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TECNOLOGIA E INFORMATICA IED EL HATO

I.E.D EL HATO

TEC N O L O G I A E
INFO R M A T I C A
By Leonardo R_2010
TECNOLOGIA E INFORMATICA IED EL HATO

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


ASIGNATURA: INFORMATICA
INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
CURSOS: PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA.

JUSTIFICACION

La sociedad se ha transformado hacia nuevas formas de concebir el conocimiento, formas que por supuesto, representan
nuevas demandas a quienes participan en los procesos educativos. La denominada sociedad del conocimiento ha instaurado
estilos diferentes de socialización, de transito y acceso a la información, haciendo visible la importancia del uso de nuevas
tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos sociales.
Lo anterior ha implicado una serie de cambios en la educación. Ya no se aprende en un tiempo y un lugar especifico; las
relaciones, los saberes, los aprendizajes y la enseñanza experimentan nuevas dinámicas.

LOS FINES DE LA EDUCACION ARTICULO 5o.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden
jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética,
cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política,
administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los
símbolos patrios.

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5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos,
sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del
saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento
de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y
el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración
con el mundo, en especial con Latinoamérica y el caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y tecnológico nacional,
orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la
búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de
la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del
riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.
11. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del
mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente
relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se
requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES. ARTICULO 13

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones
estructuradas encaminadas a:

1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes;
2. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos;

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3. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;
4. Desarrollar una san sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la
identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una
vida familiar armónica y responsable:
5. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
6. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;
7. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
8. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA:

Promover mediante los procesos de enseñanza y aprendizaje, asistidos por las nuevas tecnologías de la información, una
actitud científica en los niños, niñas y jóvenes, lo mismo que el desarrollo de sus habilidades para aprender a aprender,
trabajar en equipo, investigar y comunicarse.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA:

• Formar estudiantes competentes en el desarrollo de habilidades y destrezas para el manejo de la información y las nuevas
tecnologías de comunicación, para que puedan enfrentar de manera autónoma un medio que está en constante evolución.
• Fomentar y mantener en los niños y niñas el deseo de conocer, el interés por maniobrar y la motivación por aprender a
través de las aplicaciones que nos ofrece las TIC.
• Facilitar a los estudiantes los conocimientos y las herramientas que le permitan utilizar el computador como herramienta de
trabajo para el manejo de la informática y la tecnología encaminada a la solución de problemas.

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TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PREESCOLAR

La fase de preescolar se toma como la etapa de aprestamiento, donde el niño ayudado por los medios informáticos potencia
sus habilidades y destrezas, adoptando a la informática como una fuente rica de estímulos necesarios para el aprendizaje
continuo que se establece a lo largo de su proceso educativo.

Apuntando a esto se trabaja de forma integral el desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños y las niñas, para lograr un
desempeño adecuado del esquema corporal, la lateralidad, manejo de espacio y desarrollo de habilidades cognitivas y
sociales, contenidas en el manejo de autonomía, afectividad, tolerancia, respeto y manejo de reglas para la convivencia dentro
del la sala de Informática.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PRIMARIA

En los grados de básica primaria se continúa con el proceso de reconocimiento y aprestamiento que se inicia en preescolar,
apoyados por software Multimedial e Internet.
Con esto el aprendizaje de los niños y niñas facilita el desarrollo de la percepción de su persona, la relación con los demás, la
capacidad para conocer el mundo, pensar y aprender partiendo de la curiosidad, la atención, la observación, la memoria, el
procesamiento de la información, la imaginación y la creatividad en relación con sus experiencias sociales.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA.

En básica secundaria La estructuración de conocimiento, la generación de habilidades, destrezas y actitudes que ayuden a los
estudiantes a actuar con mayor autonomía, así como generar un potencial de aprendizaje, se ve reforzado a partir de la
implementación y manipulación de Distinta SUITE de software e Internet las cuales encadenen con otras áreas del
conocimiento, permitiéndole al educando involucrarse en una serie de situaciones que se relacionan con su acontecer diario,
estimulando el desarrollo de habilidades cognitivas partiendo de la captación, manejo e integración de la información que rodea
a los seres humanos, desarrollándose gradualmente con el trabajo sistemático que fortalecer aquellas con las que ya cuenta y
a promover aquellas que deben generase.

