Escuela Nacional de Antropología e Historia

Examen extraordinario
Teoría Económica

Profesora: Sofía Irene Medellín Urquiaga

sofiamedellin@gmail.com

El examen extraordinario de la materia Teoría económica comprende dos herramientas de

evaluación:
 un cuestionario a partir de las lecturas provistas (60% de la calificación final)
 un ensayo breve (40% de la calificación final)

A continuación se presentan el temario y paquete de lecturas básicas, así como la guía para resolver
el cuestionario y los lineamientos para la elaboración del ensayo. Todas las lecturas se encuentran
disponibles para leer en pantalla o descargar en:
http://es.scribd.com/collections/3619297/Teoria-economica

I. Temario y bibliografía básica

 El proceso económico y la economía como ciencia social.

BARBÉ, Lluis,
1996 El curso de la economía. Grandes escuelas, autores y temas del discurso económico,
Barcelona, Editorial Ariel, pp. 15-20.

ORDUÑA DÍEZ, Pilar,

1992 “Economía política y política económica: una simbiosis metodológica” en Cuadernos de
estudios empresariales, No. 2, Madrid, Editorial Complutense, pp. 131-146.

TORRES LÓPEZ, Juan,

2000 Economía política, Madrid, Ediciones Pirámide, pp. 24-59.

 Corrientes y escuelas de pensamiento económico

Escuela de Economía Política Clásica – Adam Smith, David Ricardo
PRESTON, P.W.,
1999 “Adam Smith y el orden espontáneo del mercado”, en Una introducción a la teoría del
desarrollo, México, Siglo XXI, pp. 72-90.

Crítica de la Economía Política – Karl Marx

EKELUND, R.B. y R.F. HEBERT,
1992 “Karl Marx y el socialismo científico”, en Historia de la teoría económica y de su método,
Madrid, Ed. McGraw Hill, pp. 217-239.

Corriente Neoclásica (Escuela Marginalista, Escuela Austriaca, Liberalismo, Utilitarismo) - Jevons,

Walras, Menger, Marshall, Von Mises, Von Hayek, Mill, Stuart Mill, Bentham, entre otros.

MOLINA, José Luis y Hugo VALENZUELA

2006 “La economía neoclásica” en Invitación a la antropología económica, Buenos Aires,
Universidad de Buenos Aires, pp. 37-39

CAMPOS RÍOS, Guillermo,

2002 “La escuela neoclásica”, en Un modelo de empleabilidad basado en resistencias, Tesis
doctoral, México, Universidad Autónoma Metropolitana, pp. 18-20

Video y transcripción: “Economía clásica, economía neoclásica y economía austriaca” por Israel M.
Kirsner, disponible en: http://www.anarcocapitalista.com/KirznerTeorEconomicas.htm

Revisa en las lecturas de Barbé y Torres López lo que se dice de la Escuela Neoclásica.

Keynesianismo vs. Escuela de Chicago (Monetarista)

PALLEY, Thomas I.,

2005 “Del keynesianismo al neoliberalismo: paradigmas cambiantes en economía” en
Economía UNAM, Vol.2 No.4, México pp. 138-148.

Video: La batalla por la economía mundial

Parte1: http://www.youtube.com/watch?v=GhGm2o92dl4&feature=related
Parte2: http://www.youtube.com/watch?v=CTrir2kRdZg&feature=related
Parte3: http://www.youtube.com/watch?v=U4dkv-61ks4&feature=related
Parte4: http://www.youtube.com/watch?v=0S5EOXmtCfM&feature=related
Parte5: http://www.youtube.com/watch?v=2y-vwzbgZ00&feature=related
Parte6: http://www.youtube.com/watch?v=hwdlsTg0n4Y&feature=related

Aportaciones teóricas desde América Latina: Teoría estructuralista latinoamericana (Teoría la

CEPAL) y Teoría de la Dependencia

PRESTON, P.W.,
1999 “La experiencia del desarrollo de América Latina: Estructuralismo y teoría de la
dependencia”, en Una introducción a la teoría del desarrollo, México, Siglo XXI, pp. 217-
236.

II. Cuestionario
1. Desarrolla los siguientes conceptos: (20 puntos)
 Objeto y campo de estudio de la ciencia económica
 Proceso económico
 Bien económico
 Necesidad y escasez
 Economía Política
 Política Económica

2. Ejemplifica a la Economía a través de dos ejemplos prácticos en qué momento se presenta

como ciencia positiva y en qué momento se presenta como ciencia normativa. Puedes extraer
los ejemplos de periódicos, revistas, noticiero del radio, un video en Internet, etcétera (Es
necesario incluir la fuente) (10 puntos).

3. En relación a cada una de las escuelas o corrientes de teoría económica abordadas en el

curso, es decir:
 Escuela Clásica
 Crítica de la Economía Política
 Escuela Neoclásica / Marginalista
 Keynesianismo
 Escuela de Chicago
 Teoría Estructuralista Latinoamericana (Teoría de la CEPAL)
 Teoría de la Dependencia

Responde lo siguiente (40 puntos):

a) ¿Cuáles son los principales postulados teóricos de cada una?
b) ¿En qué contexto histórico surge cada una de estas escuelas de pensamiento y qué
problemas concretos pretenden resolver?

4. Realiza un cuadro comparativo de los siguientes conceptos en cada una de las escuelas: (30
puntos)

Concepto Escuela Clásica Crítica de la Escuela

Economía Política Neoclásica
Definición, campo de estudio y
método de la Economía
De dónde proviene y cómo se
origina el valor de las mercancías
Cómo se define y qué función tiene
el trabajo en el sistema económico
Cómo se origina y qué función tiene
el capital (acumulación)
 III. Lineamientos del ensayo

Investiga y elabora un ensayo breve (3 ó 4 cuartillas) sobre el fenómeno de la globalización

neoliberal y sus efectos en México, incluyendo al menos tres fuentes bibliográficas consultadas.

El ensayo deberá cumplir con los requisitos mínimos metodológicos de cualquier investigación, y
deberán contener los siguientes apartados:

-Caratula (en la caratula se debe señalar como mínimo: nombre del alumno, título del ensayo y
nombre de la materia)
-Introducción
-Desarrollo de los temas que integran la investigación
-Conclusiones personales
-Fuentes de Consulta

Está estrictamente prohibido “copiar y pegar” de páginas de internet. La inclusión de fragmentos

textuales sin la anotación de la cita respectiva será motivo de anulación del ensayo.
Cuadro de escuelas y corrientes de pensamiento económico