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Índice

Relación de actividades 5
El silbo del dale. Red de Bibliotecas Municipales. Zaragoza. p. 114
Umbrío por la pena. Biblioteca Pública del Estado. Cuenca. p. 48
Elegía. Red de Bibliotecas Públicas Municipales. Villena (Alicante).p. 90
Vientos del pueblo me llevan. Red Municipal de Bibliotecas. Córdoba. p. 40
El niño yuntero. Biblioteca Pública del Estado. Zamora. p. 98
Aceituneros. Biblioteca Pública Municipal. Camas (Sevilla). p. 30
Canción última. Biblioteca Municipal. Arrasate-Mondragón (Guipúzcoa). p. 12
Las desiertas abarcas. Biblioteca Pública. Barañáin (Navarra). p. 24
Tristes guerras. Biblioteca Pública del Estado. Guadalajara. p. 82
Menos tu vientre. Red de Bibliotecas Públicas del Ayuntamiento. Madrid. p. 86
© de los textos: sus autores Nanas de la cebolla. Bibliotecas Municipales. A Coruña. p. 6
© de los poemas y de las fotografías:
Herederos de Miguel Hernández El pez más viejo del río. Biblioteca Municipal. Azuaga (Badajoz). p. 16
Sociedad Centenario de Miguel Hernández, S.L.
© de esta edición:
Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales, 2010 Fundación CNSE 119
Sobre un proyecto de:
Fundación Germán Sánchez Ruipérez CILIJ. Selección de lecturas poéticas 131
Paseo de Eduardo Dato, 21, 28010 Madrid

Diseño: Estudio Manuel Estrada Poemas 155


Edición no venal
Depósito legal: M-20445-2010
Madrid, 2010 Recursos web 170
La Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales y
la Fundación Germán Sánchez Ruipérez quieren agra-
decer las propuestas de dinamización de la obra de
Miguel Hernández que contiene este volumen del
Libro-Guía a las diferentes bibliotecas públicas españo-
las que las han preparado para celebrar el centenario
del nacimiento del poeta. Son ellas las Bibliotecas
Municipales. A Coruña; Biblioteca Pública Municipal.
Arrasate-Mondragón; Biblioteca Municipal. Azuaga;
Biblioteca Pública. Barañáin; Biblioteca Pública Mu-
nicipal. Camas; Red Municipal de Bibliotecas. Córdo-
ba; Biblioteca Pública del Estado. Cuenca; Biblioteca
Pública del Estado. Guadalajara; Red de Bibliotecas
Públicas del Ayuntamiento. Madrid; Red de Bibliote-
cas Públicas Municipales. Villena; Biblioteca Pública del
Estado. Zamora y la Red de Bibliotecas Municipales.
Zaragoza. También desean agradecer las aportaciones
de la Fundación Confederación Nacional de Sordos
de España (CNSE) y del Centro Internacional del Libro
Infantil y Juvenil de Salamanca. A todos, gracias por
su invalorable contribución para que este homenaje a
Miguel Hernández se haya hecho realidad.

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Miguel Hernández 100 años A Coruña I

A Coruña Bibliotecas Municipales.


(A Coruña)

Actividad 1 En el caso de las personas Materiales


mayores, se lanzaría una Una carpeta con
Memorias de la cebolla convocatoria a través los diferentes materiales
(Montaje de un vídeo). usuarios de las bibliotecas, para los profesores:
de los centros cívicos o los
Poema / poemas Proyecto global
abuelos/as de los
asociados niños/as participantes. Contexto del autor
Nanas de la cebolla.
Poema a trabajar
Recursos
Destinatarios necesarios Ideas diversas para el trabajo
Alumnos/as de la ESO y en el aula.
Recursos Humanos
personas de la tercera edad. Personal bibliotecario Materiales para
En el caso de los jóvenes Personal docente la actividad plástica
se haría una convocatoria (Preferentemente el de Cartulinas
abierta a todos los centros Literatura y el de Plástica) Témperas
del ámbito de influencia Revistas viejas
de la biblioteca o bien se Voluntarios de escuelas de
Tijeras
contactaría con aquellos Artes, Imagen y sonido...
Folios
centros que tengan en Gomas
Bibliotecarios
funcionamiento algún club Ceras
de lectura que trabaje con Selección de poemas, libros,
Sprays
estas edades. documentales, música, cine,
Otros
etcétera, sobre la época y
Cámara de vídeo
sobre el autor y otros poetas
y de fotos.
contemporáneos.
En función de las colecciones
locales de cada biblioteca,
selección de diferentes tipos
de documentos ilustrativos
de esta época: carteles,
periódicos, postales,
fotografías...

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Miguel Hernández 100 años A Coruña

Estructura Posibles temas 3. Sesión conjunta entre Descripción Para la realización tanto de las
temporal para abordar durante jóvenes y mayores en la que detallada ilustraciones como de las entrevistas
las grabaciones ambos grupos intercambian de la actividad
1. Sesión de trabajo previo en
información. Los mayores
a las personas mayores, se seguirá
Alimentación durante la
la escuela que incluirá lectura Entre los objetivos generales de un “guión” que tenga en cuenta una
guerra: lo que se comía, cuentan sus recuerdos, los
de poema y documentación
aquello de lo que la jóvenes preguntan y todas la actividad, se pueden enumerar: serie de temas relacionados con el
sobre el contexto y el poeta.
población podía disponer, estas intervenciones serán poema y con su autor.
La biblioteca en colaboración • Potenciar la biblioteca como lugar
cómo lograban hacerse con grabadas para la elaboración
el profesor le facilitará todo el de encuentro y participación entre
la comida, las cartillas de final del vídeo. Para hacer el montaje de la grabación,
material necesario.
racionamiento. 4 y 5. Sesiones para el diferentes generaciones. se alternarán las intervenciones de las
2. Sesión de trabajo con Fomentar el uso de la biblioteca
las personas mayores en la
La cárcel. Los que se desarrollo, en el aula, de las personas mayores con las ilustraciones
escondían. Las detenciones... ilustraciones a través de las entre los jóvenes y la tercera edad. de los niños/as y con la audición de
biblioteca. Se les informa
diferentes técnicas artísticas • Acercar a los jóvenes, a partir
sobre los objetivos de Cómo se educaba entonces
elegidas.
las distintas estrofas del poema. Si se
la actividad y se solicita (teniendo en cuenta que de un poema, a una época de la consiguieran testimonios de todos los
su colaboración para la Miguel Hernández era 6. Sesión conjunta para historia reciente de nuestro país.
autodidacta). ver el resultado de los temas, las ilustraciones podrían estar
grabación del vídeo donde • Acercarse a la poesía como
compartirán con los jóvenes trabajos realizados y para el en concordancia con los contenidos
Las cartas a los soldados una forma de expresar todo tipo
sus recuerdos y experiencias encarcelados o de estos a sus
intercambio de opiniones propuestos. Se puede ayudar a los
sobre esta época histórica. entre los participantes. de sentimientos y actitudes. participantes a acercase a la época
familiares.
• Utilizar la actividad plástica como mostrándoles vídeos relacionados.
Cómo se vivía la situación
una forma de expresión personal´.
política en aquel momento. Para el trabajo de ilustración del poema
¿Qué recuerdan de sus vidas, Dar a conocer la poesía de
de las vidas de sus padres? Miguel Hernández. se podrá contar con la colaboración del
profesorado de plástica, con las escuelas
La enfermedad. Cómo
se curaban (o no), las Finalidad de la actividad: de artes y oficios, o con voluntarios
enfermedades. El resultado final será el montaje entendidos en esta disciplina. Por otra
de un vídeo, que incluirá las parte, para el montaje final del vídeo
ilustraciones realizadas con distintas se contará con la colaboración de
técnicas artísticas, las estrofas del un profesional experto en la materia
poema y los testimonios de las (fotógrafo, profesor de la escuela de
personas mayores entrevistadas. imagen y sonido...).
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Miguel Hernández 100 años A Coruña

Actividad 2 Descripción Número de poemas permitidos: tres La participación en este concurso


Concurso: Nano-nana detallada textos diferentes por usuario. En supone la aceptación total de
de la cebolla. de la actividad caso de presentar más de tres, sólo las presentes bases y fallo del jurado.
Los participantes deben de escribir computarán los tres primeros. El jurado queda facultado para
Poema / poemas dirimir cualquier eventualidad no
asociados un nanopoema que condense la nana Cada biblioteca fechará el momento
escrita por Miguel Hernández. prevista en ellas.
Nanas de la cebolla. del comienzo y la finalización del
El ámbito del concurso será a nivel envío de poemas, pero el concurso La biblioteca está exenta de cualquier
Destinatarios nacional. Los mensajes podrán estar se realizará en cinco días hábiles. responsabilidad por los daños
Usuarios del Twitter. escritos en cualquiera de los cuatro derivados del uso del nanopoema que
La composición del jurado se
Recursos idiomas oficiales de España. pueda sufrir el premiado o demás
hará pública el día en que se inicie
necesarios participantes por parte de terceros.
Cada mensaje que se cuelgue en el concurso.
Cualquier espacio el Twitter irá precedido del carácter (Optativo) La entrega de premios
donde exista Se establecerán tres premios:
con el símbolo almohadilla (#) y la se realizará en un parque público.
conexión a internet. • Primer premio: 100 euros en libros,
palabra nana. De esta forma, el mensaje Se leerá tanto el poema de Miguel
Estructura se iniciaría así: #nana. Los mensajes cómics, etc. Hernández como los tres nanopoemas
temporal tendrán una extensión máxima • Segundo premio: 60 euros en libros, ganadores, realizando una suelta
Una semana de de 135 caracteres, incluyendo los cómics, etc. de globos naranjas y blancos emulando
plazo para enviar espacios y la etiqueta #nana. • Tercer premio: 30 euros en libros, a las cebollas. Los globos llevarán
los nanopoemas. cómics, etc. escritos los versos, de tal forma
Los textos presentados no podrán que cada vez que se lea un verso,
estar premiados en otro concurso. Los ganadores se darán a conocer
al día siguiente del fallo del jurado. se soltará un globo.
No se entregará más de un premio
por persona. Por la publicación El veredicto será publicado en prensa,
de los poemas no se percibirán en la web de la biblioteca, en Twitter
derechos de autor. y demás redes sociales en las que
participe la biblioteca.

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Miguel Hernández 100 años

Arrasate
Mondragón Biblioteca Pública Municipal
(Guipúzcoa)

Actividad Destinatarios Recursos


Miguel Hernández, Específicamente las necesarios
la fuerza de un poeta. tertulias literarias van Coordinador/a de la tertulia
Tertulia literaria sobre la dirigidas a adultos que literaria y operario-ayudante
figura irrepetible de un gran acuden a la biblioteca por en sala tamaño mediano.
hombre y un gran poeta que iniciativa particular, que
Recursos materiales:
recorre datos de su biografía tienen interés por formarse
biografía y bibliografía del
e incluye una lectura pública como lectores y deseo de
autor, pizarra, pantalla con
de sus poemas recogidos compartir colectivamente
recursos técnicos y conexión
en la obra Cancionero y la lectura. En el caso de
a internet, equipo de sonido
Romancero de ausencias la poesía como género, es
(micrófono de pie, mesa y
(1939-1942). obvio el papel formador
dos monitores, reproductor
que adquiere la persona
de CDs y pantalla con
Poema / poemas coordinadora del grupo.
ordenador).
asociados Se podría experimentar
Canción última. con un grupo de jóvenes Estructura
–adaptando y eligiendo los temporal
Este poema se incluye poemas de acuerdo a la edad
en una obra que Miguel Una sesión aproximada de
e intereses de un público dos horas con cada grupo
Hernández no finalizó, por juvenil– en colaboración
tanto es la última constancia de lectores (tertulia: 1,30
con los centros docentes de h.; lectura de poemas: 30’).
literaria de un libro muy la localidad, invitándoles
vinculado a la dramática La sesión con los jóvenes
a participar y a elaborar puede ser por la mañana,
lucha por la vida y a la una propuesta de unidad
historia personal del poeta. concertada con los centros
didáctica con el tema del docentes. Se pueden
centenario del poeta. elegir fechas claves para la
biblioteca como el 23 de
abril, día del Libro, o 24 de
octubre, día de la Biblioteca.

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Miguel Hernández 100 años Arrasate Mondragón

Descripción espacios de libertad en la sociedad Normalmente en la tertulia literaria ejemplo, puede aprovecharse para
detallada actual: museos, diferentes expresiones de adultos el ambiente se nutre de incluir la aportación de otro autor,
de la actividad artísticas y culturales. historias personales por parte de los similar a Miguel Hernández, referente
El grupo se reúne, previamente lectores de más edad que, al hilo de los también en cuanto al compromiso
Asimismo, resulta interesante que
leída la obra seleccionada, un día poemas y en un escenario de confianza, político y a la denuncia de una
el material de apoyo seleccionado
concreto del mes. comparten retazos de sus propias situación histórica que truncó la
reúna obras pictóricas que expresen
experiencias sobre la guerra y hacen creación poética y la vida.
La tertulia comienza con el análisis simbólicamente el rechazo a la guerra.
más cercana la historia.
de la obra, biografía y demás En este sentido, Guernica, de Picasso Al hilo de esta idea, se puede
datos del autor y se inicia una ronda (1937) es la imagen más poderosa, Se puede añadir al guión de la proponer la reunión de
entre los asistentes para conocer el pues refleja adecuadamente el luto actividad el desarrollo de una lectura bibliografía de escritores a los que
interés que ha suscitado el libro, expresivo que supone la contienda pública de poemas, que es una la dimensión tanto de la guerra como
la posible dificultad, preguntas, civil. “Gritos, cementerio, clamor, aportación vinculada directamente su internamiento en campos de
comentarios, etcétera. sangre”, las palabras de los poemas a Miguel Hernández, ya que fue una concentración, interrumpió
asociados van acordes con los dibujos práctica de muchos poetas de la su creación literaria, como Primo
La biografía y la obra de Miguel
del pintor: la mujer que arde entre las República, empeñados en acercar la Levi, Irène Némirovsky, Walter
Hernández sirven como introducción
llamas, el caballo atravesado por la cultura y la literatura al pueblo. Benjamin o Antonio Machado, en
de otros conflictos bélicos más actuales,
lanza, la madre que grita con su hijo España, y preparar una selección
otros desarraigos y otras “casas” donde Si la biblioteca pública no dispone
muerto entre los brazos. Picasso, como de poesía testimonial.
buscar refugio, de manera simbólica. de recursos materiales, puede sustituir
Por ejemplo, la casa que pudiera ser Miguel Hernández, acusa. la lectura pública de poemas con En el caso de la tertulia dirigida a
la Biblioteca pública como espacio de música y con diferentes canciones que los jóvenes, se pueden analizar
Se completa esta aportación con la
libertad donde se reúnen personas han versionado diversos intérpretes obras como Diario, de Anne Frank,
imagen universal de la paloma de la
con diversidad de opiniones, de (por ejemplo, el disco-recopilación El soldado Peaceful, de Michael
paz, obra de Picasso de 1957, y figura
tendencias ideológicas, o el refugio de Serrat Mis poetas), o incluir Morpurgo, o Indignación, de Philip
comprendida en todo el mundo.
imaginario de la lectura, que ofrece al películas de directores españoles como Roth, ejemplos de narraciones
individuo amplitud de miras sobre su Esta simbiosis entre ambos artistas La lengua de las mariposas, Libertarias, literarias donde un protagonista
realidad inmediata. Se puede añadir tiene como objetivo favorecer Soldados de Salamina o, tal vez, Lorca, joven ve interrumpida su vida por
aportaciones del grupo sobre otros la reflexión y la comunicación. muerte de un poeta. Esta última, por el estallido de la guerra y la muerte.
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Miguel Hernández 100 años

Azuaga Biblioteca Municipal


(Badajoz)

Actividad Estructura
En busca de las palabras temporal
perdidas. La sesión se desarrollará
en una tarde y la duración
Poema / poemas aproximada es de una hora
asociados y media. Aunque se puede
El pez más viejo del río. repetir con diferentes grupos
tantas veces como se quiera.
Destinatarios
Jóvenes de 12 a 14 años.

Recursos
necesarios
Bibliotecario-animador.
Fotocopias del poema sin las
palabras “perdidas”.
Fotocopias con distintas
opciones-respuestas a las
cuestiones para localizar la
palabra correcta.
Fondos de (y en)
la biblioteca.
Premio para el grupo
ganador.

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Miguel Hernández 100 años Azuaga

Descripción Tras este “debate” se les muestra • Que experimenten que la biblioteca Concurso: Completa las palabras
detallada la verdadera historia del poema, es también un espacio para jugar. que le faltan al poema
de la actividad que se puede encontrar en: http:// • Que ejerciten el trabajo en Completar el título
Los participantes se dividen en dos elpezmasviejodelrio.blogspot. colaboración.
grupos. Con ellos se realiza una visita com/2007/06/un-poema.html ¿Primera palabra del título?
guiada a la biblioteca explicándoles El poema, ya completo, se expondrá en 1. Perro
EL ______ MÁS _____ DEL ______
cómo funciona y cómo está organizada el tablón de anuncios de la biblioteca 2. Gato
y ordenada. acompañado del nombre y apellidos de El pez más _____ del río 3. Pez
Tras la explicación, a cada grupo se le todos los participantes. de tanta sabiduría
como amontonó, _____ Solución: Pez.
entrega una fotocopia del poema sin Los libros que aquí se indican
título y con huecos de palabras que brillantemente sombrío. Pistas para el primer grupo: en el
como pistas han sido seleccionados
hemos suprimido y que cada grupo capítulo 5, párrafo catorce del libro
teniendo en cuenta que son títulos
debe buscar en diferentes páginas de Y el agua le _____ titulado Momo, de Michael Ende.
muy conocidos y que pueden estar en
libros (pistas) de la biblioteca que el/la Tan sombrío llegó a estar Madrid, Alfaguara, 1983.
cualquier biblioteca. No obstante, cada
bibliotecario/a les indique. El grupo que (____ el agua le divierte)
biblioteca puede realizar la actividad Pistas para el segundo grupo: página
más rápido consiga encontrar y rellenar que después de _____,
con títulos diferentes e incluso con más 249, quinto párrafo del libro titulado
las palabras que faltan será el ganador. tomó el camino del mar, El árbol de la ciencia, de Pío Baroja.
de dos grupos.
El premio puede consistir en un libro es decir, el de __ ______. Madrid, Cátedra, 2006.
de poemas de Miguel Hernández Con esta actividad se pueden conseguir
o cualquier otro material que cada varios objetivos con los jóvenes: Reíste tú junto al ____ ¿Segunda palabra del título?
biblioteca considere adecuado. • Que se familiaricen con el poema y niño solar. Y ese ____ 1. Antiguo
Al final de la actividad, un deduzcan las palabras que faltan. el pez más viejo del río 2. Viejo
representante del grupo ganador • Motivar a la lectura de la poesía de se quitó el _____ sombrío. 3. Longevo
debe leer en alto el poema completo Miguel Hernández. Y el agua te sonreía.
Solución: Viejo.
a los demás y entre todos deberían • Que conozcan la organización de los
deducir lo que creen que es la idea fondos de la biblioteca y sepan buscar Cancionero y romancero Pistas para el primer grupo: capítulo
central que quiso expresar el autor. y localizar un ejemplar determinado. de ausencias 1938-1941 29, tercer párrafo del libro James y
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Miguel Hernández 100 años Azuaga

el melocotón gigante, de Roald Dahl. Completar el poema Pistas para el segundo grupo: página Pistas para el primer grupo: página 76,
Madrid, Alfaguara, 1985. ¿Primera palabra de la segunda estrofa? 443, último párrafo del libro Madame penúltimo párrafo del libro El mundo
Bovary, de Gustave Flaubert. Madrid, de Sofía, de Jostein Gaarder. Madrid,
Pistas para el segundo grupo: 1. Joven Espasa Calpe, 2008. Siruela, 1996.
página 209, segundo párrafo del 2. Viejo
libro Los hombres que no amaban 3. Mayor ¿Tercera palabra de la segunda estrofa? Pistas para el segundo grupo: página
a las mujeres, de Stieg Larsson. 442, primer párrafo del libro La
Solución: Viejo. 1. Sacudía
Barcelona, Destino, 2009. sombra del viento, de Carlos Ruíz Zafón.
2. Sonreía
Pistas para el primer grupo: página Barcelona, Planeta, 2004.
¿Tercera palabra del título? 3. Entristecía
133, segundo párrafo del libro Donde ¿Segunda palabra de la segunda estrofa?
1. Lago el corazón te lleve, de Susanna Tamaro. Solución: Sonreía.
2. Río Barcelona, Seix Barral, 1996. 1. Pensar
Pistas para el primer grupo: página
3. Arroyo 2. Elucubrar
Pistas para el segundo grupo: página 289, segundo párrafo del libro El
3. Meditar
Solución: Río. 46, segundo párrafo del libro 1984, de perfume, de Patrick Süskind. Barcelona,
George Orwell. Barcelona, Destino, Seix Barral, 1996. Solución: Meditar.
Pistas para el primer grupo:
página 515, último párrafo del libro 2006. Pistas para el segundo grupo: página Pistas para el primer grupo: tomo I,
Los pilares de la tierra, de Ken Follett. ¿Segunda palabra de la segunda estrofa? 62, último párrafo del libro Pasión Página 561, penúltimo párrafo del libro
Barcelona, Plaza & Janés, 1997. India, de Javier Moro. Barcelona, Seix Fortunata y Jacinta, de Benito Pérez
1. Vivía Barral, 2005. Galdós. Madrid, Cátedra, 1992.
Pistas para el segundo grupo: 2. Estaba
página 80, tercer párrafo del libro La 3. Residía ¿Primera palabra de la segunda estrofa? Pistas para el segundo grupo: página
casa de los espíritus, de Isabel Allende. 251, último párrafo del libro Los
Solución: Vivía. 1. Mucho
Barcelona, Areté, 2006. renglones torcidos de Dios, de Torcuato
2. Nada
Pistas para el primer grupo: primer Luca de Tena. Barcelona, Planeta, 1996.
3. Poco
párrafo del capítulo 10 del libro El niño
con el pijama de rayas, de John Boyne. Solución: Nada.
Barcelona, Salamandra, 2007.

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Miguel Hernández 100 años Azuaga

¿Tercera palabra de la segunda estrofa? da Vinci, de Dan Brown. Barcelona, Pistas para el segundo grupo:
Umbriel, 2004. capítulo VIII, tercer párrafo del libro
1. Vida
Harry Potter y la cámara secreta.
2. Muerte ¿Segunda palabra de la tercera estrofa?
Barcelona, Salamandra, 1999.
3. Paz
1. Momento
Solución: Muerte. 2. Minuto Variantes de la actividad
Pistas para el primer grupo: capítulo 3. Día El concurso se puede realizar con más
titulado “El cuerno de Manolito”, de dos grupos (tantos como permita
Solución: Día.
último párrafo de la primera página del el espacio y las pistas preparadas).
libro Manolito Gafotas, de Elvira Lindo. Pistas para el primer grupo: página 42,
La búsqueda de las palabras “perdidas”
primer párrafo del libro Corazón tan
Madrid, Alfaguara, 1997. se puede realizar solo en libros
blanco, de Javier Marías. Madrid, Suma
juveniles o de poemas.
Pistas para el segundo grupo: página de letras, 2000.
25, primer párrafo del libro Septiembre, También se puede “complicar” más la
Pistas para el segundo grupo: página 25, actividad, por ejemplo, eliminando
de Rosamunde Pilcher. Barcelona,
último párrafo del libro Días de Reyes el nombre del autor de cada uno de los
Debolsillo, 2006.
Magos, de Emilio Pascual. Madrid, Anaya, libros-pistas para que los participantes
¿Primera palabra de la tercera estrofa? 1999. busquen en el catálogo o en internet
1. Mar ¿Tercera palabra de la tercera estrofa? quién es el autor de esa obra y así
2. Lago poder buscarla en las estanterías.
1. Viento
3. Río Otra variante que puede resultar muy
2. Aire
Solución: Río. 3. Sol motivadora es pedir a cada grupo que
“pierda” las palabras y prepare las
Pistas para el primer grupo: (capítulo Solución: Aire.
pistas para sus contrincantes, es decir,
8), primer párrafo del libro Rayuela, de
Pistas para el primer grupo: capítulo que suprima un número determinado
Julio Cortázar. Madrid, Cátedra, 2001.
III, página 22, último párrafo del libro de palabras del poema e indique en
Pistas para el segundo grupo: página La vuelta al mundo en 80 días, de Julio qué libros, capítulos y párrafos se
145, último párrafo del libro El código Verne. Madrid, Anaya, 2002. pueden encontrar.
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Miguel Hernández 100 años

Barañáin Biblioteca Pública


(Navarra)

Actividad 1 Estructura
Barañáin recuerda temporal
a Miguel Hernández. Durante el otoño de 2009:
recopilación de distinto
Poema / poemas material (dibujos, textos,
asociados fotografías, etc.) relacionado
Las desiertas abarcas. con el poema asignado.
Desde el 5 de enero de
Destinatarios 2010 (fecha a la que se
Todo tipo de usuarios. refiere el poema) y hasta
el 28 de marzo (fecha del
Recursos fallecimiento del poeta)
necesarios cada día haremos, con el
500 folios de colores. material recopilado, una
nueva entrada en el blog
Cartulinas de colores. “Barañáin recuerda a
Fotocopias. Miguel Hernández”.
Colaboración de personal
del Ayuntamiento para
pegar anuncios por la calle.
Participación de los
profesores animando a
participar a los alumnos.
Equipo informático
para crear un blog.

