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Trabajo

Académico
Escuela Profesional de DERECHO 2018-II
DERECHO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
Nota:
Docente: MG. HILDA MELO YLLATINCO

Ciclo: 12 1 Sección: 1-1 Módulo I


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VELASQUEZ CCOLQUE LUIS ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su
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2012153442

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Hasta el Domingo 04 de noviembre
FILIAL CUSCO 2018 Hasta las 23.59 PM
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trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:


4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta 4 SEMANA y para el examen final debe
haber desarrollado el trabajo completo.

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Criterios de evaluación del trabajo académico:
Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del


1 del trabajo trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
Investigación
2 bibliográfica:
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de situaciones


3 caso práctico: problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y escenarios


4 Otros contenidos
diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

TRABAJO ACADEMICO

IMPORTANTE:

Estimados estudiantes, se les recuerda que en el presente trabajo académico se


calificará el aprendizaje desarrollado durante las tutorías telemáticas,
investigación académica, el acceso a fuentes bibliográficas que deberán
consignarse, NO OLVIDAR CITAR SEGÚN LA NORMATIVA APA por ningún
motivo se permitirá el plagio parcial o integral, suplantaciones de trabajos, copias
entre compañeros, los trabajos no se realizan en pareja ni grupales, el desarrollo
es personal, de encontrarse estas incidencias; si perjuicio de las señaladas en
los criterios de evaluación, la calificación será de nota 00 (cero)

Preguntas:

1. Previa investigación, desarrolle los diez principios fundamentales para garantizar


el bienestar de los niños y adolescentes, la misma que fue materializada a través
de la Declaración de los derechos del niño. (4ptos)

2. Explicar los protocolos facultativos que se desarrolla en el marco de la


Convención de los derechos del niño (4ptos)

3. Previa investigación ante el Ministerio de Educación y/o aportes periodísticos,


desarrolle y explique cómo se desenvuelve la infancia en el Perú; ello deberá
contener información actualizada y porcentajes reales.. (4 ptos)

4. Previa investigación, desarrolle cuáles son las convenciones o tratados que a lo


largo de la historia han logrado resolver casos de violación de derechos de los
niños. (4ptos)

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5. Realizar un análisis sí el Poder Judicial resuelve en atención al principio del


Interés Superior del Niño, asimismo mencionar casos emblemáticos. (4ptos)

DESARROLLE LOS DIEZ PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA GARANTIZAR EL


BIENESTAR DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES, LA MISMA QUE FUE
MATERIALIZADA A TRAVÉS DE LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL
NIÑO
Según la Convención sobre los Derechos del Niño es un Tratado de las Naciones
Unidas es la primera ley Internacional Jurídicamente Vinculante, sobre los Derechos
del Niño y la Niña. Esto quiere decir que su cumplimiento es obligatorio. Donde reúne
derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales que reflejan las diferentes
situaciones en las que se pueden encontrar los Niños, Niñas y Adolescentes de todo el
Mundo.1
La Convención cuenta con 54 artículos reconocen que todas aquellas Personas
menores de 18 años tienen derecho al pleno desarrollo físico, mental y social y a
expresar libremente sus opiniones. además, La Convención es también un modelo para
la salud, la Supervivencia y el Progreso de toda la Sociedad.
Donde en 1959, las Naciones Unidas aprobaron una “Declaración de los Derechos del
Niño” que incluía 10 principios. Pero no fue suficiente porque legalmente no tenía
carácter obligatorio. Por eso en 1978, el Gobierno de Polonia presentó a las Naciones
Unidas la versión provisional de una Convención sobre los Derechos de los Niños. Tras
diez años de negociaciones con Gobiernos de todo el Mundo, líderes religiosos, ONG
y otras instituciones, se logró acordar el texto final de la “Convención sobre los
Derechos del Niño”, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento sería obligatorio
para todos los Países que la firmaran. La Convención se convirtió en Ley en 1990,
después de ser firmada y aceptada por 20 países, entre ellos Perú. Hoy, la Convención
ya ha sido aceptada por todos los países del mundo, excepto por Estados Unidos y
Somalia.2
los diez principios fundamentales para garantizar el bienestar de los Niños y
Adolescentes son la siguientes:
1. DERECHO A LA IGUALDAD, SIN DISTINCIÓN DE RAZA, RELIGIÓN O
NACIONALIDAD.
Todos los Niños y Niñas tienen los Derechos a no ser discriminado no importa
de dónde sean, ni del Sexo o Color de Piel, o que idioma hablen, ni des sus
creencias o de sus Padres, tampoco no abra discriminación de los que padecen
discapacidades o deterioros