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COMPETENCIAS:

INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA, VALORATIVA, COMUNICATIVA

METODOLOGIA:

'LA ENSEÑANZA VERDADERA ES AQUELLA QUE TOMA EN CUENTA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES' A PARTIR DE
LA CUAL, EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA NO ES APLICABLE UN MÉTODO ÚNICO PARA TODOS LOS
ESTUDIANTES.
Desde este punto de vista la metodología de la enseñanza permite crear las condiciones necesarias para que el estudiante
construya, modifique, enriquezca y diversifique los esquemas de lo ya existente ó proponga nuevas alternativas para mejorar
su entorno y suplir sus necesidades, encontrando en las herramientas que se les brindan como la informática la información
que requieren para tal fin.
El constructivismo toma sus bases desde el enfoque socio crítico y plantea que en los procesos formativos, el estudiante
desarrolla de forma individual estrategias de aprendizaje, construye progresivamente conocimiento en relación permanente con
el contexto, para transformarlo y mejorarlo. El docente es un orientador que apoya al estudioso cuando lo necesita y genera
estrategias básicas de aprendizaje y enseñanza.

ESTÁNDARES DE FORMACIÓN BÁSICA EN TECNOLOGÍA PARA TODOS LOS ESTUDIANTES

Los criterios de formación básica en tecnología para los estudiantes se dividen en seis grandes categorías.

Cada criterio debe ser introducido, reforzado y dominado por los estudiantes. Las categorías proporcionan un marco de
referencia para acoplar, con los criterios, los indicadores de desempeño que se encuentran dentro de los Perfiles para
Estudiantes Competentes en Tecnología. Los maestros pueden utilizar estos criterios y perfiles como pautas para planear
actividades que hagan uso de la tecnología, y mediante las cuales el estudiante logre éxito en el aprendizaje, la comunicación
y el desarrollo de habilidades para la vida.

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LINEAMIENTOS PARA EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

• El trabajo en el área se dirige hacia la formación de personas que planteen soluciones a problemas reales, utilizando
herramientas tecnológicas e informáticas.
• Brindar al alumno estrategias para el estudio autónomo a través de nuevos ambientes de aprendizaje.

CRITERIOS DE FORMACIÓN BÁSICA EN TECNOLOGÍA PARA LOS ESTUDIANTES

A. Operaciones y conceptos básicos


• Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de la tecnología.
• Los estudiantes son expertos en el empleo de la tecnología.
B. Problemas sociales, éticos y humanos
• Los estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y humanos relacionados con la tecnología.
• Los estudiantes hacen un uso responsable de los sistemas de la tecnología, la información y el software.
• Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el aprendizaje continuado,
la colaboración, las búsquedas personales y la productividad.
C. Herramientas tecnológicas para la productividad
• Los estudiantes utilizan la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la
creatividad.
• Los estudiantes usan las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos ampliados por la
tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros trabajos creativos.
D. Herramientas tecnológicas para la comunicación
• Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros, expertos y
otros auditorios.
• Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente información e ideas a
diversos públicos.
E. Herramientas tecnológicas para la investigación
• Los estudiantes usan la tecnología para localizar, evaluar y recoger información de una variedad de fuentes.
• Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.
• Los estudiantes evalúan y seleccionan nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su
conveniencia para tareas específicas.

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F. Herramientas tecnológicas para la solución de problemas y la toma de decisiones


• Los estudiantes usan recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones bien fundamentadas.
• Los estudiantes emplean la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas en el mundo real.

FUENTES DE CONSULTA

Ciudadanía digital - Nueve áreas fundamentales para la formación en ciudadanía digital: Netiqueta, comunicación, educación,
acceso, comercio, responsabilidad, derechos de autor, ergonomía y riesgos. Propone, además, algunas estrategias para que
por una parte los maestros asuman y exhiban comportamientos adecuados y, por la otra, los enseñen.
http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php

Herramientas de las TIC que contribuyen a formar para la ciudadanía - Ciudadanía es responsabilidad social en acción
que se ejerce mediante la participación efectiva en todos los ámbitos de la sociedad. Las TIC realizan una contribución
importante y efectiva en el proceso de formación en esta área. Aportan herramientas nuevas y poderosas que permiten a los
estudiantes convertirse en ciudadanos informados y, además, posibilitan el desarrollo de habilidades de indagación,
comunicación, participación y acción responsable.
http://www.eduteka.org/FormacionCiudadana.php

Terminología del E-mail - El correo electrónico o "e-mail" es la herramienta más utilizada de Internet. Permite a las personas
mantenerse en contacto, aunque estén separadas por grandes distancias geográficas y horarias.
http://www.eduteka.org/glosario.php3?id=01

Construyendo comprensión a través de la multimedia - Documento de los profesores Regina y Jeff Royer sobre la
utilización efectiva de las herramientas multimedia para desarrollar en los estudiantes la comprensión de temas curriculares.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0013

