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RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE)

(de los 3 últimos años)

2° PRIMARIA
¿Los resultados de la ECE muestran: crecim
NIVELES DE LOGRO % fluctuación respecto a los niveles alcanzado
AÑO COMPETENCIAS GRADO GRADO
lectura?
INICIO PROCESO SATISFACTORIO 500
450
400
350
2015 Lectura 2° ECE2015 10 40 50 300
250
200
150
100 40 50
2016 Lectura 2° ECE 2016 8 42 50 50 10 8
0
1

2018 Lectura 2° ECE2018 5 50 458


¿Los resultados de la ECE muestran crecim
AÑO COMPETENCIAS GRADO GRADO INICIO PROCESO SATISFACTORIO fluctuación en los niveles alcanzados d
Matemática?
1
2016 Matemática 2° ECE2016 0.8
0.6
0.4
2017 Matemática 2° ECE2017 0.2
0
0 01 0 0
2018 Matemática 2° ECE2018

4° PRIMARIA - EIB
¿Los resultados de la ECE muestran: crecim
NIVELES DE LOGRO % fluctuación respecto a los niveles alcanzado
AÑO COMPETENCIAS GRADO EVALUACIÓN lectura?
INICIO PROCESO SATISFACTORIO 1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
Comprensión lectora en castellano como
2016 segunda lengua 4° ECE2016

2017 Comprensión lectora en castellano como 4° ECE2017


segunda lengua

2018 Comprensión lectora en castellano como 4° ECE2018


segunda lengua

2° GRADO DE SECUNDARIA
¿Los resultados de la ECE muestran: crecim
NIVELES DE LOGRO % fluctuación respecto a los niveles alcanzado
NIVELES DE Lectura y Matemática
AÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN LOGRO %
INICIO PROCESO SATISFACTORIO

2016 Lectura 2° ECE2016

2016 Matemática 2° ECE2016


ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o
los niveles alcanzados en la competencia de
lectura?

ECE muestran crecimiento, decrecimiento o


s niveles alcanzados de la competencia
Matemática?

ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o


los niveles alcanzados en la competencia de
lectura?
ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o
los niveles alcanzados en la competencia de
Lectura y Matemática?
¿Qué hacer?
1° La calendarización ya está pre-llenada con la fecha de inicio del año escolar, los feriados y la semana de planificación inicial. Deberás adaptar los demás días en función de la realidad de tu IE. Si tu IE ofrece EBA o EBE, cambia los títulos correspondientes para adaptarlos a la realidad de tu IE.
2° En caso que las actividades pre-llenadas varíen en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda).

Nota:
EBR PRIMARIA 1100 LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días
EBR SECUNDARIA 1200 HORAS A Día efectivo de aprendizaje escolar 182
ETP B Periodo de planific - 6

C 3
Jornadas de reflexión
Complete según los datos del nivel en su IE: D 90
Sábados o domingos

PRIMARIA 6 E 10
Vacaciones estudiantiles
SECUNDARIA 9 F 90
Feriados
G 6
Documentación final y Planificación 2019
(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")

2019
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6

MARZO L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma

3 Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30
Marzo
Tipo B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
4 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 1 2 3 4 5
Abril
Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A A D D A A
5 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3
Mayo
Tipo A A F D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A C D D A A A A A
6 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 31
Junio
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
7 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5
Julio
Tipo A A A A F D D A A A A A D D A F A A A D D A A A A A D D E E E
8 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2
Agosto
Tipo E E D D E E E E E D D A A A C A D D A A A A A D D A A A F F D D
9 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Setiembre
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
10 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4
Octubre
Tipo A A A A D D A F A A A D D A A A A C D D A A A A A D D A A A F
11 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Noviembre
Tipo F D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
12 Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Diciembre
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D G G F G G D D G G
13 Fecha
Tipo

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

NOTA: En las IIEE EIB se debe tener en cuenta las situaciones climáticas, geográficas, distancias y otras, para armonizar con las actividades del Calendario Comunal.
realidad de tu IE.