1
Convención sobre los Derechos del Niño · UNICEF Comité Español
2
https://www.unicef.org/peru/spanish/children_27970.html

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2. EL INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO.
Donde las Autoridades adopten decisiones que tengan que ver con los Niños
deberán hacer aquello que sea mejor para su desarrollo y bienestar.
3. DERECHO A TENER UN NOMBRE Y UNA NACIONALIDAD.
Cuando nacen, los Niños tienen Derecho a ser inscritos en un registro y a recibir
un Nombre y una Nacionalidad, a conocer a sus Padres y a ser cuidados por
ellos.
4. ORIENTACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES. Las autoridades deben respetar
a los padres y a todas las personas que sean responsables de la educación de
los niños y niñas. La familia tiene la responsabilidad de ayudarlos a ejercitar sus
derechos.
5. SUPERVIVENCIA Y DESARROLLO. Los Niños y Niñas tienen derecho a la
Vida. Los Gobiernos deben hacer todo lo posible para asegurar su supervivencia
y desarrollo.
6. SEPARACIÓN DE LOS PADRES. Ningún Niño o Niña debe ser separado de
sus Padres, a menos que sea por su propio bien. En el caso de que su papá o
mamá estén separados, tienen derecho a mantener contacto con ambos
fácilmente.
7. REUNIÓN DE LA FAMILIA. Si por cualquier circunstancia, el Niño vive en un
país y sus padres en otro, tiene derecho a entrar en el país en el que estén sus
padres y reunirse con ellos, o que sus padres se reúnan con él.
8. TRASLADOS Y RETENCIONES ILÍCITAS. Las Autoridades deben evitar que
los Niños sean trasladados de forma ilegal a otro país o que sean retenidos
ilegalmente.
9. DERECHO A RECIBIR UNA EDUCACIÓN QUE FOMENTE LA SOLIDARIDAD,
LA AMISTAD Y LA JUSTICIA ENTRE TODO EL MUNDO. Que los Gobiernos
deben fomentar o crear mecanismos necesarios para la educación.
10. APLICACIÓN DE LOS DERECHOS. Los gobiernos y las autoridades regionales
y locales deben hacer que se cumplan todos los derechos recogidos en la
Convención. Ayudarán a las Familias a garantizar estos derechos y también
deben colaborar con otros países para que se cumplan en todo el mundo3

3
https://www.unicef.org/ecuador/booklet_derechos_bis.pd

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SOBRE LOS PROTOCOLOS FACULTATIVOS DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS
DERECHOS DEL NIÑO
Los protocolos facultativos son normas y obligaciones irrevocables aceptada
universalmente, ofrece protección y apoyo a los derechos de la infancia. Al aprobar la
Convención, la Comunidad Internacional reconoció que, a diferencia de los adultos, las
personas menores de 18 años necesitan una atención y protección especiales. Para
contribuir a eliminar los abusos y la explotación cada vez mayores de los Niños y Niñas
en todo el mundo, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó en 2000 dos
Protocolos facultativos de la Convención que refuerzan la protección de la infancia
contra su participación en los conflictos armados y la explotación sexual.
Los Protocolos Facultativos deben interpretarse siempre a la luz del tratado original
como un todo, que en este caso se rige por los principios de la no discriminación, el
interés Superior del Niño y la participación infantil.
Un Protocolo es Facultativo porque no vincula automáticamente a los Estados que ya
han ratificado el Tratado original. Estas obligaciones en el Protocolo son adicionales y
pueden ser más exigentes que las que aparecían en la Convención original, por lo que
los estados deben escoger de manera independiente si quieren vincularse o no al
protocolo. Por tanto, un Protocolo Facultativo dispone de sus propios mecanismos de
ratificación independientes del Tratado que complementa. Por lo general, solamente los
Estados que ya han aceptado vincularse al tratado original pueden ratificar sus
Protocolos Facultativos. La Convención sobre los Derechos del Niño permiten sin
embargo a los Estados que no son parte ratificarlos o adherirse a ellos. Por ejemplo,
los Estados Unidos, que no han ratificado la Convención, han ratificado ambos
protocolos facultativos. Los Estados deben ratificar cada uno de los Protocolos
siguiendo el mismo procedimiento que utilizaron cuando ratificaron la Convención
En este Instrumento Jurídico Internacional centra especialmente la atención en la
criminalización de estas graves violaciones de los Derechos de la infancia y enfatiza en
el fomento de una mayor concienciación pública y cooperación Internacional en las
actividades para combatirlas. Asimismo, dicho Protocolo fue concebido para fortalecer
la protección de los niños y niñas contra estas formas de explotación; busca el apoyo
de la cooperación internacional y el enjuiciamiento de los culpables, y para promover la
sensibilización de la opinión pública; los procedimientos para proteger y asistir a las
víctimas infantiles.
El Protocolo Facultativo sirve de complemento a la Convención de los Derechos del
Niño al exigir a los Estados una serie de requisitos precisos para poner fin a la
explotación y el abuso sexual de la infancia. También protege a los Niños y Niñas de la
venta con objetivos no sexuales, como por ejemplo otras formas de trabajo forzado,
adopciones ilegales o donación de órganos.4