La Hoja de Cálculo, Poderosa Herramienta de Aprendizaje - El uso de esta herramienta desarrolla en los estudiantes
múltiples habilidades. Este artículo incluye, entre otras cosas, un diagrama con cinco tipos de aplicaciones de la Hoja de
Calculo que contribuyen al trabajo en al área de Matemáticas (organizar, visualizar, generar gráficos, usar formulas algebraicas
y funciones numéricas).
http://www.eduteka.org/HojaCalculo2.php

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Predecir y Verificar, Estrategia para Resolver Problemas - Este artículo evidencia como la Hoja de Cálculo ayuda a los
estudiantes, de manera intuitiva, a lograr una mejor comprensión del álgebra. Suministra ejemplos de como esta herramienta
los estimula a descomponer los problemas para solucionarlos con mayor facilidad.
http://www.eduteka.org/Algebra1.php

Resolver Ecuaciones con la Hoja de Cálculo - La funcionalidad de la Hoja de Cálculo para crear gráficas, puede ayudar a
los estudiantes a visualizar las ecuaciones y sus posibles soluciones, de nuevas maneras. Con ella pueden relacionar la
asignación de valores a variables mediante la representación grafica de una ecuación y, observar los resultados numéricos.
http://www.eduteka.org/Algebra1.php

Sáquele Provecho a las Macros de la Hoja de Cálculo - Creación y utilización de simulaciones con la Hoja de Cálculo
(Macros) que posibilita a los estudiantes hacer uso de representaciones para construir un puente entre las ideas intuitivas y los
conceptos formales. Incluye ejemplos de estas aplicaciones para varias materias.
http://www.eduteka.org/Algebra1.php
Reseña de software para Aprendizaje Visual - Reseña actualizada de algunas herramientas descargables de Internet para
facilitar el Aprendizaje Visual. Incluye descripción de software para construir Mapas de Ideas, Mapas Conceptuales, Líneas de
Tiempo y Mapas de Causa-Efecto.
http://www.eduteka.org/HerramientasVisuales.php

Mapas Conceptuales = Información Organizada - Entrevista con José Hernando Bahamón, Director Académico,
Universidad Icesi, Cali. Expone su visión sobre la utilización de los mapas conceptuales como herramienta pedagógica.
http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0012

Es urgente desarrollar en los estudiantes la CMI - El desarrollo de la Competencia para el Manejo de la Información (CMI)
es una necesidad nueva de la educación contemporánea cuyo objetivo principal es preparar a maestros y estudiantes para
enfrentarse, con posibilidades de éxito, a la abrumadora cantidad de información que posibilita el Internet.
http://eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0007

Primeras etapas en Modelos para CMI - Documento que se enfoca en las Etapas iniciales de los modelos diseñados para
desarrollar la Competencia en el Manejo de la Información (CMI). En éstas se propone: definir el trabajo, determinar las
estrategias de búsqueda y acceder a las fuentes de información seleccionadas.
http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0009

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METAS DE CALIDAD DESDE LA VISION DE LA INSTITUCION

LA MISION
Crear escenarios de mejoramiento continuo en contexto rural, fortaleciendo el proceso educativo con mentalidad empresarial y
trasformadora del entorno, crecimiento sostenible, avances tecnológicos y científicos, basados en los valores éticos y humanísticos
contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida y la construcción de una sociedad más justa, incluyente, participativa democrática y
amigable con la naturaleza.

OBJETIVOS MISIONALES
• PLANTA
• DOTACION
• ESTUDIANTES
• PERSONAL DOCENTE
• PADRES
• AUTORIDADES
• LEGISLACION
• P.E.I
• TECNOLOGIA
Para cada uno de ellos se realizo un plan de mejoramiento buscando una mejor calidad educativa.

LA VISION

La Inst. Ed. Dptal El Hato como institución oficial con formación en Pre- escolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica
en el año 2010 promocionará seres integrales, disciplinados, responsables, respetuosos, competentes con elevada calidad educativa,
estructurados para implementar y responder por proyectos empresariales, capacitados para ingresar al mundo laboral y / o a la
educación superior.

