SMK N 2 Sewon Kurikulum 2013

SILABUS MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas / Semester : XI

Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari
hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
dan jagad raya
terhadap kebesaran
Tuhan yang

Kompetensi Keahlian Multimedia

SMK N 2 Sewon Kurikulum 2013

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
berbagai sumber
energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-
nilai keimanan
sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari-
hari
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap dalam
melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
Kompetensi Keahlian Multimedia
SMK N 2 Sewon Kurikulum 2013

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melaporkan hasil
percobaan
3.1. Memahami sistem Sistem Input-Proses- Mengamati Tugas 8 JP William Stalling, [1997]
input-proses-output Output Tayangan /gambar tentang Menyelesaikan masalah Organisasi dan
4.1. Merencanakan dan  Sistem, fungsi, dan input-proses-output pada tentang unit masukan dan Arsitektur Komputer,
membuat perangkat struktur masukan sistem komputer keluaran Perancangan Kinerja,
input – output  Teknik input-output Edisi Bahasa Indonesia,
dengan  Perangkat pemroses Menanya Observasi PT Prenhallindo.
menggunakan modul  Sistem, fungsi, dan Mengajukan pertanyaan terkait Mengamati kegiatan/aktivitas
I/O terprogram struktur keluaran tayangan/gambar atau teks siswa secara individu dan John L Hennessy,
 Modul Input Output pembelajaran tentang sistem dalam diskusi dengan [1997] Computer
(I/O) terprogram ( PPI input-proses-output checklist lembar pengamatan Organization and
) atau dalam bentuk lain Design, Second Edition,
Mengeksplorasi Morgan Kaufmann
 Membuat gambar (diagram) Portofolio
hubungan antara unit input, Membuat Laporan dalam
unit pemroses, dan unit bentuk tulisan dan gambar
output
 Mengeksplorasi sistem, Tes
fungsi, dan struktur Pilihan Ganda, Essay
masukan/keluaran
 Mengeksplorasi unit
pemroses
 Mengeksplorasi teknik input-
output
 Mengeksplorasi modul input-
output terprogram

Mengasosiasi
 Mengelompokkan bagian
input, bagian pemroses, dan
bagian output dalam sistem
komputer
 Menganalisis rangkaian
modul input-output
terprogram
Kompetensi Keahlian Multimedia
SMK N 2 Sewon Kurikulum 2013

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil analisis
dalam bentuk gambar modul
input-output terprogram
3.2. Memahami Perangkat Mengamati Tugas 8 JP William Stalling, [1997]
Perangkat Eksternal/Peripheral Tayangan/gambar atau Menyelesaikan masalah Organisasi dan
Eksternal/Peripher  Peripheral Input demonstrasi tentang Perangkat tentang Perangkat Arsitektur Komputer,
al (keyboard, mouse, External/Peripheral External/Peripheral Perancangan Kinerja,
4.2. Merangkai touchscreen,barcode Edisi Bahasa Indonesia,
perangkat reader, image Menanya Observasi PT Prenhallindo.
eksternal dengan scanner, webcam) Mengajukan pertanyaan terkait Mengamati kegiatan/aktivitas
console unit  Peripheral Output tayangan, gambar, siswa secara individu dan John L Hennessy,
(monitor, LCD, demonstrasi atau teks dalam diskusi dengan [1997] Computer
printer, plotter) pembelajaran tentang checklist lembar pengamatan Organization and
 Peripheral Storage Perangkat Eksternal/Peripheral atau dalam bentuk lain Design, Second Edition,
(external hard drive, Morgan Kaufmann
flash drive, disk Portofolio
drive, CD/DVD ROM Mengeksplorasi Membuat Laporan dalam
drive)  Mengesksplorasi Peripheral bentuk tulisan dan gambar
 Peripheral Iput
Input/Output  Mengesksplorasi Peripheral Tes
(modem, NIC) Output Pilihan Ganda, Essay
 Mengesksplorasi Peripheral
Storage
 Mengesksplorasi Peripheral
Iput/Output
 Menghubungkan perangkat-
perangkat eksternal dengan
sistem komputer
 Meng-install driver sesuai
dengan perangkat eksternal