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Miguel Hernández 100 años Barañáin

Descripción tiras para que el que esté interesado Matemáticas…” Es fácil distinguirlos, clientes. El librero va dejando distintas
detallada se pueda llevar a casa la dirección pues, por la parte inferior, el papel cartulinas con versos de amor en
de la actividad de nuestro blog. Pediremos ayuda siempre está cortado formando tiras aquellas secciones por las que sabe que
Creación de un blog titulado al Ayuntamiento para que las personas donde aparece el teléfono al que hay pasará Sara. Este es el momento en que
“Barañáin recuerda a Miguel encargadas de pegar los bandos que llamar. Yo creía que nadie les hacía Sara descubre la primera tarjeta:
Hernández”. municipales, que se pueden leer caso, pero cambié de opinión al observar
Una mañana, cuando se dirigía a la
en cualquier esquina del pueblo, que, de muchos ellos, desaparecían
El blog estará activo durante el sección de poesía, como acostumbraba a
coloquen estos folios de colores en casi todos los tiques con los teléfonos a
invierno de 2010 (desde el 5 de enero hacer después de tomar el café, reparó
los mismos lugares. las pocas horas.
hasta el 28 de marzo). En ese tiempo en algo que le llamó la atención. Allí,
cada día colgaremos nuevas entradas (La idea nos la dio el relato de Agustín En el relato el protagonista decide sobresaliendo encajada entre dos libros,
que tendremos previamente preparadas Fernández Paz “Un río de palabras”, escribir las primeras líneas de novelas había una pequeña cartulina de color azul
para evitar sorpresas de última hora. incluido en su libro Lo único que queda que a él le gustan especialmente y que destacaba de un modo llamativo. La
es el amor. El relato empieza así: poner en las tiras, en lugar de un cogió, intrigada. Era una tarjeta alargada
Durante el otoño de 2009 invitaremos número de teléfono, el título y el que tenía por una de sus caras unos pocos
a distintos vecinos de Barañáin Al principio ni siquiera estaba seguro de
nombre del autor de la obra. Es lo que versos escritos a mano:
(fundamentalmente a los niños y niñas que se tratase de una buena idea. Se
queremos hacer nosotros.
de 5º y 6º curso de los colegios, pero me ocurrió mientras contemplaba uno Tu cuerpo puede
también a poetas, pintores, fotógrafos, de esos papeles con anuncios de todo También colocaremos pequeñas tarjetas Llenar mi vida,
otro tipo de artistas, lectores en tipo que la gente pega en los lugares más de cartulina de distintos colores con como puede tu risa
general, etc.) a que dibujen, escriban, frecuentados. Cualquier persona que el texto del poema y la dirección del volar el muro opaco
fotografíen, compongan, diseñen o viva en una ciudad está harta de verlos, blog en el interior de los libros de la de la tristeza
graben cualquier cosa que les sugiera el aunque para leer su contenido haya biblioteca más prestados y en todas
Una sola palabra tuya quiebra
que acercarse bastante a ellos, porque las novedades (La idea nos la dio el
poema ‘Las desiertas abarcas’. La ciega soledad en mil pedazos.
casi siempre están escritos en letra muy relato de Agustín Fernández Paz “Un
El 5 de enero llenaremos las calles pequeña: “Se ofrece señora por horas radiante silencio”, incluido en su libro La lectura de aquellos versos la dejó
de Barañáin con el poema de Miguel para cuidar niños”. “Sacamos a pasear Lo único que queda es el amor. El relato paralizada por la emoción; pocas veces
Hernández en distintos folios de a tu perro”. “Cerrajeros, 24 horas”. cuenta una preciosa historia de amor se había encontrado con una carga tan
colores con la parte inferior cortada a “Licenciada da clases particulares de de un librero por Sara, una de sus intensa en unas pocas palabras…
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Miguel Hernández 100 años Barañáin

Actividad 2 Descripción • ‘Canción


última’ (Miguel Hernández - • ‘Nanas
de la cebolla’
Entre concierto y detallada Joan Manuel Serrat) (Miguel Hernández - Alberto Cortez)
concierto, tertulia. de la actividad
• ‘Como el toro he nacido • ‘Para
cuando me ves tengo
Poema / poemas “Entre concierto y concierto, tertulia” para el luto’ (Miguel Hernández - compuesto’ (Miguel Hernández -
asociados El 13 de enero (miércoles) un Joan Manuel Serrat) Joan Manuel Serrat)
Las desiertas abarcas. recital poético musical con una actriz • ‘Para
la libertad’ (Miguel Hernández
• ‘El
niño yuntero’ (Miguel Hernández -
Destinatarios que lea varios poemas de Miguel Joan Manuel Serrat) - Joan Manuel Serrat)
Hernández acompañada por distintos
Todo tipo de usuarios. • ‘El
niño yuntero’ (Miguel Hernández - • ‘Romancillo
de mayo’ (Miguel
instrumentos musicales (un cuarteto
Víctor Jara) Hernández - Joan Manuel Serrat)
Recursos de cuerda, si es posible).
necesarios • ‘Elegía’
(Miguel Hernández - • ‘Umbrío
por la pena’ (Miguel
17 de marzo: concierto de
Presupuesto para Joan Manuel Serrat) Hernández - Joan Manuel Serrat).
contratar un recital cantautores con las versiones que
poético musical y un han hecho de los poemas de Miguel • ‘Elegía
segunda’ [o Canción de Pablo] Entre el 13 de enero y el 17
concierto con uno o Hernández cantautores como Serrat, (Miguel Hernández - Silvio de marzo: todos los clubes
varios cantautores. Paco Ibáñez, etc. Rodríguez) de lectura harán su correspondiente
tertulia sobre la Antología de poemas
Estructura • ‘Fue
una alegría de una sola vez’
temporal Canciones escritas de Miguel Hernández, Visor, 2005,
por Miguel Hernández (M. Hernández - Joan Manuel Serrat) edición a cargo de Jesús García
Dos conciertos
(uno a principio de • ‘Aceituneros’ (Paco Ibáñez) • ‘Juramento
de la alegría’ Sánchez. Recomendaremos además
trimestre y otro al final) (Miguel Hernández - Adolfo Celdrán) la lectura del capítulo dedicado a
• ‘Antes
del odio’ (Miguel Hernández -
y cuatro tertulias de Miguel Hernández en el libro de
una hora de duración. Adolfo Celdrán) • ‘La
boca’ (Miguel Hernández - Ian Gibson: Cuatro poetas en guerra
• ‘Bocas
de ira’ (Miguel Hernández - Joan Manuel Serrat) (Antonio Machado, Juan Ramón
Carmina Álvarez - Adolfo Celdrán) • ‘Llegó
con tres heridas’ Jiménez, Federico García Lorca,
(M. Hernández - Joan Manuel Serrat) Miguel Hernández).
• ‘Canción
del esposo soldado’
(Miguel Hernández - Luis Cilia - • ‘Menos tu vientre’ (Miguel Hernández
Adolfo Celdrán) - Joan Manuel Serrat)
28 29
Miguel Hernández 100 años

Biblioteca Municipal.
En coordinación con la
Biblioteca Escolar “Balcón

Camas Literario” (Colegio Balcón


de Sevilla, Camas (Sevilla)

Actividad 1 Destinatarios
El aceite que contienen las Alumnos y alumnas
palabras. Cómo transformar del Centro, de todos los
un poema en aceite. niveles (Infantil, Primaria
y Secundaria).
Poema / poemas
asociados Recursos
Aceituneros. necesarios
Otros poetas de la Véase el apartado
generación del 27 que Descripción detallada
escribieron sobre el olivar de las actividades.
o los aceituneros/as:
Estructura
Federico García Lorca: temporal
‘Arbolé, arbolé’, ‘Paisaje’
Semana Cultural que
Rafael Alberti: ‘¿Qué es coincide con la
un olivo?’, Paisaje. celebración del Día
Versiones musicadas Internacional del Libro.
del poema ‘Aceituneros’,
de M. Hernández por Paco
Ibáñez, Coro Alfonso XI,
Jarcha y Manuel Villar.

30 31
Miguel Hernández 100 años Camas

Descripción
detallada
de la actividad

Infantil y 1º Ciclo de Primaria 2º y 3º Ciclos de Primaria

Sesión Lugar Título Descripción Sesión Lugar Título Descripción

1º Aula El olivo, Torbellino de ideas en torno a los 1º Aula Importancia Situar en el mapa de España los
nuestro árbol árboles que conocen los niños y niñas: del olivo en distintos árboles autóctonos en sus
Andalucía y respectivas comunidades
¿Cómo se llaman?¿Cómo son?
en España
¿Cuál es más alto?¿Y más bajo? Destacar la importancia del olivo:
¿Dónde los han visto? labores, productos, hombres
¿Cuáles dan frutos?, etcétera. y mujeres del campo.

2º Biblioteca ¿Quién cuida Presentar ilustraciones de paisajes 2º Biblioteca Centenario de Taller de escritura sobre el tema.
los olivos? o dibujos de distintos árboles M. Hernández Ilustración.
conocidos por los niños y niñas.
Destacar al olivo como árbol “rey” 3º Biblioteca Centenario Poeta de la generación del 27. Asociar a M.
de nuestra tierra y los productos Hernández con los más conocidos: García
que de él se obtienen. Lorca y Alberti.
Colorear dibujos de olivos previamente Biografía.
impresos. Recortarlos y formar
Relación de las obras del poeta.
un olivar en la pared de la clase.
Lectura de poemas.
Presentar a M. Hernández. Breve biografía.
Lectura de algunos poemas apropiados ‘Aceituneros’ . Lectura por parte
para ellos/as. de la profesora y alumnos/as.
Lectura del poema ‘Aceituneros’. Audición de diversas versiones.
Audición de versión musicada. Composición de las estrofas.
Colorear ficha previamente elaborada con Pictogramas.
motivos que se recojan en el poema.

32 33
Miguel Hernández 100 años Camas

2º y 3º Ciclos de Primaria E.S.O.


Sesión Lugar Título Descripción Sesión Lugar Título Descripción

4º Aula E. Artística Representar cada estrofa con un dibujo. 4º Aula de Centenario Representar cada estrofa con
Audición. Memorizar. Cantar. Plástica de Miguel un dibujo.
Taller de escritura sobre el tema. Hernández
Ilustración del poema. 5º Aula de Centenario Elaborar un Power Point.
Informática

E.S.O Actividad especial


en el centro
Sesión Lugar Título Descripción
Celebración del día del Libro como
1º Aula Centenario M. Hernández y la Generación broche final de la semana cultural del
de Miguel del 27. Biografía. Su pueblo. Su casa. centro mediante un acto que se llevará
Hernández Su sentido de la amistad. a cabo en el patio del colegio .
2º Biblioteca Centenario de Obra: Decoración del patio de manera
M. Hernández Inicios. Poesía amorosa y poesía social. que recuerde un olivar.

3º Aula Centenario Aceituneros: Exposición de trabajos realizados.


de Música III Maratón de lectura con
Estudio métrico. Sentido social.
Poemas asociados de Lorca participación de personal de la
y Alberti: semejanzas y diferencias. Biblioteca Pública Municipal y de otras
Versiones musicadas de ‘Aceituneros’ instituciones de la localidad, dedicado
y asociadas: poema canción de los en esta ocasión, íntegramente, a
aceituneros de José M.ª Hinojosa. lecturas de M. Hernández.
‘A varear la oliva’ de José A.Labordeta. Para finalizar, cantar la versión de
‘Aceituneros’, de Jarcha.
34 35
Miguel Hernández 100 años Camas

Actividad 2 Destinatarios Recursos Descripción agricultura que “misteriosamente” da


necesarios detallada frutos, con esta propuesta se pretende
El aceite que contienen Público adulto como el de
las palabras. los Clubes de lectura, las El personal, profesional de la actividad que sea recuperada la memoria de
Cómo transformar un tertulias culturales para y militante, cercano a la Mediante procesos de comunicación nuestros mayores, y que vuelvan
poema en aceite. mayores o los usuarios que Biblioteca. generados por la participación en a inspirarnos un sentimiento de
Paseo Literario con el poeta acuden a la Biblioteca, por Bibliografía sobre Miguel identidad, pertenencia y permanencia
iniciativa particular. Hernández y otros escritores actividades culturales diversas, se
Miguel Hernández, que se pretende, junto a objetivos lectores, que nos reconozca como personas
sirve de la palabra nacida en También, con las adaptaciones de tierras de olivos.
Material de papelería, facilitar momentos de reconocimiento y como comunidad.
lo más íntimo y natural de pertinentes, se puede realizar
su ser, y que proyecta a la para público infantil, tanto cartulinas, rotuladores, tanto de la identidad individual como Después de conformado el grupo
Biblioteca como depositaria con los usuarios de la Sala disfraces, objetos, etc. comunitaria. Para ello se ha elegido el animador, se diseñará el itinerario a
de la memoria de la infantil de la Biblioteca, como Equipo de sonido,
grabadoras, mp3, etc. formato del Paseo Literario. seguir en el Paseo, que constará de
comunidad. en Programas que se realicen
Conexión a internet. La actividad consistirá en una invitación un recorrido a pie entre olivares, si es
en colaboración con Centros
Poema / poemas docentes de la localidad, previa a grupos que puedan estar posible, o árboles del entorno.
asociados invitándoles a participar en
Estructura
temporal interesados en la gratificante experiencia Este itinerario tendrá varios puntos de
Aceituneros. este encuentro con el poeta
Si se elige la metodología de acercar, con motivo del Centenario, parada en los que se leerá el poema
Poema ‘Canción de los como propuesta del Plan
del Centro. participada en la creación de la obra de este gran escritor a los elegido, así como otros textos del autor
aceituneros’, de José María
Hinojosa; canción ‘A varear la actividad, deben tenerse en usuarios. Mediante una selección de o de otros, para conocer y valorar
la oliva’, de José Antonio cuenta todos los encuentros lecturas colectivas y comentadas de la historia del poeta y provocar la
Labordeta. Antonio Machado de preparación necesarios textos del autor se pretende provocar comunicación y la reflexión.
y Manuel Machado también para su desarrollo.
la recuperación de lo vivido (hechos, Cada parada estará ambientada y
tienen poemas afines, así La temporalización podría sentimientos, costumbres, tradiciones) dramatizada con una temática diferente,
como la prosa poética de realizarse a criterio de
José Antonio Muñoz Rojas maestros o bibliotecarios en los participantes y el posicionamiento según las posibilidades del entorno.
en ‘Las cosas del campo’. o enmarcándola dentro ante un presente vertiginoso. Pueden servir topónimos relativos
de otros programas de
Miguel Hernández puede ayudar como a lugares o parajes relacionados con
actividades.
referente para la recuperación de la olivares, ventas, fuentes, molinos y
“conciencia del hombre”, tan llena de otros que inviten a una recreación de la
poesía, de amor y de afán de justicia, sus historia de los espacios más cercanos.
tres pasiones. Así como ‘Los aceituneros’ Seguramente surgirán historias que
siempre será para el poeta la tierra y la contengan elementos autobiográficos
36 37
Miguel Hernández 100 años Camas

de gran “intensidad literaria” y serán • Punto1: Vida del poeta, contexto surjan, y compartirlas con los demás. cosas y nos ayudan a cambiar aún
elemento esencial para el Paseo. social e histórico. Se caracterizará una Al finalizar se puede organizar una después de tanto tiempo.
Se trata de lograr un espacio de persona como si fuese el poeta, que merienda para reconfortar el esfuerzo, • El hábito de la lectura no se adquiere
creatividad, libertad y confianza, que nos dará a conocer en modo de relato gratificante por cierto, de la actividad. con la realización de actividades
puede, entre otras cosas, hacer más su vida y su obra. Se propondrá una Cualquiera de las actividades sugeridas aisladas. Todos los instrumentos y
“cercana” la historia y la literatura. ambientación del lugar. se pueden simultanear con otras como estrategias de animación son positivos
La intención es enlazar físicamente • Punto2: Los aceituneros. Después del hacer una cesta de varetas de olivo, si forman parte de un proyecto amplio,
la voz y el texto, la palabra oral y la recitado del poema, se narrarán historias fabricar aperos o instrumentos que se coherente y continuado. Por ello, sería
escrita, el producto de una creación y del olivar como lugar de trabajo, y utilizaran para el cuidado de los olivos o una gran ocasión para que la Biblioteca
el momento en que se interpreta para de los hombres y mujeres que allí lo la recogida de la aceituna. Pública creara una nueva sección,
los demás. Compartir esto es bueno desarrollaron, según las tradiciones de En el punto 4, titulado “El rincón que se podría denominar Lo nuestro,
para todos, pues la comunicación y cada zona. Como en el anterior punto, del pastor”, otra actividad que puede para potenciar las actividades a favor
participación son catalizadores de se caracterizará y ambientará el lugar. enriquecer el momento es que alguien de la identidad comunitaria. Entre
la identidad. enseñe a hacer queso. ellas podría figurar la publicación de
• Punto 3: Otros poemas de Miguel
un manifiesto a favor de poner en
Se propone realizar una selección de Hernández. Se recitarán los poemas Suma y sigue… valor y dar a conocer lo local frente
textos, poemas e historias sobre el más conocidos del autor y cómo se han
• Entodo momento se buscará que a la cultura de consumo uniforme
poeta, que hemos decidido llamar versionado en forma de canción a lo
la palabra leída, narrada, recitada, e y globalizadora; una campaña de
“de tierras de olivos” (cancioncillas, largo del tiempo. Aquí se necesitará un
incluso cantada, sea preparada, elegida formación de usuarios que invitase a
refranes, retahílas narraciones, leyendas, aparato reproductor de sonido que, con
y cuidada, ya que su valor es algo que ordenar papeles, fotos familiares, etc.;
recuerdos), así como fotografías y otros la suficiente calidad, permita disfrutar
no debemos perder, como oro líquido. un taller de encuadernación, para
documentos gráficos. Este material de esa música o incluso de alguien que
Pues la palabra es parecida al aceite. conservar lo anterior en buen estado;
formará parte de un cuaderno que será recuerde y cante esas canciones.
El aceite no se seca como el agua; si programas de creación (publicación
entregado a todos los participantes, y • Punto4: El rincón del pastor. se derrama aceite en el suelo, al día doméstica de poemarios, diarios
servirá de guía durante el Paseo. Recordando la figura del autor como siguiente se verán aún las marcas personales, árboles genealógicos),
Como posible guión, abierto a pastor, se abrirá ese espacio al silencio mientras que el agua se habrá secado. así como recopilación de trabajos
adaptaciones y cambios necesarios, en mitad del campo, para provocar la Los poemas de Miguel Hernández, académicos sobre la localidad y su
dependiendo del entorno de cada acción creadora de los participantes, que quien deja huella en sus amigos y se entorno, o de documentos de todo
Biblioteca que decida la realización de tendrán la posibilidad de dibujar, pintar, compromete con su época, tienen tipo que tengan relación con la historia
la actividad, sugerimos lo siguiente: escribir o recitar las reflexiones que secretas palabras que transforman las de la propia Biblioteca.
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Miguel Hernández 100 años

Córdoba Red Municipal de Bibliotecas


(Córdoba)

Actividad Recursos Estructura


100/9, tres dimensiones en necesarios temporal
Miguel Hernández. Once personas. Se pueden realizar tantas
Un escenario de sesiones como se quiera,
Poema / poemas aproximadamente 12x17 dependiendo de cada
asociados m., iluminación, sonido, biblioteca o red.
Vientos del pueblo me llevan. equipo de videoproyección Duración: una hora
con pantalla, equipo de aproximadamente,
Destinatarios videocámaras con dvd repartida en tres fases:
Se pretende llegar con conexión, elementos
escenográficos. Preámbulo: 4 minutos
a un público de todas Fase I: 18 minutos
las edades y culturas. Este espectáculo puede Fase II: 18 minutos
Este público será organizarse en colaboración Fase III: 18 minutos
continuamente referenciado con academias de teatro o
escuelas oficiales. Por otro lado, el tiempo
en todas las acciones de la en el espectáculo está
puesta en escena y en la desconfigurado, ya que es
última será el lienzo sobre el una cuenta hacia atrás
que se proyectará el poema y hacia adelante de la cifra
de Miguel Hernández. 1009, que es un elemento
constante de la escenografía.
El 100/9 irá descendiendo
hasta 0, momento en el
que comienza la Fase III,
cuando el tiempo se detiene
y avanza hasta el infinito,
momento en el que
da comienzo la poesía
de Miguel Hernández y se
extrapola en el tiempo.

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Miguel Hernández 100 años Córdoba

Descripción en escena, que se hagan cargo de la Estos espacios son: para conocer el modus operandi
detallada tradición, los nuevos medios, las artes • Físico, que alude a un contexto de cualquier artista.
de la actividad escénicas y, por supuesto, la literatura. histórico, a una vida y un momento Conceptos fundamentales:
Concepto del espectáculo tangible y plausible en términos
Idea principal: El estudio de la figura • Movimiento: desde todos los
sólidos.
Tipología: El espectáculo está de Miguel Hernández bajo una puntos de vista, físico, literario,
• Onírico, como espacio de preámbulo
basado en las nuevas manifestaciones mirada poliédrica de su personalidad, temporal, ideológico o espacial.
creativo, ensoñación, imaginación,
relacionadas con las artes escénicas. atrevimiento y poder de persuasión. • Libertad: de movimiento, de
surrealismo literario, donde las ideas
No se trata de interpretaciones expresión, de sentimiento.
Personaje singular por su valía, nadan a merced de la corriente,
tradicionales, sino de acciones • Tiempo: como eje principal, un
talento artístico y personalidad, nos juntándose todas en la orilla para
artísticas, entre la performance tiempo que se irá estirando y
ha hecho pensar en una figura generar el tercer espacio.
y contrayendo para llegar al mismo
atemporal que es el referente • Creativo, que representa el momento
el happening, que cuentan punto. Un tiempo físico, intelectual
y ejemplo de una necesidad artística en el cual el contexto y lo onírico
con la participación del público y creativo.
y creativa, desarrollada en un contexto se dan la mano en la realidad y
• Diversidad: racial, creativa,
y su interacción con los personajes. concreto. Para ello, se identifica confluyen en forma de expresión,
sentimental.
Por otro lado, las nuevas tecnologías su figura en un instante en el tiempo, de movimiento incitado hacia la
• Sentimientos y sentidos: a través
audiovisuales están presentes en en un momento preciso en el cual creación. Es ahí donde confluye
de los sentidos se quiere provocar
forma de vídeo, proyecciones, se desarrolla un movimiento, el genio con parte de realidad y
sentimientos y a partir de estos
iluminación, sonidos experimentales, un gesto estirado morfológicamente contexto.Estos tres espacios se
avivar los sentidos.
cámaras subjetivas y efectos especiales. que se ve representado a modo configuran como fases, a la vez
• Rabia: contenida y liberada.
de espectáculo. de representarse como la base
Hay un trabajo de pre-producción • Opresión: física e intelectual.
escenográfica del espectáculo, y
del material de apoyo visual que • Ilusión: creativa y real.
En 1009, tres dimensiones de todo girará alrededor de ellos. Estos
se configura para el espectáculo.
Miguel Hernández, se juega con los espacios fueron transitados por Miguel
De este modo, el espectáculo pretende espacios como entes independientes Hernández en su momento y darán al
aunar propuestas multidisciplinares, pero conectados por un tenue hilo: público las claves iterpretativas para
en clave minimalista en su puesta la realidad. conocer su obra poética, así como
42 43
Miguel Hernández 100 años Córdoba

Justificación Miguel Hernández con motivo del El espectáculo Personajes


del título del proyecto centenario de su nacimiento. Personaje principal: representa a
Fases
1009, tres dimensiones de Miguel Está conformado por un preámbulo Miguel Hernández. Se caracteriza con
Hernández, alude a varios conceptos. Objetivos
y tres fases. un aspecto aparentemente dejado,
En primer lugar, la cifra 1009 lleva • Configurar un espectáculo atractivo ajado por el tiempo.
implícitas determinadas connotaciones y referente que aúne diferentes Preámbulo: inicio del tiempo.
relacionadas con el personaje en manifestaciones artísticas con la Comienza la cuenta Opresor: Estará caracterizado con traje
cuestión. Por una parte, el 100, que poesía como base. 1ª Fase. De lo tangible: se representa de chaqueta negro, bien puesto. Figura
alude directamente al centenario del • Presentar la figura de Miguel el espacio físico del poeta, su contexto que lucha con Miguel Hernández, le
nacimiento del poeta, principal motivo Hernández en clave contemporánea. histórico, familiar, particular. maniata, le golpea, le confina.
para la realización del espectáculo. • Representar valores sociales como Figurantes: elenco de actores. Son el
2ª Fase. De los sueños: un viaje a la
Por otra, la representación de un ciclo son la diversidad, la libertad, la mente del creador, a lo que ocurre pueblo, los emisores y receptores del
que empieza o acaba. La aparición del ilusión, el respeto, etc. en su interior, los recuerdos que mensaje. Su caracterización es muy
9 es el instante previo al 10, donde la • Configurar un espectáculo sencilla, vestidos con mallas de lycra,
condicionarán su obra, sus deseos más
cuenta comienza de nuevo. atractivo para todos los públicos profundos, sus anhelos e ilusiones, su parecen semidesnudos. Sobre ellos se
como punto de partida para la mundo ideal, sus terrores. proyectará el poema del protagonista
Por último, es el número de la
difusión de la poesía, su protagonista
lápida del protagonista. En la cifra 3ª Fase. De la poesía: es donde La ilusión: Representación femenina.
concreto y el arte en general.
1009 se aúnan el centenario y su comienza la acción creativa, donde Caracterización con traje de noche,
• Presentar a la biblioteca como un
muerte, simbolizada por la cifra que confluyen las fases anteriores. Es preferentemente blanco. Figura que
órgano dinamizador de propuestas
señala su tumba. cuando se realiza el contacto de la toca al Personaje principal pero no
culturales multidisciplinares.
pluma con el papel. le abraza, representa el anhelo,
Misión
lo inalcanzable.
Representar un espectáculo En conjunto se abarca un panorama
multidisciplinar a caballo entre la general de la vida y obra del poeta,
performance, el happening, los nuevos basados en el poema ‘Vientos del
medios de expresión y los tradicionales pueblo me llevan’ como referente
para abarcar la figura del poeta de gráfico, como leitmotiv metafórico.
44 45
Miguel Hernández 100 años Córdoba

Descripción intimidad, acotados en sus formas, con En la Fase II el entorno cada vez se hace Se pretende crear en este punto un
de las fases luces y sombras. Pero también espacios más surrealista. Para ello se colocarán número de luz, sonido y asociación de
La escenografía general que acompaña por lo que merecía la pena luchar. tres camas en posición vertical, sobre ideas en tiempo real.
al espectáculo es un conjunto de Aromas, puestas de sol, naturaleza. las cuales se proyectarán imágenes del Música neutra, sólo para que acompañe
grilletes sujetados que apuntan hacia el En la primera fase se instalará una mismo Personaje tumbado en ellas, que la acción visual, pues la poesía tiene
aire con unos globos de helio. Esta obra pantalla de vidrio o cristal que separa es atado a la cama por el Opresor. que cobrar en este punto la mayor
artística se representa en el exterior de al protagonista de su entorno directo. importancia.
Esta videoproyección se acompañará
la biblioteca y continúa en el interior. Pequeño mobiliario, para representar los
de acciones teatrales que aludan
Si la biblioteca decide realizar el objetos básicos que lo acompañaron en
espectáculo en el exterior, se tendría a los conceptos del poema de una
las celdas de confinamiento.
en cuenta este comienzo. manera descolocada, muy corporal
El cristal representa la lente de una y expresionista. Es el espacio para el
El espectáculo se inicia con el cámara desde la que el público analiza sueño, un lugar que está en la mente del
preámbulo, donde la figura del Opresor la escena. Este vidrio caerá en un poeta. Un espacio íntimo que se aborda
coloca sobre una mesa un péndulo momento de la acción roto en mil desde arriba. Colores, luces, sonidos
de cuatro bolas. Este péndulo llevará pedazos. Gestos de opresión, cuerpos confusos, serán la tónica de esta fase.
instalada una cámara, que proyectará la plastificados, encadenados.
imagen principal del movimiento de las La Fase III se centra en la manifestación
bolas. El Opresor activará el péndulo, La fase culmina cuando el Personaje física de la expresión artística. Se
que se verá y escuchará durante varios principal coge un revólver, y después de trabaja sobre la literalidad del concepto.
minutos. Desde la Fase I se hará apuntar hacia el público, dispara (una Para ello, se proyectan fragmentos
hincapié en los aspectos contextuales de bala de fogueo) contra el cristal, que de su poesía sobre los cuerpos de los
la vida del poeta, el régimen opresivo cae roto. El disparo alcanza al Opresor. figurantes. El Opresor desaparece tras
que abordaba los espacios físicos de Musicalmente se utilizan sonidos sus sombras. Estas proyecciones son la
los republicanos. El pueblo como concretos, campanas, ruidos del campo, metáfora de cómo su letra salía del pecho
herramienta de expresión, espacios sin voces del pueblo, etc. del poeta, del sentimiento más profundo.