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B A S I C A P R I M A R I A

P R I M E R O
PERIODO UNIDAD NIVEL DESEMPEÑOS TIEMPO
DIDACTICA COMPETENCIA PREVISTO
O TEMA
Primero Unidad 1 Interpretativa Descubre diferentes aparatos utilizados en la vida moderna para 6 semanas
Mi mundo comunicarse, viajar o facilitar algunas tareas en el hogar y en la escuela.
Argumentativa
Conoce, diferencia las partes de un computador y su función.
El computador Propositiva 4 semanas
Segundo Unidad 2 Interpretativa Reconoce algunos accesorios de Windows (papel tapiz, protector de 10
Accesorios pantalla, explorador, barra de tareas, calculadora y juegos). semanas
Argumentativa

Propositiva
Tercero Unidad 3 Interpretativa Maneja el programa Paint y sus herramientas para hacer dibujos con el 10
Dibujar computador. semanas
Argumentativa

Propositiva
Cuarto Unidad 4 Interpretativa Conoce la función de algunas teclas que se usan al escribir en el 10
Escribir con computador y escribe un texto corto. semanas
WordPad Argumentativa

Propositiva

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S E G U N D O
PERIODO UNIDAD NIVEL DESEMPEÑOS TIEMPO
DIDACTICA COMPETENCIA PREVISTO
O TEMA

Primero Unidad 1 Interpretativa Abre de manera correcta una página en Word, escribe en ella, 10
Word separa las palabras, los renglones y los párrafos. semanas
Argumentativa

Propositiva

Segundo Unidad 2 Interpretativa Conoce cómo se abre y se cierra el programa de PowerPoint. 10


Crea semanas
presentaciones Argumentativa Reconoce algunos aspectos del programa PowerPoint que
ayudan a realizar presentaciones dinámicas y atractivas en
Propositiva diapositivas.

Tercero Unidad 3 Interpretativa Identifica algunos conceptos fundamentales de Excel, como 10


Aprende con celda, fila, columna, orden ascendente y descendente, la semanas
Excel Argumentativa forma de sumar y restar.

Propositiva Desarrolla ejercicios que permiten afianzar el manejo de Excel


y sus elementos como celda, fila, columna y etiqueta.

Cuarto Unidad 4 Interpretativa Maneja la forma de abrir ventanas al mismo tiempo y 10


Windows organizarlas, cambiar su color, tamaño o tipo de letra. semanas
Argumentativa
Practica la manera de buscar o borrar documentos.
Propositiva

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T E R C E R O
PERIODO UNIDAD NIVEL DESEMPEÑOS TIEMPO
DIDACTICA O COMPETENCIA PREVISTO
TEMA

Primero Unidad 1 Interpretativa Utiliza la herramienta Explorador de Windows para visualizar y 10


Archivos y organizar información (copiar, mover, borrar archivos y semanas
carpetas Argumentativa programas; cambiar de nombre a las carpetas o revisar su
con Windows contenido).
Propositiva
Utiliza el procedimiento correcto para encontrar y recuperar un
archivo que ha sido borrado.
Segundo Unidad 2 Interpretativa Elabora un buen documento en forma rápida utilizando opciones 10
Documentos de copiar y mover texto. semanas
con Word Argumentativa
Aplica numeración y viñetas a los elementos de una lista e
Propositiva ilustra los documentos de textos incluyendo dibujos
prediseñados.
Tercero Unidad 3 Interpretativa Realiza operaciones básicas de matemáticas utilizando las 10
Los rangos de formas abreviadas de Excel. semanas
Excel Argumentativa
Mejora el aspecto de presentación de la información en una hoja
Propositiva de trabajo.
Cuarto Unidad 4 Interpretativa Elabora diapositivas aplicando diseños, color, sombra y efectos 10
PowerPoint de animación y sonido. semanas
Argumentativa
Prepara una exposición utilizando diapositivas.
Propositiva

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C U A R T O
PERIODO UNIDAD NIVEL DESEMPEÑOS TIEMPO
DIDACTICA COMPETENCIA PREVISTO
O TEMA

Primero Unidad 1 Interpretativa Descubre como se abren los archivos de sonido y cómo se 10
Multimedia con graba éste, explora el contenido de un CD. semanas
Windows Argumentativa

Propositiva

Segundo Unidad 2 Interpretativa Observa y practica los cambios de las figuras de las Autoformas 10
Efectos con al darles diferentes efectos. semanas
Word Argumentativa

Propositiva
Tercero Unidad 3 Interpretativa Reconoce la importancia de los gráficos para representar 10
Tablas y distintos tipos de información. semanas
gráficos en Argumentativa
Excel Explora en Excel para descubrir y experimentar cómo hacer
Propositiva gráficos de diferentes formas sin cambiar la información.

