¿QUÉ ES EL COMPAÑERISMO? Los compañeros son algo importante en mi vida.

Con ellos aprendo a salir de mi yo y a abrirme al mundo de los otros. Me entrenan para vivir la amistad; sin ser un buen compañero no se puede ser un buen amigo. Los compañeros constituyen, además, un marco familiar donde hay intereses y preocupaciones comunes. VIVIR EL COMPAÑERISMO SIGNIFICA  Tener sentimiento de grupo, que anima el espíritu de cooperación con fines comunes.  No pretender sobresalir, sino ser parte de un conjunto (esto implica no ser vanidosos, soberbios...).  Olvidar el yo para pasar al nosotros.  Ser generoso con lo que se tiene, con lo que se sabe y con lo que se es.  Ampliar los horizontes y los límites personales.  Tratar de conocer las aptitudes de los demás y aprender de ellas.  Pensar en los demás.  Estar atento a las necesidades de cada uno para colaborar en lo que se pueda.  Saber qué se puede aportar de lo propio para que sirva a todos.  Abrir página a la amistad. Es absolutamente imprescindible desear el bien a los compañeros; eso me llevará a interesarme por ellos y a apreciarlos. Los compañeros de clase, de grupo, de mi equipo de deporte... son un abanico abierto de posibilidades de conocimiento, de intercambios, porque la variedad enriquece. Conociéndolos y tratándolos me iré conociendo mejor a mi mismo e iré definiendo mi propio estilo y el estilo de los amigos que deseamos tener (recuerda que al amigo lo elijo yo mismo, mientras que al compañero no). Los distintos grupos, los distintos compañeros, hacen que, al convivir con ellos, adquiera responsabilidad.

Campa SanFran ‘03
En esas relaciones compruebo que me necesito; me hago más sensible para observar y descubrir lo que los demás pueden necesitar de mí. También me aporta el hecho de saber aceptar la ayuda que otros me presten; es una ocasión de olvidar la autosuficiencia y de aprender a agradecer. ¿COMPAÑEROS O AMIGOS? Un compañero no es necesariamente un amigo, si bien muchas veces un amigo puede ser también un compañero. En el colegio, instituto, etc. tal vez tengas un amigo que comenzó siendo solamente un compañero de clase. Amistad implica conocimiento profundo y confianza absoluta, condiciones que no se podrían dar con demasiadas personas. En cambio, el compañerismo implica prestar ayuda, solidarizarse, acoger, no excluir, defender. Uno no tiene un batallón de amigos pero sí muchos compañeros.

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vivencial!

y el 80% cuando lo enseñamos y facilitamos a otros. simulaciones. las actividades. el 50% cuando argumentamos en grupos de discusión guiados. el 75% cuando hacemos las cosas. el 10% de lo que leemos. organización o como facilitador. presentó en 1969: The Cone of Learning (El Cono del Aprendizaje) en el que se concluye que luego de 2 semanas tendemos a recordar... el 10% de lo que leemos. Las actividades deben ser profesionalmente estructuradas y dirigidas para lograr los objetivos propuestos.. el 20% de lo que escuchamos. como parte de un proceso de capacitación. NTL | National Training Laboratories presentó The Learning Pyramid (Pirámide del Aprendizaje) basado en investigaciones. precursor del aprendizaje experiencial y uno de los más reconocidos Facilitadores de esta poderosa metodología en Hispanoamérica. el 30% de lo que vemos. el 90% de lo que decimos y hacemos el 70% de lo que hacemos el 50% de lo que escuchamos y vemos. . en la que se concluye que aprendemos. consultora liderada por Ernesto Yturralde Tagle. investigando las mejores y peores maneras de aprendizaje. talleres en los cuales.. el 20% de lo que escuchamos y vemos. líder. Por otro lado el maestro. dinámicas de grupo son herramientas que cumplen un papel primordial para promover el auto-descubrimiento desde lo fáctico. Edgar Dale. Este website es patrocinado por Ernesto Yturralde & Asociados Latinoamérica. te ofrece Contenidos y Soluciones a tus necesidades de capacitación: como individuo.Las nuevas tendencias en el campo del aprendizaje utilizan la metodología del aprendizaje vivencial mediante la implementación de talleres experienciales o talleres vivenciales. el 5% de lo que escuchamos.