46 47
Miguel Hernández 100 años

Cuenca Biblioteca Pública del Estado


(Cuenca)

Actividad 1.1 Descripción


Leer y escribir la pena. detallada
de la actividad
Sopas de letras (palabras
tristes y alegres). Esta actividad consiste en la realización
de una Sopa de Letras. Las palabras
Poema / poemas que habrá que buscar tendrán relación
asociados
directa con el poema ‘Umbrío por la
Umbrío por la pena.
pena’. Serán palabras que aparecen en
Destinatarios el poema o afines al sentimiento que
Niños y jóvenes. trasmite el poeta, es decir, la pena:

Recursos pena, umbrío, apenado, ninguno, solo


necesarios uno, paz, batalla, perro, importuno,
Personal: Monitores clubes
cardos, corona, hueso, persona,
de lectura, personal de la morirse, penar.
biblioteca.
Como contraposición, se realizará otra
Materiales: Cuadernillo de sopa de letras con palabras relacionadas
Sopa de Letras. Diccionarios.
con el sentimiento contrario, es decir:
Espacios: Cualquier sala de alegría, claridad, alegre, todo
actividades de la biblioteca,
compañía, claro, esclarecer, puro,
Sala infantil de la biblioteca.
blancor, florecer, esperanza, reír, vida
Estructura luz, alba, felices.
temporal
A los participantes se les entregará una
Puede ser una única sesión,
durante algún taller o
hoja o cuadernillo para poder hacer las
aprovechando las visitas dos sopas de letras. Al finalizar podrán
guiadas a la biblioteca. comparar los estados de ánimo de la
Duración aprox. 45 minutos. tristeza y la alegría.

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 1.2 Descripción Actividad 1.3 Descripción


Leer y escribir la pena. detallada Leer y escribir la pena. detallada
de la actividad de la actividad
Diccionario de la pena Puzzle poético.
(sinónimos y antónimos). La actividad consiste en ir recopilando Esta actividad consiste en la creación
palabras relacionadas con la tristeza, Poema / poemas de un puzzle poético. Para ello
Poema / poemas o que hagan referencia al sentimiento asociados
asociados utilizamos nuestro poema de partida
de la pena. Estas palabras aparecerán Umbrío por la pena. ‘Umbrío por la pena’.
Umbrío por la pena.
en las lecturas y comentarios que se Destinatarios Se divide el poema en sus catorce
Destinatarios lleven a cabo en las distintas sesiones
Niños y jóvenes. versos, estos catorce versos se plasman
Niños, jóvenes y adultos. del taller o club de lectura.
en cartulinas de colores plastificadas
La idea es ir anotándolas y buscar sus Recursos
Recursos necesarios y se depositan en una caja.
necesarios sinónimos y antónimos. También les
Personal: de la Biblioteca Cada participante de la actividad coge
Personal: monitores tendremos que dar una definición a
y monitores de clubes. una cartulina, y una vez repartidas
de los clubes de lectura cada uno de estos sentimientos.
Materiales: Versos todas, se intenta ordenar el poema.
de la Biblioteca.
El objetivo es la creación de plastificados, pegamento…
Material: de escritura. Luego cada verso se puede colocar
un Diccionario de la pena con todas Espacios: Todos los
por las instalaciones de la biblioteca,
Referencias bibliográficas: estas definiciones, diccionario espacios de la biblioteca
Diccionarios (o del pueblo). en aquellos lugares que nos sugieran
que luego se puede publicar y repartir
Obras de Miguel Hernández. lo que dice el texto, por ejemplo,
entre los participantes y usuarios Estructura
Espacios: Sala de actividades “Umbrío por la pena, casi bruno”,
en general, colgarlo en blogs o páginas temporal
de la Biblioteca. este verso se podría poner en algún
web, etcétera y divulgarlo al finalizar Esta actividad se puede lugar oscuro, algún rincón con poca
Estructura el conjunto de actividades sobre desarrollar en una sola luz… etcétera.
temporal Miguel Hernández. sesión, y se puede repetir
Actividad pensada para tantas veces como se quiera. Estos versos pueden dejarse
los clubes de lectura. La duración aproximada para decorar las salas y rincones
Temporalización anual. de esta actividad es de la biblioteca.
Duración: de 45 a 90 minutos, de unas dos horas.
lo mismo que las sesiones de
los clubes de lectura.

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 1.4 Recursos Estructura Descripción Para ello los participantes deben
Leer y escribir la pena. necesarios temporal detallada disponer de copias impresas con
Personal: Monitores de los Esta actividad se puede de la actividad los poemas que se seleccionen para
Amor y pena en la poesía.
clubes de lectura de adultos. desarrollar en una sola La actividad consiste en la comparar. Pueden subrayar y sacar las
Poema / poemas Materiales: Copias con los sesión o hacerla en varias,
comparación del poema de Miguel palabras que más se repiten, los versos
asociados poemas que se van a trabajar, dependiendo de los poemas
Hernández ‘Umbrío por la pena’, más significativos, las imágenes más
pizarra, ordenador portátil, que se comparen en cada
Umbrío por la pena. sesión. con otros poemas suyos y de otros llamativas o inesperadas, las palabras
proyector… Recursos en
Otros poemas apenados autores que escribieron sobre este más impactantes. Esto servirá para
internet, impresoras. La duración aproximada de
de Miguel Hernández. cada sesión sería entre 55-90 mismo tema, en tono doloroso, un ver cómo tratan diversos autores a lo
Referencias bibliográficas:
Poemas de otros autores minutos. canto a la pena por amor, la ausencia, largo de la historia de la literatura, el
Colección de literatura de
que también traten el tema la biblioteca, Antologías el dolor o la tristeza por el desamor sentimiento de la tristeza y la pena.
de la pena, el desamor, poéticas, portales de y el dolor sentido. Proponemos
el dolor, la tristeza… También se pueden utilizar medios
literatura en internet… una lectura cronológica siguiendo audiovisuales, con poemas, música,
Destinatarios Espacios: Salas de las propias lecturas y gustos de imágenes, internet, etcétera.
Adultos. actividades de la biblioteca Miguel Hernández, autores clásicos,
donde se desarrollen los Se pueden comentar poemas como:
románticos, modernistas, novecentistas
talleres normalmente.
o del 27, que son los que más pudieron Poema de partida:
influir en su poesía. Las lecturas ‘Umbrío por la pena’.
de los diferentes poemas nos permitirán
acercarnos a similitudes y diferencias Poemas apenados de Miguel
de los diversos poetas respecto Hernández, como:
a Miguel Hernández y reflexionar • ‘Fuera menos penado, si no fuera’
sobre sus distintas versiones • ‘Mi corazón no puede con la carga’
personales ante la pena de amor. • ‘Tengo estos huesos hechos
a las penas’
• ‘Pena bienhallada’

52 53
Miguel Hernández 100 años Cuenca

Otros poemas tristes y de pena Góngora Federico García Lorca


de otros poetas: • ‘Suspiros tristes, lágrimas cansadas’ • ‘Romance de la pena negra’
• ‘Mientras por competir con tu cabello’ • ‘Ay voz secreta del amor oscuro’
Petrarca
Quevedo • ‘Soneto de la dulce queja’
• ‘No tengo paz ni puedo hacer la guerra’
• ‘Es hielo abrasador, es fuego helado’ Rafael Alberti
• ‘Desear la noche y maldecir la aurora’
• ‘Cerrar podrá mis ojos la postrera’
• ‘Esa alma en pena, sola’ (El alma
Garcilaso de la Vega • ‘No me aflige morir, no he rehusado’
en pena)
• ‘Amor me ocupa el seso y los sentidos’
• ‘Estoy contino en lágrimas bañado’ • ‘Nos dicen: sed alegres’ (Retornos
• ‘Solo sin vos, y mi dolor presente’
• ‘Si a vuestra voluntad yo soy de cera’ del otoño)
• ‘Siento el dolor menguarme poco Gustavo Adolfo Bécquer Pablo Neruda
a poco’ • ‘Cuando me lo contaron sentí el frío’ • ‘Vendrás Conmigo, dije,
San Juan de la Cruz • ‘Asomaba a sus ojos una lágrima’ sin que nadie supiera’
• ‘Olas gigantes que os rompéis • ‘Trajo el amor su cola de dolores’
• ‘Un pastorcico solo está penando’ bramando’ • ‘Puedo escribir los versos más tristes
• ‘Llama de amor viva’
Rubén Darío esta noche’
Baltasar del Alcázar • ‘Áspero amor, violeta coronada
• ‘Hermano, tú que tienes la luz,
• ‘Gloriosa pena y mi penosa gloria’ de espinas’.
dime la mía’ (Melancolía)
Lope de Vega Juan Ramón Jiménez
• ‘Iry quedarse, y con quedar partirse’ • ‘Cuando lloraba yo tanto’
• ‘Al sol que os mira, por miraros miro’ (A mis penas)
• ‘Desmayarse, atreverse, estar furioso’ • ‘Mi alma es hermana del cielo gris’
• ‘Un soneto me manda hacer (Arias tristes)
Violante’ (para repasar la métrica del • ‘He jugado contigo, dolor, y bien
soneto clásico) merezco’ (Elegías)

54 55
Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 1.5 Estructura Descripción


Leer y escribir la pena. temporal detallada
Esta actividad se puede de la actividad
Acrósticos.
desarrollar en una sola sesión Se trata de leer el poema ‘Umbrío
Poema / poemas o en varias.
por la pena’, siempre como punto de U P M
asociados Se puede aprovechar partida de las actividades, y proponer M E I
Umbrío por la pena. cualquier sesión de los clubes B N G
la creación escrita de nuevos poemas,
de lectura o escritura para
realizados individualmente o en grupos. R A U
Destinatarios llevarla a cabo.
Í E
Niños, jóvenes y adultos. La duración sería la misma Cada participante debe realizar un
que las sesiones normales poema acróstico utilizando una palabra O L
Recursos de los clubes de lectura que tenga relación directa con el poema H
necesarios o escritura, de 55 a 90 E
minutos. de Miguel Hernández. La elección de
Personal: De la biblioteca R
y monitores de clubes de
esta palabra puede ser libre o poniendo
lectura y escritura. algunos ejemplos, como el que vemos N
Materiales: De escritura
a la derecha. Á
(folios, bolígrafos…) Los poemas resultantes se emplearán N
Espacios: Salas de actividades para la divulgación de las actividades, D
de la biblioteca. en formato papel o digital. E
Recursos bibliográficos: Z
Poemas acrósticos de otros
autores, como el Fernando de
Rojas en La Celestina.

56 57
Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 1.6 Espacios: las instalaciones Descripción “Coja un periódico.


de la biblioteca: salas detallada Coja unas tijeras.
Leer y escribir la pena. de actividades, salas de de la actividad Escoja en el periódico un artículo de la
Poema Dadá de la pena. lectura, pasillos, etcétera.
Y paredes libres para pegar Esta actividad consiste en la longitud que cuenta darle a su poema.
Poema / poemas el papel continuo con los creación de un poema dadaísta. Recorte el artículo.
asociados poemas resultantes. En una “pecera” se pone recortes Recorte en seguida con cuidado cada
Umbrío por la pena. de periódicos o cartulinas con las una de las palabras que forman el
Estructura
temporal palabras que componen el poema artículo y métalas en una bolsa.
Destinatarios
‘Umbrío por la pena’. Los participantes Agítela suavemente.
Niños y jóvenes, adultos y Esta actividad no precisa
sesiones específicas para su de esta actividad deben coger cuatro Ahora saque cada recorte uno tras otro.
usuarios en general.
realización. o cinco de estas palabras al azar. Copie concienzudamente en el orden
Recursos Los usuarios pueden en que hayan salido de la bolsa.
necesarios participar en el momento que
Deben pegar las palabras en el El poema se parecerá a usted.
Personal: de la biblioteca, lo deseen. También se puede papel continuo, que debe de estar Y es usted un escritor infinitamente
monitores de los clubes aprovechar sesiones de otras puesto en una pared de la original y de una sensibilidad
de lectura y escritura. actividades y participar en biblioteca o de la sala de actividades. hechizante, aunque incomprendida
esta concreta. Con ellas deben componer un
Materiales: recortes del vulgo”.
de periódicos y cartulinas poema Dadá. El poema dadaísta
con las palabras que intenta renovar las formas clásicas Por ejemplo, con términos como la
componen el poema “Umbrío pena, umbrío por, huesos y corona, se
por la pena”, pegamento de expresión utilizando palabras
o sonidos sin lógica, buscando podría formar este poema dadaísta:
y papel continuo.
Referencias bibliográficas: un lenguaje poético sin límites. La pena
poemas dadaístas. El dadaísmo fue un movimiento Corona
provocador y el mismo Tristan
Tzara, su fundador, explica cómo Umbrío por
hacer un poema dadaísta: Huesos.

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 1.7 Descripción Actividad 2.1 Descripción


Leer y escribir la pena. detallada Despenar a detallada
de la actividad Miguel Hernández. de la actividad
Taller de poesía creativa
Esta actividad es un taller de poesía Suelta las penas (Globos Cada participante dispondrá del
Poema / poemas donde se fomenta la creación artístico- por el aire con pegatinas material necesario para realizar esta
asociados literaria a los niños por medio de de sentimientos). actividad. El material consta de un
Umbrío por la pena. la poesía. globo, pegatinas y rotuladores.
Poema / poemas
Destinatarios asociados Se trata de escribir en las pegatinas
En las sesiones los niños descubren
Umbrío por la pena. sentimientos que tengan que ver con
Niños y jóvenes. los poemas del autor y son capaces
la tristeza y la pena, sentimientos
de recitar de memoria e inventar Destinatarios
Recursos unos nuevos.
que nos surgen una vez se haya leído
necesarios Niños y jóvenes. nuestro poema de referencia ‘Umbrío
Personal: Monitor o profesor Para ello se emplean estrategias como por la pena’.
especializado en poesía, la escritura creativa, técnicas artístico Recursos
también puede ser un poeta necesarios Escritos estos sentimientos en las
plásticas y juegos, todo con el objetivo
o artista. Personal: de la biblioteca. pegatinas, los pegamos en el globo,
de despertar en los niños el gusto por
Materiales: de escritura y Materiales: globos, que debe estar inflado.
la poesía y el arte. Todo el trabajo de
manualidades, libros de pegatinas y rotuladores. Al terminar de preparar todos los
las sesiones se puede plasmar después
poesía. Espacios: sala de
en un libro colectivo. globos, los participantes procederán a
Espacios: Sala de actividades actividades de la biblioteca soltarlos, o lo que es lo mismo: a soltar
de la biblioteca. Comenzar con Miguel Hernández y espacios abiertos.
sus penas por los aires.
Recursos bibliográficos: puede ser una estupenda razón para
iniciar una actividad que puede
Estructura
Colecciones de poesía.
temporal
continuar con otros poetas.
Estructura Actividad puntual o como
temporal gesto simbólico en una
Taller anual, sesiones actividad especial sobre
semanales de 60’ aprox. Miguel Hernández, como
el día de su centenario.

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 2.2 Recursos Descripción mayores y niños, se sale al exterior,


Despenar a Miguel necesarios detallada se elige la zona a actuar de la localidad
Hernández. Personal: maestros, de la actividad y los más pequeños, siempre ayudados
Paseo Botánico-Literario monitores clubes de lectura, Esta actividad está pensada para de las personas mayores, se dedicarán
intergeneracional personal de la biblioteca y fomentar las relaciones a quitar los “cardos” o malas hierbas
personal
(Arrancada de “cardos” intergeneracionales entre niños (todas nuestras penas, “cardos y penas
de los centros de mayores.
o malas hierbas, y personas mayores que residen en llevo por corona”) para en su lugar,
plantada de flores). Materiales: copias impresas
Centros de Mayores y reflexionar plantar flores y nuevas plantas.
del poema ‘Umbrío por la
Poema / poemas pena’, material de jardinería sobre las penas y las alegrías de todas
asociados y flores para trasplantarlas. ellas y en cualquier edad de la vida.
Umbrío por la pena. Espacios: Parques o jardines, Para ello se concierta una visita que
patios de colegios…
Destinatarios puede ser al Centro de Mayores,
Niños, jóvenes y adultos.
Estructura al colegio, o a la biblioteca. Una vez
temporal reunidos los participantes se procede
Esta actividad se puede a la lectura del poema ‘Umbrío por
desarrollar en una sola la pena’. El primer cuarteto es recitado
sesión con una duración por una persona mayor, el segundo
aproximada de dos horas.
cuarteto por un niño, o cada verso…
Una vez leído, las personas mayores
les cuentan a los niños qué cosas les
apenan, las razones por las que se
encuentran tristes, y a su vez los niños
les cuentan a los mayores qué cosas
les ponen tristes. Para finalizar,
de modo simbólico y con la intención
de despenar a Miguel Hernández
y con él despenarse también todos,

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 2.3 Descripción las palabras más impactantes. Esto Góngora:


Despenar a Miguel Hernández. detallada servirá para ver cómo tratan diversos • ‘Ándeme yo caliente’
de la actividad autores el sentimiento del amor desde
Contrapunto de la pena.
Se seleccionan poemas de Miguel una opción más o menos vitalista. Quevedo:
Poema / poemas Hernández con una visión más optimista • ‘En crespa tempestad del oro undoso’
asociados y esperanzadora y también de autores de También se pueden utilizar medios
audiovisuales, con poemas, música, Gustavo Adolfo Bécquer:
Umbrío por la pena. todos los tiempos donde se refleje una
visión alegre y positiva del amor, a pesar imágenes, internet, etcétera. • Rima
XVII: ‘Hoy la tierra y los cielos
Contraponer el poema con otros
poemas más alegres de Miguel del dolor o la ausencia. Poemas que podrían servir para me sonríen’
Hernández y de otros poetas de despenar a Miguel Hernández: Rubén Darío:
todos los tiempos.
Se lee el poema ‘Umbrío por la pena’ y se
contrapone con los poemas escogidos del Poema de partida: ‘Umbrío por la • ‘Porel influjo de la primavera’ (‘Sobre
Destinatarios autor y de autores anteriores y coetáneos pena’. el jarrón de cristal’)
Jóvenes y adultos. a Miguel Hernández. Miguel Hernández: Juan Ramón Jiménez:
Recursos necesarios Se reflexiona sobre las diferencias • ‘Yo
no quiero más luz que tu cuerpo • ‘Iba tocando mi flauta’
Personal: de la biblioteca, entre el poema de Miguel Hernández ante el mío’
y los demás, las imágenes que reflejan Federico García Lorca:
monitores de los clubes de
lectura. esos distintos sentimientos, los adjetivos Otros poetas: • ‘Los cuatro muleros’
Materiales: Copias de los o las metáforas que indican las • ‘Sólo tu corazón caliente’
Petrarca:
poemas, libros, etcétera. visiones más positivas del amor, las • ‘El remanso del aire’
Referencias bibliográficas: circunstancias biográficas ante la • ‘Bendito sea el año, el punto, el día’
Rafael Alberti:
Obras de Miguel Hernández, creación poética, las circunstancias Garcilaso de la Vega:
colecciones de poesía, antologías sociales y culturales, etcétera. • ‘La niña que se va al mar (¡Qué blanca
poéticas, portales en internet… • Soneto XI: ‘Hermosas ninfas, que lleva la falda)’
Espacios: salas de la biblioteca,
Para ello los participantes deben disponer en el río metidas’ • ‘Dime que sí’
salón de actos… de copias impresas con los poemas que • Soneto XXIII: ‘En tanto que de rosa
se seleccionen para comparar. Pueden Pablo Neruda:
y d’azucena’
Estructura subrayar y sacar las palabras que más se • ‘Ángela Adónica:(hoy me he tendido
temporal repiten, los versos más significativos, las Baltasar Alcázar: junto a una joven pura)’
Una sesión de dos horas aprox. imágenes más llamativas o inesperadas, • ‘Tres cosas me tienen preso’ • ‘el amor (Pequeña rosa)’.

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 2.4 Recursos Descripción jazmín, pío…). Que los propios niños se
Despenar a Miguel necesarios detallada inventen palabras que les sugieran uno
Hernández. Monitor, cuadernos o folios, de la actividad u otro estado.
Penas y alegrías de un pastor bolígrafos, sala con mesas y Breve introducción de la biografía de
sillas, pizarra, reproductor de De ahí se podría pasar a la construcción
poeta. Miguel Hernández, contándole los
CD/DVD. de frases que aunque no tengan sentido
aspectos más importantes de su vida, su aparente también les ayuden a expresar
Poema / poemas Otros recursos: Colecciones
asociados infancia de pastor, su viaje a Madrid, la los distintos sentimientos. Ej: “cardos
de poesía para niños, de
Miguel Hernández. participación en la guerra, su gran amor y penas siembran sus leopardos” que
Umbrío por la pena.
(Colorín, El silbo del dale…) por su mujer y sus hijos, la vida en en principio no es comprensible pero
Estructura prisión donde contrae una enfermedad
temporal que transmite un estado de ánimo, así
Destinatarios que le lleva a la muerte muy joven… como el contrapunto “encántame en un
Niños de 8 a 12 años. Una sesión de 45 minutos.
Lectura del poema ‘Umbrío por la tallo de este desmayado sol”. De esta
pena’ entre varios niños. Después manera crean metáforas y se les explica
lectura de otro de los poemas de Miguel el significado de esta figura poética.
Hernández que sea alegre y lleno de Se les podría poner la canción de
vida, por ejemplo ‘Colorín’ (o bien ‘El ‘Umbrío por la pena’ interpretada
silbo del dale’). por Serrat y también otra de signo
Trabajar con los niños de viva voz lo más positivo (‘Para la Libertad’, o
que han sentido con uno y otro poema, ‘Romancillo de mayo’, por ejemplo).
animándoles a participar.
Trabajar por escrito las palabras que ven
en los poemas y que aparecen asociadas
a la pena por un lado (umbrío, tizna,
batalla, cardos, leopardos…) y por otro,
las palabras asociadas a la felicidad
(colorín, jardín, rosa, bolita de cristal,

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 3.1 Recursos Descripción niños, y el resultado será la formación


Dibujar la pena. necesarios detallada de un cuadro colectivo. En realidad,
de la actividad de dos cuadros: uno triste relacionado
Dibujar los estados de ánimo. Personal: monitores clubes de
lectura y escritura, profesores Con esta actividad se pretende colorear con el poema ‘Umbrío por la pena’ y
Poema / poemas y personal de la biblioteca. los estados de ánimo. Partiendo de otro más colorido relacionado con el
asociados la lectura del poema ‘Umbrío por la otro poema más alegre. O bien una
Materiales: cartulinas,
Umbrío por la pena. pinturas de colores, tijeras, pena’, los niños deberán identificar un obra colectiva donde se mezclen los
pegamento… estado de ánimo oscuro y triste, por distintos estados de ánimo y por tanto
Destinatarios
Recursos bibliográficos: lo tanto lo relacionarán con los colores los colores indicativos.
Niños y jóvenes. Libros de arte para niños o más oscuros. Una variante para los más pequeños
generales.
Por otra parte, también se leerá un sería un juego con caras tristes
Espacios: salas de actividades
de la biblioteca. poema alegre. Los niños en este caso y alegres, pintadas o hechas con
lo relacionarán con colores más alegres manualidades (tipo muñeco POTATO),
Estructura y vivos. donde a cada palabra que suena triste,
temporal le ponemos una cara triste, etcétera.
Esta actividad se puede Se hará lo mismo con dos cuadros, se
desarrollar en una sesión con elegirá por ejemplo, un cuadro donde
una duración aproximada de predominen los colores oscuros (negros
dos horas. y grises) y otro donde predominen
los colores alegres y vivos (Miró,
fauvismo…)
Cada uno de estos cuadros los
dividiremos en cuadrículas, y se les
repartirá a los niños una cuadrícula que
han de dibujar en sus cartulinas. Una
vez dibujada la cuadrícula se procederá
a la unión de las cartulinas de todos los

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 3.2 Descripción Actividad 4.1 Descripción


Dibujar la pena. detallada Oír la pena detallada
de la actividad de la actividad
Caligramas. El RAP de las penas.
Después de la lectura del poema Los participantes leerán y conocerán
Poema / poemas ‘Umbrío por la pena’, se procederá a la Poema / poemas el poema ‘Umbrío por la pena’, una vez
asociados creación de caligramas por parte de los asociados leído, les puede servir de inspiración
Umbrío por la pena. participantes. Umbrío por la pena. para la creación de la letra de un rap,
Destinatarios Destinatarios hip-hop o cualquier otra composición
Definición de caligrama: Un caligrama
musical con el ritmo que ellos prefieran.
Niños y jóvenes. (del francés calligramme) es un poema Niños y jóvenes.
La idea es expresar la pena mediante
visual en el que las palabras “dibujan” o
Recursos conforman un personaje, un animal, un
Recursos sus formas musicales preferidas.
necesarios necesarios
paisaje o cualquier objeto imaginable. Como contrapunto también se
Personal: monitor del Personal: monitor
pueden inventar otra canción, esta
club de lectura o escritura Se puede proponer la creación de un grupo o club lectura,
y personal de la biblioteca. personal biblioteca. vez de temática más alegre.
caligrama en forma de perro (“perro
Materiales: de escritura. que ni me deja ni se calla”), de U (u de Materiales: de escritura, Las composiciones resultantes
negrura, umbrío, bruno, importuno, equipo de música, de pueden interpretarse delante de
Espacios: Sala de
grabación… sus compañeros, hacer un festival
actividades de la biblioteca. uno), de leopardo (“cardos y penas
siembran sus leopardos”). Otros recursos: Música de la pena, colgarlas en la página
Referencias bibliográficas:
de rap, hip-hop, rock. web de la biblioteca, en sus redes
Poemas caligráficos de
diversos autores en la Espacios: sala de sociales, etcétera.
colección de la biblioteca. actividades de la biblioteca,
salón de actos…
Estructura
temporal Estructura
Una sesión de 1-2 h aprox. temporal
Una o varias sesiones
de 1-2 h aprox.