Cuarto Unidad 4 Interpretativa Diseña diapositivas con títulos, subtítulos y fondo. 10


Presentaciones semanas
con Argumentativa Utiliza organigramas y gráficos para aplicarles efectos
PowerPoint especiales de animación.
Propositiva

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Q U I N T O
PERIODO UNIDAD NIVEL DESEMPEÑOS TIEMPO
DIDACTICA COMPETENCIA PREVISTO
O TEMA

Primero Unidad 1 Interpretativa Crea la manera de hacer duplicados de archivos o copias de 10


Herramientas seguridad y el proceso para recuperarlos, iconos sobre el semanas
del Argumentativa Escritorio de trabajo para acceder rápidamente a las aplicaciones
sistema
Propositiva Maneja formatos de fecha, hora, moneda y otros (en el sistema),
de acuerdo con lo establecido en mi país.
Segundo Unidad 2 Interpretativa Utiliza herramientas para presentar trabajos con mayor estética, 10
Herramientas tanto en el diseño como en la ortografía y demás aspectos de la semanas
de Argumentativa escritura.
Word
Propositiva Usa la forma correcta de corregir la ortografía de un documento,
remplazar palabras, buscar sinónimos y colocar textos en
columnas.
Tercero Unidad 3 Interpretativa Resuelve problemas sencillos de matematemáticas aplicando 10
Cálculos y formulas y funciones de Excel. semanas
datos con Argumentativa
Excel
Propositiva
Cuarto Unidad 4 Interpretativa Navega por Internet para desarrollar habilidad en el manejo de 10
Internet este programa, busca imágenes, videos, películas, dibujos y semanas
Argumentativa textos.

Propositiva Conoce los beneficios y problemas de uso de la Internet.

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S E X T O

PERIODO UNIDAD DOMINIOS NIVEL DE PROCESOS DESEMPEÑOS TIEMPO


DIDACTICA CONCEPTUALES COMPETENCIAS MENTALES PREVISTO
PRIMERO APLICACIONES Y APLICABILIDAD DEL INTERPRETATIVA Reconocer las Reconoce las 2 clases
PARTES COMPUTADOR EN EL ARGUMENTATIVA diversas funciones diversas funciones
DEL MUNDO ACTUAL PROPOSITIVA que tienen los que tienen los
COMPUTADOR VALORATIVA computadores en el computadores en el
COMUNICATIVA mundo actual mundo actual.
SISTEMA
INFORMATICO Buscar que el Comprende los 3 clases
estudiante conozca, conceptos de
entienda, defina y hardware, software y
describa un sistema sus diferencias.
informático
(hardware y
software).

SEGUNDO SISTEMA OPERATIVO ESCRITORIO Y INTERPRETATIVA Buscar que el Reconoce el entorno 4 clases
EXPLORADOR DE ARGUMENTATIVA estudiante identifique de trabajo de un
WINDOWS PROPOSITIVA y opere las funciones sistema operativo.
VALORATIVA básicas de un
COMUNICATIVA Sistema Operativo.

El estudiante debe Conoce y aplica 4 clases


adquirir destrezas comandos rápidos
para manejar los de teclado.
comandos rápidos
de teclado

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TERCERO PROCESADOR DE ENTORNO DE INTERPRETATIVA Reconocer el Utiliza 5 clases


TEXTO TRABAJO QUE ARGUMENTATIVA entorno de trabajo apropiadamente las
PRESENTA UN PROPOSITIVA que presenta un funciones básicas de
PROCESADOR DE VALORATIVA Procesador de Texto un procesador de
TEXTO (MENÚS, COMUNICATIVA (menús, barras, área texto para elaborar
BARRAS, ÁREA DE de trabajo). documentos
TRABAJO). sencillos (crear,
abrir, grabar y
cerrar).

CUARTO PRESENTADOR ENTORNO DE INTERPRETATIVA Reconocer el Reconocer el 5 clases


MULTIMEDIA TRABAJO QUE ARGUMENTATIVA entorno de trabajo entorno de trabajo
PRESENTA UN PROPOSITIVA que presenta un que ofrece un
PRESENTADOR VALORATIVA presentador presentador
MULTIMEDIA COMUNICATIVA multimedia (menús, multimedia (menús,
(MENÚS, BARRAS, barras, área de barras, área de
ÁREA DE TRABAJO). trabajo). trabajo).