Horas lectivas Horas laborales


N° días
programadas efectivas

15 75 90

20 100 120

22 110 132
+

20 100 114

18 120 108

13 90 78

21 126 126

21 138 126

20 126 120

15 75 90

0 0 0

184 1104
1060
130 Visitas de monitoreo y acompañamiento o reuniones de interaprendizaje que han sid
1° RESULTADOS 2018
2° META DE VISITAS DE MONITOREO O REUNIONES DE I
(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2018)

Nivel TOTAL DE N° DOCENTES % DE TOTAL DE


DOCENTES MONITOREA- Nivel educativo DOCENTES
educativo 2018 DOS 2018 EJECUCIÓN 2018

Nivel INICIAL 1 1 100.0% Nivel INICIAL 1


Nivel PRIMARIA 0.0% Nivel PRIMARIA
Nivel SECUNDARIA 0.0% Nivel SECUNDARIA
Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe Si en tu IE realizarás reuniones de interaprendizaje, entonce
realizar tres visitas al año (inicio, proceso, salida). docentes por acompañar"
★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año y/o el número de reuniones de interaprendizaje que realizar
verás cómo esa distribución contribuye al logro de la meta propuesta.
SELECCIONE MES DE INICIO DE CLASES 3° PLANIFICACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO 2019

Marzo PLANIFICACIÓN DE VISITAS A DOCENTES O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE

Nivel INICIO PROCESO SALIDA


educativo marzo abril mayo junio julio agosto setiembre octubre
Nivel INICIAL 1 1
Nivel PRIMARIA
Nivel SECUNDARIA
3
zaje que han sido implementadas.
NITOREO O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE 2019

N° DE VISITAS META 2019


N° DOCENTES (Total de
POR O REUNIONES visitas o
ACOMPAÑAR PREVISTAS reuniones)

1 3 3
0
0
de interaprendizaje, entonces coloca 1 en "N° de

e interaprendizaje que realizarás en cada mes. Luego,

AJE
Meta META 2019
Parcial
SALIDA
NOVIEMBRE

1 66.7% 100.0%
0.0% 0.0%
0.0% 0.0%
<<<< Atención oportuna de situaciones de violencia escolar
¿Qué hacer?
1° Primero, revisar las condiciones para la Gestión de la Convivencia Escolar en la tabla "RESULTADOS 2018".
2° Luego, revisar el cuaderno de incidencias para obtener el reporte de la situación de los casos de violencia escolar. (Revisar información en el aplicativo de monitore
usas el SíseVe, analiza tus datos ahí y luego solo completa tu meta 2019.
3° En la tabla "META 2019", aparecerá el porcentaje de casos de violencia escolar sobre los que la escuela tomó alguna acción el 2018, que permitirá estimar la meta
Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión.

1° RESULTADOS 2018
Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar

SÍ Elige la opción que


CONDICIONES corresponda
Comité de Tutoría, Orientación Educativa, y SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN
Convivencia Escolar. DIRECTORAL

Normas de Convivencia actualizadas en el


Reglamento Interno a nivel de I.E. SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN

Acuerdos de Aula. SÍ CUENTA

Afiliación al Síseve SÍ HA ACTUALIZADO SUS DATOS

Nota: Si utilizas el portal del SíseVe o tienes otras fuentes de información, no es necesario llenar esta sección.
2° RESULTADOS 2018
Estado de los Casos de Violencia Escolar sobre los que se tomó acción

Pasos de atención del protocolo CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR


INVOLUCRADOS
Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre TOTAL

De adultos a escolares 0 0 0 0 0 0

Entre escolares 0 0 0 0 0 0
Total del año 0 0 0 0 0 0

De adultos escolares Entre escolares


1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0.1
0 0
Regi0stro Acci ón 0de l a IE 0 ci ón
Deri va 0 ento
Segui mi 0
Ci erre Regi0stro Acci ón 0de l a IE 0 ci ón
Deri va 0 ento
Segui mi 0
Ci erre

3° META 2019 ➨ DIAGNÓSTICO 2018


Porcentaje de casos de Violencia Escolar atendidos sobre el total
de casos registrados en el libro de incidencias y/o en la Porcentaje de
N° ATENDIDOS
plataforma SíseVe. casos atendidos META
2019
De adultos a escolares 0 100%

Entre escolares 0 100%

TOTAL 0 100% 100%

★ Para conocer el reporte de los casos, ingresa a la plataforma. http://www.siseve.pe/


ón en el aplicativo de monitoreo 2018). Si

, que permitirá estimar la meta que tu

OS DE VIOLENCIA ESCOLAR

ATENDIDOS

0
0

0 ento
ui mi 0
Ci erre
¿La institución educativa ha increm
el número de estudiantes matriculados en lo
estudiantes retirado

MANTENIDO

¿La institución educativa ha aumentado, mante


no promovidos
¿La institución educativa ha aum
el porcentaje de estudia
ncrementado, mantenido o disminuido
s en los últimos tres años, considerando Nro de
etirados y trasladados?

mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes


vidos (repitencia)?
a aumentado, mantenido o reducido
estudiantes con extraedad?
erazgo