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 4.2 Recursos Descripción En Internet hay varias posibilidades


Oír la pena. necesarios detallada de recursos de audición, además
Personal: personal de de la actividad de las colecciones musicales de
Cantando a Miguel
Hernández (Audición de la biblioteca, monitor La actividad consiste en escuchar los las bibliotecas y los múltiples recursos
cantautores). taller de lectura.
poemas de Miguel Hernández que que la FGSR ofrecerá con motivo
Materiales: equipo de han puesto música y voz algunos de del año hernandiano.
Poema / poemas música, y de sonido.
asociados nuestros cantautores más famosos.
Espacios: sala de Como ejemplo, la información
Umbrío por la pena (cantado actividades, salón de actos… Se puede acompañar esta audición con extraída de la página:
por Serrat). los textos escritos de los poemas que
Otros recursos: discografía http://www.infopoesia.net/
(Todos aquellos poemas que sobre Miguel Hernández. vamos a escuchar. recordandoamiguelhernandez/
aparezcan en las canciones
de los cantautores). Estructura Circularán en 2010 diversas ofertas arteycultura.htm
temporal de poetas y músicos sobre la obra de
Destinatarios Miguel Hernández que podrán ser
Miguel Hernández
Se puede realizar en una y La Música
Adultos. sesión puntual o a lo largo contratados para actos musicales en
de varias sesiones. Con una las bibliotecas. Título: Andaluces de Jaén
duración aproximada de Autor: Miguel Hernández
dos horas. Es importante que los asistentes tengan Intérprete: Paco Ibáñez
los poemas impresos a su alcance y Año: 1995
que se comiencen las actuaciones con
el poema base de nuestra actividad: Título: El Niño Yuntero
‘Umbrío por la pena’. Se puede Autor: Miguel Hernández
invitar a Joan Manuel Serrat a un acto Intérprete: Mocedades
especial a nivel nacional donde vuelva Colaboración:
a cantar, en directo, este poema de de Jorge Vargas Johnston
Miguel Hernández. Y pequeñas luces Disco: El Color de Tu Mirada
iluminando la “umbría”. Año:1976

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Título: Barco Negro Título: 4.444 Veces, Por Ejemplo Actividad 4.3 Descripción
Autor: Miguel Hernández Autor: Adolfo Celdrán Oír la pena. detallada
Autor e Intérprete: Eva Maria Albistur Año: 1975 de la actividad
El RAP de las penas.
Año: 2000 Título: Piedra Del Sol Se propone que el recital poético sea
Poema / poemas intergeneracional, de manera que se
Título: Amalgama Poética de Autor: Miguel Hernández asociados
Autor o Intérprete: Luis Pastor lean poemas y se elijan músicas de
Miguel y Manuel Umbrío por la pena.
Año: 2000 fondo para acompañar el recitado,
Autor: Miguel Hernández
Destinatarios todo ello realizado en las sesiones de
Intérprete: Manuel Gerena Título: Te Recuerdo Amanda la biblioteca con públicos de todas
Año: 2003 El Niño Yuntero, Manifiesto Vientos Niños y jóvenes.
las edades. Se pueden preparar los
Título: Homenaje a Miguel Hernández Del Pueblo Recursos materiales poéticos y musicales por
(60 Aniversario de su Muerte); Autor: Miguel Hernández necesarios sectores de públicos y luego hacer un
Autor: Miguel Hernández Intérprete: Víctor Jara Personal: monitor recital conjunto, o bien preparar el
Intérprete: Paco Curto Año: 2001 grupo o club lectura, material y el recital desde el principio
Miguel Ángel Serrano (Guitarra personal biblioteca. todos juntos (padres, hijos, abuelos).
Título: Nanas De La Cebolla
Flamenca) Autor : Miguel Hernández
Materiales: de escritura,
equipo de música, Se empieza el recital con el poema
Título: Miguel Hernández Intérprete: Alberto Cortez de sonido, micrófonos, ‘Umbrío por la pena’, leído por una
Autor: Miguel Hernández Año: 1989 de grabación… persona mayor, y el contrapunto lo
Intérprete: Joan Manuel Serrat Título: Elegía Segunda Otros recursos: música pone un niño con un poema más
Año: 1972 Autor: Miguel Hernández de rap, hip-hop, rock. alegre, etcétera.
Título: Homenaje Flamenco Intérprete: Silvio Rodríguez Espacios: sala de
Tanto los poemas de Miguel Hernández
actividades de la biblioteca,
a Miguel Hernández Año: 1979 como la música han de ser elegidos
salón de actos…
Autor: Miguel Hernández libremente por los asistentes.
Artista: Enrique Morente Estructura
Año: 1971 temporal
Sesión de 2 h
aproximadamente.

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 4.4 Estructura Descripción siglo xx, con autores de letras muy
Oír la pena. temporal detallada cantadas y conocidas como Rafael de
Se pueden realizar en de la actividad León o Agustín Lara.
KARAOKE por la pena
de amor. sesiones específicas de una Durante todo el curso los participantes Los jóvenes tendrían un gran campo
o dos horas, pero también para indagar en la música que más
van recopilando letras de canciones de
Poema / poemas en una parte de las diversas
todos los tiempos cuyo tema principal les gusta y cuyos creadores les hablen
asociados actividades propuestas
de amor, dolor y penas, con diversos
para 2010 sobre Miguel sea el amor y la pena. La búsqueda
Umbrío por la pena. estilos en cuanto a autores, intérpretes
Hernández, e ir recopilando del material incidiría en las letras y su
Destinatarios los materiales musicales y su relación con la música y el ritmo. y géneros musicales.
letra correspondiente.
Jóvenes y adultos. En esta recopilación no entrarían los Al final, con todo el material recopilado
poemas cantados sobre los versos de y preparado, se prepararía un
Recursos karaoke con todas las letras y música
necesarios Miguel Hernández, puesto que a ellos
hemos dedicado una actividad concreta. seleccionadas en las sesiones, bien por
Personal: monitor club
de lectura, personal de la
tipos de públicos o bien un karaoke
Una vez recopilados los materiales, se compartido que se inicie con las
biblioteca, profesores de
podrían llevar a cabo: versiones de ‘Umbrío por la pena’ y
secundaria.
Materiales: equipo de • Adaptar al poema ‘Umbrío por donde se vayan intercalando.
música, libros de poemas, la pena’ otras músicas ya compuestas
programa de karaoke. y conocidas por todos, y comprobar
Otros recursos: colecciones cómo se relaciona la letra del
musicales de la biblioteca, poema de Miguel Hernández con la
internet, etcétera. música elegida.
Espacios: Sala de
actividades de la • Recopilarcanciones atendiendo a sus
biblioteca, salón de actos. letras sobre el amor y la pena.
Para los adultos, hay mucho material
que descubrir en las letras e historia
de los boleros, coplas y canciones del

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 5.1 Descripción Actividad 5.2 Descripción


Internetizar la pena. detallada Internetizar la pena.
detallada
de la actividad de la actividad
En-RED-ados con M. El BLOG de la pena.
Hernández (El poema Se reparte a los asistentes una La idea es crear un blog llamado
en la red). copia del poema ‘Umbrío por la pena’, Poema / poemas “El blog de la pena”, con todas las
se les deja un tiempo para que lo asociados actuaciones y materiales que se hayan
Poema / poemas Umbrío por la pena. trabajado y elaborado en la biblioteca
asociados lean y lo aprendan y trabajen. Se
les propone una o más “puestas en a lo largo de todas las sesiones, y para
Umbrío por la pena. Destinatarios
escena”, utilizando recursos musicales, todos los públicos con motivo del año
Niños, jóvenes y adultos.
Destinatarios visuales o textuales. El resultado se del poeta Miguel Hernández.
Niños y jóvenes (Con graba y se cuelga en YouTube, y en las Recursos Para ello se creará un grupo de
permiso de sus padres). redes sociales de la biblioteca, etcétera. necesarios voluntarios que recopilen con los
Así se generarán diversas Personal: monitores club bibliotecarios las actividades realizadas al
Recursos de lectura, personal de la
necesarios interpretaciones que cada biblioteca respecto y las vayan colgando en la página
realice de este poema, que podrá ser biblioteca.
Personal: monitores club de la biblioteca, además de mantener el
visualizado en todo el mundo. Materiales: PC o portátil,
de lectura, personal de la webcam, cámara de vídeo,
blog actualizado. Una vez que esté en red,
biblioteca. Antes de su grabación definitiva de fotos, proyector, pantalla, es de uso libre para quien desee participar
Materiales: cámara se puede realizar una sesión para ver copias del poema, música… y aportar algo sobre la vida y obra de
de video o webcam, el resultado. Recursos: Todas las Miguel Hernández.
portátil, proyector, actividades del año sobre
pantalla, copias impresas M. Hernández.
A través de las redes sociales de los
del poema, música… participantes, se puede dar difusión
Espacios: salas de la
Espacios: salas de actividades al blog. También se podría pensar
biblioteca, aulas de internet…
de la biblioteca, salón de en colgar en un portal único de este
actos, aulas de internet… Estructura proyecto las actividades realizadas
temporal en todas las bibliotecas españolas que
Estructura
temporal Anual, ya que se recopilará se hayan basado en ‘Umbrío por la
material de todas las pena’, mediante “El blog de la pena”
Una o varias sesiones actividades del año
de 2 h aprox. totalmente compartido.
hernandiano.

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Miguel Hernández 100 años Cuenca

Actividad 6 Descripción Archivo Histórico Provincial de Cuenca: Biblioteca, o el 30 de octubre de 2010.


Cuenca te quita las penas. detallada visita al Archivo a lo largo de la cual se También se puede considerar hacer
de la actividad mostrará especialmente a los visitantes un Libro donde se reúnan todos los
Visitar Cuenca y su cultura a
partir de Miguel Hernández. El objetivo es que grupos de lectores de esta actividad un soneto escrito materiales fruto de las actividades de
de otras bibliotecas y localidades a mano en su pared Este, cuando el todas las bibliotecas públicas en torno
Poema / poemas edificio era cárcel de la Inquisición. a ‘Umbrío por la pena’.
asociados españolas visiten Cuenca y compartan
con nuestros grupos de la biblioteca El soneto es de principios del siglo xvii
Umbrío por la pena. y está atribuido a un preso judaizante
sus experiencias en torno a Miguel
Destinatarios Hernández y la lectura de sus poemas. que se despide de su esposa y de sus
Colectivos familiares,
hijos. El soneto tiene una similitud
La BPE de Cuenca ofrece visitas interesante con el poema ‘Umbrío por
grupos específicos.
guiadas a la ciudad con una serie de la pena’ de Miguel Hernández.
Recursos paradas especiales dedicadas a Miguel La visita nos recreará y nos hará tener
necesarios Hernández y su poema ‘Umbrío por una idea de cómo se vivía en cautiverio
Presupuesto para un la pena’. La visita turístico-cultural en esta cárcel, la de la Inquisición,
viaje a Cuenca: autobús,
incluiría, entre otros recorridos: y por extensión en cualquier cárcel
pernoctación, comidas…
Miguel Hernández en la Biblioteca (incluidas las numerosas en las que
Estructura Pública de Cuenca. Encuentro estuvo Miguel Hernández).
temporal
con clubes de lectura y grupos que Poema: ‘Umbrío por la pena’
Dos días en octubre
2010, mes principal del hayan realizado actividades sobre (El rayo que no cesa, 1936)
centenario y en el Miguel Hernández.
Editar el Libro colectivo de la pena,
principio del otoño,
cuando la ciudad
Museo de las Ciencias de Castilla-La que recopile todas las acciones de todos
amarillea en sus orillas. Mancha: “Rayos de palabras, lluvia los colectivos y sesiones en torno a
de poemas”. Actividad en el planetario Miguel Hernández y su poema ‘Umbrío
con un montaje especial donde se funde por la pena’, libro ilustrado con los
la ciencia y la poesía sobre los poemas collages realizados por los niños. Este
de Miguel Hernández. libro se puede presentar el Día de la
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Miguel Hernández 100 años

Guadalajara Biblioteca Pública del Estado


(Guadalajara)

Actividad En los paneles habrá Guerra Civil española.


una imagen de una guerra, Arturo Barea.
1. Poema comunitario. el retrato de un autor que La forja de un rebelde.
2. Ilustramos el poema. haya escrito una obra Segunda Guerra Mundial.
3. Lectura en comunidad. relacionada con ella y un Ian Mc Ewan. Expiación.
párrafo de la obra.
Poema / poemas Guerra de Corea. Philip
Conviene que los paneles Roth. Indignación.
asociados estén bien confeccionados,
Tristes guerras. en lona de plástico o Guerra de Vietnam.
similar y sean de gran Graham Greene.
Destinatarios tamaño. Pero, dependiendo El americano impasible.
La Biblioteca ha imaginado de las posibilidades de la Guerra de los Balcanes.
una actividad de varias institución, se podrán hacer Arturo Pérez Reverte.
partes, en la que puedan con materiales más modestos. Territorio comanche.
participar niños y Proponemos las Guerra del Golfo. Frederick
adultos, con un aspecto siguientes guerras y los Forsyth. El puño de Dios.
creativo y otro de siguientes autores:
incitación a la lectura. Guerra civil de Sierra Leona.
Guerras napoleónicas. Ahmadou Kouruma. Alá no
Recursos Leon Tolstoi. Guerra y paz. está obligado.
necesarios para Guerra de la Independencia. Guerra de Irak. John Le
llevarla a cabo España: Benito Pérez Galdós. Carré. Amigos absolutos.
La biblioteca u organismo Episodios nacionales.
en el que se desarrolle Guerra de Canudos (Brasil): Estructura
la actividad preparará unas Mario Vargas Llosa. temporal
semanas antes de que ésta La guerra del fin del mundo. A lo largo de varios meses,
comience una exposición Primera Guerra Mundial. empezando el Día de la
de paneles titulada “Una Dalton Trumbo. Poesía (21 de marzo de 2010)
guerra, un libro”. Johnny cogió su fusil. y finalizando el Día de la
Biblioteca (24 de octubre
de 2010).

82 83
Miguel Hernández 100 años Guadalajara

Descripción hacerse coincidir con el Centenario seleccione varios poemas Con todos los poemas presentados,
detallada del poeta). (de tres a cinco, dependiendo de y con las explicaciones que justifican
de la actividad su longitud). Los poemas estarán la selección hecha por los clubes de
2. Ilustramos el poema transcritos en hojas tamaño medio lectura, se confeccionará un libro único,
1. Poema comunitario
Actividad de creación plástica. Nuestra folio (alargado) y se colocarán en una que se guardará en la Biblioteca como
Actividad de creación literaria. La biblioteca se plantea hacerlo con niños, estructura semejante a un árbol. recuerdo de la actividad.
Biblioteca se plantea hacerlo con para conmemorar el Día del Libro
adultos, para conmemorar el Día Infantil y Juvenil (2 de abril). Rodeándolo, se colocará una
de la Poesía (21 de marzo). exposición de libros de poesía, para
Se invitará a los niños a imaginar un ampliar la posibilidad de selección
El espacio estará decorado con los dibujo que ilustre las palabras del que ofrece el bosque.
versos del poema ‘Tristes guerras’, poema. Los dibujos serán expuestos y
reproducidos en tiras de cartón se trasladarán a la lona acompañando Los clubes de lectura dispondrán
pluma de tamaño grande, que estarán los poemas creados en la anterior parte de un plazo para seleccionar los
colgadas, de una en una, formando un de la actividad. poemas y para prepararlos. El Día del
gran móvil. Libro habrá un acto que culminará la
A partir de la primera estrofa del 3. Lectura en comunidad actividad, dedicado en su integridad
poema se irán añadiendo nuevas La Biblioteca de Guadalajara se plantea a Miguel Hernández.
estrofas: una cada persona que esté hacerla con la colaboración de los En un espacio capaz de albergar
participando en la actividad. Cada clubes de lectura. Se trata de buscar a todos los participantes, decorado con
estrofa debe tener relación con el compañeros para Miguel Hernández, la lona que recoge la o las creaciones
poema de Miguel Hernández. que le ayuden a superar la tristeza que plásticas y literarias hechas en las fases
destila su poema ‘Tristes guerras’. anteriores, se programará una lectura
El resultado será un gran poema que,
posteriormente, se transcribirá en una A partir de una selección de poemas en alto de los poemas seleccionados
gran lona plástica que se usará para amorosos y pacifistas hecha por la por los diferentes clubes de lectura.
decorar la institución (en nuestro caso propia Biblioteca, se creará una especie Cada club explicará por qué ha elegido
la Biblioteca) el día en el que se haga de bosque poético que se ofrecerá a los ese poema, por qué quiere ofrecérselo
la última parte de la actividad (puede clubes de lectura para que cada uno a Miguel Hernández.
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Miguel Hernández 100 años

Madrid Red de Bibliotecas Públicas del


Ayuntamiento (Madrid)

Actividad Personal
Cantando tu ausencia, Al menos dos personas, con
Miguel. la ayuda de los profesores
que acompañen al grupo.
Poema / poemas
asociados Espacios
Menos tu vientre. Una sala con:
Cuatro mesas grandes
Destinatarios para que trabajen en grupo
2º Ciclo de la ESO: 6 ó 7 personas.
14 a 16 años. Una pared sin estanterías
para colocar papel continuo
Recursos y cartulinas.
necesarios
Cuatro PC conectados a
Reproductor de cd
internet.
Papel continuo
Un espacio libre donde
Rotuladores los grupos puedan
Pegamento de barra exponer sus trabajos.
Tijeras Estructura
Cartulinas temporal
Folios Una sesión de 1 hora
y media.
Bolígrafos

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Miguel Hernández 100 años Madrid

Descripción • Breve aproximación a la biografía 2ª Parte: encontrada, una cronología colectiva.


detallada y a la obra del poeta. Se dividen en cuatro grupos. Ésta tendrá los cuatro apartados
de la actividad • Relacionar ambas con el período A cada grupo se le entregará un hoja temáticos descritos arriba (vida, obra,
Objetivos generales histórico de la Guerra Civil española. con cuatro cuestiones referentes a los contexto histórico y costumbrista,
• Conocer las amistades de Miguel siguientes apartados: contexto social), diferenciados por
• Trabajar la poesía, con ocasión de una
Hernández y observar sus influencias. diversas tonalidades, para facilitar
efeméride relevante: el nacimiento de • la vida
• Convertir una poesía en una canción.
su composición.
un poeta. • la obra
• Relación de la obra de un autor con sus • el contexto histórico y costumbrista 3ª Parte:
circunstancias personales y el contexto
Metodología • el contexto social del poeta. Se les facilitará a los diferentes grupos
histórico y social en el que vive. • Lúdica: aprender divirtiéndose. cuatro poesías de Miguel Hernández
Dichas preguntas corresponderán a
• Utilizar la música como medio de • Participativa grupal: distribución y cuatro ritmos musicales (hip hop,
diversos momentos de la vida del poeta:
aproximación a la poesía. del trabajo en grupos de cinco flamenco, country, rock), con el fin de
• Fomento de la creatividad individual a siete personas. • Infanciay juventud (nacimiento en hacer un karaoke.
y grupal. • Deductiva: búsqueda de información 1910-primer viaje a Madrid en 1931)
• Potenciar la imaginación de los • Preguerra (1931-1936) nº 67 del Cancionero y Romancero de
para obtener respuestas.
jóvenes participantes. • Guerra Civil (1936-1939) ausencias: ritmo hip hop o reagetton
• Creativa y artística: utilización
• Formación de usuarios para conseguir • Posguerra (1936-muerte en 1942). (‘La basura diaria’)
de la música, el arte y la poesía
su autonomía dentro de la Biblioteca. para canalizar sus sentimientos y Para buscar la información se les nº 80 o bien nº 100 del Cancionero
Profundización en la búsqueda de pensamientos. brindarán libros (Crónica de España, y Romancero de Ausencias: ritmo
información, a través de diferentes estudios de la obra de Miguel flamenco (‘Debajo del granado’ o bien
vías: libros (obras de referencia Desarrollo Hernández, libros de sus poesías...), ‘Ni te lavas ni te peinas’...)
–crónicas, atlas–, estudios de la así como un listado de páginas web
1ª Parte: nº 64 del Cancionero y Romancero de
vida y obra de un autor), materiales con información relativa al poeta.
multimedia e internet. El grupo llega a la Biblioteca. ausencias: ritmo rock (‘Antes del odio’)
Escuchan el poema ‘Menos tu vientre’ Posteriormente, se les facilitará
Objetivos específicos cantado por Joan Manuel Serrat. nº 16 del Silbo vulnerado: ritmo country
material gráfico (fotografías, mapas)
(‘Una querencia tengo por tu acento’).
• Acercamiento a la poesía de principios En un mural, escriben alguna frase, y escrito (noticias de prensa, textos
del siglo xx y, en concreto, a la figura palabra o dibujo que defina lo que les diversos) para que rellenen entre Puesta en común del trabajo elaborado
de Miguel Hernández. sugiere la poesía. todos los grupos, con la información por los diversos grupos.
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Miguel Hernández 100 años Villena

Red de Bibliotecas Públicas

Villena Municipales (Alicante)

Actividad Una cuestión a destacar Recursos


es el hecho de que pese a necesarios
Hablemos de... amistad, ser personas muy lectoras,
vida y muerte. ‘Elegía’ gran parte de ellas no eran Personal
a Ramón Sijé. socias de la biblioteca antes Bibliotecario/a.
de incorporarse al Club,
Poema / poemas incluso algunas nunca
Colaboradores interesados en
asociados habían visitado nuestras
participar en la preparación
‘Elegía’ a Ramón Sijé. de la tertulia, que surjan del
instalaciones.
colectivo al que se dirige la
Destinatarios Hablemos de libros: presenta actividad.
un formato híbrido entre
Los dos clubes de lectura club de lectura y tertulia, que Material
de las Bibliotecas permite acoger en su seno
Municipales de Villena. Texto del poema
sensibilidades diferentes,
Club de lectura: funciona así como abrir las puertas Versiones recitadas
como un club de lectura de la Biblioteca a otro y/o cantadas
clásico, en el que sus grupo de lectores menos Guía de recursos
participantes comentan, comprometido con la lectura sobre el poema
con una periodicidad de un título determinado
mensual, las lecturas de cada mes. Espacio
un mismo texto. Los lectores de este club Sala donde se puedan
Es un club de lectura de son muy diversos en cuanto reunir de 15 a 30 personas
adultos, fundamentalmente a edad, condición social, La disposición de los
mujeres, y con una media nivel de lectura, etc. participantes será en círculo,
de edad de 45 años. Predominan las mujeres propiciando un ambiente
Respecto de la dedicación aunque, gradualmente se distendido y favorecedor
están incorporando los del diálogo.
profesional y/o nivel de
hombres. La edad de los
formación de sus integrantes
participantes va desde los 20
es bastante heterogéneo. años hasta los 60, si bien la
media está en torno a los 46.

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Miguel Hernández 100 años Villena

Estructura Descripción • Dinamizar la tertulia para que se Preparando la actividad: antes de...
temporal detallada disfrute del poema propuesto, Por parte del bibliotecario/a:
l. Presentación de la actividad se investigue y profundice en el
• Leer el poema.
de la actividad a los
Objetivos conocimiento de la obra, el autor,
participantes • Escuchar lecturas “a capella”
la época, etcétera, a través de los
Los objetivos generales que se pretenden y versiones musicalizadas.
En la tertulia de los Clubes recursos que les facilita la Biblioteca.
de lectura, que se realiza alcanzar con esta actividad son: • Seleccionar los recursos a utilizar:
mensualmente, se dedicará Los objetivos específicos son: bibliográficos y/o otros soportes,
• Fomentar el aprecio por la poesía, a
de 10 a 15 minutos para en la Biblioteca y la web, para
través de la lectura íntima y personal, • Implicar a algunos de los miembros
presentar la actividad e
que posteriormente será compartida de los clubes de lectura para colaborar posteriormente elaborar un guía de
invitar a que algunos de
los participantes colaboren con el resto de participantes. con el personal bibliotecario en la recursos sobre la ‘Elegía’ a Ramón Sijé.
con la Biblioteca en la tarea del diseño y dinamización • Preparar el material que se facilitará
• Convertir la lectura de un poema en
preparación del encuentro
una actividad social, que nos permite de la tertulia, con el fin de integrar a los participantes de la actividad:
en el que se abordará el • Texto del poema.
poema seleccionado. conocer nuestra literatura, compartir diferentes visiones y sensibilidades a
la hora de abordar el texto. • Versiones en audio seleccionadas.
opiniones, etcétera.
2. Hablemos de... amistad, • Sugerencias sobre el poema.
• Contribuir a que los participantes • Ofrecer a los participantes los
vida y muerte: ‘Elegía’ a
recursos que se pueden utilizar en • Presentación de la actividad en
Ramón Sijé se conviertan en lectores críticos, de
calidad, apoyándose en la opinión de las Bibliotecas Municipales y/o web una de las sesiones mensuales de los
Sesión mensual de
los demás, el debate, la interpretación, referidos al poema. clubes de lectura, animando a
la tertulia de los clubes
de lectura dedicada al el descubrimiento de nuevos recursos • Conocer la fusión entre trayectoria la participación de algunos de los
poema seleccionado. bibliográficos y/o en otros soportes, la vital y creación literaria. asistentes como colaboradores para
Duración aproximada
reflexión, etcétera. • Valorar la universalidad y actualidad realizar la actividad “Hablemos de...
una hora y media. amistad, vida y muerte” en la ‘Elegía’
• Fomentar las relaciones interpersonales del poema.
de los usuarios adultos de la biblioteca, • Valorar el uso del lenguaje. a Ramón Sijé.
a través de la lectura y por tanto del • Identificar los temas y motivos
Presentación de la actividad
diálogo y la escucha. poéticos de Miguel Hernández a los participantes
• Convertir la Biblioteca en un punto en el poema.
• Entrega del poema.
de encuentro entre diversos usuarios,
• Audición del poema recitado
independiente de su sexo, edad o
y/o cantado.
condición social y/o lectora.
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Miguel Hernández 100 años Villena

• Se realizan una serie de sugerencias general de la vida y la obra de Miguel • GARCÍA, P.: Elegía a Ramón Sijé de los distintos colaboradores. En todo
para la lectura del texto, a modo Hernández, ahondando en el contexto Miguel Hernández: El hortelano de momento se tendrá presente la
de frases cortas que estimulen la en el que se escribe el poema. Para ello, tumbas y de almas. Comunicación consecución de los objetivos marcados.
posterior participación en la tertulia: nos documentaremos partiendo de presentada las I Jornadas de Lengua
El grado en que se profundice en los
Qué nos cuenta el poema. una selección de recursos de la web, de y Literatura, 2009 [en línea] <http://
diversos temas dependerá tanto de los
Qué hecho es el detonante. especial interés para abordar el poema. www.educarm.es/templates/portal/
colaboradores con que se cuente, como
Qué dice el poeta. • FERNÁNDEZ PALMERAL, R.: images/ficheros/etapasEducativas/1/
de la naturaleza y características de los
Cómo lo dice. La discutida amistad entre Ramón secundaria/l/secciones/407/ participantes en la tertulia. Por tanto,
A quién se lo dice. Sijé y Miguel Hernández [en línea] contenidos/13691/elegiamh.doc> el guión que se sigue no es más que
Para qué lo dice. <http://www.revistaperito.com/ [consulta: 1-9-2009] orientativo, si bien ofrece propuestas
Dónde y cuándo lo dice. discutidamistadsijeMiguel.htm> El conocimiento del material por concretas que permitan tanto al
La lectura de este poema te sugiere [consulta: 1-9- 2009] parte de los colaboradores, permitirá bibliotecario/a como a los colaboradores
otras lecturas. • MARTÍN, E.: Ramón Sijé
contar con recursos suficientes disponer de suficientes recursos para
• Qué sentimos, etcétera. Miguel Hernández. Una relación para desarrollar los objetivos de la dinamizar la tertulia. La profundización
• Se invita a aquellos que estén mitificada [en línea] <http://www. actividad. En función del número de en los diferentes puntos dependerá de
interesados en profundizar en ramonfemandez.revistaperito.com/ colaboradores, procederá la formación la idiosincrasia del grupo en cuestión.
este poema a que colaboren con ramoneutimio.htm> de grupos de debate para la tertulia.
el personal de la biblioteca en la [consulta: 1-9-2009] 1. Sobre el argumento del poema
preparación de la tertulia que se • CABRERA, Nicolás de la: Elegía, Hablemos de... Amistad, vida y • Quién era Ramón Sijé. Relacionar
realizará en una de las sesiones poema de Miguel Hernández muerte: ‘Elegía’ a Ramón Sijé vida y obra de Miguel Hernández.
mensuales de los clubes de lectura. amorosamente ilustrado. [en línea] La tertulia se realizará por la noche, • Datos de la vida del poeta que se
<http://www.nidodepoesia.com/ al final de la jornada laboral, en reflejan en el poema.
Con los colaboradores: MHelegia0.htm> tomo a una taza de café. El ambiente • Datos de la experiencia intelectual del
• Se les presentan y explican los [consulta: 1-9-2009] es distendido. Por parte tanto de la poeta que se encuentran presentes en
objetivos a lograr con la actividad, • RIQUELME, J.: Obras y estilo de biblioteca como de sus colaboradores el poema: generación del 27, Siglo de
modificándolos si fuera necesario Miguel Hernández [en línea] no se impondrá un guión a seguir, Oro, Aleixandre, Neruda, etcétera.
en función de las aportaciones que <http://www.infopoesia.net/pdf/Ed. sino que canalizaremos las distintas • Miguel toma su propia vida como
se realicen. %20Secundaria-J%20Riquelme%20 intervenciones, enriqueciéndolas tema de su poesía.
• Se deberá partir de un conocimiento obra.pdf>[consulta: 1-9-2009] con las aportaciones que realicen • Rueda de textos: cartas escritas por