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S E P T I M O

PERIODO UNIDAD DOMINIOS NIVEL DE PROCESOS DESEMPEÑOS TIEMPO


DIDACTICA CONCEPTUALES COMPETENCIAS MENTALES PREVISTO
PRIMERO EXPLORADOR DE INTERPRETATIVA Buscar que el Utiliza 3clases
SISTEMA OPERATIVO WINDOWS Y ARGUMENTATIVA estudiante tenga un adecuadamente el
MANEJO DE PROPOSITIVA dominio sobre el explorador de
CARPETAS VALORATIVA manejo del SO archivos y manipula
COMUNICATIVA Windows con sus adecuadamente un
PANEL DE CONTROL opciones y sistema operativo.
Y OPCIONES DE configuraciones..
CONFIGURACION Reconoce qué es el 2 clases
sistema operativo y
ESCRITORIO DE cual es su función.
WINDOWS Y SUS
ELEMENTOS
SEGUNDO INTERPRETATIVA Reconocer el entorno Reconoce el entorno 4 clases
HOJA DE CALCULO ENTORNO DE ARGUMENTATIVA de trabajo que ofrece de trabajo que le
TRABAJO DE UNA PROPOSITIVA una hoja de presenta la hoja de
HOJA DE CALCULO VALORATIVA calculo(barra de calculo (menús,
COMUNICATIVA titulo, herramientas, barras, área de
menú) trabajo).

Demostrar Utiliza 4 clases


comprensión sobre apropiadamente las
libros, hojas, celdas, funciones básicas del
filas, columnas y software para crear
rangos hojas de cálculo
sencillas (crear, abrir,
grabar y cerrar).

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TERCERO HOJA DE CALCULO OPERACIONES INTERPRETATIVA Buscar que el Realiza 5 clases


BÁSICAS CON ARGUMENTATIVA estudiante sea capaz Operaciones básicas
CELDAS, FILAS Y PROPOSITIVA de decidir en qué con celdas, filas y
COLUMNAS VALORATIVA circunstancias o columnas (insertar,
(INSERTAR, COMUNICATIVA problemas debe seleccionar,
SELECCIONAR, utilizar este programa modificar, agregar y
MODIFICAR, para obtener mejores borrar contenido).
AGREGAR Y resultados
BORRAR (numéricos,
CONTENIDO). textuales, gráficos) y,
para realizar análisis
de manera ordenada,
rápida y eficiente.
CUARTO INTERNET INTERPRETATIVA El estudiante debe Entender las
E Mail ARGUMENTATIVA estar en capacidad posibilidades que 5 clases
PROPOSITIVA de utilizar ofrece Internet como
VALORATIVA adecuadamente los fuente de
CHAT COMUNICATIVA recursos que ofrece información.
Internet para
BLOG comunicarse. Identifica el entorno 3 Clases
de trabajo de un
correo electrónico.

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O C T A V O
PERIODO UNIDAD DOMINIOS NIVEL DE PROCESOS DESEMPEÑOS TIEMPO
DIDACTICA CONCEPTUALES COMPETENCIAS MENTALES PREVISTO
PRIMERO EXPLORADOR DE INTERPRETATIVA Buscar que el Utiliza 4 clases
SISTEMA OPERATIVO WINDOWS Y ARGUMENTATIVA estudiante tenga un adecuadamente el
MANEJO DE PROPOSITIVA dominio sobre el explorador de
CARPETAS VALORATIVA manejo del SO archivos y manipula
COMUNICATIVA Windows con sus adecuadamente un
PANEL DE CONTROL opciones y sistema operativo.
Y OPCIONES DE configuraciones.
CONFIGURACION Identifica la 3 clases
importancia y el
ESCRITORIO DE funcionamiento de un
WINDOWS Y SUS sistema informático.
ELEMENTOS

SEGUNDO HERRAMIENTAS PROCESADOR DE INTERPRETATIVA El estudiante a través Identifica el entorno 3 clases


OFFICEMATICAS TEXTO ARGUMENTATIVA de ejercicios debe de trabajo de un
PROPOSITIVA identificar el entorno correo electrónico.
PRESENTADOR VALORATIVA de trabajo de un
INTERNET MULTIMEDIA COMUNICATIVA correo electrónico.

BUSCADORES Buscar el estudiante


se apropie de Comprende
E_MAIL nuevos términos conceptos teóricos 3 clases
utilizados en la sobre Internet.
Internet.

Utilizar las Utiliza las


herramientas herramientas 4 clases
software de oficina software de oficina
para elaborar para elaborar
trabajos específicos. trabajos específicos.