entablando y sosteniendo relaciones interpersonales. Los aprendizajes del ser humano desde un punto de vista individual se pueden convertir en aprendizajes organizacionales. como resultado del estudio. en la conformación de equipos de trabajo de alto rendimiento. Tras una jornada dura de trabajo. en la comunicación efectiva. no es cosa fácil. la eficacia y la productividad en el fomento por alcanzar organizaciones inteligentes. transmitiendo sus ideas. así como desde el punto de vista sinérgico y sistémico en la inter-relación con otros individuos. conocimientos conductas y eventualmente hasta valores. utilizando los conceptos: learning by doing o hands-on learning. Tareas escolares Para algunos padres las tareas escolares se han convertido en una verdadera pesadilla. que fortalezcan la integración. a diferentes escalas. abiertas al aprendizaje. o acompañando el aprendizaje de habilidades blandas o duras (Soft Skills + Hard Skills).El aprendizaje vivencial ó aprendizaje experiencial nos proporciona una oportunidad extraordinaria de crear espacios para construir aprendizajes significativos desde la auto-exploración y experimentación. así como el fortalecimiento de sus valores y de su propia cultura como una misma micro-sociedad. El desempeño personal y profesional de un individuo está en gran parte determinado por su capacidad para comunicarse. su liderazgo. de la observación y de la experiencia. en la medida que se guíen y compartan al llevarlos hacia aprendizajes colectivos. sus competencias. capacidad de negociación e inteligencia emocional. Estos cambios pueden ser estables o no y se producen como resultado de estímulos y respuestas. capacidad de toma de decisiones. en la convivencia armónica. así como por su proyección de liderazgo. y participando activamente de grupos y equipos. El aprendizaje experiencial es una poderosa metodología constructivista orientada a la formación y transformación de las personas desde su propia individualidad. llegar a casa y encontrarse con una larga lista de tareas que les han dejado “a los hijos” en la escuela. Podemos definir el aprendizaje como el proceso mediante el cual se adquieren nuevas habilidades. más cuando los niños están en los primeros años escolares donde requieren una .

les ayudan a adquirir hábitos y métodos de estudio. entre otros. Estar . promueven el desarrollo de la disciplina. quitarse la ropa de “ejecutivo o empresario” y ponerse el traje de “profesor”. ya que esto les transmitirá a ellos el mensaje de que las tareas son importantes y por eso estamos al pendiente. pues la cantidad de tareas. ya que no les queda tiempo de jugar o de hacer otras actividades propias de su edad. ayudan a los niños a organizarse. si vemos la otra cara de la moneda. La comunicación con los maestros es vital. carteles. el tiempo que ocupen no debe ser mayor de una hora. a 6º primaria). Es importante que los padres se involucren en la supervisión de las tareas de los hijos. dependen de la edad y el nivel del estudiante. casi con el fútbol. no es cosa que puedan hacer solitos. las tareas también tienen varios aspectos positivos: por ejemplo. Sin embargo.alta supervisión. se les debe dar cierta independencia para que ellos las realicen solos. a los chicos en sus desempeños. cultivan rasgos positivos como la responsabilidad y la independencia. aunque siempre se debe estar abiertos a cualquier consulta o duda que se presente y mantener cierto grado de supervisión. nuestros hijos también pueden sentirse cargados. no debe demorar más de 30 minutos por día en hacer su tareas. En resumen. Completar páginas de libros de trabajo. Lo importante es no perder el balance. el compromiso y la precisión. o son ellos quienes terminan haciéndolas o simplemente el niño no cumple y es amonestado por sus maestros. Muchos padres están en contra de la saturación de tareas escolares. los padres deben manifestar sus inquietudes y preocupaciones respecto a las tareas. especialmente los más pequeños. según los expertos en educación. estudiar para exámenes cortos (los famosos quizz). -lo cual acostumbran muchos establecimientos educativos hoy en día-. trabajos manuales. A muchos padres les toca llegar a casa. sirven para practicar lo aprendido en clase.. Apoyo en educación Pero. preparar exposiciones. Por otro lado. por lo que muchos padres sienten como si las tareas se las hubieran mandado a ellos. mientras que para los más grandecitos (3º. proyectos de artes plásticas. realizar investigaciones. muchos padres nos sentimos agobiados con la gran cantidad de deberes que nuestros hijos llevan a casa y criticamos a la escuela y a los maestros. para evitar que éstas se vuelvan una dura carga para los niños y una pesadilla para los papás. Los profesionales recomiendan que un niño de pre-primaria hasta segundo grado. es cosa de todos los días. buscar y pegar recortes y listas interminables de vocabularios. ¿en qué consiste ese apoyo? Para algunos se trata de marcar. Al principio necesitarán invertir más tiempo con los pequeños. pues a la larga. pero a medida que crecen. Hacer maquetas. etc.

