SEMINARIO: SALUD, EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD

DIVERSIDAD: LA PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA

PROGRAMA ANALÍTICO

BLOQUE I

1. Diversidad y diferencia: la perspectiva antropológico-social. La constitución de la antropología y la

conceptualización de los pueblos/ culturas diferentes.

2. “Nosotros-otros”: la mirada de la antropología clásica; Lévi-Strauss y Geertz, en una perspectiva crítica.

3. La fundamentación “natural” de las diferencias: las formas del racismo.

4. Relaciones de desigualdad y la problemática de la “diversidad”.

5. Los “usos” de la diversidad sociocultural.

BIBLIOGRAFÍA

-GEERTZ, C. “Los usos de la diversidad” (1983) en Los usos de la diversidad, Paidós, 1996.

-GLEDHILL, J. El poder y sus disfraces. Cap. I Para situar lo político: una antropología política actual.
Ediciones Bellaterra, Barcelona 2000.

-LÉVI-STRAUSS, C. “Raza y cultura”, en Mirando a lo lejos, Emecé 1983.

-NEUFELD y THISTED (comps). De eso no se habla...los usos de la diversidad sociocultural en la escuela.

Introducción y Cap. I. Eudeba, 1999.

-ORTIZ, R. “Diversidad cultural y cosmopolitismo”. En BARBERO et al, Cultura y globalización. CES,

Universidad Nacional de Colombia, 1999.

-SINISI, L. “La relación nosotros-otros en espacios escolares multiculturales. Estigma, estereotipo y

racialización”, en Neufeld y Thisted, 1999, op.cit.

-WOLF, E. Europa y la gente sin historia. FCE, 1987. Cap.1 (págs. 15 a 39).

BLOQUE II

1. El concepto de cultura y el relativismo: la cultura de la pobreza, o cómo volver a pensar en la inmutabilidad

de lo heredado.

2. La problemática de los 90 y 2000: la politización de lo étnico, la racialización de la cultura, la revitalización

de las explicaciones biológicas.

3. Las explicaciones del “fracaso escolar” y las teorías del déficit o de la carencia cultural. Relaciones
interculturales y escuela.

4. La “educabilidad” de los grupos subalternos: aproximación crítica a conceptos en uso.

BIBLIOGRAFÍA

- ACHILLI, Elena. “Escuela e interculturalidad. Notas sobre la antropologización escolar”. En Ameigeiras &
Jure, Diversidad cultural e interculturalidad. Prometeo/UNGS, 2006.
 -MENÉNDEZ, E. La parte negada de la cultura. Relativismo, diferencias y racismo. Edicions Bellaterra,
Barcelona 2002.

-NEUFELD, M.R. "Crisis y vigencia de un concepto: la cultura en la óptica de la antropología". En Lischetti,

M.(Comp.) Antropología. EUDEBA, 1994.

-ROCKWELL, E. “La dinámica cultural en la escuela”, en Cultura y escuela: la reflexión actual en México.
Gigante, E. (comp), México, Conacult, 1991.

- FOLEY, D. “El indio silencioso como una producción cultural”, en en Cuadernos de Antropología Social Nº
19, Sección de Antropología Social, Instituto de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA.

- NEUFELD Y THISTED “Vino viejo en odres nuevos”: acerca de educabilidad y resiliencia. Cuadernos de
Antropología Social, N°19, julio 2004. págs. 83 a 100. Sección Antropología Social, Instituto de Ciencias
Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, UBA.

BLOQUE III

1. Producción cultural de identidades sociales vinculadas con relaciones interétnicas, de género, edad y
clase.

2.Especificación acerca de conceptos asociados: socialización, apropiación.

3.Producción cultural de identidades sociales, en contextos caracterizados por la desigualdad/ relaciones de

hegemonía/ subordinación/impugnación.

4.Síntesis final.

BIBLIOGRAFIA

- LEVINSON, B. Todos somos iguales. Cultura y aspiración estudiantil en una escuela secundaria Mexicana.
Aula XXI, Santillana. México 2002.

-LEVINSON, B. y HOLLAND, D. “La producción cultural de la persona educada: una introducción”, en

-LEVINSON, FOLEY y HOLLAND. The cultural production of the educated person, State University of New
York Press, 1996. (Traducción de Laura Cerletti)

-MAC an GAILL, M. “Más allá de la norma blanca. El uso de métodos cualitativos en el estudio de la
escolaridad blanca de la juventud negra en Inglaterra. En HAMMERSLEY, M. y WOODS, P. Género, cultura y
etnía en la escuela. Informes etnográficos. Paidós, España, 1995.

-ROCKWELL, E. Keys to appropiation: rural schooling in Mexico. En LEVINSON, FOLEY y HOLLAND. The
cultural production of the educated person, State University of New York Press, 1996. (hay traducción)

MONTESINOS, M.P, SINISI, L. “Pobreza, niñez y diferenciación social” en Cuadernos de Antropología Social,
N°19, julio 2004.