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TERCERO HOJA DE CALCULO OPERACIONES INTERPRETATIVA Buscar que el Reconoce el entorno 8 clases
BÁSICAS CON ARGUMENTATIVA estudiante sea capaz de trabajo que le
CELDAS, FILAS Y PROPOSITIVA de decidir en qué presenta la hoja de
COLUMNAS VALORATIVA circunstancias o calculo (menús,
(INSERTAR, COMUNICATIVA problemas debe barras, área de
SELECCIONAR, utilizar este programa trabajo).
MODIFICAR, para obtener mejores
AGREGAR Y resultados Elabora hojas de
BORRAR (numéricos, cálculo que
CONTENIDO). textuales, gráficos) y, contengan gráficos
para realizar análisis que representen
de manera ordenada, datos.
rápida y eficiente.

CUARTO INTERNET INTERPRETATIVA El estudiante debe Entender las 7 clases


E Mail ARGUMENTATIVA estar en capacidad posibilidades que
PROPOSITIVA de utilizar ofrece Internet como
VALORATIVA adecuadamente los fuente de
CHAT COMUNICATIVA recursos que ofrece información.
Internet para
BLOG comunicarse. Identifica el entorno 2 Clases
de trabajo de un
correo electrónico.

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N O V E N O

PERIODO UNIDAD DOMINIOS NIVEL DE PROCESOS DESEMPEÑOS TIEMPO


DIDACTICA CONCEPTUALES COMPETENCIAS MENTALES PREVISTO
PRIMERO SISTEMA INFORMATICO SOFTWARE: INTERPRETATIVA El estudiante debe Conoce las 3 clases
SISTEMA ARGUMENTATIVA reconocer los características de los
OPERATIVO PROPOSITIVA elementos de un diversos dispositivos
WINDOWS VALORATIVA sistema informático, hardware del PC.
EVOLUCION COMUNICATIVA además saber sus
características y Identifica el entorno 4 clases
HARDWARE: conocer su grafico del sistema
PERISFERICOS evolución. operativo con sus
ENTRADA Y respectivas
SALIDA características y
EVOLUCION funciones.

RECURSO HUMANO:
OPERARIOS

SEGUNDO MULTIMEDIA MANEJO DE INTERPRETATIVA El estudiante debe Manipula imágenes, 4 clases


ELEMENTOS ARGUMENTATIVA aprender a manejar archivos de audio,
MULTIMEDIALES PROPOSITIVA los distintos fotografías y
VALORATIVA elementos que animaciones.
OFIMATICA MANEJO DE SUITE COMUNICATIVA conforman la
DE OFICINA. multimedia. Ejecuta tareas e
integra 5 clases
Se debe conocer las funcionalmente el
aplicabilidades del paquete de software
software de Oficina. informático.

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TERCERO OFIMATICA MANEJO DE SUITE INTERPRETATIVA Buscar que el Ejecuta tareas e 7 clases
EMPRESARIAL DE OFICINA EN UN ARGUMENTATIVA estudiante tenga un integra
ENTORNO PROPOSITIVA dominio de los funcionalmente el
EMPRESARIAL. VALORATIVA diversos programas y paquete de software
COMUNICATIVA así pueda manejar informático.
información a nivel
empresarial. Manipula
correctamente e
interactúa con la
Internet.

CUARTO OFIMATICA MANEJO DE SUITE INTERPRETATIVA Buscar que el Ejecuta tareas e 7 clases
EMPRESARIAL DE OFICINA EN UN ARGUMENTATIVA estudiante tenga un integra
ENTORNO PROPOSITIVA dominio de los funcionalmente el
EMPRESARIAL. VALORATIVA diversos programas y paquete de software
COMUNICATIVA así pueda manejar informático.
información a nivel
empresarial. Manipula y conoce el
manejo de software
ofimática

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M E D I A V O C A C I O N A L

D E C I M O

PERIODO UNIDAD DOMINIOS NIVEL DE PROCESOS DESEMPEÑOS TIEMPO


DIDACTICA CONCEPTUALES COMPETENCIAS MENTALES PREVISTO
PRIMERO LOGICA SISTEMA BINARIO INTERPRETATIVA El estudiante debe Conoce la aritmética 4 clases
COMPUTACIONAL OCTAL, ARGUMENTATIVA reconocer los binaria y la teoría
HEXADECIMAL Y PROPOSITIVA conceptos de digital
DECIMAL VALORATIVA aritmética binaria,
COMUNICATIVA compuertas y Identifica las
COMPUERTAS circuitos lógicos bajo compuertas lógicas y 5 clases
LOGICAS la teoría digital. su función.