las madres y padres. analizar. revisar y corregir las tareas que deben llevar a cabo. es virtualmente imposible distinguir en algunas libretas que me muestran desesperados padres cuál es la parte del progenitor y cuál la del niño. las hacen con ellos o las corrigen – en una especie de control de calidad previo a la prueba de la realidad. esta actitud promueve una dependencia indeseable y distorsiona un hecho fundamental: el desempeño escolar es un asunto del niño. terminan convirtiéndose en profesores alternos y estando al costado del chico mientras hace sus tareas. mostrar en nuestras vidas que lo anterior es. Más aun: hay que supervisar si cumplen con lo que el colegio exige. de logros y fracasos. y lo veo casi todos los días en el consultorio. . aplicar marcos conceptuales a la resolución de problemas. generarnos fuertes expectativas y tenemos el natural deseo de que nuestros chicos hagan bien lo que es una parte importante de su actividad durante los primeros años de la vida. a los eventos que promueve la institución escolar y a las ocasiones importantes en las que nuestros hijos juegan un papel. Pareciera que algunos padres han adorado tanto su época escolar que quieren volver a hacerla. Y. mostrar con nuestra actitud que valoramos el placer y el esfuerzo que significa adquirir nuevos conocimientos. Entonces. hablarles sobre la importancia de la responsabilidad y buscar advertirles que de su formación escolar depende el futuro. oportunidades. por supuesto. Finalmente. Transmitir con el ejemplo que aprender tiene consecuencias positivas. finalmente. sus profesores y la escuela.de padres. Obviamente puede angustiarnos. refiriéndonos a la pregunta de nuestra encuesta. A veces. Los padres debemos promover el aprendizaje. con nuestros conocimientos o alternativas a nuestra ignorancia.que estén a nuestro alcance para que hagan las cosas que requieren. en efecto. ¿no hay que intervenir? Para nada. de los problemas familiares. así. estar disponibles cuando nuestros hijos requieran de nuestro apoyo en cuestiones de infraestructura y en el aprendizaje mismo. Y también acudir en su ayuda cuando nos la piden.lo que quita una parte esencial del proceso educativo: el hecho de que el aprendizaje debe ser automotivado y que es una aventura hecha de ensayos y errores. los chicos han tenido entre 6 y 8 horas de profesores y cuando llegan a sus casas. Pero muchas veces. etc. a las citaciones que nos hacen los tutores. proponer. Es una posibilidad. la gratificación que procura explorar. Pero es un asunto entre el niño. con los chicos. motivarlos más.encima de ellos para asegurarse de que están motivados. Discutir. alrededor de temas de actualidad. Además. deberían tener a disposición padre. Eso significa proporcionarles los mejores espacios. ayudas – humanas y materiales. condicionar una serie de beneficios a sus resultados y. Y. estando atentos a sus desempeños a través de un contacto interesado con la institución escolar y sus representantes: acudir a las reuniones – papá y mamá. expandir nuestras representaciones. seguir sus calificaciones.

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