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Miguel Hernández 100 años Villena

Miguel Hernández a los padres de y evocaciones humanas muy extraído de sus vivencias, de la • Qué música elegirías para escuchar
Sijé, etcétera. elementales. naturaleza/telúrico. el poema
• Señalar cómo el epígrafe de la ‘Elegía’ • Acción sobre la realidad. Nos • Símbolos y metáforas originales: • Qué cuadros, esculturas, imágenes,
enmarca el espacio y el tiempo del sentimos aludidos a causa de la métrica: soneto influencia del Barroco. paisajes, etcétera, sugiere la lectura
poema: Orihuela, muerte, amistad y extensión del conflicto individual • Metáforas y símbolos: originalidad y del poema.
recuerdo autobiográficos. al ámbito colectivo. fuerza expresiva de sus imágenes.
• Qué cosas describe. • Transposición del dolor de la pérdida 9. Qué sentimientos ha provocado
4. Reconocer los temas la lectura del poema
2. Qué partes se pueden e ideas centrales de la obra al dolor físico.
apreciar en el poema de M. Hernández • Luces y sombras: colorido y sinestesia 10. Resaltar la universalidad
• Descripción: encuentro con la muerte: en su adjetivación. del poema y su actualidad
• La muerte
personaje hortelano/autor, dolor, • Sintaxis: Culteranismo. Hipérbaton,
• El dolor 11. Cada participante elaborará
soledad, muerte. Idea romántica: • La pena hernandiana
repetición de palabras, etcétera. un texto en el que expresará su
regreso de los muertos a la vida. Pasión. • Oralidad: rasgos de estilo directo sentir ante la lectura del poema y
• La soledad
• Nudo: búsqueda y reencuentro, y vibrante para implicar al lector. la actividad realizada, valorando su
• La amistad
aspecto o aspectos más destacables.
rechazo de la muerte. Acciones para • El amor
regresar a su amigo. Manifestación 7. Sugerencias de otras lecturas Todo ello se recogerá en el Boletín
• Amor / amistad y muerte: vivido
del llanto a través del exceso. • A
partir de lo analizado en el apartado que se elabora mensualmente y que se
en el sentido trágico.
• Desenlace: repetir acciones del pasado anterior, se habrán reconocido cuelga en la web.
en el huerto. Conservar al amigo. 5. Relación de Miguel Hernández aspectos formales y/o conceptuales Véase un ejemplo en:
Sublimación. Esperanza. con la naturaleza que sugerirán otras lecturas: Góngora,
• <http://ayuntamiento.villena.es/
• Presencia de Orihuela Garcilaso, Quevedo, Lorca, Manrique.
3. Valoración del estilo de • Recuerdos autobiográficos
archivos/1439-455 fichero/23_
Miguel Hernández • Se funde con ella 8. Relacionar el poema Octubre_08_boletín_parte1.pdf>
• Trasciende la realidad: culto • Valorar campos léxicos y semánticos
con otras disciplinas artísticas
• <http://ayuntamiento.villena.es/
a la imaginación y la belleza de • Nombres de la naturaleza: resaltar • Música y poesía archivos/1439-455 fichero/23_
la palabra. el carácter connotativo. • El uso de paralelismo: carácter Octubre_08_boletín_parte2.pdf>
• Apego existencial a la realidad: íntimo como la canción
nos emocionamos con la utilización 6. Valoración del uso de lenguaje • El ritmo del poema y las versiones
del lenguaje, que recurre a instintos • ¿El texto es de fácil lectura? Léxico recitadas y cantadas
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Miguel Hernández 100 años

Zamora Biblioteca Pública del Estado


(Zamora)

Actividad Recursos
Miguel, el corazón que necesarios
quema. Taller de literatura Una o dos personas
sobre Miguel Hernández. responsables del taller.
Un espacio con mesas
Poema / poemas y sillas, los materiales
asociados complementarios de la
El niño yuntero. actividad que se indican
al final del proyecto,
Poemas asociados:
un proyector de DVD,
Yo quisiera, quisiera; Día
ordenadores para poder
armónico; Déjame que me
consultar páginas en
vaya madre a la guerra; Las
internet, y la siguiente
cárceles; Elegía; Ser onda,
antología que por estar
oficio, niña, es de tu pelo;
comentada puede servir
Aceituneros; Las abarcas
de ayuda para interpretar
desiertas; Una fotografía;
aspectos relevantes de su
Carnívoro cuchillo.
obra: Miguel Hernández.
Destinatarios Antología comentada,
Grupos de veinte Ediciones de la Torre.
niños y niñas por taller.
De 12 a 16 años.
Estructura
temporal
Cuatro sesiones de
una hora/hora y media.

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Miguel Hernández 100 años Zamora

Descripción • Qué palabras definen mejor su 1. Qué saben de Miguel Hernández ¿Parece un dibujo su firma, verdad?
detallada vida y obra Se entrega a los niños participantes un Se intentará que ellos expresen lo que
de la actividad • Qué podemos escribirle folio con la firma de Miguel Hernández. les sugiere, pero se puede aportar las
De acuerdo con el objetivo de la • Qué escribió él siguientes ideas: un paisaje, algo que
En esta etapa del taller se pretende se despega del suelo, un cometa, una
propuesta y aunque debamos centrar • Qué dice y pide en el poema
saber qué conocimientos previos tienen nube. Que cada uno anote la palabra
la atención en uno de sus poemas, en ‘El niño yuntero’
del poeta. Si han oído hablar de él en que le sugiera debajo del recuadro de
este caso ‘El niño yuntero’, creemos • Qué otros niños yunteros existen
casa, en la escuela, en la televisión, si la firma (por ejemplo: nube).
que el taller debe servir para que los hoy en el mundo. saben que era poeta, que hay canciones
participantes se lleven una idea clara Se propone hacer entonces el primer
Por tanto, a continuación se presenta con sus poemas. Se toma nota de sus
de la importancia de la obra de verso con ayuda de Miguel. (Miguel
cómo debería ser el desarrollo del taller respuestas, para tener información que
Miguel Hernández como poeta, lo que es + palabra de abajo + completar +
según las etapas anteriores. A cada uno puede ser útil en las siguientes etapas.
significó su vida y el lugar que ocupa palabra de arriba)
de los participantes se les entrega un También es el momento de abordar su
en nuestra historia. A continuación,
folio con los textos y a las personas que concepto de poesía; se puede anotar Miguel es una nube
basándonos en la importancia que la
dirigen el taller otro con los objetivos, las respuestas por si se observa alguna del cielo de Orihuela
Literatura y la lectura tuvieron para
conceptos y estrategias. modificación al final de la actividad, de
ayudar al poeta a superar la miseria y Miguel es un paisaje silencioso
cara a una posible evaluación.
la guerra, se abordará la situación de El espíritu del taller debe ser lúdico. y sin guerra
otros niños yunteros contemporáneos Se inicia el taller con la pregunta
La poesía es una adivinanza, su lenguaje Después se puede leer los versos
y algunas soluciones creativas a través retórica: ¿De quién es esa firma?
metafórico presenta la realidad tras resultantes en voz alta, escribirlos
de la música, la fotografía, etcétera. ¿Parece una letra sencilla, pensáis que
el velo hermoso de las asociaciones con letras especiales, cantarlos con
La actividad se presenta como sorpresa. Nunca hacer del taller un era una persona sencilla? una melodía, filmarlos y montarlos
un taller donde se les van entregando laberinto “asignaturizado”. La poesía con música, hacer una fotografía que
¿Qué sabéis de él? Se les pide que
los textos a los participantes no tiene una sola interpretación. Sólo ilustre cada frase y hacer un libro…
en la parte superior del folio escriban
(no todos a la vez, sino a medida en el máximo respeto a su autor se se puede hacer lo que se quiera.
las palabras: poeta, guerra, cárcel,
que se avanza en el desarrollo) con debería estar de acuerdo. Lo demás es canción, español, Orihuela, rayo…
el siguiente hilo conductor: todo un juego de sugerencias. Miguel Es decir una palabra que resuma su
• Qué saben de Miguel Hernández Hernández lo permite. conocimiento sobre el poeta.
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Miguel Hernández 100 años Zamora

2. Qué palabras definen mejor Una vez hecho el comentario, se Generoso (De A la muy morena y muy hermosa
su vida y su obra dicta dos versos relacionados con la Los amigos decían de él que era ciudad de Murcia).
Se les entrega a los participantes palabra a quien la eligió. Se pasa a otro “puntual de corazón”. A cualquier Aire
las palabras sueltas: cercano, participante, que debe elegir su palabra llamada de un amigo o familiar allí
No se siente libre para lo que él quiere
vivo, generoso, confiado, aire, tierra, entre las que quedan. Se repite el estaba. (Comentar la Carta n.º 10 del
hacer, que es escribir. Intenta ir a la
futbolista, actor, luminoso, panal, proceso, se responde a las preguntas libro Miguel Hernández. Las cartas a José mili para salir del pueblo pero el azar lo
preso, desarmado, hijo, poeta, que pueda haber. Se puede leer todos María de Cossío, Institución Cultural de
impide: excedente de cupo. Consigue
pastor, armado, guerrero, torero, los versos al final, que sonarán como un Cantabria. Ediciones de la Casona de ir a Madrid en 1931 a los 21 años, no
padre, muerto. nuevo poema de Miguel Hernández. Tudanca, Santander, 1985. Si no está le va bien, regresa y vuelve a Madrid en
A continuación presentamos cada palabra en los fondos de la biblioteca, se puede 1934 y es cuando conoce a Aleixandre,
Ahora se trata de que conozcan al vuelo recurrir al préstamo interbibliotecario).
su obra, nada más, y que cada uno se con una propuesta de comentario así a Neruda y a Juan Ramón Jiménez
lleve una frase o un par de versos a como los dos versos asociados a ella que “Soy el hada blanca que deja el camino / “Yo soy más alto siempre que la tierra:
casa. El ejercicio debe servir de excusa debe guardar quien la haya elegido para fatal de la vida regado de luz”. (De Balada / de cumbre a cumbre, viento a viento,
para hablar, también al vuelo, de cuál que los aprenda de memoria, los guarde de la juventud). vago”. (De Altura sin par).
fue su vida, su personalidad. Casi todas o si quiere busque el poema completo.
Confiado Tierra
las palabras están extraídas del texto Cercano Tras la Guerra Civil Española lo Se sentía parte de la gente del pueblo
que le dedicó Pablo Neruda.
Él pensaba que la capacidad de escribir detienen en Portugal. Consigue que donde nació, uno más. Conoce muy
Un participante elige una palabra que poesía era un don y que la poesía debía lo liberen. Le aconsejan que se vaya bien la realidad de esas personas y por
al él le parezca que define a Miguel servir para cambiar las cosas y para estar como Machado a Francia. A García ello son el argumento de sus poemas.
Hernández. Los demás la marcan y esa cerca de la gente del pueblo y compartir Lorca lo han matado. Y sin embargo él Sabe lo mal que lo pasan, el hambre que
queda fuera para otra elección. sus esperanzas. Decía: “Nosotros, que cree que en Orihuela nadie tiene nada sufren, su miseria y ese dolor lo lleva
hemos nacido poetas, nuestro destino es contra él y quiere ver a su mujer y a a su poesía, por eso a veces es tan triste.
La palabra sirve de eje para relatar
parar en las manos de pueblo”. su hijo. Pero es allí donde lo detienen Su escritura es un testimonio personal y
a los chicos algo breve, relevante
definitivamente. en defensa de los valores vitales.
y que estimule la curiosidad por “Que como el sol sea mi verso /
saber más sobre la vida y la obra más grande y dulce cuanto más viejo”. “Entregando su voz con sus vecinos / “El sudor es un árbol desbordante y
de Miguel Hernández. (De Poemas sueltos) hasta el puente va el agua donde salta”. salado”, / un voraz oleaje”. (De El sudor)
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Miguel Hernández 100 años Zamora

Actor “Bajo la luz plural de los azahares / y los “A lo lejos tú, sintiendo / en tus brazos mi “Escríbeme a la lucha, siénteme
No sólo fue actor (creó con los amigos limones de los limoneros”. (De Octavas) prisión”. (De Antes del odio) en la trinchera: / aquí con el fusil tu
un grupo de teatro, “La Farsa”) sino Desarmado nombre evoco y fijo”.
Panal
que también fue autor de obras de (De Canción del esposo soldado)
Su poesía está hecha con lo que le Con una cachava de pastor recorre
teatro (también de prosa poética y los campos de Orihuela. Su padre era
rodea: la naturaleza y las personas, el Poeta
periodista), que fueron representadas pastor y él desde niño ayuda a cuidar
amor a los demás y la realidad social El primer libro que publica es Perito
en aquel momento. el rebaño. A los catorce años abandona
que lo estremece. Y, como una abeja, en lunas (1933) pero a los 18 años ya
“Boca poblada de bocas: / pájaro recoge los tristes pólenes de la vida e los estudios para ayudar con el ganado. había publicado poemas en periódicos
lleno de pájaros”. (De La boca) intenta entregar un nuevo alimento, Fue entonces cuando el canónigo del y revistas. Los primeros fueron
dulce, que es su obra. Unas palabras pueblo lo invita a su biblioteca y sobre la naturaleza, las cabritas, su
Futbolista empieza a leer y a cambiar: a armarse
que insuflen ánimo a los demás. Como entorno, como es lógico. La lectura
Le gustaba mucho el fútbol y tiene varios de poesía.
un rayo que no cesa. le lleva después a otras reflexiones
poemas sobre ello. Cuando era joven
“Como el pájaro escojo / el más alto más complejas y su primer libro está
jugaba en el equipo “La Repartidora” y “¡Hacia el verde en su neta anatomía /
lugar para mi pena”. lleno de metáforas. Compara a la
compuso un himno a su equipo con zumbona traslación, voy de consulta!”.
(De Silbo de mal de ausencia) palmera con un surtidor, a la fosa con
una música de la época. (De Abeja y flor) un túnel bajo las flores, las veletas
Armado
“Ya venció La Repartidora / su canción Preso son danzarinas, y habla de vientos
cantando va”. (De Himno de La La poesía le dio tanta fuerza que gracias
Al terminar la Guerra es detenido bronceados de vaivenes. Otros libros
Repartidora) a ella pudo salvarse de la miseria que el
y encarcelado. Recorre varias cárceles suyos son El rayo que no cesa; Viento
destino le tenía adjudicada (el destino
Luminoso y es condenado a muerte. Es del pueblo y Cancionero y romancero
del niño yuntero de su poema), tanta
conmutada la pena por unos años de ausencias, donde la mayoría de los
Sus primeros poemas tienen mucho fuerza que él mismo decía que se sentía
en prisión pero enferma de tifus y poemas fueron escritos en la cárcel, en
que ver con la naturaleza y los colores, un Titán, un Prometeo, y que la llama
tuberculosis por las malas condiciones cualquier papel que encontraba. (Véase
el sol, la luna, los astros, olores vivos, de luz era la poesía con la que quería
de la cárcel. Muere el 28 de marzo de el poema manuscrito para su hijo en el
lo marino, hay una gran luminosidad, liberar a los oprimidos. También fue
libro de Cossío)
barroca, en esa época de poeta-pastor 1942. (Leer Carta n.º 15 del libro soldado; luchó en la Guerra Civil
que se hará más oscura cuando escriba Miguel Hernández. Las cartas a José incorporándose como voluntario al “Tres fuegos has heredado: / vida, muerte,
como poeta-soldado. María de Cossío, Op. cit.) Ejército Popular de la República. amor. Ahí quedan”. (De La boca)
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Miguel Hernández 100 años Zamora

Pastor mucho tiempo. Hasta 1960 casi no se n.º 1 del libro Miguel Hernández. Con ironía dijo: Yo sé que en estos sitios
Si hiciéramos una escala, nacer pastor vuelve a hablar de él. Algún artículo Las cartas a José María de Cossío). tiritará mañana / mi corazón helado en
era, entonces, estar en el lugar más se publica sobre su poesía, y sus varios tomos. Para que así no sea, para
“Como el toro te sigo y te persigo /
bajo de la sociedad. Además, repartía libros, clandestinamente, van de mano apartarlo del frío del olvido estamos
y dejas mi deseo en una espada”.
leche y al menos esto le permitía no en mano, en secreto. Después será hoy aquí. Lo celebramos.
(De El rayo que no cesa)
pasar mucha hambre en un momento un poeta reivindicado y sobre todo
“El mar también elige / puertos donde
muy difícil para los que vivían en el cantado. Muchos jóvenes acudirán a su Vivo
morir”. (De Cancionero de ausencias)
campo. (Si se puede, se les enseña fotos obra tras escuchar esas canciones con El 30 de octubre de 1910 nace en
de su casa). Pero fue esa experiencia sus poemas. (Se puede escuchar alguna Orihuela (Alicante). Y allí se enamorará Hijo
de vida pastoril la que contribuyó o informar dónde se encuentran). de Josefina Manresa, que trabaja de “De padres cabreros, hijos cabreros”,
a afinar su sensibilidad y a darle la costurera en un taller. Orihuela es una decía su padre y no le dejaba leer.
“Forjado por el día, mi corazón que
frescura que caracteriza su poesía. Con pequeña ciudad junto al río Segura. Debía esconderse en un patio para que
quema / lleva su gran pisada de sol a
su amigo Ramón Sijé participa en una Va a su escuela donde aprende a leer, su padre no le viera leyendo. Se llevaba
donde quieres”. (De Hijo de la sombra)
tertulia que varios jóvenes hacen en escribir y las cuatro operaciones, todo libros al campo cuando iba con las
una panadería. El padre de Sijé tiene Torero lo que un muchacho de su condición cabras y por culpa de estar distraído
una gran biblioteca y allí conocerá a los Miguel Hernández es un hombre podía estudiar sin dinero. con los libros a veces perdió alguna que
grandes autores españoles: Fray Luis de inseparable de las bibliotecas. En luego hubo de buscar. (Enseñarles, si es
“Ya en la huerta…, mientras oran
León, Góngora, Machado, Unamuno, Madrid, la Biblioteca Nacional será posible, una foto del patio de la casa).
ante el ara los ancianos / los mozuelos
Juan Ramón Jiménez. su tercera y definitiva biblioteca. José cogen rosas y se dicen sus amores”. “Me acuesto en la hierba. Leo / Es el
“En cuclillas ordeño / una cabrita y un María de Cossío le encarga investigar (De La Procesión huertana) poniente de hoguera: (De Leyendo)
sueño”. (De Poemas sueltos) sobre toreros del pasado para su
enciclopedia, hoy célebre, Los toros. Muerto Padre
Guerrero Algunas biografías que aparecen en esta Contrae enfermedades en la cárcel Tuvo dos hijos con Josefina Manresa.
Él siempre luchará contra lo que tauromaquia fueron escritas por Miguel y muere el 28 de marzo de 1942. El primero muere con diez meses.
consideraba injusticias sociales y Hernández. Metáforas y poemas sobre Sabe que deja escrita una obra Al segundo es al que le dedica su
muere confiando que algún día podrán toros tienen que ver con esa época. Así importante pero su deseo es que no poema Nanas de la cebolla, el título
cambiar las cosas. Una lucha que le gana un dinero escaso pero suficiente acabara como la de un poeta de tantos, se debe a que su mujer, por el hambre
llevó a la muerte y encarceló su obra para vivir en Madrid. (Mostrar carta en las estanterías de las bibliotecas. que se padeció tras la Guerra, sólo
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Miguel Hernández 100 años Zamora

se alimentaba de pan y cebollas. Le los participantes del taller intenten Los del pueblo viento somos poetas: Naturaleza: Yo quisiera quisiera
aconsejan que escape de España, pero jugar con las palabras de sus versos y poros y ojos Día armónico
pero su deseo de estar con su familia le sumen un sentimiento, una reflexión,
Ejemplo: El eco que trae tu voz hace Guerra: Déjame que me vaya
depara un final muy triste. una intuición.
fuente en mi plaza madre a la guerra
Golondrina que a poco de abrir la pluma Se les pide que jueguen con las palabras Las cárceles
Los viento somos poetas del pueblo:
fina / naufraga en las tijeras enemigas del del primer texto. Pueden recomponer
pasar, conducir Amorosa: Elegía
vuelo”. (De A mi hijo) de forma creativa la primera frase,
Ser onda, oficio, niña,
desordenada por el viento. Se les puede Poetas pueblo somos los del viento:
3. Qué podemos escribirle es de tu pelo
ayudar con algún ejemplo. sentimientos de sus hermosas
A continuación se entrega a los Social: Aceituneros
Que cada cual reescriba la primera Se les sugiere que envíen a alguien los
participantes dos textos de Miguel Las abarcas desiertas
frase combinando las palabras de todas poemas para que los deje en la tumba
Hernández. El segundo es el epitafio
las maneras que descubra. Ejemplos: de Miguel Hernández. Lírica: Una fotografía
que figura en su tumba:
Carnívoro cuchillo
Los poetas viento somos del pueblo 4. Qué escribió él
Los poetas somos viento del pueblo:
Los del pueblo viento somos poetas Se les propone formar dos o tres
nacemos para pasar soplados a través Naturaleza
Los viento somos poetas del pueblo equipos, para que sea más motivador,
de sus poros y conducir sus ojos y sus Guerra
Somos los del pueblo poetas viento y que intenten adivinar a qué esfera
sentimientos hacia las cumbres más Lírica
Poetas pueblo somos los del viento corresponden los poemas y si se desea,
hermosas. Social se contabilizan los aciertos.
y Después, que añadan dos palabras Amorosa
del resto de las frases formando una Los participantes leen los poemas de
Aunque bajo la tierra “imagen rayo que no cese” Estos son los cinco temas forma salteada y se les pregunta por
mi amante cuerpo esté fundamentales sobre los que pivota qué les parece que pertenecen a esa
escríbeme a la tierra Los poetas viento somos del pueblo: la obra del poeta. Se trabajará temática, en qué se basan, cuáles son
que yo te escribiré. nacemos cumbre sobre los poemas que se enumeran las pistas (la poesía es una adivinanza
Se trata de que, una vez conocidos más una frase que exprese un a continuación y que se pueden inteligente y sensible) qué consideran
datos sobre el poeta, y tras haber sentimiento, con lo que saben ya encontrar en una antología completa de para clasificarlos. Se les pide que
oído, al vuelo, aspectos de su vida, del poeta: la obra de Hernández. escriban al lado de cada tema los títulos
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Miguel Hernández 100 años Zamora

de los poemas, por si quieren volver corteza / yunta / unge / alhaja / arena / si hay confusión. Puede haber más de De la tres a la seis tratan del trabajo:
a leerlos. Se trata de que guarden un ambición / despedaza / barbecho / una respuesta ya que alguien puede
¿Dónde se repite el tema mitológico
esquema de cómo ordenar la obra del avena / verdugo encontrar asociaciones diferentes
anterior?
poeta y que comprendan que la poesía y por lo tanto válidas si no contradicen
Será el coordinador quien les aclare Corteza y yunta, madre y padre
tiene una intención y una temática. el “alma” del poema.
las palabras, en lugar de que ellos las
Con ello se hace un ejercicio de busquen en un diccionario. Hoy a los niños se les garantiza una vida
Son cuartetas ¿verdad?
interpretación, un entrenamiento, El coordinador incluso puede añadir saludable, un entorno agradable: juego,
ya que el taller se encamina al análisis ¿Alguien sabe qué es una cuarteta? escuela y la prohibición de trabajar.
de manera comprensible y motivadora
del poema central de la actividad. Cuatro octosílabos de arte menor
información para que interpreten ¿Cuál es su juego?
con rima consonante
mejor su sentido dentro del poema, El trabajo
5. Qué dice y pide en el poema Las tres primeras tratan del nacimiento:
por ejemplo aportando detalles sobre
‘El niño yuntero’ ¿Cómo es su entorno?
la vida y el trabajo de los yunteros
‘El niño yuntero’ es el poema ¿Cuál es su cuna? Como una guerra
y su importancia social y laboral en
sobre el que se trabajará con más El estiércol
el campo español del siglo XIX y ¿Qué aprende en su escuela?
profundidad, puesto que a estas alturas principios del XX. ¿Nace de un deseo o de una necesidad?
los integrantes del taller ya estarán Cómo es el sudor. Contar sus años no sabe
Nace para trabajar, cuantas más manos
familiarizados con su autor y sus Se pueden organizar por parejas o La siete y la ocho tratan de cómo
más beneficio
intenciones estéticas. Figura, anotado, tríos para ayudarse a responder a las viste y come:
en Miguel Hernández. Antología preguntas que nos hace el poema. ¿Cómo es su cuerpo?
comentada, Ediciones de la Torre. Pueden escribir todas las notas que Una herramienta ¿Qué viste y come?
quieran sobre el poema. Carne de cementerio, la alhaja como ironía,
Antes de leer el poema pueden escuchar ¿Y su alma?
el agua que le bendice es la lluvia, y el poco
una versión cantada para que conozcan ¿Qué preguntas nos hace el poema? Un niño viejo como si hubiese heredado un
pan se lo disputan, no hay para todos.
el argumento y hacer un repaso de las alma anterior y nunca nueva
A continuación se presentan las
palabras que no conozcan. La nueve y la diez tratan del camino
preguntas y al lado de la respuesta que ¿Qué padres le acogen?
de su vida hacia la muerte:
Algunas de estas palabras pueden ser: se puede esperar de los integrantes del La tierra y el arado. Es un mito antiguo
yugo / arado / estiércol / encallecida / taller o que aportará el coordinador, pero tratado de forma trágica

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Miguel Hernández 100 años Zamora

¿Desde que nace, quién reclama siente el poeta ante ese niño que está Sobre esta reflexión que plantea el Las bibliotecas mostraron a Miguel
su cuerpo? arando y por ello debe responder? poema se puede trabajar. ¿Hay niños Hernández cómo luchar contra las
La tierra Su cuerpo, el cuerpo del poeta. El poeta que nacen en un entorno que les injusticias. Que el trabajo en el taller
no puede ser ajeno a esa realidad, le toca condiciona la vida porque desde sirva a los integrantes para conocer
¿Qué paraíso se le promete? hasta físicamente. Le compromete. pequeños deben trabajar? otras realidades y, como quería el poeta,
Solo se saciará de pan cuando muera,
En las estrofas catorce y quince, una La respuesta es SÍ. participar y proponer soluciones.
porque él será la tierra sobre la que nazca
el pan de los otros vez que el poeta ha arrojado luz Muchos niños trabajan en lejanos
sobre ese trágico problema exige una países y que por poco dinero elaboran
De la once a la trece trata de cómo afecta solución. El poeta no se conforma con prendas, juguetes, alimentos, que luego
al poeta esa realidad, de la necesidad de denunciar, quiere cambiar la realidad. se consumirán en el primer mundo.
traducir lo que dicen los ojos del niño: Y no espera una ayuda divina o de un
hombre con poder. En la última parte del taller se
¿Cómo hace daño esa realidad al poeta?
tratará de conocer qué niños en el
En el cuerpo como una espina y en el ¿De quién debe partir esa solución? mundo trabajan y no van a la escuela,
alma por mucha dureza que tenga, la De los hombres que fueron y son yunteros. para llevar dinero a sus familias.
encina es dura, no puede menos que De quienes conocen esa realidad, o sufren A la vez conocer las experiencias que
conmoverse. esa injusticia. Nosotros, las personas, se han llevado a cabo con intención
Sin embargo el niño no protesta con su debemos resolver las injusticias de las de liberar a estos niños del yugo y de
voz ¿a través de qué el poeta traduce, que somos responsables. las cadenas modernas. Para ello se
grita a los demás los sentimientos de puede trabajar sobre el cine, la música,
6. Qué otros niños yunteros
este niño, en qué se fija, qué oye? existen hoy en el mundo los libros y consultar las páginas de
Le veo cómo trabaja y como se alimenta y internet que denuncian estos casos o
Esta es la pregunta fundamental que
en su mirada descubro la pregunta vital de que hablan de soluciones.
se puede extraer de la lectura del
por qué él.
poema y es la que se debe hacer a los (Véase el informe de Manos Unidas
El poeta siente el compromiso, la integrantes del taller. ¿Esta realidad es <http://www.manosunidas.org/
injusticia y se implica tanto que el niño cosa de un pasado que no volveremos noticias2008/dia_trabajo_infantil2008.
ya no ara el campo. ¿Qué es lo que a vivir? o ¿Hay niños yunteros hoy? htm>)

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Miguel Hernández 100 años Zaragoza

Zaragoza Red de Bibliotecas


Municipales (Zaragoza)

Actividad Recursos Estructura


Dale al poema. necesarios temporal
CD Audio editado con los La actividad se desarrollará
Poema / poemas doce poemas seleccionados en una única sesión de una
asociados hora de duración.
Reproductor de CD Audio
El silbo del dale.
Mural con el mapa del
Destinatarios mundo (a realizar en cada
biblioteca, dependiendo
Niños entre 8 y 12 años,
del espacio disponible)
o niños más pequeños
acompañados de adultos. Cartel con el poema
editado por la Fundación
Germán Sánchez Ruipérez
(50 x 70 cm)
Hojas con el poema
impreso para dar a los niños
(disponible en internet)
Tiras de papel de diferentes
colores con versos del
poema impreso para que
los niños recorten
Imágenes de las palabras
que aparecen en el poema
(disponible en internet)
Pegamento.