DESARROLLE Y EXPLIQUE CÓMO SE DESENVUELVE LA INFANCIA EN EL PERÚ.

4
Ministerio de Relaciones Exteriores. (diciembre de 2004). Memoria del Ministerio de Relaciones Exteriores
2004. Recuperado el 3 de noviembre de 2011, de Sitio Web de la Cancillería General de la República.

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Según el Representante de UNICEF en Perú el encargada María Luisa Fornara, que
indica que, A diferencia de sus Padres, Abuelos y Bisabuelos, que llegaban al mundo
en sus casas, debían cumplir los 6 años para ir a la escuela y los 18 para ser
considerados ciudadanos; en el Perú del 2017, la mayoría de niñas y niños reciben su
DNI al nacer y acceden a servicios de salud y a la Educación inicial desde los primeros
años de vida. Ejercen, así, su ciudadanía.5

También se indicó en el Diario Oficial el peruano de fecha de 16 de noviembre del 2018,


el ex presidente de consejo de Ministros Mercedes Aráoz durante la semana de
inclusión indico manifestó actuar por la primera infancia y combatir frontalmente la
anemia es importante no porque genere retornos económicos, sino porque allí están
sentadas las bases de un Perú más incluyente y solidario. Es un deber ético. 6

La publicación The Lancet, en su serie especial sobre Desarrollo Infantil, sostiene que
durante los primeros tres años de existencia el cerebro humano se desarrolla de una
forma extraordinaria y con una velocidad irrepetible en otra etapa de la vida. Esta
situación, que favorece enormemente el desarrollo cognitivo, físico, emocional y social
de Niñas y Niños, depende totalmente de un entorno adecuado. Nutrición adecuada,
estimulación, oportunidades de aprendizaje, protección y un cuidado sensible y
cariñoso son cruciales para que el ser humano pueda alcanzar su máximo potencial.
Los investigadores y coautores de esta serie especial, Jere Behrman y Stephen Lye,
presentes en la Semana de la Inclusión 2017, nos advierten que los efectos negativos
de no contar con un entorno adecuado se extienden a la edad adulta y se expresan en
bajos ingresos económicos y tensiones sociales. Esa es una alerta que no debemos
pasar por alto por el futuro del país.
Se calcula una pérdida del 26% del promedio anual de ingresos futuros para aquellos
niños que llegaron a la adultez sin alcanzar un pleno desarrollo de su potencial en los
primeros años de vida. Este fenómeno podría producir una marcada pérdida de la
actividad económica del país y perpetuar la pobreza de las familias.
Que, en regiones como Huancavelica, caracterizadas por la extrema pobreza, se
incremente la matricula en educación inicial (83%), demuestra que el Perú ha asumido
que el Desarrollo Infantil Temprano es el punto de partida para reducir las disparidades
sociales, sostener la economía del mañana y definir el futuro de las naciones. Sin duda,
es la piedra angular de la sociedad inclusiva y de paz, justa y desarrollada que todos
anhelamos.7
DESARROLLE CUÁLES SON LAS CONVENCIONES O TRATADOS QUE A LO
LARGO DE LA HISTORIA HAN LOGRADO RESOLVER CASOS DE VIOLACIÓN DE
DERECHOS DE LOS NIÑOS.

La historia de los derechos del niño empieza en el siglo XIX. Anteriormente, no existían
disposiciones particulares que protegieran a los niños. En la Antigüedad, en la Edad
Media, en algunas regiones del mundo, los padres incluso tienen derecho de vida y de
muerte sobre sus hijos.

