DISCIPLINA, RELACIÓN ENTRE PROFESOR Y ESTUDIANTES; Y

ESTILOS DE APRENDIZAJE

I. REALIDAD PROBLEMÁTICA
(Anido, 2008) Refiere que las características personales de los estudiantes en el
entorno educativo les dan sentido a los estilos de aprendizaje, abriendo la
posibilidad de ser conscientes de los propios procesos de aprendizaje. De esta
manera el concepto de estilos de aprendizaje es atractivo, tanto para los
estudiantes como para el profesor, debido a que representa una orientación
importante en cuanto a sugerencias, discliplina y aplicaciones prácticas, con la
posibilidad de optimizar la relación entre profesor, estudiante y materia en
estudio.
(Gomez, 2004) Señalan que la disciplina es la rama de la educación que mantiene
el orden en la clase, así mismo, es necesaria ya que ayuda al niño a dejar otros
estilos de comportamiento aprendido y es necesaria en la vida de cada persona; un
niño que ha sido educado bajo un ambiente de disciplina, demuestra seguridad,
decisión, valentía y firmeza para asumir responsabilidades.
(Hamdan, 2010)Una buena relación entre profesor y alumno, daría a cabo una
experiencia académica satisfactoria para el estudiantado, facilitándolo así en su
aprendizaje.
Un estilo de aprendizaje se basa en características biológicas, emocionales,
sociológicas, fisiológicas y psicológicas. Es todo aquello que controla la manera en
que se capta, comprende, procesa, almacena, recuerda y usa nueva información o
aprendizaje. (Guzman, 2005)
El estilo de aprendizaje de los estudiantes es un factor a tomar en cuenta, debido a
que conocerlo a profundidad permite diseñar estrategias para adaptar el
contenido o tema a su estilo de aprendizaje. Al no identificarse los estilos de
aprendizaje de los estudiantes se hace difícil encontrar una estrategia o estrategias
para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, y en consecuencia mejorar su
rendimiento académico. (Colonio, 2017)
Refiere en una investigación que los estudiantes de colegios privados que tienen
mejores calificaciones en matemáticas son aquellos que predominan el estilo
teórico seguido del estilo reflexivo. Asimismo en estudiantes de colegios públicos,
las calificaciones más destacadas corresponden a una mayor preferencia por el
estilo pragmático y reflexivo, y a una menor preferencia por el estilo activo.
(Nevot, 2007)
(Mola, 2011) En su investigación titulada “Estilos y estrategias de aprendizaje en el
rendimiento académico de los estudiantes” El estudio realizado tuvo una
población de 450 estudiantes, comprobando que el estilo que predomina es el
reflexivo con 73 estudiantes con nivel alto, seguido con 67 estudiantes con el estilo
activo, 64 estudiantes en el nivel alto de estilo teórico y por último se ubica el
estilo pragmático con 50 estudiantes. De esta manera se demuestra que los
estudiantes presentan diferentes estilos de aprendizaje.