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Miguel Hernández 100 años Zaragoza

Descripción Las imágenes que los niños deberán También hay que imprimir el poema
detallada escoger corresponden a algunas completo para repartir entre los niños
de la actividad palabras clave del poema (molino, y niñas participantes.
Esta actividad pretende relacionar agua, cabrero, monte, cielo, Dios), pero Preparar el CD Audio con los poemas
el centenario del nacimiento de teniendo en cuenta la materialización de Miguel Hernández editado por la
Miguel Hernández con la que dichos objetos o personajes tienen Fundación Germán Sánchez Ruipérez
celebración del Año Internacional en las diferentes culturas y partes del y un reproductor.
del Acercamiento de las Culturas mundo. Por ejemplo, en el caso del
promovido por Naciones Unidas. molino, los niños podrán elegir entre Desarrollo
fotos o dibujos de molinos de La • Reparto del poema impreso entre
Objetivos Mancha, molinos holandeses, molinos los participantes
• Comprensión básica del poema de agua, molinos de Australia, etc. • Audición del poema (versión

• Trabajar sus valores intrínsecos musicalizada)


Preparación • Lectura del poema en voz alta
(sonoridad, imágenes) y familiarizarse
Hay que preparar el mapa del y explicación
con el lenguaje poético
mundo con el tamaño deseado, • Cada niño elige de una cesta
• Trabajar la diversidad cultural
según el número de participantes en uno o más papeles con dos versos
a partir del poema
la actividad. En uno de los laterales del poema
• Fomentar la creatividad
del mural se colocará el cartel con el • Cada niño coge de otra caja las
y el trabajo colectivo.
poema ‘El silbo del dale’ preparado imágenes evocadas en el poema
desde la Fundación. Se recomienda • Cada niño pega los versos elegidos
Descripción
colocar también una foto del poeta junto a las imágenes correspondientes
Los niños y niñas participantes deben
con información sobre él. en el lugar del mapamundi que
completar con versos que escojan considera apropiado.
del poema ‘El silbo del dale’ y con Se colocarán en una cesta las tiras
las imágenes que se asocian a dichos de papel de colores con los versos
versos un mural con el mapa del impresos, y en otra las imágenes
mundo dibujado. ya recortadas.
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Miguel Hernández 100 años

Fundación CNSE
para la Supresión de las
Barreras de Comunicación

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Miguel Hernández 100 años Fundación CNSE

Fundación Fundación CNSE para la

CNSE Supresión de las Barreras


de Comunicación

Actividad 1 Recursos Estructura Descripción una galleta de la fortuna, de quiénes


Tienes una solicitud necesarios temporal detallada serían las fotos que colgaría, de quién
de amistad: Miguel Recursos personales: La duración sería de de la actividad sería fan, qué enlaces tendría, etc.
Hernández en Facebook. Un dinamizador una hora 15 minutos, Internet ha supuesto una revolución en Al finalizar, cada participante mostrará
(bibliotecario, educador) distribuida de
Poema / poemas la siguiente manera:
el acceso a la información sin barreras, al resto el perfil que ha diseñado
asociados Un Intérprete de lengua en este sentido, las personas sordas para el poeta de Orihuela dando una
de signos. 15 minutos para
Biografía del autor. la explicación.
son grandes conocedores de la Red de breve descripción de lo que más le ha
Obras completas. Recursos materiales: redes, por lo que esta actividad servirá llamado la atención de la vida y obra
Quince ordenadores 45 minutos para la
de estímulo para que jóvenes sordos y del autor.
Destinatarios con conexión a Internet. realización de la actividad.
oyentes se acerquen a la figura y obra
Estudiantes sordos Un ordenador conectado 15 minutos para
de Miguel Hernández. Consultar:
y oyentes de educación a un cañón de luz. la exposición.
secundaria y bachillerato. • Anexo 1. Cómo interactúa el
Una pantalla El monitor, ayudado de la pantalla,
explicará brevemente qué es intérprete de LSE en actividades de
Recursos espaciales: fomento de la lectura.
Facebook y las redes sociales y dará
Se puede utilizar el aula
de informática, o se prepara unas nociones para la búsqueda • Anexo2. Cómo hacer accesibles las
una sala cualquiera, grande, de información a través de Google, actividades de fomento de la lectura.
con mucha luz, con sillas Wikipedia, etc.
mesas y ordenadores
(en este caso seguramente Tras la introducción el monitor
será mejor utilizar propondrá a los participantes la
ordenadores portátiles). siguiente actividad:
La disposición del espacio
será en semicírculo para que Crear un perfil de Miguel Hernández en
garantizar la visibilidad del Facebook: Fecha de nacimiento, pareja,
intérprete y de la pantalla). quiénes eran sus amigos (hay que tener
en cuenta la época en la que vivió el
autor), qué poesías colgaríamos en su
muro, lugar de nacimiento, mensaje de

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Miguel Hernández 100 años Fundación CNSE

Actividad 2 Estructura Descripción parejas y cada una de ellas cantaría/


El RAP yo que no cesa. temporal detallada signaría una estrofa de la poesía.
La duración sería de 1h de la actividad
Poema / poemas De esta manera en la representación
y 15’, distribuida de la El Rap es un estilo musical cercano
asociados siguiente manera: 15’ para final el oyente la cantaría y el sordo la
a los jóvenes que puede ser un buen signaría siempre a ritmo de Rap.
El silbo del dale. la explicación, 45’ para la
realización. de la actividad y gancho para transmitir el valor de la
poesía a esta generación. Esta actividad además de aproximar
Destinatarios 15’ para la exhibición.
este poema a los participantes acercará
Estudiantes sordos y Para el desarrollo de la actividad
oyentes de educación
esta lengua a los compañeros oyentes.
seleccionaríamos un cantante
secundaria y bachillerato
conocido de este estilo de música Consultar:
Recursos que les explicará a los participantes Anexo 1. Cómo interactúa el
necesarios qué es el Rap y cómo se compone. intérprete de LSE en actividades
Recursos personales: A continuación, se les darían unas de fomento de la lectura.
Un rapero conocido. nociones sobre el autor y su obra y
Un especialista en lengua se les propondría en base al poema Anexo 2. Cómo hacer accesibles las
de signos española y un actividades de fomento de la lectura.
intérprete de lengua el ‘Silbo del dale’ que todo el grupo,
de signos española. tanto oyentes como sordos, lo
Recursos materiales: preparen en versión Rap. Esta
Un equipo de música, explicación la traduciría un intérprete
altavoces y un micrófono. de lengua de signos española.
Recursos espaciales: Durante la preparación, el especialista
Un sala cualquiera en lengua de signos española les
con sillas dispuestas ayudaría a buscar los signos, las
en semicírculo. expresiones y giros para expresar
este poema en este idioma visual.
Una vez preparados y dependiendo
del número de alumnos se haría

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Miguel Hernández 100 años Fundación CNSE

Actividad 3 Descripción Actividad 4 Descripción


La nana de la cebolla detallada El niño yuntero en detallada
en lengua de signos. de la actividad el siglo xxi. de la actividad
Poema / poemas La lengua de signos es una lengua de Poema / poemas La lengua de signos es una lengua de carácter
asociados carácter viso-gestual cuya riqueza y asociados viso-gestual cuya riqueza y matices permiten
La nana de la cebolla. matices permiten trasladar el sentir y el El niño yuntero. trasladar el sentir y el ritmo de cualquier
ritmo de cualquier poema. Son muchas las poema. Son muchas las experiencias de
Destinatarios experiencias de poesía signada, existiendo Destinatarios poesía signada, existiendo incluso una
Estudiantes sordos y oyentes incluso una importante tradición en el Estudiantes sordos importante tradición en el movimiento
de educación primaria. y oyentes de educación
movimiento asociativo de poemas que secundaria y bachillerato.
asociativo de personas sordas de poemas
Recursos nacen de la propia lengua de signos sin que que nacen de la propia lengua de signos sin
necesarios exista un texto previo en castellano. Recursos que exista un texto previo en castellano.
Recursos personales: necesarios
Un especialista en lengua En el desarrollo de la actividad, el Recursos personales:
En el desarrollo de la actividad, el especialista
de signos española. especialista en lengua de signos daría unas Un especialista en lengua en lengua de signos daría unas nociones
Un intérprete de lengua nociones sobre la vida y la obra del autor; de signos española. sobre la vida y obra del autor; seguidamente
de signos española. seguidamente les explicaría que va a signar Un intérprete de lengua signaría este poema y al finalizar el mismo
de signos española. propondría a los participantes que reescriban,
Recursos materiales: un poema y que ellos deben estar muy
Papel y lápices de colores. atentos ya que por una parte tendrán que Recursos espaciales: en grupos de tres personas, la historia del
dibujar en forma de cómic contenido de Un sala cualquiera con sillas niño yuntero pero como si transcurriese en la
Recursos espaciales:
dispuestas en semicírculo.
Un sala cualquiera con sillas la poesía y por otra parte el especialista les actualidad, incluyendo elementos de nuestros
dispuestas en semicírculo. preguntará por aquellos conceptos que no Estructura días.Al finalizar la actividad la mostrarán a
Estructura hayan entendido. temporal sus compañeros.
temporal La duración sería de 1 hora
Consultar:
Consultar: y 15’, distribuida de la
La duración sería de 1 hora
Anexo 1. Cómo interactúa el intérprete de siguiente manera: 15’ para Anexo 1. Cómo interactúa el intérprete de
y 15’, distribuida de la
la explicación, 15’ para la LSE en actividades de fomento de la lectura.
siguiente manera: 15’ para LSE en actividades de fomento de la lectura.
representación del poema y
la explicación, 15’ para la
Anexo 2. Cómo hacer accesibles las 45’ para realizar la actividad. Anexo 2. Cómo hacer accesibles las
representación del poema y
45’ para realizar la actividad. actividades de fomento de la lectura. actividades de fomento de la lectura.

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Miguel Hernández 100 años Fundación CNSE

Anexo 1:
Cómo interactúa
el Intérprete de LSE
en actividades de
fomento de la lectura

¿Qué es el intérprete En cuanto a la colocación de las Instrumentos técnicos y materiales seguir indistintamente la información
de Lengua de Signos? personas Sordas es deseable que necesarios de los/las intérpretes trasladada por el Intérprete o mirar a
La figura del intérprete profesional se sienten siempre en primera fila, durante el desarrollo del servicio la pantalla sin que tengan que perder
de interpretación:
de Lengua de Signos juega un papel cercanos al intérprete. de vista al Intérprete.
fundamental en cualquier contexto que Dependerá de la Sala donde se
• En todo momento la sala dispondrá
Si al intérprete le resulta más sencillo desarrolle la actividad (Aula, Biblioteca,
pretenda dar verdadera participación realizar su trabajo sentado y las de la luminosidad necesaria y en
a las personas Sordas. Actúan como Salón de Actos, etc.)
circunstancias convienen en ello, se ningún caso se dejará sin luz, sobre
puente de comunicación con la • En las aulas, dado su perímetro, no todo cuando se pongan vídeos o se
sentará de frente a las personas Sordas
sociedad oyente. es necesario material técnico debido a hagan proyecciones. Una alternativa
que estarán en primera fila −con lo cual
En España, desde 1998 los intérpretes el intérprete quedará de espaldas que la información llega con claridad en caso de que sea necesario bajar
son formados a través del Ciclo a quien dirige la actividad−. a cualquier punto, no debemos los niveles de luminosidad es que
Formativo de Grado Superior de olvidar que esto variará dependiendo el intérprete de LSE pueda estar
Interpretación de la Lengua de Signos Los turnos de tiempo del número de metros cuadrados. iluminado con un foco directo
de los intérpretes • Si hablamos de salones de actos
y desarrollan su labor bajo un código enfocado de frente. Si el punto de
deontológico, en el que se incluyen Por norma general los Intérpretes de o salas donde sean necesarios
luz se proyecta de arriba hacia abajo
prescripciones tales como la neutralidad LSE, se turnan cada 20 ó 30 minutos. medios técnicos por cuestiones de
y el haz de luz coincide justo con la
y confidencialidad de sus actuaciones. El acuerdo de esta diferencia de tiempo sonoridad, el Intérprete necesitará
parte más alta de la cabeza, quedarán
se regula entre los propios intérpretes de un micrófono para hacer las
Ubicación física del intérprete sombras en el rostro del Intérprete
en cuanto a: interpretaciones al oral.
y las personas sordas • Una tarima, que se situará al lado de
y ello modificará por efecto de las
• Grado de dificultad de la sombras la expresión facial del
El lugar adecuado en que se debe la mesa de los oradores; ésta permitirá
información a interpretar. Intérprete; esta alternativa del punto
colocar el Intérprete es siempre al que las personas Sordas vean con
• Tiempo de Interpretación, 2, 3, 4... de luz vertical, no es deseable.
lado del orador/a, de este modo la claridad al Intérprete una vez que
horas de Interpretación. • Se reservarán tantos asientos en
información llegará lo más clara y éste/a se coloque sobre ella.
• Niveles de cansancio psíquico en
nítida posible, con ello el trabajo del • En caso de que se utilicen pantallas la parte delantera de la sala como
que se encuentren los intérpretes Intérpretes tengan que trabajar, esta
intérprete estará libre de interferencias de proyección, el intérprete de LSE
de LSE en el momento de llevar medida facilitará el trabajo de ellos/as
tales como los comentarios o charlas debe estar situado cerca del campo
a cabo su trabajo. en los momentos que deban darse los
que hagan los demás participantes de visión de la pantalla, de esta
de la actividad. manera las personas Sordas podrán apoyos necesarios.
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Miguel Hernández 100 años Fundación CNSE

Anexo 2:
Cómo hacer
accesibles las
actividades de
fomento de la lectura

Pautas de interacción intérprete- Para organizar cualquier actividad • La señalización será bien visible para • Intérpretes de LSE : la figura del
personas sordas dirigida, o en la que participen facilitar la localización de las distintas intérprete de Lengua de Signos juega
• Deben respetarse los turnos de personas sordas, es importante dependencias del edificio. un papel fundamental en cualquier
palabra, el Intérprete verá su trabajo tener en cuenta una serie de • Los espacios de recepción, sociedad que pretenda dar verdadera
interrumpido cuando se quiebre recomendaciones que posibiliten la información y acreditación estarán participación a las personas sordas.
los órdenes de palabra, de ahí la eliminación total de las barreras de claramente señalizados y accesibles. Los intérpretes desarrollan su
importancia de los turnos ya que no comunicación que éstas se encuentran • El programa y folletos explicativos labor bajo un código deontológico
es posible interpretar varias voces al en su vida diaria: serán facilitados previamente y de con prescripciones tales como la
mismo tiempo. lectura clara. neutralidad y confidencialidad de sus
• Las personas sordas deberán situarse
• Se contratarán servicios de actuaciones.
• El papel del intérprete de LSE durante en las primeras filas.
subtitulado para ofrecer información • Espacio para el intérprete en un
su trabajo es puramente neutral, • Debe utilizarse una megafonía de
textual en pantalla, a tiempo real, lugar alto, que permita la correcta
así pues, la persona oyente no debe calidad para las personas sordas con
de las presentaciones orales y si es visualización.
delegar ninguna cuestión al/a la restos auditivos.
• Micrófonos adicionales para los
Intérprete, y debe dirigirse en todo • Repetir las preguntas de la audiencia necesario en más de una lengua.
• Los vídeos y DVDs deben estar
intérpretes.
momento a la persona Sorda. con las respuestas.
• Personal de apoyo conocedor de
• Las alarmas de emergencia deberán subtitulados.
Otros detalles a tener en cuenta: • Medios electrónicos (disquetes,
la comunidad sorda (expertos en
transmitirse además por vía visual y/o
CD-Rom, etc.) con criterios de LSE, Agentes de Desarrollo de la
• La entrega de la documentación al luminosa.
Comunidad Sorda –ADECOSOR–).
menos con dos días de antelación • La iluminación será adecuada y accesibilidad y usabilidad.
para la previa preparación del trabajo, suficiente sin deslumbrar y que • Webs de información deben ser

es indispensable y crucial para el posibilite la correcta visualización de accesibles cumpliendo criterios de la


correcto desempeño profesional de la cara de los asistentes. WAI (Web Accesibility Initiative ).
los/as Intérpretes. • Se usarán sistemas de amplificación • Presentaciones informáticas,
• Es deseable que los/as Intérpretes para personas con audífonos como transparencias o diapositivas
dispongan de agua durante el por ejemplo bucles magnéticos y con información coherente y
desarrollo de su trabajo. equipos de frecuencia modulada. comprensible.

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Miguel Hernández 100 años

Selección de lecturas poéticas


Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Salamanca.

130
Miguel Hernández 100 años CILIJ Salamanca

En 2010 se cumplen cien


años desde el nacimiento
el gran poeta y dramaturgo
Miguel Hernández; a modo
de conmemoración nace esta
selección de lecturas que
recoge más de sesenta obras
poéticas para niños y jóvenes
de diferentes edades.
La guía está dividida en Miguel Hernández El silbo del dale. Pintar la poesía: A toda vela: García Lorca
cinco apartados en los que para niños y niñas... Antología. las 4 estaciones antología para niños y niñas...
se presentan antologías y otros seres curiosos. Autor: Miguel Hernández Autor: Rafael Alberti Autor: José de Espronceda y otros seres curiosos
de poetas españoles e Autor: Miguel Hernández Ilustraciones: Antología: Selección, prólogo Federico García Lorca
hispanoamericanos de todos Ilustraciones: Dinah Salama Paula Alenda González María Asunción Mateo e introducciones: Ilustraciones: Miguel
los tiempos, poemas de Madrid, Ed. de la Torre, 2007 Zaragoza, Edelvives, 2009 Madrid, Ed. de la Torre, 2006 Ana María Navarrete Curbelo Calatayud
autores contemporáneos ISBN 978-84-7960-359-7 ISBN 978-84-263-7124-9 ISBN 84-7960-347-X Ilustraciones: Miguel Tanco Madrid, Ed. de la Torre, 2007
para niños y jóvenes, poemas Zaragoza, Edelvives, 2007 ISBN 978-84-7960-361-5
*** *** **** ISBN 978-84-263-6449-4
ilustrados, historias rimadas,
Rigurosa y cuidada selección ***
canciones, adivinanzas y otros Palabras cálidas para lectores Magnífica edición de una ***
juegos de palabras. Previo al sensibles, dibujos delicados de algunos de los mejores preciosa antología de poemas En este volumen de la
corpus de obras se ofrece una para descubrir el lenguaje poemas del poeta Miguel y dibujos de Rafael Alberti Esta selección de poemas colección se presentan
selección de obras de Miguel oculto de los poemas del Hernández realizada por Juan (1902-1999) realizada por su de José de Espronceda, poemas de García Lorca
Hernández especialmente genial Miguel Hernández. Nieto Marín, quien se encarga segunda esposa y especialista realizada por Ana María ilustrados por Miguel
concebidas para niños y también de las introducciones Navarrete, muestra la poesía Calatayud. La antología
Todo ello aderezado con en su obra, María Asunción
y las notas. El atractivo del de este autor, uno de los más
jóvenes y recursos Web las preciosas ilustraciones Mateo. La obra gira en torno abarca períodos distintos
libro estriba en que va más genuinos del movimiento
relacionados con la vida y de Dinah Beatriz Salama. a las diferentes estaciones y tiene en la sencillez y en
allá de la mera recopilación romántico español. Poemas
obra del poeta. Incluye un total de 23 textos del año; Alberti recrea, a como «La canción del pirata», la sugerencia de imágenes
extraídos de diferentes obras de los poemas más conocidos la vez con pluma y pincel, su punto de unión. Por su
Las referencias estás que sigue recitándose en aulas
del poeta alicantino. Además, y emotivos de Hernández, distintas etapas de su vida, escolares, se dan cita con temática y su forma, resultan
ordenadas alfabéticamente para ofrecer al lector más bien
se dedica un pequeño tan prolífica, apasionada y otras obras menos conocidas interesantes para las niñas
por el apellido del autor aquellos que le ayuden no
apartado a los hechos más comprometida, así como del autor. Sus poesías y los niños que empiezan a
o autora y contienen sólo a descubrir la intensidad
destacables de su vida, para sensaciones sentidas ante conducen a un mundo lírico, leer poesía. Calatayud crea, a
indicaciones sobre la edad y la viveza del verbo del impetuoso, lleno de fuerza y
que el lector tenga un primer la nieve, el sol, el mes de su vez, un universo poético
de lectura recomendada: poeta oriolano sino también protagonizado por héroes que
acercamiento a su figura. agosto, la siesta, las flores o el paralelo en continuo diálogo
* De 0 a 5 años a comprender su universo otoño, todas ellas bellamente luchan y sufren. La cadencia con los versos. La obra se
interior, zaherido por el dolor, traspasadas al trazo y al color de los poemas invita a leerlos cierra con una biografía
** De 6 a 8 años la intolerancia y la soledad de en voz alta y aprenderlos de básica del poeta acompañada
a través de sus ilustraciones.
los represaliados. memoria. Además, los textos
*** De 9 a 11 años de fotografías.
están muy bien acompañados
**** De 12 a 14 años de unas ilustraciones sencillas,
en tonos pastel, y con un
***** De 15 a 18 años recurso frecuente a la técnica
del collage.
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Antología Huerto del limonar: Verde verderol: Caminos y cantares Gabriela Mistral: Nuestra poesía
de poesía Poetas del 27 antología (Antología) Selección poética en el tiempo:
para jóvenes Selección, prólogo e de verso y prosa Autor: Antonio Machado; Autor: Gabriela Mistral Una antología
Autor: Ángel González introducción: Ana Pelegrín Autor: Juan Ramón Jiménez Manuel Machado Ilustraciones: Paloma Valdivia Selección y prólogo:
Prólogo, selección y entrevista Ilustraciones: Rafael Vivas Selección e introducciones: Selección, introd. y notas: Ed. literaria: Federico Martín Antonio Colinas
con el autor: Benjamín Prado Zaragoza, Edelvives, 2007 Nemesio Martín Santamaría Antonio Rodríguez Almodóvar Nebras y Antonio Rubio Madrid, Siruela, 2009
Madrid, Alfaguara, 2008 ISBN 978-84-263-6210-0 Ilustraciones: Ximena Maier Ilustraciones: Patricia Metola Vigo, Factoría K, 2009 ISBN 978-84-9841-286-4
ISBN 978-84-204-7321-5 Zaragoza, Edelvives, 2006 Zaragoza, Edelvives, 2008 ISBN 978-84-96957-55-8
**** ISBN 84-263-6126-9 *****
ISBN 978-84-263-6826-3 ***
*****
Magníficamente editado, con *** Se recoge en esta obra una
**** Está presente en esta
Antología de la poesía de bellas ilustraciones, este libro selecta y amplia muestra de los
Ángel González, uno de constituye una excelente Magníficamente editado, este ¿Qué más elogios pueden selección de trece poemas mejores poemas escritos
los grandes poetas de la libro recoge una antología de hacerse de la vida y la obra de de la escritora chilena su amor en castellano durante los
recopilación de poemas de
Generación del 50. La obra la poesía y la prosa de Juan Manuel y Antonio Machado? por la pujante naturaleza últimos nueve siglos. Son
doce autores de la Generación
recoge una selección de sus Ramón Jiménez, Premio Nobel Como subraya en el prólogo americana, tanto la tierra como
del 27, entre los que se 350 poesías de 150 autores
de Literatura en 1956 y autor el responsable de esta el mar, y sobre todo sus lazos
poemas más representativos encuentran Rafael Alberti, recogidas a lo largo de 600
del maravilloso Platero y yo, afectivos con el mundo de los
y de los grandes temas que Luis Cernuda, Federico García selección, Antonio Rodríguez páginas en un bien medido
entre otras obras. Ordenado niños, incluido el de su propia
conformaron su obra. Esta Lorca o Concha Méndez. Almodóvar, «sus ideas y su intento de aproximar el
temáticamente –«Recuerdos infancia. Acogen al lector
recopilación, así como un Reunidos bajo el tema de un ética eran insobornables». género poético a los jóvenes
de la infancia», «Paisajes y la cercanía de un lenguaje
prólogo y una de las últimas imaginario huerto del limonar, Por ello, ambos sufrieron el con sencillez y claridad,
jardines», «Sueños y deseos» y coloquial, la musicalidad y
entrevistas al autor, ha sido y con el objetivo literario exilio: Manuel en el Madrid huyendo de la poesía compleja
«Platero y yo»–, con anotaciones la ternura, y la fuerza de las
realizada por el escritor de que los poetas dialoguen y aclaraciones siempre franquista, Antonio en la y hermética. En resumen,
imágenes (un glosario ayuda
Benjamín Prado. La entrevista entre ellos y con el lector, los interesantes, este libro permite distante Francia. Cuando poemas de los romanceros
con los términos del español
es el resultado de diversas poemas loan al mar, las flores, al lector adentrarse en el mundo se cumplen 70 años de la de América). La ilustradora, y de cancioneros anónimos
conversaciones con el poeta los árboles o las estrellas, onírico y espiritual de Juan muerte de Antonio, pocos también chilena, aporta su junto a autores consagrados.
que tuvieron lugar en el elementos todos ellos de un Ramón Jiménez. En él, la belleza, homenajes mejores que ir personal estilo de líneas Destaca la introducción en la
año 2007, poco antes de paisaje tanto exterior como las emociones, la esperanza, y volver, sin pausa pero sin rectas y representaciones que el poeta Antonio Colinas
su fallecimiento. Página a interior, plasmados en un la felicidad y la desolación se prisa, a sus poesías, llenas esquemáticas que se abren imparte –con naturalidad
página y poema a poema, papel que, para suerte de las hacen presentes con la fuerza de todo lo que la vida tiene a la sugerencia. La presente y gran didactismo– una
se descubre al poeta, así generaciones posteriores, no característica que ha sabido de hermosa: soledad, viajes, edición literaria es de auténtica y gozosa lección
como los grandes temas que pudo ser quemado en las transmitir uno de los principales recuerdos infantiles, crudeza Federico Martín Nebras y sobre la poética tratando de
influyeron en su obra. hogueras de la Guerra Civil. escritores del siglo XX. y lucha, mucha lucha. Antonio Rubio. desvelarnos su sentido último.