SEGUNDO ALGORITMOS Y SOLUCION DE INTERPRETATIVA Buscar que el Utiliza los procesos y 5 clases
PROGRAMACION PROBLEMAS Y ARGUMENTATIVA estudiante tenga un procedimientos
PROGRAMACION PROPOSITIVA dominio en la adecuados para la
VALORATIVA solución de solución de
DIAGRAMAS DE COMUNICATIVA problemas utilizando Problemas.
FLUJO Y los algoritmos.
PSEUDOCODIGO Plantea 3 clases
adecuadamente un
diagrama de flujo.

TERCERO HERRAMIENTAS WIKI, INTERPRETATIVA El estudiante debe Aplica herramientas 5 clases


TECNOLÓGICAS DE BLOGS, SPACES, ARGUMENTATIVA aprender a manejar tecnológicas para el
TRABAJO DOCUMENTOS PROPOSITIVA las distintas trabajo colaborativo
COLABORATIVO COLABORATIVOS VALORATIVA herramientas que en línea que
COMUNICATIVA conforman el Trabajo incremente la
colaborativo. participación en
procesos de
construcción e
intercambio de
información y
conocimiento.

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CUARTO PROGRAMACION DE LENGUAJE HTML INTERPRETATIVA Buscar que el Desarrolla Paginas 7 clases
PAGINAS WEB ETIQUETAS ARGUMENTATIVA estudiante tenga un WEB bajo el lenguaje
PROPOSITIVA dominio en el HTML.
ELEMENTOS VALORATIVA lenguaje HTML para
MULTIMEDIA COMUNICATIVA el desarrollo de Utiliza elementos 7 clases
páginas WEB. multimedia en el
diseño de la Pagina
El estudiante debe WEB.
manejar los distintos
elementos
multimedia de
manera optima en
una aplicación WEB.

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O N C E
PERIODO UNIDAD DOMINIOS NIVEL DE PROCESOS DESEMPEÑOS TIEMPO
DIDACTICA CONCEPTUALES COMPETENCIAS MENTALES PREVISTO
PRIMERO MANTENIMIENTO DE PLANEACIÓN DEL INTERPRETATIVA El estudiante debe Conoce la función de 4 clases
COMPUTADORES PARA HELP DESK. ARGUMENTATIVA reconocer las un Help Desk.
LOS PROCESOS DE PROPOSITIVA funciones e
SOPORTE TÉCNICO CONOCIMIENTO DE VALORATIVA importancia de un Identifica las
HARDWARE COMUNICATIVA Help desk. Y tener un características
total conocimiento de Hardware de un PC 5 clases
las características
hardware de un PC.

SEGUNDO MANTENIMIENTO DE INTRODUCCIÓN A INTERPRETATIVA Buscar que el Utiliza los procesos y 5 clases
COMPUTADORES PARA LA SOLUCIÓN DE ARGUMENTATIVA estudiante tenga un adecuados para la
LOS PROCESOS DE PROBLEMAS. PROPOSITIVA manejo en la solución de
SOPORTE TÉCNICO SOPORTE AL VALORATIVA solución de problemas de tipo
HARDWARE COMUNICATIVA problemas hardware hardware.
de un equipo.
SOPORTE A 3 clases
WINDOWS XP El estudiante debe Plantea
PROFESSIONAL aprender a dar adecuadamente un
soporte del S.O soporte del S.O
SOPORTE A
COMPUTADORAS
EN RED.
TERCERO HERRAMIENTAS WIKI, INTERPRETATIVA El estudiante debe Aplica herramientas 5 clases
TECNOLÓGICAS DE BLOGS, SPACES, ARGUMENTATIVA aprender a manejar tecnológicas para el
TRABAJO DOCUMENTOS PROPOSITIVA las distintas trabajo colaborativo
COLABORATIVO COLABORATIVOS VALORATIVA herramientas que en línea que
COMUNICATIVA conforman el Trabajo incremente la
colaborativo. participación en
CIUDADANO DIGITAL USO EFECTIVO Y procesos de
RESPONSABLE DE construcción e
LAS TIC intercambio de
información y
conocimiento.

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CUARTO PROGRAMACION DE LENGUAJE HTML INTERPRETATIVA Buscar que el Desarrolla Paginas 7 clases
PAGINAS WEB ETIQUETAS ARGUMENTATIVA estudiante tenga un WEB bajo el lenguaje
PROPOSITIVA dominio en el HTML.
ELEMENTOS VALORATIVA lenguaje HTML para
GOOGLE PAGES MULTIMEDIA COMUNICATIVA el desarrollo de Utiliza elementos 7 clases
páginas WEB. multimedia en el
diseño de la Pagina
El estudiante debe WEB.
manejar los distintos
elementos
multimedia de
manera optima en
una aplicación WEB.

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