Mengasosiasi
Menganalisis Peripheral sesuai
dengan fungsinya (Input,
Output, Storage, Input/Output)

Kompetensi Keahlian Multimedia

SMK N 2 Sewon Kurikulum 2013

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil analisis
dalam bentuk gambar
3.3. Memahami Struktur dan Mengamati
struktur dan Interkoneksi Bus Tayangangambar tentang
Interkoneksi Bus.  Jenis dan fungsi Struktur dan Interkoneksi Bus
4.3. Menggunakan masing-masing Bus Menanya
struktur dan  Sistem bus (Address, Mengajukan pertanyaan terkait
interkoneksi bus Data, Control Bus) tayangan/gambar atau teks
untuk membuat  Skema interkoneksi pembelajaran tentang Struktur
jaringan bus ( hubunngan dan interkoneksi bus
antara CPU, Memori, Mengeksplorasi
dan Input-Output  Membuat Skema
dalam bentuk interkoneksi bus (hubunngan
minimal sistem ) antara CPU, Memori, dan
Input-Output dalam bentuk
minimal sistem)
 Mengeksplorasi sistem dan
fungsi bus
Mengasosiasi
Mengelompokkan dan
menganalisis sistem bus sesuai
dengan fungsinya (
data,address dan control bus )
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan skema
interkoneksi bus ( hubunngan
antara CPU, Memori, dan
Input-Output dalam bentuk
minimal sistem )
3.4. Memahami dan Kaidah dan simbol- Mengamati
menganalisis simbol yang Tayangan proses pemacahan
kaidah dan simbol- digunakan pada masalah ( contoh kasus )
simbol yang Flowchart atau dengan menggunakan simbol-
digunakan pada Struktogram simbol flowchart atau
flowchart atau struktogram
Kompetensi Keahlian Multimedia
Tugas
Menyelesaikan masalah
Struktur dan Interkoneksi
bus
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas
siswa secara individu dan
dalam diskusi dengan
checklist lembar pengamatan
atau dalam bentuk lain
Portofolio
Membuat Laporan dalam
bentuk tulisan dan gambar
Tes
Pilihan Ganda, Essay
Tugas
Menyelesaikan masalah
dengan menggunakan
flowchart/struktogram
Observasi
8 JP William Stalling, [1997]
Organisasi dan
Arsitektur Komputer,
Perancangan Kinerja,
Edisi Bahasa Indonesia,
PT Prenhallindo.
John L Hennessy,
[1997] Computer
Organization and
Design, Second Edition,
Morgan Kaufmannda
8 JP William Stalling, [1997]
Organisasi dan
Arsitektur Komputer,
Perancangan Kinerja,
Edisi Bahasa Indonesia,
PT Prenhallindo.
SMK N 2 Sewon Kurikulum 2013

