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TITULO: SUSTENTABILIDAD
Nuevas Pedagogías: Diseño de actividades en “aprendizaje profundo”
RESUMEN
Integrar la “Red Global de Aprendizajes” supone para este equipo impulsor el desafío de
pensar estrategias que viabilicen el trabajo colaborativo y nos posicionen de cara al
cambio, a la innovación, a la crítica y la posibilidad de generar instancias que permitan
mejorar la Ecología de nuestro ambiente Educativo.
Como educadores colaboramos en la formación de hombres y mujeres capaces de
enriquecer la cultura, introduciendo a través del diálogo, el compromiso social y la
solidaridad, ésto determina una transformación en la capacidad de valorar la vida y el
respeto al otro y a lo otro.
Problematizar sobre la realidad, sobre valores que “orientan” el accionar humano, como
ser : la libertad,la responsabilidad, el compromiso, forman parte del aprendizaje profundo
El trabajo cobra sentido en el entendido que el Hombre forma parte de una sociedad que
se caracteriza por una rápida generación e incorporación productiva del conocimiento
determinando la necesidad de aprender a vivir en medio de cambios. Esto implica un
compromiso histórico con la vida, visualizando el sentido de la misma entendiendo el
problema de la alteridad, en relación al reconocimiento
Con el objetivo de sensibilizar, recuperar el diálogo, el respeto, la esperanza, la
importancia de desarrollar una actitud crítica, en relación a la complejidad, es necesario
pensar en una postura, una visión que permita tomar conciencia de nosotros mismos, de
nuestro ámbito educativo y social.
INTRODUCCIÓN:
Se pretende así repensar la “mentalidad” del “ todo vale ” , problematizar que no todo es
igual ; y que la acción de elegir, lleva inexorablemente a tener en cuenta la capacidad de
valorar .
Es por ello que se habla de “ humanizar ”,”entender ” ; “ ver” la primacía de la vida sobre
cualquier valor o acción humana, visualizar el compromiso del accionar humano y de la
acción humana. Se ve así un modo de entender, de mirar en perspectiva, de “ponerse en
movimiento”, de ‘conmover” ( M. Langón ).
Se trata de un proceso risomático a partir de procesos pedagógicos donde se articular
saberes. Dicha articulación genera una mirada restrospectiva, donde la colaboración
exige un “construir para afuera”, y un “reconstruir para adentro” (M. Maggio)
Trabajar en red exige no solo colaboración sino también entender las oportunidades,
valorar la pregunta, como camino de búsqueda de alternativas a partir de un pensamiento
critico y reflexivo, teniendo en cuenta la creatividad. Esto lleva a pensar modos de
construcción a nivel educativo, reconstruir en base “a lo que tenga sentido”, entendiendo
así el valor y la importancia del otro.
Nuestro meta: hacer del aprendizaje un sistema vivo, dinámico, donde interactúe la
evaluación, el diseño y la implementación de nuevas prácticas, mediante mecanismos que
permitan transformar los procesos educativos y garantizar su sustentabilidad.
RESULTADOS
DISCUSIÓN
A MODO DE CIERRE
REFERECNIAS BIBLIOGRÁFICAS
Grupo Impulsor:
Valeria Menosse
Patricio Capece
Sandra Tejera
Magdalena Spangenberg
Matilde
Katy Ferreira