En 1924, la Sociedad de Naciones, adoptó la Declaración de Ginebra en idioma francés


donde por primera vez, la existencia de derechos específicos para los Niños y las Niñas,
pero sobre todo la Responsabilidad de los adultos hacia ellos.
5
Según el informe de representante de UNICEF en Perú el encargada María Luisa Fornara, en su articulo
6
Según el diario oficial el peruano
7
Según la revista de The Lancet publicado en la página UNICEF

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Los Tratados que existe en la historia sobre los Derechos de los Niños y Adolescentes
son:
1. DECLARACION DE GINEBRA. - el primer texto Internacional en la historia de
los Derechos Humanos que específicamente trata sobre los Derechos de la
Niñez. establece que la humanidad debe al niño lo mejor que ésta puede darle.
son reconocidas las necesidades fundamentales de los Niños y las Niñas. En
sus cinco artículos, se centra en el bienestar del Niño y reconoce su Derecho al
desarrollo, asistencia, socorro y a la protección.
2. DECLARACION DE LOS DERECHOS HUMANOS. - En 1948, la Asamblea
General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de Derechos
Humanos, la cual representa un estándar común a ser alcanzado por todos los
Pueblos y Naciones. que describe los Derechos de los Niños en diez principios.
Si bien este documento todavía no ha sido firmado por todos los países y sus
principios tienen carácter indicativo, le facilita el camino a la Declaración
Universal sobre los Derechos del Niño. La ONU proclamó al año 1979 como el
Año Internacional del Niño. Durante este año, tuvo lugar un verdadero cambio
de espíritu, ya que Polonia propuso crear un grupo de trabajo dentro de la
Comisión de los Derechos Humanos que se encargara de redactar una carta
internacional
3. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. - La Convención
Internacional sobre los Derechos del Niño es un Tratado aprobado por la
Asamblea General de las Naciones Unidas en 1989. Tiene 54 artículos el
documento establece los derechos económicos, sociales y culturales de los
Niños, Este es el Tratado sobre Derechos Humanos que se ha aprobado más
rápidamente. Se convirtió en un Tratado Internacional y el 2 de septiembre de
1990 entró en vigencia luego de ser ratificado por 20 países.

El 11 de julio de 1990 la Organización para la Unidad Africana aprobó la Carta


Africana sobre los Derechos y Bienestar del Niño.

Se adoptó el 17 de junio de 1999 la Convención sobre las peores formas de


trabajo infantil.

En mayo de 2000, se ratificó el Protocolo Facultativo de la Carta Internacional


sobre los Derechos del Niño, que trata la participación de los niños en conflictos
armados y entró en vigor en 2002. Este documento prohíbe que los menores
participen en conflictos armados.

Hasta ahora, la Convención sobre los Derechos del Niño ha sido firmada por 190
de 192 Estados, aunque hay algunas reservas sobre ciertos fragmentos del
documento. Sólo Estados Unidos y Somalia la han firmado, pero no ratificado.

Actualmente, su ideal y carácter contundente son universalmente aceptados. Sin


embargo, su funcionamiento puede mejorar y aún es necesario transformar las
palabras en acciones. En un Mundo en dónde la urgencia es lo esencial, en
dónde un Niño muere de hambre cada 5 segundos, es hora de unificar la teoría
con la práctica. Tal vez es así como deberíamos de haber comenzado 8
8
Según el artículo Humanium que una ONG internacional sobre los derechos del niño y adolecente
https://www.humanium.org/es/presentacion-humanium/

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ANÁLISIS SÍ EL PODER JUDICIAL RESUELVE EN ATENCIÓN AL PRINCIPIO DEL


INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO.

Si bien es cierto que el Principio del Interés Superior del Niño está regulado en la
Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada en el seno de la Asamblea General
de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, un instrumento Internacional
vinculante para los Estados Partes y fue ratificado por nuestro Perú.

En la Convención reconoce a los Niños, Niñas y Adolescentes un conjunto de


Derechos Civiles, Culturales, Económicos, Políticos y Sociales cuyo sustento se
resume en cuatro Principios Fundamentales: la no Discriminación, el Interés Superior
del Niño, el Derecho a la Vida, la supervivencia y desarrollo,

En el Perú también está recogido en la Constitución Política de 1993 en su artículo 2


sobre los Derechos de los Niños también está recogido el Código de Niños ya
Adolecentes promulgado en 24 diciembre 1992 y entro en vigencia 28 de junio del 1993.

