ejemplos de los ciclos vitales
●Clasifca conjuntos dados de seres vivos y explicita los criterios utilizados.
●Reconoce acciones humanas que generan impacto sobre distintos medios y los niveles de responsabilidad para
evitarlas.
●Construye modelos o esquemas del cuerpo humano, para apoyar la idea de que el cuerpo es un conjunto de órganos
relacionados entre sí.
●Diferencie las opiniones propias y las ajenas.
●Elabore textos escritos y visuales para comunicar diversos aspectos de los conocimientos adquiridos.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA :
 Expresar sus puntos de vista y argumentar sus afirmaciones acerca de la función y cuidado del cuerpo.
 Formular preguntas investigables acerca del funcionamiento del cuerpo.
 Construir modelos y esquemas que relacionen las estructuras de los sistemas con sus funciones, y utilizarlos para
formular explicaciones orales.
 Formular preguntas acerca de cómo se coordinan las funciones de los diferentes órganos y sistemas del cuerpo.
Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las características de los seres vivos.
Expresar sus puntos de vista, argumentar sus afirmaciones y elaborar generalizaciones sobre las características
de los seres vivos.
Sistematizar información en fichas, tablas y/o textos breves

EVALUACIÓN:
Trabajo en grupo.
En proceso
Trabajo practico
Confección de cuadros conceptuales
Construcción de afiches
Trabajos prácticos
Evaluaciones orales y escritas
Producción de textos
Participación en clase
TIEMPO DE DURACIÓN: del mes de mayo a julio.

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