TIPO DE
PROCESO
Desarrollar
Planeamiento
Institucional

NIVEL 0
DE LA IE
PROCESOS
M
Dirección y Liderazgo

Gestionar
Relaciones Desar
Evaluar la Gestión
estionar la matrícula Interinstitucion Planea
Escolar
ales y Institu
Comunitarias
dagógico y Convivencia Escolar

Preparar
Fortalecer el
condiciones para
prendizajes Desempeño Gestionar la matrícul
la gestión de los
Docente
aprendizajes
la IE Desarrollo Pedagógi

nistrar los Gestionar la Convivencia


Gestionar los aprendizajes
s Humanos Escolar y la Participación
Soporte al Funcionamiento de la IE

Administrar Administrar la
los Bienes, Infraestructura,
Administrar los
Recursos y los Servicios
Recursos Humanos
Materiales Básicos y
Educativos Complementarios
Soporte

Administrar
Recursos
Económicos
MATRIZ DE EVALUACI
PARA DIREC

INDICADORES
(La Institución Educativa 24

Cuenta con un PEI elaborado con la participación de la comunidad educativa (Equipo directivo,
docentes, personal administrativo, estudiantes y padres/madres de familia).

Tiene un PCI que orienta los procesos pedagógicos a través de la diversificación curricular.

Tiene un PAT que establece actividades anuales en función a los compromisos de gestión escolar.
Posee un RI que establece las funciones, derechos, sanciones y estímulos de los integrantes de la
comunidad educativa.
Implementa proyectos y programas de instituciones públicas y privadas considerando los objetivos
de la IE.

Promueve alianzas interinstitucionales y/o comunitarias para alcanzar los objetivos de la IE.

Realiza e implementa acuerdos de beneficio mutuo con organizaciones y/o representantes de la


comunidad.

Realiza de forma oportuna y pertinente el monitoreo a los procesos que se desarrollan en la IE

Evalúa los resultados del funcionamiento de la IE, reconociendo sus avances y limitaciones.

Implementa mecanismos y estrategias de mejora continua del funcionamiento de la IE,


garantizando la sostenibilidad del servicio educativo prestado.
Brinda información en forma periódica a la comunidad educativa acerca de los resultados de
aprendizaje y gestión de la IE

Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula, brindando información acerca de la


trayectoria escolar de las y los estudiantes.
Organiza y realiza oportunamente el proceso de ratificación de la matrícula, asegurando la
permanencia de las y los estudiantes.

Asegura la permanencia del estudiante en el sistema educativo, mediante la atención oportuna


durante el recibimiento y otorgamiento de traslados.

Elabora la programación curricular acorde a las necesidades y características de aprendizaje de las


y los estudiantes de la IE.
Organiza y verifica el cumplimiento de las horas lectivas planificadas en la calendarización del año
escolar.

Organiza y verifica la distribución de espacios para asegurar los procesos pedagógicos.

Implementa estrategias de trabajo colegiado permanentes entre los docentes de la IE

Realiza investigaciones e innovación pedagógica relacionados a la gestión de los aprendizajes y


gestión escolar.

Implementa acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico para mejorar la gestión de los


aprendizajes.

Asegura y garantiza la realización de las sesiones de aprendizaje, considerando la secuencia


didáctica y utilizando estrategias pedagógicas.
Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes que muestran dificultades de
aprendizaje.

Realiza acciones de tutoría o acompañamiento integral al estudiante

Evalúa el rendimiento y desempeño de sus estudiantes, en función a los aprendizajes esperados.

Emite de manera oportuna registros y certificados del aprendizaje de los estudiantes.

Cuenta con un Comité de Tutoría que establece de manera consensuada normas de convivencia
que forman parte del Reglamento Interno.

Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte emocional y protección a las y los
estudiantes y a la comunidad educativa.

Cuenta con espacios que promueven la participación y organización estudiantil (Municipio escolar,
consejo estudiantil u otros).

Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el aprendizaje de sus hijos (Escuela de
padres, reuniones de atención personalizada, actividades por el Buen Inicio).

Organiza y supervisa la jornada laboral del personal para garantizar la provisión del servicio
educativo.
Acompaña y monitorea el desempeño laboral del personal de la IE para identificar fortalezas y
debilidades.

Gestiona e implementa actividades relacionadas al fortalecimiento de capacidades del personal de


la IE para la mejora de la calidad del servicio educativo.
Controla y reporta de forma oportuna el cumplimiento de la jornada laboral del personal.

Organiza e implementa acciones de limpieza y mantenimiento de los servicios básicos e


infraestructura, garantizando espacios saludables.

Realiza, administra y evalúa la implementación de servicios complementarios.

Adopta medidas de seguridad y/o gestión del riesgo de desastres en la IE.