Sobre el tema si el Poder Judicial si resuelve al Principio del Interés Superior del Niño,
debemos resaltar, en primer término, que en la práctica Judicial el Principio del Interés
Superior del Niño es invocado y aplicado mayoritariamente por los operadores de
Justicia al momento de decidir o resolver una controversia en la cual se encuentra
involucrado un Niño, una Niña o un Adolescente.

Según este autor sostiene Miguel Cillero Bruñol. - Generalmente se cree que el
Interés Superior del Niño es una directriz vaga, indeterminada y sujeta a múltiples
interpretaciones, tanto de carácter jurídico como psicosocial, que constituiría una
especie de excusa para tomar decisiones al margen de los Derechos reconocidos en
razón de un Interés Superior de tipo extrajurídico.

Por esta razón, diversos autores han puesto de relieve que el carácter indeterminado
de esta noción impide una interpretación uniforme, en consecuencia, permite que las
resoluciones que se adopten basadas en ella no satisfagan debidamente las exigencias
de seguridad jurídica. Existen quienes lamentan que la Convención lo recogiera, porque
amparados en el interés superior’ se permitiría un amplio margen a la discrecionalidad
de la autoridad y se debilitaría la tutela efectiva de los Derechos que la propia
Convención consagra.

Uno de autores En relación con el tema, Manuel Miranda Estrampes.- sostiene que los
problemas surgidos en relación al Principio del Interés Superior del Niño derivan de su
calidad de concepto jurídico indeterminado e indefinido por la propia Convención; así
sostiene que “la decisión sobre lo que en cada caso se ajusta al interés del menor se
deja al arbitrio judicial; no obstante, el juez no se encuentra ante un concepto vacío,
sino que a la luz de la anterior conceptuación, el contenido de las resoluciones judiciales
debe consistir en asegurar la efectividad de los Derechos Fundamentales de los
Menores, quienes por sus condiciones de madurez no pueden actuar por sí mismos,
para ello el Juez deberá valorar el conjunto de circunstancias concurrentes, entre las
que debe mencionarse la propia edad y circunstancias personales del Menor el Interés

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actuará como criterio rector de la toma de decisiones cuando se suscite un conflicto con
otros intereses legítimos, especialmente el interés de los progenitores. En estos casos,
el conflicto deberá resolverse siempre primando el interés del menor.

Vale decir que el Principio del Interés Superior del Niño debe indiscutiblemente ser la
guía en la toma de cualquier decisión pública o privada, más aún en sede Judicial; sin
embargo, su sola enunciación no constituye razón ni justificación suficiente de la
decisión; peor aún, no puede instituirse como herramienta de la arbitrariedad, sino que,
por el contrario, debe ser la consecuencia lógica de la valoración de todo el caudal
probatorio aportado al proceso, a partir del cual el Juzgador utilizando su apreciación
razonada determinará lo mejor para el Niño. Por tanto, aquellas decisiones en las que
únicamente se menciona el Principio del Interés Superior del Niño como frase cliché o
plantilla, sin sustento, no resuelven un problema, sino que lo agravan, por cuanto al
constituir un vicio procesal que afecta el deber de motivación de resoluciones
judiciales,38 acarrea la nulidad del fallo.

CASOS EMBLEMÁTICOS SOBRE INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO EN EL PERU

1. los Hermanos Gómez Paquiyauri Vs. Perú.


2. Durand y Ugarte Vs. Perú.

BIBLIOGRAFIA:
 Convención sobre los Derechos del Niño · UNICEF Comité Español.
 https://www.unicef.org/peru/spanish/children_27970.html.

 Ministerio de Relaciones Exteriores. (diciembre de 2004). Memoria del Ministerio


de Relaciones Exteriores 2004. Recuperado el 3 de noviembre de 2011, de Sitio
Web de la Cancillería General de la República.
 Según el informe de representante de UNICEF en Perú el encargada María Luisa
Fornara, en su articulo
 Según el diario oficial el peruano
 Según la revista de The Lancet publicado en la página UNICEF.
 Cillero Bruñol, Miguel El interés superior del niño en el marco de la Convención
Internacional sobre los Derechos del Niño.
 Miranda Estrampes, Manuel. - La convención frente al desamparo del menor
 Código de niños y adolecente
 Constitución política del estado 1993 Perú

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