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Poesía española Raíz de amor: Selección poética Ilión y Odiseo Versos con alas Versos al
para jóvenes antología poética Autor: Miguel de Unamuno Autor: Imme Dros Autor: Antonio García Teijeiro nunca jamás
Selección y prologo: Selección y prólogo: Ilustraciones: Artur Heras Traducción: Ilustraciones: Manuel Uhía Autor: Enrique Pérez Díaz
Ana Pelegrín Ana Pelegrín Ed. literaria: Federico Martín Marta Arguilé Bernal Bellaterra, Barcelona, Ilustraciones:
Ilustraciones: Madrid, Alfaguara, 2006 Nebras y Antonio Rubio Barcelona, Salamandra, 2005 Lynx, 2006 Alejandro Magallanes
Juan Ramón Alonso ISBN 84-204-4498-7 Vigo, Factoría K de libros, ISBN 84-7888-976-0 ISBN 84-96553-15-9. Madrid, Anaya, 2006
Madrid, Alfaguara, 2007 2009 ISBN 84-667-5372-9
ISBN 84-204-4453-7 ***** ISBN 978-84-96957-65-7 ****** ***
****
***** Esta selección apuesta **** Imme Dros, autora Un libro recomendable para
por una poesía alejada de de literatura juvenil y amantes de la poesía y de los Blancanieves, Pulgarcito,
No hay nada que haga de la idea de romanticismo Precioso libro, magníficamente especialista en Homero, pájaros, que reúne belleza Merlín, Caperucita, Pinocho
esta selección realizada por la empalagoso tradicionalmente editado, que cuenta con muy ofrece una magnífica y conocimiento. Antonio y toda la magia de los cuentos
estudiosa e investigadora Ana asociada al amor entre sugerentes ilustraciones, recreación de los principales García Teijeiro es un poeta inspiran esta colección de
Pelegrín, una poesía especial jóvenes y adolescentes. Los una biografía «atípica» del poemas épicos griegos, gallego, reconocido por poemas y bellas ilustraciones
para jóvenes. No habla de los textos se han seleccionado autor y, sobre todo, con «La Ilíada» y «La Odisea». crear poemas para el público que seguro que resultan
sentimientos de los jóvenes en castellano entre la obra un contenido para el que El volumen está dividido en infantil. Su libro Versos de deliciosos a cualquier
ni cuenta con la rima fácil de poetas españoles y sobran las palabras: una dos partes. En la primera, agua fue elegido entre las 100 edad. Como una musa de
y sonora que generalmente latinoamericanos. La mayoría selección poética de Miguel Dros ha elegido, de forma obras imprescindibles de la la infancia, la magia de los
buscan las antologías de los autores elegidos son de Unamuno (1864-1936) muy acertada, a un narrador literatura infantil española cuentos inspira estas perlas
dirigidas a ellos. No es una contemporáneos aunque se realizada por Federico Martín de excepción, Ares, dios del siglo XX. Con Versos con poéticas que conforman un
poesía hecha a medida sino incluyen también algunos Nebras y Antonio Rubio. de la guerra, para que ofrezca alas ha querido acercar a los sugerente fresco en el que la
una variada selección de clásicos. El amor vertido en Especialmente pensada para al lector todo tipo de detalles niños el mundo de las aves, belleza, el amor, los sueños,
ritmos y temas que invita variadas métricas y mirado los más pequeños, en esta sobre este conflicto mítico regalándoles una selección los anhelos, la ilusión y la
a descubrir muchas de las desde muchas perspectivas: antología se encuentran loas entre dioses, semidioses de poemillas rimados y pasión por los clásicos se
posibilidades de la expresión de la emoción del primer al abecedario o a la Luna, y hombres. breves, ilustrados por Manuel mezclan para ofrecer al
lírica. Cancioncillas, encuentro hasta el desdén ditirambos contra el grillo En la segunda, da cuenta Uhía con trazos angulosos y joven lector lo más selecto
romances o versos libres y el olvido; del humor a la que asierra la siesta o contra del azaroso viaje de vuelta a colores cálidos que llegan al de las emociones que
de distintos autores y épocas, fatalidad. Este libro reúne los bancos de la escuela, una casa de Odiseo, rey de Ítaca. lector por la vía afectiva. sugieren sus referentes
abordan los temas más algunos de los poemas de emocionante «Flor de sol» Un título accesible y infantiles, pero en clave lírica.
diversos, unidos solamente amor más hondos de la y, como no podía ser de otro ameno, muy recomendable
por la mirada emocionada lengua castellana. modo, un poema dedicado a para todas las edades.
de la palabra poética. las golondrinas.

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Queridos piratas Deja un rastro Donde el camino Pajarito sabio De palabras y El baile del tigre
Autor: Carlos Reviejo de luz se corta Autor: Adriano del Valle saltimbanquis Autor: Malachy Doyle
Ilustraciones: Jorge Rodríguez Autor: Gilada Rincón Autor: Shel Silverstein Selección y prólogo: Autor: Miguel Desclot Ilustraciones: Steve Johnson
Madrid, Hiperión, 2008 Ilustraciones: Traducción: Carlos Murciano Ilustraciones: y Lou Fancher
ISBN 978-84-7517-939-1 Julián Cicero Selección Victoria Alonso Blanco Ilustraciones: Xan López Domínguez Traducción: Manel Manzano
Orientación: Valentín Rincón Barcelona, Ediciones B, 2007 Belaundine Dragarna Zaragoza, Edelvives, 2007 y Teresa Farran
** México, Nostra, 2007 ISBN 978-84-666-2587-6 Madrid: Hiperión, 2007 ISBN 978-84-263-6443-2 Barcelona, Juventud, 2006
Los piratas tienen muy mala ISBN 978-968-5447-82-9 ISBN 978-84-7517-907-0 ISBN 84-261-3537-4
*** ***
fama, y siempre se los ha ** *** *
asociado con personajes El autor coge una poesía Asociar, como hace el autor
crueles, señalados como Libro de poemas que recta, le da una vuelta con Selección de poemas de de este singular libro, las El baile del tigre es un
bandidos que navegando en dibuja magistralmente la su humor, otra con divertidas Adriano del Valle que por palabras a los saltimbanquis poema de Malachy Doyle
sus peligrosos y fieros barcos naturaleza con ingeniosos ilustraciones, la tuerce una su temática o estructura del circo es un magnífico que ha sido incluido en
asaltan y arman jaleo allí por juegos de palabras. Las vez más con su gran ingenio pueden resultar cercanos a la punto de partida para que varias antologías antes de
donde van. Puede que esto rimas y repeticiones, que y ¿qué consigue? infancia. En ellos se descubre los lectores comiencen a su publicación como libro-
sea cierto, pero en este libro dan especial sonoridad a las ¡Un poema retorcido una especial sensibilidad familiarizarse con una de las álbum. Es una historia sobre
de bellos poemas y simpáticas composiciones, también las como un sacacorchos! Shel para apropiarse de motivos «funciones» más importantes la imaginación infantil y los
nanas los piratas se muestran convierten en textos fáciles Silverstein deleita al lector y estructuras de la poesía del lenguaje: aquella que vínculos entre generaciones.
como personas cariñosas y de memorizar e incluso se con nuevos poemas para tradicional. Al tiempo que, indica que las palabras Una niña ha descubierto
siempre dispuestas a echar podrán cantar. Los lectores reírse. Cada uno constituye dan muestra de elementos forman parte de un juego un tigre que baila en el
una mano al amigo que se tienen la oportunidad de un alarde agudo y ocurrente característicos de la poesía vital tan divertido como bosque detrás de la montaña.
lo solicite. Poesías con rimas enriquecer su vocabulario, que se convierte en motivo ultraísta como la primacía apasionante. Acompañado Una noche de luna llena
divertidas que le quitan a los dada la extraordinaria riqueza de la metáfora, el carácter decide seguirlo y, aunque,
de broma. Están llenos de de bellísimas ilustraciones,
piratas esa fama de malvados del lenguaje utilizado. sintético, la economía de en un primer momento,
socarronería, humor negro y este libro les acerca pues la
que la literatura, el imaginario adjetivos y la persecución el tigre se asusta al verla,
Las sencillas ilustraciones sorpresa ante lo imprevisible posibilidad de adentrarse
popular y, claro, la realidad
son sugerentes y aportan de sus planteamientos. El del ideal de un arte puro en el maravilloso mundo termina convirtiéndose en
les han dado. Con personajes
frescura al texto. Al final autor consigue que el lector deslastrado de intenciones de la poesía de la mano de su compañera de baile. El
simpáticos, como el pirata
de la obra se incluyen se ría ante una asociación de moralizantes, pedagógicas o simpáticos personajes y de texto está cargado de rimas
ciego, el pirata malapata y el
sugerencias de lectura. ideas poco habituales o se ajenas al sentir poético. palabras... saltimbanquis. que le aportan musicalidad y
pirata de río, poesías y nanas
gustarán a los lectores. quede perplejo por lo surreal cierto toque mágico, a su vez
de la situación. reforzado por unas ilustraciones
que recrean perfectamente la
atmósfera nocturna.

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Tigres de El mar en calma La niña y la gata Hermosa soledad Ser y parecer Ante tus ojos
la otra noche y viaje feliz Autor: Lidia Lardone Autor: Jimmi Liao Autor: Jorge Luján Autor: François Matton
Autor: María Esperón García Autor: Ilustraciones: Claudia Traducción: Jordi Ainaud i Ilustraciones: Isol Madrid, Demipage, 2007
Ilustraciones: Johann Wolfgang Goethe Legnazzi Escudero Madrid: Kókinos, 2008 ISBN 978-84-935269-1-7
Alejandro Magallanes Ilustraciones: Peter Schössow Córdoba (Argentina), Jerez de la Frontera (Cádiz), ISBN 978-84-96629-36-3 *****
México, Fondo de Cultura Traducción: Comunicarte, 2007 Bárbara Fiore, 2008
ISBN 978-987-046-6 ISBN 978-84-936185-2-0 *** Matton ofrece al público
Económica, 2006 Ernest Weikert García
ISBN 968-16-8272-6 Barcelona, Juventud, 2006 lector una colección de
** ***** El poema ilustrado en este
ISBN 84-261-3516-1 poemas visuales construidos
*** álbum es una invitación
El recurso poético es la Hace años, cuenta el autor en un doble plano: el icónico,
** sugerente en versos
Poemario que obtuvo el argamasa que sustenta de este magnífico libro en aquí representado en forma
desenfadados a descubrir a
Premio Hispanoamericano Libro-álbum cuyo texto las anécdotas que recoge su posdata, cayó enfermo de preciosas ilustraciones
las personas que nos rodean,
de Poesía para Niños 2005. fue concebido a finales del este libro sobre la relación y estos dibujos y poesías realizadas con plumilla y
tan desconocidas la mayoría
Es un viaje a la infancia que XVIII por el poeta y novelista entre una niña y su gata. Se le sirvieron para olvidar y témpera; y el verbal, a base
de las veces como un país
tiene como personaje central romántico alemán Johan retratan los juegos comunes, recordar, en su justa medida, de reflexiones fruto de la
ignoto. Una invitación hecha
al tigre, animal que fascinó a Wolfgang von Goethe. Es un las escapadas nocturnas aquella época oscura de su observación que el autor
por una voz femenina, medio
Jorge Luis Borges, a quien la poema breve diseccionado de la gata y los pequeños vida. Hermosa soledad es pues realiza a su alrededor e
en broma, medio en serio,
autora rinde homenaje. Los en versos acompañados de percances que suele acarrear el producto de una catarsis incluso dentro de sí mismo.
a la que la ilustradora
poemas, estructurados en sugerentes imágenes que la convivencia con un que ayudó al autor a curarse. Estructurando su obra en tres
representa como una niña
forma circular, son breves y retratan, de forma afectiva, felino. El texto es un suave Y debe de haberse curado capítulos, este sorprendente
con un mundo propio.
sencillos, y destacan por la la figura del marinero fluir poético, con juego de por completo a juzgar por artista gráfico se adentra en
Su innovadora propuesta
facilidad con la que conectan surcando el mar. Una lectura palabras y una composición estos maravillosos dibujos el océano de sus sentimientos
gráfica mezcla con un irónico
con la imaginación infantil. apasionante que muestra de éstas en las páginas. Y llenos de misterio, melancolía más personales y exhorta
sentido del humor el collage
En ellos el tigre es el amigo la pasión romántica del todo ello bien acompañado y fuerza, a los que acompañan al lector a conocer el fondo
y unos dibujos cercanos
imaginario de los niños, su marinero, quien desea un de las ilustraciones. unas poesías no menos de todo aquello que se ha
a los infantiles.
otro yo, un animal salvaje, entorno avivado por el viento valiosas que recuerdan la convertido en cotidiano, a
libre y solitario, en el que aunque la propia acción importancia que tiene, en crear una lista de lugares
pueden verse reflejados. La desentrañe peligro. todas las edades de la vida, para visitar de nuevo, a viajar
propuesta gráfica, llena de asumir la propia soledad. con un simple giro de 180
texturas, aporta fuerza y grados y descubrir sus más
sentido al texto. profundas inquietudes.

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El nuevo libro El secreto del oso Gato que duerme Cocodrilo Doble Didi El astrónomo
del abecedario hormiguero Autor: María Cristina Ramos Autor: Antonio Rubio Autor: André Sollie Autor: Walt Whitman
Autor: Karl Philipp Moritz Autor: Beatriz Osés Ilustraciones: Alain Espinosa Sevilla, Kalandraka Ediciones Traducción: Goedele de Ilustraciones: Loren Long
Ilustraciones: Wolf Erlbruch Ilustraciones: Barcelona, Océano, 2008 Andalucía, 2005 Sterck Traducción:
Traducción: Carles Andreu Miguel Ángel Díez ISBN 978-84-494-3767-0 ISBN 84-933780-1-1 México, Fondo de Cultura Miguel Ángel Mendo
y Albert Vitó Pontevedra, Faktoría K de Económica, 2007 Barcelona, RBA/Serres, 2006
* * ISBN 978-968-16-7892-0 ISBN 84-7871-711-0
Apéndice: Heide Hollmer Libros, 2009
Cádiz, Jerez de la Frontera ISBN 978-84-96957-60-2 Álbum de rimas y
Un cocodrilo de color ** ***
Barbara Fiore, 2005 encadenamientos, editado
** verde inicia un juego de
ISBN 84-933980-6-3 en cartoné, que contiene la En este peculiar álbum Basándose en el poema
encadenados que se propone
Poemario protagonizado por historia del gato que estaba ilustrado el autor e ilustrador «When I heard the learn´d
**** desde el texto y la ilustración.
una retahíla de animales, en una cuna y tenía un narra la sorpresa de una astronomer», del libro Leaves
Cada página muestra un
Nacido en 1756, Karl Philipp tanto reales como ficticios, cascabel, en el que había niña pequeña que, antes de of grass (Hojas de hierba)
personaje u objeto bajo un
Moritz es un artista, un que indaga y recrea otro gato como él. Divertido acostarse, observando su de Walt Whitman, Long
esquema de presentación
psicólogo dedicado a resaltar, poéticamente la vida nocturna e ingenioso, con estructura cuerpo, se da cuenta de que construye un deslumbrante
basado en un color
antes que nadie, la vital de todos ellos. Una niña pide circular –nunca se acaba–, hay muchas cosas que tiene canto a la imaginación, a la
importancia de la infancia predominante, que a su vez
a un tigre que le lea antes resulta muy apropiado repetidas, como por ejemplo capacidad de soñar del ser
en el desarrollo posterior de se convierte en estribillo del
de dormir, y éste le contará, para leer en voz alta. Los los ojos o las orejas. Esto la humano. Y es que, como
la persona. En este libro, el cuento. Animales originales
con una nana, cómo se personajes y las acciones hace sentirse muy especial, dijo Einstein, la imaginación
autor reseña el imaginario (un cocodrilo, un piojo) y
enfrentan a la noche distintas descritas son fáciles de aunque pronto se da cuenta envuelve al mundo.
infantil del siglo XVIII, que elementos variopintos (un
especies. Los poemas juegan retener para los pequeños, de que no todo lo tiene Sirviéndose de la fascinación
en muchos casos es también castillo, un baúl, una piedra,
con las palabras y crean que en una segunda lectura duplicado. Una curiosa e que un niño siente por el cielo
el actual. El análisis siempre un tejado) crean divertidas
imágenes surrealistas, siempre participarán recitando los innovadora apuesta en la que estrellado, tanto Whitman
poético de los sentidos, de rimas con los nombres de
utilizando a los animales textos. Las imágenes, muy confluyen potentes imágenes como Long invitan al lector a
la reflexión, del cuerpo, del los colores más reconocibles
como pretexto para hablar coloristas, acompañan con textos rimados que relativizar la importancia del
hombre civilizado, de la por los niños. Para los más
desigualdad o de la muerte de los sentimientos. Una obra subrayando el tono musical ayudarán al niño lector a saber para entregarse a una
atrevidos, el librito es un
hacen pensar que el autor es cargada de ternura y poesía y alegre de los versos. ir explorando su propio dislocada vivencia espontánea
poema muy adecuado para
él mismo depositario de una que, aunque destinada a los cantar con los más pequeños. cuerpo a medida que pasa de lo íntimo, de las
de sus fantásticas sentencias: más pequeños, emocionará las páginas. emociones, de la intuición, de
«un genio pensante que también al público adulto. los sueños... En una palabra,
anima el cuerpo humano». de la imaginación creadora
y a la vez contemplativa.

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Soy un barquito Santiago La luna Celestino La hormiga La princesa


Autor: Thomas Docherty Autor: Federico García Lorca sabe a coco Tarambana viajera de Trujillo
Traducción: Miguel Azaola Ilustraciones: Javier Zabala Autor: Juan Cruz Igerabide Autor: Marisa Núñez Autor: Alonso Palacios Autor: Patacrúa
Madrid, Anaya, 2008 Barcelona, Libros del Zorro Ilustraciones: Antonio Santos Ilustraciones: Mariona Ilustraciones: Javier Olivares Ilustraciones: Javier Solchaga
ISBN 978-84-667-7644-8 Rojo, 2007 Madrid, Anaya, 2008 Cabassa Valencia, Diálogo, 2008 Pontevedra, OQO, 2006
ISBN 978-84-96509-55-9 ISBN 978-84-667-7676-9 Traducción: Marisa Núñez ISBN 978-84-96976-10-8 ISBN 84-96573-45-1
*
Pontevedra, OQO, 2005
**** ***** * *
Historia sencilla con texto ISBN 84-934499-7-0
rimado y edición muy ‘Balada ingenua’ se subtitula Los poemas breves y *** Adaptación de un cuento La princesa de Trujillo es
cuidada que destaca, sobre este poema juvenil de Lorca, cotidianos de este libro tradicional con una la protagonista de un cuento
todo, por el juego que se hace dialogado en gran parte, en pueden ser una buena Texto inspirado en los relatos estructura en forma rimada popular de tipo acumulativo
con las ilustraciones, donde el que aparecen las ingenuas manera de iniciar a los tradicionales. Celestino es y acumulativa. Con que narra la anécdota de
todo cuenta, incluidas las creencias populares de la jóvenes en la poesía. Estrofas un personaje estrafalario al elementos repetitivos que un pastor que encuentra
guardas. A través de un ojo gente humilde que soñaba sutiles, ingenuas y divertidas que todos llaman Tarambana invitan al lector a participar un anillo, se lo entrega a la
de buey que progresivamente y se consolaba mirando al que, mediante unos pocos porque vive en una cabaña en la narración, a jugar con princesa y se gana un beso
se va abriendo hasta cielo. La influencia de la versos, inciden con cierta al lado del río, le gusta hacer las palabras, a memorizar. de ella. El álbum se basa
desaparecer, para mostrar refinada estética modernista profundidad en lo menos castillos en el hielo y recibir Cuenta la historia de una en la retahíla de distintos
entonces las ilustraciones a y los elementos populares y obvio de lo habitual. al invierno y a la primavera hormiga que está sola en su elementos que, acumulados,
doble página y sin enmarcar, tradicionales se amalgaman Algunos poemas libres se recorriendo las calles del hormiguero y no quiere irse van completando una
se siguen los peligros que con naturalidad. La alegría mezclan con composiciones pueblo y haciendo música con nadie. Pero cuando llega historia disparatada pero
sortea un pequeño y solitario silvestre de los niños va de tres versos inspiradas en con su flauta. Un libro que otra hormiga no se lo piensa muy atractiva para los más
barco al enfrentarse a los enhebrando la balada a modo los haikus japoneses, y, como habla de los diferentes, de dos veces y se va con ella. pequeños por su ritmo y
remolinos, los huracanes y de estribillo. También las ellos, sugerentes e ingeniosos. la soledad y del valor de la Las ilustraciones de Javier musicalidad. Las imágenes
los monstruos marinos para ilustraciones de Javier Zabala Microhistorias que transmiten amistad, con un tono poético Olivares son muy expresivas son fotografías de objetos
reunirse con sus amigos. se contagian de la ingenuidad ternura, apoyadas por unas creado a base de frases cortas y sugerentes, invitan a mirar cotidianos que, con un poco
de los versos e incorporan ilustraciones esquemáticas y un vocabulario sonoro que una y otra vez, a leer y de ingenio y creatividad,
la técnica del collage y una pero llenas de expresividad. construye el texto a modo volver a leer. se convierten en los
frescura de dibujo infantil. Los lectores encontrarán de delicados poemas. Las protagonistas de la historia.
Cierra el álbum un apunte el placer de la poesía en imágenes que lo acompañan Una ayuda para quienes
biográfico intercalado con todo aquello que viven incrementan el tono cálido se atrevan a narrar
citas del poeta que ilustran su diariamente. y onírico de esta obra, muy apoyándose en objetos.
poética y su sensibilidad. adecuada para leer en voz alta.

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Mamá y yo Mi amor tiene Mi casa azul Cómo como Historia del uno Los animales
Autor: Alison Ritchie una nariz colorada Autor: Alain Serres Autor: Emili Teixidor Autor: María de la Luz Uribe de la lluvia
Ilustraciones: Alison Edgson Autor: Michael Schober Ilustraciones: Déme Cannard Ilustraciones: Lluís Farré Ilustraciones: Fernando Autor: Pedro Villar
Traducción: BGA Traducción de Helena Munín Traducción: Esther Rubio Boadilla del Monte (Madrid) Krahn Ilustraciones:
Traducciones Barcelona, Libros del Zorro Madrid, Kókinos, 2008 S.M., 2007 Barcelona, Destino, 2005 Miguel Ángel Díez
Madrid, Pearson educación/ Rojo, 2008 ISBN 978-84-96629-78-3 ISBN 978-84-675-1614-2 ISBN 84-08-05766-9 Valencia: Diálogo, 2008
Alambra, 2009 ISBN 978-84-92412-21-1 ISBN 978-84-96976-00-9
ISBN 978-84-205-5683-3 *** ** **
* **
* La voz de un niño conduce El protagonista, un niño Historia en verso que
Libro desplegable en el que, al lector a través de un muy glotón, se queda sólo cuenta cómo el número 1 Llega el diluvio universal
El tándem Ritchie-Edgson con ayuda del mediador, poético recorrido descriptivo en casa y cuando empieza a sale en busca de amigos y Noé, junto con su familia,
vuelve a explorar las el niño descubrirá diversas en el que alude a todo lo tener hambre se da cuenta de porque se siente solo. Recorre se encuentra con un arca
relaciones entre padres e profesiones a través de un que le llama la atención que no hay nada de comida valles, ríos y desiertos donde mal construida, un exceso de
hijos, centrándose esta vez en texto rimado. A doble página, o le preocupa en este en la despensa. No sabe se encuentra con el resto de animales que hay que subir a
la figura materna. El pequeño a un lado se muestra el texto mundo: desde las galaxias cuánto tiempo van a tardar los números, desde el 0 hasta bordo y nuevas especies para
oso protagonista de esta y al otro una ilustración y los continentes hasta los sus padres, así que ¿cómo se el 9. La búsqueda es larga y incluir: dragones, animales
historia describe en primera muy llamativa referida a una sentimientos más íntimos las ingeniará para saciar su no está exenta de desilusiones de la mitología
persona y de forma rimada profesión. Al desplegar la que guarda en su corazón. hambre? Una forma diferente y peligros. Finalmente el o de la imaginación.
las diferentes actividades que página, un nombre y una Una historia arropada por de introducir al lector en los personaje obtiene lo que La solución a este problema
comparte con su madre y ilustración protagonizada por una propuesta estética textos rimados a través de busca como recompensa por será hacer un original
las características que hacen animales descubre de cuál se muy efectista, narrada con un tema muy familiar para su lucha y esfuerzo. Cada sorteo. Obra escrita en
de ella la mejor madre del trata. Juego de adivinanzas ángulo de visión de zoom en el niño. El autor hace un número representa a un versos octosílabos pareados,
mundo. Aunque las autoras para que el niño agudice su un álbum de gran tamaño repaso por todos los tipos personaje diferente. Texto e normalmente con rima
sorprendieron más con Papá ingenio y aprenda de una y hojas desplegables que de alimentos y presenta ilustración conjugan tristeza asonante. El ilustrador refleja
y yo, la propuesta mantiene el manera divertida y amena. evocan la inmensidad del disparatadas recetas en las y humor, y se complementan en sus imágenes un mundo
interés y la carga de ternura, Todos los textos terminan Universo y de las emociones. que la imaginación es el formando un conjunto industrial devorado por la
reforzada esta última por la con la frase «mi amor es...» principal ingrediente. armónico. polución, con el agua que
dulzura de las ilustraciones, y permiten que en la última lo va llenando y cubriendo
en las que predominan los adivinanza, dirigida al niño, todo hasta que tan sólo
tonos pastel. se establezca un vínculo entre el arca queda a salvo.
el adulto y el lector.