Cuenta con información sobre la cantidad y estado de los bienes, recursos y materiales educativos,
informando acerca de las altas y bajas.

Implementa mecanismos y procedimientos para la distribución y preservación de los bienes,


recursos y materiales educativos.
Programa y ejecuta los gastos de la IE de manera planificada garantizando una gestión
transparente.
UACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RECTIVOS, DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

DIRECTIVOS DOCENTES ADMINISTRATIVO

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS


INDICADORES INDICADORES INDICADORES

Se ha Se ha
No se Se ha cumplido No se Se ha cumplido No se Se ha cumplido
cumplido en cumplido en
ha cumplido medianamente ha cumplido medianamente ha cumplido medianamente
su totalidad su totalidad

x x

x x

x x
x x

x x

x x

x x

x x

x x

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x
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x x

x x

x x

x x

x x

x x

x x
x x
VA

TIVO PADRES DE FAMILIA ALUMNOS

ACIÓN DE LOS NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS


RES INDICADORES INDICADORES

Se ha Se ha Se ha Se ha
No se No se Se ha cumplido
cumplido en cumplido cumplido en cumplido en
ha cumplido ha cumplido medianamente
su totalidad medianamente su totalidad su totalidad

x x x

x x x

x x x
x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x
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x x x

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x x x

x x x
x x x
VER GRÁFICO
VER GRÁFICO
VER GRÁFICO
VER GRÁFICO
¿La institución educativa ha increm
el número de estudiantes matriculados en lo
estudiantes retirado

¿La institución educativa ha aumentado, mante


no promovidos
¿La institución educativa ha aum
el porcentaje de estudia
ncrementado, mantenido o disminuido
s en los últimos tres años, considerando Nro de
etirados y trasladados?

mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes


vidos (repitencia)?
a aumentado, mantenido o reducido
estudiantes con extraedad?
HERRAMIENTA DE APOYO A LA FORMULACIÓN DEL PEI - PAT

PERIODO DE ANÁLISIS (3 ultimos años de resultados de aprendizaje de la IE)

Año 2017 Año 2018 Año 2019

SECCIÓN: ANÁLISIS SITUACIONAL


USO 1. Resultados de la Institución Educativa:
a) Resultados de aprendizaje e indicadores de eficiencia interna de la Institución Educativa: Integrada Fuerabamba
PEI - PAT Según las actas consolidadas de evaluacion integral - NIVEL INICIAL
PEI - PAT Según las actas consolidadas de evaluacion integral - NIVEL PRIMARIA
PEI - PAT Según las actas consolidadas de evaluacion integral - NIVEL PRIMARIA
PEI - PAT Resultados de eficiencia interna para IE de dos o más niveles educativos
b) Resultados de aprendizaje (ECE):
PEI - PAT Según la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)
2. Programación y seguimiento a prácticas de los CGE
PAT Calendarización del año escolar, Nivel Inicial
PAT
PAT Calendarización del año escolar, Nivel Secundaria
PAT - IGA Plan de visitas de monitoreo y/o reuniones de interaprendizaje
PAT - IGA Datos sobre Convivencia Escolar en la IE
3. Tabulación, cuestionario de los procesos de la IE
PEI Tabulación de la encuesta

Esperamos, con mucha expectativa que se convierta en una herramienta útil, para la gestión escolar en su institución educativa durante el presente año.

¡IMPORTANTE!

* El presente aplicativo es compatible con la Versión de Office del año 2007,2010 y 2013. Si utiliza versiones anteriores, es posible que tenga dificultades con algunas configuraciones.
* De tener problemas con la visibilidad del contenido puede pulsar la TECLA CTRL + Rueda del Mouse hasta obtener una visión mas clara del contenido.
* Para facilitar el uso del aplicativo, se encontraran celdas desprotegidas con la finalidad de permitir el ingreso de datos de acuerdo a la realidad de su IE.
Resultados de la encuesta: Procesos de Dirección y Liderazgo
REALIZADO A LOS DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, PADRES
DE FAMILIA Y ALUMNOS

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL NIVEL DE CUMPLIMENTO: PROCESO SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

Total Por actores


100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

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DISTRIBUCIÓN TOTAL

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LOS PROCESOS DE LA IE NIVEL 0 :

Total Por actores

100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0%
#DIV/0! 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

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Administrar los Recursos
Humanos

Total Por actores

100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
Administrar la 0.0%
Infraestructura, los 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
#DIV/0!

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Servicios Básicos y
Complementarios

Total Por actores

100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
Administrar los Bienes, 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Recursos y Materiales
Educativos

Total Por actores

100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
Administrar Recursos 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Económicos