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktogram  Simbol blok dan Menanya Mengamati kegiatan/aktivitas
4.4. Menggunakan fungsinya Mengajukan pertanyaan terkait siswa secara individu dan John L Hennessy,
kaidah dan simbol-  Simbol cabang tayangan proses pemacahan dalam diskusi dengan [1997] Computer
simbol yang tunggal dan masalah ( contoh kasusu ) checklist lembar pengamatan Organization and
digunakan pada fungsinya dengan menggunakan simbol- atau dalam bentuk lain Design, Second Edition,
flowchart atau  Simbol cabang simbol flowchart atau Morgan Kaufmann
struktogram untuk rangkap dan struktogram Portofolio
memecahkan fungsinya Mengeksplorasi Membuat Laporan dalam
masalah  Simbol pengulangan Mengeksplorasi simbol-simbol bentuk tulisan dan flowchart
bersyarat (tanpa yang digunakan pada flowchart atau struktogram
syarat) dan fungsinya atau struktogram
 Simbol program Mengasosiasi Tes
bagian (subroutine) Mengelompokkan dan Pilihan Ganda, Essay
dan fungsinya menganalisa simbol-simbol
 Penerapan simbol yang digunakan dalam
atau simbol-simbol flowchart atau struktogram
untuk memecahkan Mengkomunikasikan
masalah (dimulai Menyampaikan hasil
dari kasus sehari- pemecahan masalah dalam
hari ) bentuk flowchart atau
struktogram
3.5. Memahami Organisasi Prosesor, Mengamati Tugas 8 JP William Stalling, [1997]
organisasi prosesor, Register, dan Siklus Tayangan flowchart atau Menyelesaikan masalah Organisasi dan
register, dan siklus Instruksi struktogram proses fetching, berkaitan dengan organisasi Arsitektur Komputer,
instruksi (fetching,  Fetching decoding, dan executing prosesor, register, dan siklus Perancangan Kinerja,
decoding, executing)  Decoding instruksi (fetching, decoding, Edisi Bahasa Indonesia,
4.5. Menggunakan  Executing Menanya executing) PT Prenhallindo.
organisasi prosesor, Mengajukan pertanyaan terkait
register dan siklus tayangan tentang organisasi Observasi John L Hennessy,
instruksi (fetching, prosesor, register dan siklus Mengamati kegiatan/aktivitas [1997] Computer
decoding, executing) instruksi siswa secara individu dan Organization and
untuk memecahkan Mengeksplorasi dalam diskusi dengan Design, Second Edition,
masalah Mengeksplorasi siklus fetching, checklist lembar pengamatan Morgan Kaufmann
decoding, dan executing atau dalam bentuk lain
menggunakan gambar minimal
sistem komputer Portofolio

Kompetensi Keahlian Multimedia

SMK N 2 Sewon
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Mengasosiasi
Menganalisis proses yang
terjadi di Program Counter,
Instruction Register, dan
Control Unit pada saat siklus
instruksi berlangsung
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
pemecahan masalah yang
dituangkan kedalam
flowchart/struktogram
3.6. Memahami Struktur Struktur dan Fungsi Mengamati
CPU dan fungsi CPU CPU Tayangan tentang
4.6. Membuat rangkaian  Struktur CPU (ALU, Struktur dan Fungsi CPU
internal CPU Control Unit dan
Register) Menanya
 ALU Mengajukan pertanyaan terkait
 Control Unit tayangan atau teks
 Register Internal pembelajaran atau hal-hal yang
(Program Counter, berhubungan dengan Struktur
Accumulator, Index dan Fungsi CPU
Register, Stack
Pointer) zMengeksplorasi
 Mengeksplorasi Struktur CPU
dan fungsi masing-masing
 Mengeksplorasi ALU
 Mengeksplorasi Control Unit
 Mengeksplorasi Register
Internal
Mengasosiasi
 Mengelompokkan bagian-
bagian /komponen Register
Internal
 Menganalisis fungsi masing-
masing register internal
Kompetensi Keahlian Multimedia
Kurikulum 2013
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Membuat Laporan dalam
bentuk
flowchart/struktogram
Tes
Pilihan Ganda, Essay
Tugas 6 JP William Stalling, [1997]
Menyelesaikan masalah Organisasi dan
tentang Organisasi Processor Arsitektur Komputer,
Perancangan Kinerja,
Edisi Bahasa Indonesia,
Observasi PT Prenhallindo.
Mengamati kegiatan/aktivitas
siswa secara individu dan
dalam diskusi dengan
checklist lembar pengamatan
atau dalam bentuk lain
Portofolio
Membuat Laporan dalam
bentuk tulisan dan gambar
Tes
Pilihan Ganda, Essay
SMK N 2 Sewon Kurikulum 2013