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Julieta Señoras Las canciones Poemas Oscuro, Concierto


estate quieta y señores del pequeño Edu y canciones muy oscuro para animales
Autor: Rosemary Wells Autor: Triunfo Arciniegas Autor: Linne Bie Autor: Bertolt Brecht Autor: Ruth Brown Ilustraciones: Roger Olmos
Traducción: Miguel Azaola Ilustraciones de Laura Stagno Traducción: Raquel Solá Traducción: Jesús López Trad.: Sandra Sepúlveda Música: Andrés Valero Castells
Madrid, Alfaguara, 2008 Caracas, Ekaré, 2007 Barcelona, Juventud, 2008 Pacheco y Vicente Romano Amor Narración: Sergio Pazos
ISBN 978-84-204-7289-0 ISBN 978-84-934863-7-2 ISBN 978-84-261-3696-1 Madrid, Alianza, 2007 México, Océano, 2007 Dir. musical: David Ethève
ISBN 978-84-206-7224-3 ISBN 978-970-777-336-3 Pontevedra, Kalandraka, 2005
** ** * ISBN 84-8464-540-1
***** **
Julieta es la segunda ratita Este libro de pequeño Librito en cartoné que **
de una familia de ratones. formato alberga una serie recopila seis divertidas Antología de la mejor poesía Álbum inspirado en una
Su hermana mayor hace de poemas ilustrados canciones, breves y fáciles de Brecht. Se trata de una canción tradicional inglesa. Todos los animales del
los deberes con papá; el dedicados a animales de memorizar por los más recopilación cronológica La historia, guiada por un bosque, de la selva o de
hermano pequeño duerme y elementos naturales pequeños. El hilo conductor que recoge producción breve texto poético que cualquier sitio que sea,
en brazos de mamá. Y, humanizados. Aparecen es la figura de un bebé, lírica proveniente de obras sigue un esquema repetitivo ya se trate de mandriles,
mientras, ¿qué hace Julieta? desde una vaca a un Edu, que aparece en cada teatrales o narrativas, así y rítmico, discurre envuelta elefantes, garrapatas, cigarras
Esperar y estarse quieta. La gato, desde la Luna a un doble página en diferentes como de revistas u otras en una atmósfera estética o tucanes, tienen que salir
antologías. Brecht es un poeta poblada de escenas sombrías de sus escondites porque lo
historia de Julieta es ya un globo, y hasta una pera es situaciones relacionadas con
de ideología marxista que que resaltan lo tenebroso. que viene es... el concierto
clásico de la literatura infantil protagonista de uno de los los temas de las canciones:
para animales. Ellos son los
que trata con fino humor el poemas. Todos los personajes viajando en un tren para denuncia en sus versos las Las impactantes imágenes,
protagonistas, por lo que
problema de los segundones. se reúnen para asistir a la la canción del «trenecito», estructuras capitalistas y deja en las que los tonos oscuros
deberán traer sus instrumentos
La ilustración apoya bien un fiesta que da el Sol. tocando las palmas con el constancia de las trágicas invaden todo y permiten
y su inspiración. Adaptación
texto rítmico formado por En cada doble página un tema «saco mis manitas», situaciones sociales de la apenas entrever algunas literaria y musical de un
sencillos pareados. poema, sencillo, ocurrente paseando bajo la lluvia para Europa de entreguerras, así siluetas, crean un escenario poema popular colombiano,
y divertido. Un libro con el animar a «que llueva, que como de su antibelicismo. lúgubre perfecto para adornado –no hay otra
que los pequeños lectores llueva», o descansando ambientar la trama. El palabra más adecuada– por
disfrutarán de la poesía como en su cunita para ilustrar inesperado final, con el que el maravillosas ilustraciones,
algo cotidiano donde tiene «duérmete mi niño». Una lector libera la tensión creada llenas de colorido y alegría.
cabida el juego. fórmula útil para que el niño a lo largo del relato, insinúa La Orquesta Sinfónica de
relacione y recuerde la letra al un dramático desenlace. Galicia ejecuta la partitura
ver las imágenes. en el CD que acompaña a la
obra, y gustará sin duda a los
más pequeños, pero también
fascinará a los adultos.

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Adivinanciero Quiquiricosas Dos tigres que Al ritmo Adivina, adivinanza. Cancionero infantil
antológico español Autor: Juan Clemente corren veloces de las cosquillas Veinte acertijos del papagayo. Brasil
Autor: José Luis García Gómez García Autor: Huang Hé Autor: Juan Cruz Igerabide de cara y cruz y Portugal en 30
Fernández Ilustraciones: Emilio Trad.: Miguel Ángel Mendo Ilustraciones: Elena Odriozola Autor: Sergio Lairla Pérez canciones infantiles
Ilustraciones: Pablo Alaudell Urberuaga Madrid, Kókinos, 2008 Madrid, Pearson Educación/ Selección, adaptación Autor: Magdeleine Lerasle
Madrid, Anaya, 2008 Valencia, Diálogo, 2008 ISBN 978-84-96629-66-0 Alhambra, 2009 y textos: Sergio Lairla Ilustraciones: Aurélia Fronty
ISBN 978-84-667-7689-9 ISBN 978-84-96976-08-5 ISBN 978-84-205-5743-4 Ilustraciones: Diego Fermín. Madrid, Kókinos, 2005
*** Zaragoza, Garrapinillos
* ISBN 84-88342-86-1
***** ** Rolde de Estudios Aragoneses
Lejos de ser una gramática
Pantalia Gestión Cultural, ***
Esta obra resulta doblemente La poesía también puede ser del idioma chino o un simple Pequeño poemario que invita
valiosa por su vertiente un juego y en Quiriquicosas diccionario, este cancionero al niño a realizar un viaje 2007 Excelente selección de
de lectura interesante y hay un auténtico poemario por el cuerpo humano a ISBN 978-84-87333-99-6 temas infantiles extraídos
lo engloba casi todo en
placentera y por su condición para jugar. Rimas imposibles, cuanto al aprendizaje de través de las emociones y los **** del cancionero brasileño y
de libro de consulta y juegos de palabras y alegres este idioma se refiere. Cada sentimientos jugando con el portugués. A través de ella
herramienta muy útil en canciones se unen en toque poético. Complementa Desde luego, las adivinanzas
capítulo, que corresponde a los niños de otras lenguas
estas páginas para crear son estimulantes para la
el ámbito educativo. La una canción tradicional china, las palabras con ilustraciones pueden conocer con mayor
imaginación de todas las
antología, amplia y bien un mundo aparte lleno de contiene juegos y estrategias cargadas de simbolismo, profundidad dichas culturas.
edades, pero este libro
organizada por temas, está imaginación. Son versos para facilitar la memorización transparentes y emotivas, Las explicaciones sobre cada
es especial. Los veinte
precedida por un prólogo divertidos para contar y de los caracteres chinos, que tratan de despertar la tema ayudan a entender el
ilustradores que dan forma
que desvela las características cantar, que recuerdan a su pronunciación y su imaginación del lector. Es contexto o los juegos que se
artística a las adivinanzas
literarias y lingüísticas de las canciones infantiles significado. Además, el libro una poesía sutil, con versos seleccionadas por Sergio realizan habitualmente con
las adivinanzas, tanto cultas populares. En definitiva, un viene acompañado de un CD sugerentes que invitan al Lairla se adentran en las cada canción. Se acompaña
como populares, e ilumina libro que gustará a pequeños para escuchar las canciones, lector a conocer su cuerpo entrañas psicológicas del de dulces y estiladas
su origen y su trayectoria y mayores, en el que destaca cantadas y en verso, con un de otra forma a través de los acertijo y colaboran poniendo ilustraciones a todo color.
a lo largo del tiempo. Al por encima de lo literario el silencio entre cada palabra poemas, los acertijos y las la cara y la cruz de las El disco compacto contiene
final, un índice de las trabajo de Emilio Urberuaga, para poder practicar la canciones. El ritmo narrativo soluciones, que a su vez son adaptaciones musicales de
adivinanzas que aparecen ilustrador de un auténtico pronunciación. Un propuesta se caracteriza por su agilidad convertidas por el autor en calidad en clave de bossa,
facilita el manejo de la obra universo onírico de... sorprendente para el y dinamismo. una especie de entradas para samba y otros estilos,
y una completa bibliografía quiriquicosas. aprendizaje de un idioma un diccionario de las cosas realizadas por músicos
invita a seguir ahondando en alza. ambiguas. Arte y literatura, profesionales y niños
en el conocimiento de estos juego y crítica social, anverso de un colegio.
ingeniosos acertijos en verso. y reverso de lo oculto,
carnaval de sugerencias.

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Dulce como un Bona Nox ¡Navega caracol! Abezoo Inventando Me ha hecho


pepinillo y limpio Autores: Wolfgang Amadeus Autor: Armando Quintero Autor: Carlos Reviejo números poeta la vida
como un cerdito Mozart / Jutta Bauer Ilustraciones: André Letria Ilustraciones: Autor: Gianni Rodari Autor: Miguel Hernández
Autor: Carson McCullers Ilustraciones: Jutta Bauer Pontevedra, OQO, 2008 Javier Aramburu Ilustraciones: Ilustraciones: Miguel Tanco
Ilustraciones: Dante Bertini Adap.: Eduardo Martínez ISBN 978-84-96788-50-3 Madrid, Boadilla del Monte Alessandro Sanna Boadilla del Monte (Madrid),
Traducción: Jeannette Lozano Santa Marta de Tormes, S.M., 2005 Traducción: Xosé Ballesteros S.M., 2009
Salamanca, Lóguez, 2006 * ISBN 84-348-3363-8 ISBN: 978-84-675-3795-6
Barcelona, La Poesía, señor Sevilla: Kalandraka, 2007
hidalgo, 2007 ISBN 84-89804-97-4 Caracol, el auténtico ISBN 978-84-96388-61-1
** ***
ISBN 978-84-95976-43-7 protagonista de la colección
* **
*** «Caracoles» está dispuesto Poemario para niños Bella como objeto y bella
Los trazos y pinceladas de a hacerse amigo de un grupo dispuesto en orden Este álbum, escrito por en cuanto a su contenido,
Carson McCullers, una de la autora se inspiran en Rodari y acompañado de
de cantarinas ranas a través alfabético. Está estructurado esta edición conmemorativa
las voces más importantes
un alegre y popular canon de un divertido juego con la a doble página, donde la dibujos de Alessandro Sanna, de la obra de Miguel
y sugerentes de la literatura
de Mozart para crear este onomatopeya CROÁ. Cuatro ilustración, que representa propone un juego parecido Hernández recopila quince
estadounidense del siglo XX,
es conocida por sus novelas elegante y entretenido álbum. historias más completan el signo gráfico de la letra, al que ya encontrábamos en de sus poemas y los ofrece
pero también hizo sus pinitos En él, la pequeña Lotte vive una colección que conjuga está enfrentada con la que Confundiendo historias. Esta cuidadosamente ilustrados.
en otros géneros literarios. una fantástica aventura antes armoniosamente las imágenes representa el animal, definido vez, se trata de números y Un libro para leer y escuchar,
Esta colección de poemas de acostarse: el toro Fox y la y las palabras y resultará por un simpático poema. En no del cuento de Caperucita ya que incluye un CD
para niños se publicó por noche la visitan cuando ya deliciosa a los ojos y oídos las ilustraciones se utiliza Roja. A través de una con los poemas recitados.
primera vez en 1964. Se trata está en la cama y la desafían de los primeros lectores. mucho el color, la técnica conversación telefónica Para disfrutarlo solo o en
de una poesía basada en la a salir fuera. Así se inicia La caracola, su amiga más del collage y la acuarela. Las entre un señor y una niña se compañía, para ser leído en
rima, con un halo popular una frenética carrera en especial, forma parte del letras son parte integrante desarrolla un diálogo-juego voz baja o en voz alta.
que le otorga un carácter la que la niña burla en la reparto de personajes que de la ilustración, unas veces en el que se van preguntando
lúdico. La editorial ofrece oscuridad al furioso animal y le acompañan. Una sencilla forman dibujos, otras juegan y diciendo números. La rima
una edición bilingüe en la lo vence con una estratagema pero eficaz manera de con el texto enmarcándolo, es un elemento fundamental
que la incomparable lectura que arrancará más de una y siempre van de acuerdo en esta propuesta que
mostrar la naturaleza, los
de los originales se puede sonrisa. La expresión «buenas con la temática. La obra acercará el texto al niño y
conflictos y sentimientos.
apoyar en las traducciones. noches», que titula y conduce puede suponer un primer animará a que lo aprenda.
la obra original, se repite en acercamiento a la poesía. Un álbum interactivo con el
varios idiomas y encuentra que se podrá seguir el juego.
réplica rimada en las frases
en castellano, lo que dota de
gran musicalidad al relato.

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Poemas

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El silbo del dale Umbrío por la pena, casi bruno,


porque la pena tizna cuando estalla,
Dale al aspa, molino, donde yo no me hallo no se halla
hasta nevar el trigo. hombre más apenado que ninguno.
Dale a la piedra, agua, Sobre la pena duermo solo y uno,
hasta ponerla mansa. pena es mi paz y pena mi batalla,
Dale al molino, aire, perro que ni me deja ni se calla,
hasta lo inacabable. siempre a su dueño fiel, pero importuno.

Dale al aire, cabrero, Cardos y penas llevo por corona,


hasta que silbe tierno. cardos y penas siembran sus leopardos
y no me dejan bueno hueso alguno.
Dale al cabrero, monte,
hasta dejarle inmóvil. No podrá con la pena mi persona
rodeada de penas y de cardos:
Dale al monte, lucero, ¡cuánto penar para morirse uno!
hasta que se haga cielo.
Dale, Dios, a mi alma
hasta perfeccionarla.
Dale que dale, dale
molino, piedra, aire,
cabrero, monte, astro,
dale que dale largo.
Dale que dale, Dios,
¡ay!
Hasta la perfección.

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Elegía En mis manos levanto una tormenta


de piedras, rayos y hachas estridentes
(En Orihuela, su pueblo y el mío, sedienta de catástrofes y hambrienta.
se me ha muerto como del rayo
Ramón Sijé, con quien tanto quería). Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte a parte
Yo quiero ser llorando el hortelano a dentelladas secas y calientes.
de la tierra que ocupas y estercolas,
compañero del alma, tan temprano. Quiero minar la tierra hasta encontrarte
y besarte la noble calavera
Alimentando lluvias, caracolas y desamordazarte y regresarte.
y órganos mi dolor sin instrumento,
a las desalentadas amapolas Volverás a mi huerto y a mi higuera:
por los altos andamios de las flores
daré tu corazón por alimento. pajareará tu alma colmenera
Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento. de angelicales ceras y labores.
Volverás al arrullo de las rejas
Un manotazo duro, un golpe helado, de los enamorados labradores.
un hachazo invisible y homicida,
un empujón brutal te ha derribado. Alegrarás la sombra de mis cejas,
y tu sangre se irán a cada lado
No hay extensión más grande que mi herida, disputando tu novia y las abejas.
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento más tu muerte que mi vida. Tu corazón, ya terciopelo ajado,
llama a un campo de almendras espumosas
Ando sobre rastrojos de difuntos, mi avariciosa voz de enamorado.
y sin calor de nadie y sin consuelo
voy de mi corazón a mis asuntos. A las aladas almas de las rosas
del almendro de nata te requiero,
Temprano levantó la muerte el vuelo, que tenemos que hablar de muchas cosas,
temprano madrugó la madrugada, compañero del alma, compañero.
temprano estás rodando por el suelo.
No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.

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Vientos del pueblo me llevan aragoneses de casta,


murcianos de dinamita
Vientos del pueblo me llevan, frutalmente propagada,
vientos del pueblo me arrastran, leoneses, navarros, dueños
me esparcen el corazón
del hambre, el sudor y el hacha,
y me avientan la garganta.
reyes de la minería,
Los bueyes doblan la frente, señores de la labranza,
impotentemente mansa, hombres que entre las raíces,
delante de los castigos: como raíces gallardas,
los leones la levantan váis de la vida a la muerte,
y al mismo tiempo castigan váis de la nada a la nada:
con su clamorosa zarpa. yugos os quieren poner
gentes de la hierba mala,
No soy de un pueblo de bueyes yugos que habéis de dejar
que soy de un pueblo que embargan
rotos sobre sus espaldas.
yacimientos de leones,
desfiladeros de águilas Crepúsculo de los bueyes
y cordilleras de toros está despuntando el alba.
con el orgullo en el asta.
Nunca medraron los bueyes Los bueyes mueren vestidos
en los páramos de España. de humildad y olor de cuadra:
las águilas, los leones
¿Quién habló de echar un yugo y los toros, de arrogancia,
sobre el cuello de esta raza? y detrás de ellos, el cielo
¿Quién ha puesto al huracán ni se enturbia ni se acaba.
jamás ni yugos ni trabas,
ni quién el rayo detuvo La agonía de los bueyes
prisionero en una jaula? tiene pequeña la cara,
la del animal varón
Asturianos de braveza, toda la creación agranda.
vascos de piedra blindada,
valencianos de alegría Si me muero, que me muera
y castellanos de alma, con la cabeza muy alta.
labrados como la tierra Muerto y veinte veces muerto,
y airosos como las alas; la boca contra la grama,
andaluces de relámpago tendré apretados los dientes
nacidos entre guitarras y decidida la barba.
y forjados en los yunques
torrenciales de las lágrimas; Cantando espero a la muerte,
extremeños de centeno, que hay ruiseñores que cantan
gallegos de lluvia y calma, encima de los fusiles
catalanes de firmeza, y en medio de las batallas.

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Miguel Hernández 100 años Poemas

El niño yuntero
Carne de yugo, ha nacido Cada nuevo día es
más humillado que bello, más raíz, menos criatura,
con el cuello perseguido que escucha bajo sus pies
por el yugo para el cuello. la voz de la sepultura.
Nace, como la herramienta, Y como raíz se hunde
a los golpes destinado, en la tierra lentamente
de una tierra descontenta para que la tierra inunde
y un insatisfecho arado. de paz y panes su frente.
Entre estiércol puro y vivo Me duele este niño hambriento
de vacas, trae a la vida como una grandiosa espina,
un alma color de olivo y su vivir ceniciento
vieja ya y encallecida. resuelve mi alma de encina.
Empieza a vivir, y empieza Le veo arar los rastrojos,
a morir de punta a punta y devorar un mendrugo,
levantando la corteza y declarar con los ojos
de su madre con la yunta. que por qué es carne de yugo.
Empieza a sentir, y siente Me da su arado en el pecho,
la vida como una guerra, y su vida en la garganta,
y a dar fatigosamente y sufro viendo el barbecho
en los huesos de la tierra. tan grande bajo su planta.
Contar sus años no sabe, ¿Quién salvará a este chiquillo
y ya sabe que el sudor menor que un grano de avena?
es una corona grave ¿De dónde saldrá el martillo
de sal para el labrador. verdugo de esta cadena?
Trabaja, y mientras trabaja Que salga del corazón
masculinamente serio, de los hombres jornaleros,
se unge de lluvia y se alhaja que antes de ser hombres son
de carne de cementerio. y han sido niños yunteros.
A fuerza de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.

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Miguel Hernández 100 años Poemas

Aceituneros No la del terrateniente


que os sepultó en la pobreza,
Andaluces de Jaén, que os pisoteó la frente,
aceituneros altivos, que os redujo la cabeza.
decidme en el alma: ¿quién,
quién levantó los olivos? Árboles que vuestro afán
consagró al centro del día
No los levantó la nada, eran principio de un pan
ni el dinero, ni el señor, que sólo el otro comía.
sino la tierra callada,
el trabajo y el sudor. ¡Cuántos siglos de aceituna,
los pies y las manos presos,
Unidos al agua pura sol a sol y luna a luna,
y a los planetas unidos, pesan sobre vuestros huesos!
los tres dieron la hermosura
de los troncos retorcidos. Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
Levántate, olivo cano, pregunta mi alma: ¿de quién,
dijeron al pie del viento. de quién son estos olivos?
Y el olivo alzó una mano
poderosa de cimiento. Jaén, levántate brava
sobre tus piedras lunares,
Andaluces de Jaén, no vayas a ser esclava
aceituneros altivos, con todos tus olivares.
decidme en el alma: ¿quién
amamantó los olivos? Dentro de la claridad
del aceite y sus aromas,
Vuestra sangre, vuestra vida, indican tu libertad
no la del explotador la libertad de tus lomas.
que se enriqueció en la herida
generosa del sudor.

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Miguel Hernández 100 años Poemas

Canción última Las desiertas abarcas


Pintada, no vacía: Por el cinco de enero,
pintada está mi casa cada enero ponía
del color de las grandes mi calzado cabrero
pasiones y desgracias. a la ventana fría.
Regresará del llanto Y encontraba los días
adonde fue llevada que derriban las puertas,
con su desierta mesa, mis abarcas vacías,
con su ruinosa cama. mis abarcas desiertas.
Florecerán los besos Nunca tuve zapatos,
sobre las almohadas. ni trajes, ni palabras;
Y en torno de los cuerpos siempre tuve regatos,
elevará la sábana siempre penas y cabras.
su intensa enredadera
nocturna, perfumada. Me vistió la pobreza,
me lamió el cuerpo el río
El odio se amortigua y del pie a la cabeza
detrás de la ventana. pasto fui del rocío.
Será la garra suave. Por el cinco de enero,
para el seis, yo quería
Dejadme la esperanza. que fuera el mundo entero
una juguetería.
Y al andar la alborada
removiendo las huertas,
mis abarcas sin nada,
mis abarcas desiertas.
Ningún rey coronado
tuvo pie, tuvo gana
para ver el calzado
de mi pobre ventana.

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Miguel Hernández 100 años Poemas

Toda gente de trono, Llegó con tres heridas:


toda gente de botas la del amor,
se rió con encono la de la muerte,
de mis abarcas rotas. la de la vida.
Rabié de llanto, hasta Con tres heridas viene:
cubrir de sal mi piel, la de la vida,
por un mundo de pasta la del amor,
y unos hombres de miel. la de la muerte.
Por el cinco de enero Con tres heridas yo:
de la majada mía la de la vida,
mi calzado cabrero la de la muerte,
a la escarcha salía. la del amor.
Y hacia las seis, mis miradas
hallaban en sus puertas
mis abarcas heladas,
mis abarcas desiertas.

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Miguel Hernández 100 años Poemas

Tristes guerras Menos tu vientre


si no es amor la empresa. todo es confuso.
Tristes, tristes.
Menos tu vientre
Tristes armas todo es futuro
si no son las palabras. fugaz, pasado
Tristes, tristes. baldío, turbio.
Tristes hombres Menos tu vientre
si no mueren de amores. todo es oculto.
Tristes, tristes. Menos tu vientre
todo inseguro,
todo postrero,
polvo sin mundo.
Menos tu vientre
todo es oscuro,
menos tu vientre
claro y profundo.

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Nanas de la cebolla
La cebolla es escarcha cárcel me arranca.
cerrada y pobre. Boca que vuela,
Escarcha de tus días corazón que en tus labios
y de mis noches. relampaguea.
Hambre y cebolla, Es tu risa la espada
hielo negro y escarcha más victoriosa,
grande y redonda. vencedor de las flores
En la cuna del hambre y las alondras.
mi niño estaba. Rival del sol.
Con sangre de cebolla Porvenir de mis huesos
se amamantaba. y de mi amor.
Pero tu sangre, La carne aleteante,
escarchada de azúcar, súbito el párpado,
cebolla y hambre. el niño como nunca
Una mujer morena coloreado.
resuelta en luna ¡Cuánto jilguero
se derrama hilo a hilo se remonta, aletea,
sobre la cuna. desde tu cuerpo!
Ríete, niño, Desperté de ser niño:
que te tragas la luna nunca despiertes.
cuando es preciso. Triste llevo la boca:
Alondra de mi casa, ríete siempre.
ríete mucho. Siempre en la cuna,
Es tu risa en tus ojos defendiendo la risa
la luz del mundo. pluma por pluma.

Ríete tanto Ser de vuelo tan alto,


que en el alma al oírte, tan extendido,
bata el espacio. que tu carne es el cielo
recién nacido.
Tu risa me hace libre, ¡Si yo pudiera
me pone alas. remontarme al origen
Soledades me quita, de tu carrera!

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Miguel Hernández 100 años Poemas

Al octavo mes ríes El pez más viejo del río


con cinco azahares. de tanta sabiduría
Con cinco diminutas como amontonó, vivía
ferocidades. brillantemente sombrío.
Con cinco dientes Y el agua le sonreía.
como cinco jazmines
adolescentes. Tan sombrío llegó a estar
(nada el agua le divierte)
Frontera de los besos que después de meditar,
serán mañana, tomó el camino del mar,
cuando en la dentadura es decir, el de la muerte.
sientas un arma.
Sientas un fuego Reíste tú junto al río
correr dientes abajo niño solar. Y ese día
buscando el centro. el pez más viejo del río
se quitó el aire sombrío.
Vuela niño en la doble Y el agua te sonreía.
luna del pecho:
él, triste de cebolla,
tú, satisfecho.
No te derrumbes.
No sepas lo que pasa
ni lo que ocurre.

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Recursos Web
A continuación se mencionan algunas La Biblioteca Pública de Peñaranda
páginas web que proporcionan de Bracamonte, gestionada por la
información variada sobre el autor Fundación Germán Sánchez Ruipérez,
y su obra y que también recomiendan ha preparado un conjunto de
otros enlaces. actividades para la difusión de la obra
www.miguelhernandezvirtual.com y la figura de Miguel Hernández. Las
propuestas diseñadas especialmente
www.cervantes.es/bibliotecas_ para su realización en una biblioteca
documentacion_espanol/biografias/ pública pueden ser consultadas en esta
manila_miguel_hernandez.htm dirección: http://www.fundaciongsr.es/
www.orihuela2010.es miguelhernandez
www.orihueladigital.es/orihuela/
miguel_hernandez_280305.htm
www.amigosmiguelhernandez.org
www.poesi.as/Miguel_Hernandez.htm
http://amediavoz.com/hernandez.htm
www.museosdeescritores.com/ESP_II/
autor/mhernandez.htm
http://usuarios.lycos.es/mhernandez
www.elpais.com/todo-sobre/persona/
Miguel/Hernandez/2595

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