CORRECCIONES DE LAS PÁGINAS 5 Y 6 DEL TEMA 1: COENPTOS DE LENGUAL, LENGUAJE,

COMUNICACIÓN Y HABLA.

Antes de nada aclararemos algunos conceptos:

 Lenguaje: Facultad del ser humano para comunicarse a través de diversos códigos.
 Lengua: Código o sistema de signos. Idioma. Patrón mental.
 Habla: Realización física de la lengua

Definir LENGUA es una tarea más ardua, dado que existen numerosas definiciones.

Puede definirse como un código para comunicar (transmitir y recibir) la información. De esta
forma, si entendemos el lenguaje como un código o herramienta que utilizamos para
comunicar podemos apuntar que existen diferentes tipos de códigos: oral, escrito, simbólico.
Por tanto, dentro del lenguaje es necesario hacer referencia a tres aspectos diferenciados:

 Un sistema de signos arbitrario y compartido por un grupo.

 Con el objetivo de comunicarse con los demás.

 Con la posibilidad de manipular mentalmente la realidad en ausencia de la misma.

Partiendo de este punto en común que ofrecen las diferentes definiciones de lenguaje, las
características estructurales o formales de la lengua, estas serían:

ARBITRARIEDAD: falta de relación entre el signo y sus significados referentes. Es una

convención o acuerdo social.

TRANSMISIÓN POR TRADICIÓN: la lengua y su gramática es aprendida en el marco de las

relaciones sociales y la enseñanza es clave

CANAL AUDITIVO-VOCAL: los sonidos se producen con la boca y el oído escucha.

DOBLE ARTICULACIÓN: unidades sonoras elementales (fonemas) y la combinación de unidades

que adquieren significado (morfemas).

CREATIVIDAD Y APERTURA: solo se da en el lenguaje humano, es abierto y da la posibilidad de

crear nuevos signos y mensajes

DEPENDENCIA DE UNA ESTRUCTURA: el mayor margen de libertad se da en las palabras

(léxico) y las reglas con las que se forman las oraciones (sintaxis). La variabilidad de las reglas
sintácticas es relativamente limitada.

SEMÁNTICA: el empleo de símbolos para referirse a objetos y acciones. SILLA es superficie que
se sostiene sobre cuatro patas y sirve para sentarse. Por tanto, el lenguaje es una de las formas
básicas para comunicarnos con el entorno y modificarlo en función de nuestras necesidades y
deseos.

Si una persona no puede comunicar, no podrá tomar decisiones que afecten a su vida, lo que
originará dependencia y aislamiento.
Ni la lengua ni el lenguaje oral deben aparecer como primer objetivo de ningún niño/a, sea
cual sea su nivel de desarrollo, la oralización, sino la COMUNICACIÓN.

Es más, la evolución de la comunicación en el niño se inicia con el gesto, las vocalizaciones, la

entonación y, cuando se incorpora el habla, ésta acaba por dominar todas las posibilidades
anteriores, constituyéndose la principal forma de comunicación. Como todos ya tenemos
interiorizado el desarrollo es diverso por su naturaleza, tanto a nivel interpersonal, como
intrapersonal. Así, existe un colectivo de personas que nunca llega a conseguir un dominio
suficiente del lenguaje hablado como para basar su capacidad de comunicación en las
palabras. Son, pues, personas de cualquier edad que se apoyan en diferentes herramientas,
como son las palabras, para expresar sus pensamientos, sentimientos, deseos, necesidades… a
partir de aquellas capacidades que le sean más eficientes y útiles. Por último, debemos
también referir el habla, o producción sonora de la voz, que se desarrolla por medio de
condicionamientos tempranos y de imitación, que se estimulan y se aprenden en el entorno
social que rodea al niño y que en algunos tipos de discapacidad es la que se va a encontrar
especialmente alterada. Las emisiones fonoarticulatorias o expresión oral del lenguaje o
exteriorización del pensamiento a través de la palabra, dependen de la globalidad del proceso
de desarrollo sensorioperceptivo-motor y de la intervención de las funciones del habla. Se
consolida a través de la madurez fonética-fonológica o adquisic