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan
Menyajikan hasil yang berupa
gambar tentang rangkaian
internal CPU
3.7. Memahami Karakteristik Set Mengamati Tugas 14 JP William Stalling, [1997]
karakteristik Set Instruksi Tayangan tentang Menyelesaikan masalah Organisasi dan
Instruksi (operand  Element-element Karakteristik Set Instruksi tentang Karakteristik Set Arsitektur Komputer,
dan operasi) Instruksi (Op Code, Instruksi Perancangan Kinerja,
4.7. Menggunakan set Source Operand, Menanya Edisi Bahasa Indonesia,
instruksi (operand Result Operand, Next Mengajukan pertanyaan terkait Observasi PT Prenhallindo.
dan operasi) untuk Instruction tayangan atau simulasi atau Mengamati kegiatan/aktivitas
memecahkan Reference) hal-hal yang berhubungan siswa secara individu dan Programmers Refference
masalah  Tipe-Tipe Instruksi dengan Karakteristik Set dalam diskusi dengan Manual CPU 68HC11
(Data Processing, Instruksi checklist lembar pengamatan atau 68HC12
Data Storage, Data atau dalam bentuk lain
Movement, Program Mengeksplorasi
Flow Control) Mengeksplorasi tentang Portofolio
 Tipe-Tipe Operand Karakteristik Set Instruksi Membuat Laporan dalam
(Address, Numbers, bentuk tulisan, gambar dan
Characters, Logical tabel
Data) Mengasosiasi
 Tipe-Tipe Operasi  Mengelompokkan Element- Tes
(Data Transfer, element instruksi Pilihan Ganda, Essay
Arithmetic, Logical,  Mengelompokkan Tipe-tipe
Conversion, I/O, Instruksi
System Control,  Mengelompokkan Tipe-tipe
Transfer of Control) Operand
 Instruksi  Mengelompokkan Tipe-tipe
Percabangan Operasi
 Memacahkan Mengkomunikasikan
masalah ( contoh- Menyajikan hasil pemecahan
contoh kasus ) yang masalah dalam bentuk
dimulai dengan flowchart atau struktogram,
flowchart atau dan listing program
struktogram, listing
program

Kompetensi Keahlian Multimedia

SMK N 2 Sewon Kurikulum 2013

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.8. Memahami mode Mode dan Format Mengamati Tugas 16 JP Programmers Refference
dan format Pengalamatan Tayangan tentang Mode dan Menyelesaikan masalah Manual CPU 68HC11
pengalamatan  Inhernt Format Pengalamatan tentang mode dan format atau 68HC12
4.8. Menggunakan mode  Immediate Menanya pengalamatan
dan format  Direction Mengajukan pertanyaan terkait
pengalamatan untuk  Extended tayangan/teks pembelajaran Observasi
memecahkan  Indexed atau hal-hal yang berhubungan Mengamati kegiatan/aktivitas
masalah  Mnemonic, dengan Mode dan format siswa secara individu dan
Operation, Machine pengalamatan dalam diskusi dengan
Code, Addressing Mengeksplorasi checklist lembar pengamatan
Mode  Mengeksplorasi mode dan atau dalam bentuk lain
 Listing alamat, format pengalamatan
mnemonic, kode  Mengeksplorasi Address, Portofolio
mesin(OpCode), dan Mnemonic, Operation, Membuat Laporan dalam
addressing mode Machine Code, Addressing bentuk tulisan, gambar dan
Mode untuk memecahkan tabel
masalah ( contoh kasus )
Mengasosiasi Tes
 Mengelompokkan berbagai Pilihan Ganda, Essay
mode dan format
pengalamatan
 Menyimpulkan hasil
perbandingan instruksi
berdasar pada addressing
mode (Immediate, Direct,
Extended, Inherent, Relative,
dan Index)
Mengkomunikasikan
Menyajikan hasil pemecahan
masalah dalam bentuk
Flowchart atau struktogram,
Address, mnemonic, kode
mesin (OpCode), dan
addressing mode

Kompetensi Keahlian Multimedia